Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школа

Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kzШкола №b0536 (sko) (Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школа)ruBMC KDT CMSСopyright 2026, BenchMark Consultinghttp://b0536.sko-bilim.kz/rss/?m=news&lang=ru600Tue, 09 Apr 2019 17:28:26 +0600Tue, 09 Apr 2019 17:28:26 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/images/naklon.gifҚаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz8831Национальная платформа открытого образования Казахстанаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=15548098592450771. Moocs.kz<br />Это Национальная платформа открытого образования Казахстана (НПООК).<br />Здесь собраны онлайн-курсы по базовым дисциплинам бакалавриата, изучаемым в высших учебных заведениях. Все курсы абсолютно бесплатны, от вас требуется лишь регистрация. После прохождения курса вы получаете сертификат.<br />⠀<br />НПООК включает в себя 12 вузов-участников Консорциума и 13 вузов-партнеров. На платформе зарегистрировано 3500 студентов, лекции читают 50 преподавателей ведущих учебных заведений.<br />⠀<br />Доступны онлайн-курсы по физическим задачам, мат.анализу, разговорному корейскому, экологии и даже по технологии производства хлеба! Переходите по ссылке и присоединяйтесь к нам!<br />2. Open.kaznu.kz<br />Это платформа массовых открытых онлайн-курсов Казахского национального университета имени аль-Фараби. Для прохождения вам нужно лишь зарегистрироваться и выбрать интересующий вас курс. После прохождения курса вы также получаете сертификат.<br />⠀<br />На open.kaznu.kz 16 тысяч зарегистрированных пользователей и более 500 посетителей в день. В среднем выбранный курс заканчивают от 50% до 80% слушателей.<br />⠀<br />Доступны курсы по китайскому, конституционному праву, информатике и многим другим дисциплинам.<br /><p>3. Omc.moocs.kz<br />Open Master Class - это мастер-классы специалистов, которые знакомы каждому казахстанцу. Данный интернет-проект охватывает разные сферы нашей жизни: начиная от здорового питания, заканчивая игрой в шахматы. Здесь каждый сможет найти себе что-то интересное.<br />⠀<br /><br /></p>1. Moocs.kz<br />Это Национальная платформа открытого образования Казахстана (НПООК).<br />Здесь собраны онлайн-курсы по базовым дисциплинам бакалавриата, изучаемым в высших учебных заведениях. Все курсы абсолютно бесплатны, от вас требуется лишь регистрация. После прохождения курса вы получаете сертификат.<br />⠀<br />НПООК включает в себя 12 вузов-участников Консорциума и 13 вузов-партнеров. На платформе зарегистрировано 3500 студентов, лекции читают 50 преподавателей ведущих учебных заведений.<br />⠀<br />Доступны онлайн-курсы по физическим задачам, мат.анализу, разговорному корейскому, экологии и даже по технологии производства хлеба! Переходите по ссылке и присоединяйтесь к нам!<br />2. Open.kaznu.kz<br />Это платформа массовых открытых онлайн-курсов Казахского национального университета имени аль-Фараби. Для прохождения вам нужно лишь зарегистрироваться и выбрать интересующий вас курс. После прохождения курса вы также получаете сертификат.<br />⠀<br />На open.kaznu.kz 16 тысяч зарегистрированных пользователей и более 500 посетителей в день. В среднем выбранный курс заканчивают от 50% до 80% слушателей.<br />⠀<br />Доступны курсы по китайскому, конституционному праву, информатике и многим другим дисциплинам.<br /><p>3. Omc.moocs.kz<br />Open Master Class - это мастер-классы специалистов, которые знакомы каждому казахстанцу. Данный интернет-проект охватывает разные сферы нашей жизни: начиная от здорового питания, заканчивая игрой в шахматы. Здесь каждый сможет найти себе что-то интересное.<br />⠀<br /><br /></p>b0536skobilimTue, 09 Apr 2019 17:28:26 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554809859245077Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554809859245077Комбайн будущего собрали школьники в Петропавловске http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554809302820485<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554809302820485.jpg" /><br/><br/>Ученик 11 класса НИШ Владислав Крупец рассказал, что роботизированная машина, которую разработчики назвали «Viking», может выполнять различные действия в сфере сельского хозяйства без участия человека. По сути, это трактор, который может самостоятельно выполнять посев, полив, протравливание семян. «Он полностью запрограммирован. Работает на солнечных батареях, которые подзаряжают агрегат в режиме 24/7. Есть отдельная станция для подзарядки дополнительных батарей. На случай поломки у трактора есть два дрона. Технике не нужно возвращаться на базу. Дроны сами доставят нужные детали. У трактора есть специальная клешня, которая починит технику. Клешня автоматическая, вращается на 360 градусов. То есть, трактор может сам себя починить», - рассказал В.Крупец. Современные комбайны весят 10-15 тонн. Юные изобретатели говорят, что их агрегат будет весить всего 3 тонны. Использовать для его создания планируют углепластик. На одно поле, по их мнению, достаточно поставить 5-6 таких машин. Все работы они смогут выполнить в короткие сроки. Свой проект «Разработка автоматической агротехнической платформы для сельскохозяйственной деятельности на планетах и спутниках Солнечной системы» ребята представляли на республиканском соревновании «Наурызовские встречи». Заняли там третье место. «Собирали модель около одного месяца. Платформу будем еще модернизировать. Последние соревнования нам дали много идей, которые мы можем воплотить. В сфере космоса мы выделили для себя основную проблему - марсоходы, которые там находятся, застревают в песке и не могут выехать. У нас есть идея на этот счет», - сказал юный изобретатель. В.Крупец говорит, что платформа может использоваться в исследовательской деятельности. Она оснащена различными датчиками: температуры, влажности - есть камера, позволяющая дистанционно наблюдать за обстановкой. Изобретатели уверены, что в Северном Казахстане их разработка будет востребована. <p><br /><br /></p><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554809302820485.jpg" /><br/><br/>Ученик 11 класса НИШ Владислав Крупец рассказал, что роботизированная машина, которую разработчики назвали «Viking», может выполнять различные действия в сфере сельского хозяйства без участия человека. По сути, это трактор, который может самостоятельно выполнять посев, полив, протравливание семян. «Он полностью запрограммирован. Работает на солнечных батареях, которые подзаряжают агрегат в режиме 24/7. Есть отдельная станция для подзарядки дополнительных батарей. На случай поломки у трактора есть два дрона. Технике не нужно возвращаться на базу. Дроны сами доставят нужные детали. У трактора есть специальная клешня, которая починит технику. Клешня автоматическая, вращается на 360 градусов. То есть, трактор может сам себя починить», - рассказал В.Крупец. Современные комбайны весят 10-15 тонн. Юные изобретатели говорят, что их агрегат будет весить всего 3 тонны. Использовать для его создания планируют углепластик. На одно поле, по их мнению, достаточно поставить 5-6 таких машин. Все работы они смогут выполнить в короткие сроки. Свой проект «Разработка автоматической агротехнической платформы для сельскохозяйственной деятельности на планетах и спутниках Солнечной системы» ребята представляли на республиканском соревновании «Наурызовские встречи». Заняли там третье место. «Собирали модель около одного месяца. Платформу будем еще модернизировать. Последние соревнования нам дали много идей, которые мы можем воплотить. В сфере космоса мы выделили для себя основную проблему - марсоходы, которые там находятся, застревают в песке и не могут выехать. У нас есть идея на этот счет», - сказал юный изобретатель. В.Крупец говорит, что платформа может использоваться в исследовательской деятельности. Она оснащена различными датчиками: температуры, влажности - есть камера, позволяющая дистанционно наблюдать за обстановкой. Изобретатели уверены, что в Северном Казахстане их разработка будет востребована. <p><br /><br /></p>b0536skobilimTue, 09 Apr 2019 17:17:21 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554809302820485Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554809302820485Путин заявил о планах открыть в Казахстане российскую школу и университетhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554396815494864<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554396815494864.png" /><br/><br/>«Мы с президентом Казахстана намерены и дальше способствовать развитию двусторонних научных и культурных обменов. Сейчас прорабатываются планы создания в Казахстане новой российской школы и университета. Также на рассмотрении учреждение филиала Российского центра науки и культуры в Алматы», - заявил Путин.<div class="fb-quotable"><blockquote>«Для дальнейшего развития взаимодействия обсуждаются вопросы открытия в Казахстане совместного (с Россией - авт.) учебного заведения прикладных наук. Также рассмотрена возможность обучения казахстанских артистов в Доме музыки в Санкт-Петербурге и проведение в Национальном музее Казахстана дней Эрмитажа», - заявил Токаев.</blockquote></div><div class="l-external-links"> </div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554396815494864.png" /><br/><br/>«Мы с президентом Казахстана намерены и дальше способствовать развитию двусторонних научных и культурных обменов. Сейчас прорабатываются планы создания в Казахстане новой российской школы и университета. Также на рассмотрении учреждение филиала Российского центра науки и культуры в Алматы», - заявил Путин.<div class="fb-quotable"><blockquote>«Для дальнейшего развития взаимодействия обсуждаются вопросы открытия в Казахстане совместного (с Россией - авт.) учебного заведения прикладных наук. Также рассмотрена возможность обучения казахстанских артистов в Доме музыки в Санкт-Петербурге и проведение в Национальном музее Казахстана дней Эрмитажа», - заявил Токаев.</blockquote></div><div class="l-external-links"> </div>b0536skobilimThu, 04 Apr 2019 22:43:05 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554396815494864Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=155439681549486420 кабинетов поддержки инклюзии откроют в Казахстане в 2019 годуhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554396180804775<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554396180804775.jpg" /><br/><br/><blockquote><p>"Сегодня такие кабинеты есть в Нур-Султане, Алматы, Атырау, Актау, Уральске, Кызылорде, Павлодаре, Шымкенте, во всех других городах где нас нет, мы планируем открытие (<em>в основном, в областных центрах - прим.ред</em>). Планируем, что за лето проведём всю подготовительную и организационную работу и осенью дети пойдут в школу. Согласно закону "об образовании", школы обязаны принимать особенных детей и обязаны создавать условия. Для нас сейчас важно, чтобы этот опыт, который мы создали, эти прецеденты, чтобы государство перенимало этот опыт", — сказала Динара Чайжунусова.</p></blockquote><p>В свою очередь, замдиректор по учебно-воспитательной работе в средней школе № 37, Гульнар Сатыбалдина рассказала подробнее о кабинете поддержки инклюзии. </p><p>"В этом учебном году в нашей школе открылся кабинет поддержки инклюзии. В нём работают и обучаются 10 детей, 7 из них пришли в первый класс, двое во второй класс и один в 3 класс. Все они обучаются в обычных классах, со всеми детками наравне получают образование. В кабинет поддержки инклюзии они могут прийти в любой момент. Их сопровождают тьюторы, их 10, на каждого ученика — 1 тьютор, он с ребёнком на протяжении всего учебного дня. Также есть куратор кабинета, который полностью координирует всю работу. Куратор проекта для каждого ученика составляет индивидуальную программу развития", — сказала Сатыбалдина.</p><p>Отметим, что кабинет поддержки инклюзии обеспечивает комфортное включение ребёнка в социальную среду. </p><p>Добавим, до конца апреля во всех кабинетах поддержки инклюзии, открытых корпоративным фондом «Болашак» в целях формирования инклюзивного общества и создания равных возможностей для детей с особыми образовательными потребностями, пройдут классные часы.</p><blockquote><p> </p></blockquote><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554396180804775.jpg" /><br/><br/><blockquote><p>"Сегодня такие кабинеты есть в Нур-Султане, Алматы, Атырау, Актау, Уральске, Кызылорде, Павлодаре, Шымкенте, во всех других городах где нас нет, мы планируем открытие (<em>в основном, в областных центрах - прим.ред</em>). Планируем, что за лето проведём всю подготовительную и организационную работу и осенью дети пойдут в школу. Согласно закону "об образовании", школы обязаны принимать особенных детей и обязаны создавать условия. Для нас сейчас важно, чтобы этот опыт, который мы создали, эти прецеденты, чтобы государство перенимало этот опыт", — сказала Динара Чайжунусова.</p></blockquote><p>В свою очередь, замдиректор по учебно-воспитательной работе в средней школе № 37, Гульнар Сатыбалдина рассказала подробнее о кабинете поддержки инклюзии. </p><p>"В этом учебном году в нашей школе открылся кабинет поддержки инклюзии. В нём работают и обучаются 10 детей, 7 из них пришли в первый класс, двое во второй класс и один в 3 класс. Все они обучаются в обычных классах, со всеми детками наравне получают образование. В кабинет поддержки инклюзии они могут прийти в любой момент. Их сопровождают тьюторы, их 10, на каждого ученика — 1 тьютор, он с ребёнком на протяжении всего учебного дня. Также есть куратор кабинета, который полностью координирует всю работу. Куратор проекта для каждого ученика составляет индивидуальную программу развития", — сказала Сатыбалдина.</p><p>Отметим, что кабинет поддержки инклюзии обеспечивает комфортное включение ребёнка в социальную среду. </p><p>Добавим, до конца апреля во всех кабинетах поддержки инклюзии, открытых корпоративным фондом «Болашак» в целях формирования инклюзивного общества и создания равных возможностей для детей с особыми образовательными потребностями, пройдут классные часы.</p><blockquote><p> </p></blockquote>b0536skobilimThu, 04 Apr 2019 22:34:33 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554396180804775Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554396180804775Ресурсный центр инклюзивного образования открыли в Таразе http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554395670410822<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554395670410822.jpg" /><br/><br/>В ходе научно-практической конференции прозвучала информация о том, что в школах Жамбылской области сегодня обучаются 125 детей, страдающие аутизмом. «Государство оказывает посильную помощь таким «особенным» детям, - рассказала заведующая учреждением психолого-медико-педагогической консультации Айгуль Медетбекова. - В последнее время увеличилось число проводимых конференций и семинаров на эту тему. Для особенных ребят организовываются и акции. При поддержке благотворительных фондов в Таразе открылся ресурсный центр инклюзивного образования». В ресурсном центре открыты четыре группы. Около 40 дошколят получают коррекционную помощь. Психолого-педагогические коррекционные кабинет работают в районах области, там помощь получают 43 ребенка. Ответственные специалисты сотрудничают с несколькими фондами для реализации необходимой помощи особенным детям. «Аутизм является нарушением развития нервной системы, которое проявляется в течение первых трех лет жизни. Это заболевание диагностируется при наличии трех симптомов: недостатка социальных взаимодействий, нарушенной взаимной коммуникации, ограниченности интересов и повторяющегося репертуара поведения. В нашем регионе делается всё возможное для интеграции детей с особыми потребностями в общество. В частности, в двух средних школах областного центра планируется открыть инклюзивные кабинеты по поддержке детей с аутизмом и другими заболеваниями», - пояснила Айгуль Медетбекова. В коммунальном государственном учреждении «Реабилитационный центр» прошла акция «Мы счастливые дети». Специально для ребятишек реабилитационного центра и их родителей сотрудники учреждения и приглашенные аниматоры организовали веселую праздничную программу с танцами и песнями. А шоу мыльных пузырей вызвало у детей море радости. «У детей-аутистов может быть прекрасная память, выдающиеся способности в музыке, математике, языках, - пояснила врач-психиатр Динара Мараткызы. - И если оказать им надлежащую поддержку, учитывать их потребности, благожелательно к ним относиться, то люди, страдающие этим неврологическим отклонением, смогут пользоваться равными возможностями, полноправно и продуктивно участвовать в жизни общества.<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554395670410822.jpg" /><br/><br/>В ходе научно-практической конференции прозвучала информация о том, что в школах Жамбылской области сегодня обучаются 125 детей, страдающие аутизмом. «Государство оказывает посильную помощь таким «особенным» детям, - рассказала заведующая учреждением психолого-медико-педагогической консультации Айгуль Медетбекова. - В последнее время увеличилось число проводимых конференций и семинаров на эту тему. Для особенных ребят организовываются и акции. При поддержке благотворительных фондов в Таразе открылся ресурсный центр инклюзивного образования». В ресурсном центре открыты четыре группы. Около 40 дошколят получают коррекционную помощь. Психолого-педагогические коррекционные кабинет работают в районах области, там помощь получают 43 ребенка. Ответственные специалисты сотрудничают с несколькими фондами для реализации необходимой помощи особенным детям. «Аутизм является нарушением развития нервной системы, которое проявляется в течение первых трех лет жизни. Это заболевание диагностируется при наличии трех симптомов: недостатка социальных взаимодействий, нарушенной взаимной коммуникации, ограниченности интересов и повторяющегося репертуара поведения. В нашем регионе делается всё возможное для интеграции детей с особыми потребностями в общество. В частности, в двух средних школах областного центра планируется открыть инклюзивные кабинеты по поддержке детей с аутизмом и другими заболеваниями», - пояснила Айгуль Медетбекова. В коммунальном государственном учреждении «Реабилитационный центр» прошла акция «Мы счастливые дети». Специально для ребятишек реабилитационного центра и их родителей сотрудники учреждения и приглашенные аниматоры организовали веселую праздничную программу с танцами и песнями. А шоу мыльных пузырей вызвало у детей море радости. «У детей-аутистов может быть прекрасная память, выдающиеся способности в музыке, математике, языках, - пояснила врач-психиатр Динара Мараткызы. - И если оказать им надлежащую поддержку, учитывать их потребности, благожелательно к ним относиться, то люди, страдающие этим неврологическим отклонением, смогут пользоваться равными возможностями, полноправно и продуктивно участвовать в жизни общества.b0536skobilimThu, 04 Apr 2019 22:28:28 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554395670410822Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554395670410822Инклюзивные кабинеты откроют во всех городах Казахстана до конца года http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554395304588086<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554395304588086.jpg" /><br/><br/>В настоящий момент уже ведется соответствующая работа по охвату данной инклюзивной моделью образования во всех регионах страны. На сегодняшний день Фондом открыты кабинеты поддержки инклюзии (КПИ) в 9 городах Казахстана. За время реализации проекта 248 детей с аутизмом и другими ментальными нарушениями получили возможность ходить в школу со своими сверстниками каждый день. Согласно статистике ВОЗ в Казахстане, как и во всем мире, растет количество детей с аутизмом, которых насчитывается более 35 тысяч, что составляет по статистике 1 на 50. «Очень важно, чтобы у детей была возможность ходить в школу. Цель, которую мы ставим себе на ближайший год - это открытие подобных кабинетов поддержки инклюзии в каждом городе Казахстана. Сегодня мы присутствуем уже в 9 городах, и наша цель открыть еще 20 кабинетов поддержки инклюзии до конца года», - сказала директор корпоративного Фонда «Болашак» Динара Чайжунусова. Она отметила, что благодаря открытию инклюзивных кабинетов в Западно-Казахстанской области, Шымкенте и Кызылорде, дети с аутизмом впервые пошли в школу. Напомним, 2 апреля отмечается Всемирный день распространения информации об аутизме. Этот день был установлен резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 18 декабря 2007 года, в которой была выражена обеспокоенность высокой численностью детей, страдающих аутизмом. <img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554395304588086.jpg" /><br/><br/>В настоящий момент уже ведется соответствующая работа по охвату данной инклюзивной моделью образования во всех регионах страны. На сегодняшний день Фондом открыты кабинеты поддержки инклюзии (КПИ) в 9 городах Казахстана. За время реализации проекта 248 детей с аутизмом и другими ментальными нарушениями получили возможность ходить в школу со своими сверстниками каждый день. Согласно статистике ВОЗ в Казахстане, как и во всем мире, растет количество детей с аутизмом, которых насчитывается более 35 тысяч, что составляет по статистике 1 на 50. «Очень важно, чтобы у детей была возможность ходить в школу. Цель, которую мы ставим себе на ближайший год - это открытие подобных кабинетов поддержки инклюзии в каждом городе Казахстана. Сегодня мы присутствуем уже в 9 городах, и наша цель открыть еще 20 кабинетов поддержки инклюзии до конца года», - сказала директор корпоративного Фонда «Болашак» Динара Чайжунусова. Она отметила, что благодаря открытию инклюзивных кабинетов в Западно-Казахстанской области, Шымкенте и Кызылорде, дети с аутизмом впервые пошли в школу. Напомним, 2 апреля отмечается Всемирный день распространения информации об аутизме. Этот день был установлен резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 18 декабря 2007 года, в которой была выражена обеспокоенность высокой численностью детей, страдающих аутизмом. b0536skobilimThu, 04 Apr 2019 22:21:14 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554395304588086Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554395304588086Қазақстанның барлық қалаларында инклюзивті сыныптар ашылады http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554394871050056<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554394871050056.jpg" /><br/><br/>Бұл бастама «Nur Otan» партиясының «Кедергісіз келешек» жобасының бірінші бағытын жүзеге асыру аясында ұсынылған. Қазіргі уақытта еліміздің барлық өңірлерінде инклюзивті білім беру үлгісімен қамту жұмыстары жүруде. Әзірге «Болашақ» корпоративті қоры Қазақстанның 9 қаласында инклюзивті сыныптар ашқан. Осылайша, аутизмі мен өзге де менталды ауытқушылықтары бар 248 бала өз қатарластарымен бірге мектепке бару мүмкіндігін алды. Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымының деректеріне сәйкес, әлем елдері секілді Қазақстанда да аутизммен ауыратын балалар саны көбейіп, 35 мыңнан асты. Яғни, әрбір 50 баланың біреуі аутизмге шалдыққан. «Баланың мектепке бара алуы өте маңызды. Алдағы уақытқа қойған мақсатымыз - Қазақстанның әрбір қаласында инклюзия кабинеттерін ашу. Қазіргі уақытта 9 қалада осындай сыныптарымыз бар, жыл соңына дейін тағы 20 кабинет ашуымыз керек», - деді «Болашақ» корпоративті қорының директоры Динар Шәйжүнісова. Оның айтуынша, инклюзивті кабинеттер арқылы Батыс Қазақстан, Шымкент және Қызылорда облыстарында аутизмі бар балалар алғаш рет мектеп табалдырығын аттаған. Айта кетейік, 2 сәуір - Бүкіләлемдік аутизм мәселесі туралы ақпарат тарату күні. Бұл күн 2008 жылы Катар мемлекетінің бастамасымен бекітілген. Бұл бастаманың мақсаты - жазылмайтын ауруға шалдыққан адамдардың қажеттілігіне назар аудару, олардың өмір сапасын жақсарту. <img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554394871050056.jpg" /><br/><br/>Бұл бастама «Nur Otan» партиясының «Кедергісіз келешек» жобасының бірінші бағытын жүзеге асыру аясында ұсынылған. Қазіргі уақытта еліміздің барлық өңірлерінде инклюзивті білім беру үлгісімен қамту жұмыстары жүруде. Әзірге «Болашақ» корпоративті қоры Қазақстанның 9 қаласында инклюзивті сыныптар ашқан. Осылайша, аутизмі мен өзге де менталды ауытқушылықтары бар 248 бала өз қатарластарымен бірге мектепке бару мүмкіндігін алды. Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымының деректеріне сәйкес, әлем елдері секілді Қазақстанда да аутизммен ауыратын балалар саны көбейіп, 35 мыңнан асты. Яғни, әрбір 50 баланың біреуі аутизмге шалдыққан. «Баланың мектепке бара алуы өте маңызды. Алдағы уақытқа қойған мақсатымыз - Қазақстанның әрбір қаласында инклюзия кабинеттерін ашу. Қазіргі уақытта 9 қалада осындай сыныптарымыз бар, жыл соңына дейін тағы 20 кабинет ашуымыз керек», - деді «Болашақ» корпоративті қорының директоры Динар Шәйжүнісова. Оның айтуынша, инклюзивті кабинеттер арқылы Батыс Қазақстан, Шымкент және Қызылорда облыстарында аутизмі бар балалар алғаш рет мектеп табалдырығын аттаған. Айта кетейік, 2 сәуір - Бүкіләлемдік аутизм мәселесі туралы ақпарат тарату күні. Бұл күн 2008 жылы Катар мемлекетінің бастамасымен бекітілген. Бұл бастаманың мақсаты - жазылмайтын ауруға шалдыққан адамдардың қажеттілігіне назар аудару, олардың өмір сапасын жақсарту. b0536skobilimThu, 04 Apr 2019 22:17:26 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554394871050056Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554394871050056Создан чат-канал «BALA QORǴAÝ» http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554394641485359<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554394641485359.jpg" /><br/><br/><p>«Если вам стало известно о вышеуказанных фактах, просим направить информацию в данный чат, с указанием области, района, села, наименования организации образования», - говорится в сообщении МОН. Данные ссылки будут направляться Комитетом по охране прав детей МОН РК в компетентные органы для немедленного принятия мер. Для того, чтобы подключиться к каналу, в строке браузера приложения Telegram необходимо набрать «bala_qorgau».</p><p><br /><br /></p><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554394641485359.jpg" /><br/><br/><p>«Если вам стало известно о вышеуказанных фактах, просим направить информацию в данный чат, с указанием области, района, села, наименования организации образования», - говорится в сообщении МОН. Данные ссылки будут направляться Комитетом по охране прав детей МОН РК в компетентные органы для немедленного принятия мер. Для того, чтобы подключиться к каналу, в строке браузера приложения Telegram необходимо набрать «bala_qorgau».</p><p><br /><br /></p>b0536skobilimThu, 04 Apr 2019 22:12:24 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554394641485359Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554394641485359Как Каныш Сатпаев с нуля создал Академию наук Казахстана http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554394340152717<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554394340152717.png" /><br/><br/>В 1941 году Каныш Сатпаев, будучи уже известным геологом, переехал из Джезказгана в Алма-Ату. В 1942 году он был назначен председателем президиума казахского филиала Академии наук СССР. Сатпаев же мечтал, чтобы в стране появилась своя Академия наук. "Канышу Имантаевичу очень трудно пришлось. Нужно было доказывать свою правоту перед Москвой. Он с трудом нашел помещение, собрал ученых-академиков. В их числе были и переселенцы, которые прибыли в Алма-Ату из-за войны. Когда война закончилась, многие из них засобирались домой, и Каныш Имантаевич их уговаривал остаться. Он собирал списки аспирантов, отправлял их членам президиума. Некоторых своих подопечных он заставлял защищать докторскую диссертацию. Например, Евгения Шлыгина. Он долго не защищал докторскую, и Каныш Имантаевич ворчал на него, а Шлыгин отвечал ему, мол, мне семью надо кормить, некогда. Сатпаев договорился, нашел мешок гороха и принес Шлыгину со словами: "Теперь докторскую будешь делать". Шлыгин смеялся, говоря, что Сатпаев купил его за мешок гороха", - рассказывает Надежда Васильевна. Первые академики и члены-корреспонденты Академии наук КазССР Сатпаев, Белый, Ундасынов, Комаров обсуждают открытие Академии наук КазССР. 1946 год В течение пяти лет Сатпаев собирал ученых, взращивал кадры. Видя результаты его работы, президент Академии наук СССР Владимир Комаров написал представление в правительство КазССР об организации самостоятельной республиканской Академии наук. 1 июня 1946 года в Алма-Ате открылась Академия наук КазССР. Первоначально здание Академии наук находилось на улице Кирова (ныне Богенбай батыра), 103, между улицами Валиханова и Пушкина в Алма-Ате. Это было двухэтажное здание, в котором работали академики с 1943 года. Сейчас здесь находится институт микробиологии. Здание по улице Кирова (ныне Богенбай батыра, Алматы), 103 "По воспоминаниям супруги Таисии Алексеевны, Каныш Имантаевич доказывал необходимость открытия 11 новых научно-исследовательских институтов. На это Владимир Комаров говорил, что в одном единственном захудалом здании невозможно открыть сразу 11 институтов. Но Сатпаев смог его убедить, и вскоре он начал писать письма с просьбой выделить ему здания под президиум и институты. Тяжело он выбивал здания. В 1946 году он поставил вопрос проектирования и строительства главного здания Академии наук. И с этого момента Каныш Имантаевич активно начал этим заниматься. И только в 1951 году главное здание по улице Шевченко начало строиться". Первый кирпич нового здания Академии наук был заложен Канышем Сатпаевым в 1951 году. Здание по проекту архитектора Алексея Щусева достроили в 1957 году. Объект имеет трехосевую композицию: монумент, портал и два примыкающих к нему корпуса. На портале главного здания имеются стрельчатая и сталактитовая формы карниза. Капители и пилястры украшают боковые и средние фасады здания. Стилизованные мотивы использованы в оформлении ордеров. Здание Академии наук по улице Курмангазы в Алматы Здание Академии наук по улице Шевченко в Алматы Объект построили в 1957 году. В 1958 году туда переехали академики. "Надо отметить, что на 3,5 года Каныш Имантаевич был освобожден от президентства. Он не занимался на тот момент строительством. В это время президентом Академии наук был Динмухаммед Кунаев. Только к 1955 году Каныш Имантаевич вернулся, и за два года достроил это здание на улице Шевченко. Здания Академии наук расположены буквой Е, потом к ним присоединили в 1990-е годы еще корпусы и получилась буква Ф", - рассказывает сатпаевед Ниретина. "Каныш Имантаевич добился небывалых высот в советской науке. И, как говорят геологи, ничего нового ни в науке геологии, ни в практике открытия месторождений, на сегодня не сделали. Это невзирая на то, что он оставил металлогеническую карту. Ему сложно было в науке, ему нужно было доказывать, добывать деньги, взращивать кадры. При всей гуманности, на работе он был категоричным и жестким, не любил выскочек и ложь. Ему было трудно. Но Каныш Имантаевич работал на благо своей страны и своего народа", - заключила Надежда Ниретина. <img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554394340152717.png" /><br/><br/>В 1941 году Каныш Сатпаев, будучи уже известным геологом, переехал из Джезказгана в Алма-Ату. В 1942 году он был назначен председателем президиума казахского филиала Академии наук СССР. Сатпаев же мечтал, чтобы в стране появилась своя Академия наук. "Канышу Имантаевичу очень трудно пришлось. Нужно было доказывать свою правоту перед Москвой. Он с трудом нашел помещение, собрал ученых-академиков. В их числе были и переселенцы, которые прибыли в Алма-Ату из-за войны. Когда война закончилась, многие из них засобирались домой, и Каныш Имантаевич их уговаривал остаться. Он собирал списки аспирантов, отправлял их членам президиума. Некоторых своих подопечных он заставлял защищать докторскую диссертацию. Например, Евгения Шлыгина. Он долго не защищал докторскую, и Каныш Имантаевич ворчал на него, а Шлыгин отвечал ему, мол, мне семью надо кормить, некогда. Сатпаев договорился, нашел мешок гороха и принес Шлыгину со словами: "Теперь докторскую будешь делать". Шлыгин смеялся, говоря, что Сатпаев купил его за мешок гороха", - рассказывает Надежда Васильевна. Первые академики и члены-корреспонденты Академии наук КазССР Сатпаев, Белый, Ундасынов, Комаров обсуждают открытие Академии наук КазССР. 1946 год В течение пяти лет Сатпаев собирал ученых, взращивал кадры. Видя результаты его работы, президент Академии наук СССР Владимир Комаров написал представление в правительство КазССР об организации самостоятельной республиканской Академии наук. 1 июня 1946 года в Алма-Ате открылась Академия наук КазССР. Первоначально здание Академии наук находилось на улице Кирова (ныне Богенбай батыра), 103, между улицами Валиханова и Пушкина в Алма-Ате. Это было двухэтажное здание, в котором работали академики с 1943 года. Сейчас здесь находится институт микробиологии. Здание по улице Кирова (ныне Богенбай батыра, Алматы), 103 "По воспоминаниям супруги Таисии Алексеевны, Каныш Имантаевич доказывал необходимость открытия 11 новых научно-исследовательских институтов. На это Владимир Комаров говорил, что в одном единственном захудалом здании невозможно открыть сразу 11 институтов. Но Сатпаев смог его убедить, и вскоре он начал писать письма с просьбой выделить ему здания под президиум и институты. Тяжело он выбивал здания. В 1946 году он поставил вопрос проектирования и строительства главного здания Академии наук. И с этого момента Каныш Имантаевич активно начал этим заниматься. И только в 1951 году главное здание по улице Шевченко начало строиться". Первый кирпич нового здания Академии наук был заложен Канышем Сатпаевым в 1951 году. Здание по проекту архитектора Алексея Щусева достроили в 1957 году. Объект имеет трехосевую композицию: монумент, портал и два примыкающих к нему корпуса. На портале главного здания имеются стрельчатая и сталактитовая формы карниза. Капители и пилястры украшают боковые и средние фасады здания. Стилизованные мотивы использованы в оформлении ордеров. Здание Академии наук по улице Курмангазы в Алматы Здание Академии наук по улице Шевченко в Алматы Объект построили в 1957 году. В 1958 году туда переехали академики. "Надо отметить, что на 3,5 года Каныш Имантаевич был освобожден от президентства. Он не занимался на тот момент строительством. В это время президентом Академии наук был Динмухаммед Кунаев. Только к 1955 году Каныш Имантаевич вернулся, и за два года достроил это здание на улице Шевченко. Здания Академии наук расположены буквой Е, потом к ним присоединили в 1990-е годы еще корпусы и получилась буква Ф", - рассказывает сатпаевед Ниретина. "Каныш Имантаевич добился небывалых высот в советской науке. И, как говорят геологи, ничего нового ни в науке геологии, ни в практике открытия месторождений, на сегодня не сделали. Это невзирая на то, что он оставил металлогеническую карту. Ему сложно было в науке, ему нужно было доказывать, добывать деньги, взращивать кадры. При всей гуманности, на работе он был категоричным и жестким, не любил выскочек и ложь. Ему было трудно. Но Каныш Имантаевич работал на благо своей страны и своего народа", - заключила Надежда Ниретина. b0536skobilimThu, 04 Apr 2019 22:02:10 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554394340152717Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554394340152717Как устроена «умная» школа столицыhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554393726555443<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554393726555443.jpg" /><br/><br/><p class="align-left"><iframe title="fb:quote Facebook Social Plugin" src="https://www.facebook.com/v2.8/plugins/quote.php?app_id=1407652382866683&amp;channel=https%3A%2F%2Fstaticxx.facebook.com%2Fconnect%2Fxd_arbiter%2Fr%2Fd_vbiawPdxB.js%3Fversion%3D44%23cb%3Df351232b9f454a4%26domain%3Dwww.nur.kz%26origin%3Dhttps%253A%252F%252Fwww.nur.kz%252Ff28e2279972184%26relation%3Dparent.parent&amp;container_width=560&amp;href=https%3A%2F%2Fwww.nur.kz%2F1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html&amp;locale=en_US&amp;sdk=joey" width="1000px" height="1000px" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/2afb9c588ddfe03d.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /></p><p class="align-left">Переступая порог школы, вместо привычных нашему поколению дежурных, на глаза попадаются турникеты. Система автоматически отправляет данные о посещаемости и опозданиях прямиком в кабинет директора. Поэтому сотрудникам администрации школы больше не нужно проводить обход всех классов. Теперь все видно в онлайн-режиме.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/5aa7ddca21c3c05e.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left">Большой уклон в школе делается на трехъязычное обучение и IT-технологии. Информатику учителя преподают даже третьеклашкам, а со следующего года ее будут изучать с 1 класса. Самым же любимым предметом сегодня является уже не физкультура или труды, а робототехника.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/4febf841c32f5802.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left">Это – необычный дрон. Он может передвигаться по земле, летать и плавать. Ребята собрали его из пенопласта и управляют им при помощи специальной программы на смартфоне. Каждый элемент соединен с основанием при помощи магнитов. Кстати, справа еще одна разработка юных талантов – человекоподобный робот Дарвин, который может даже танцевать.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/a6c75b1be7fed39f.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left"><strong>Акмарал Атантаева, заместитель директора по цифровизации, учитель информатики:</strong></p><p class="align-left">- Дети конструируют интересные им проекты. Они видят, что все вокруг становится автоматизированным, поэтому приходят на занятия с идеями, вдохновленные. В целом робототехника развивает моторику рук, фантазию ребенка. Недавно мы собирали героя «Трансформеров», представляете, какие эмоции они испытывают, когда в результате получают «живую» игрушку.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/44f4014a044538ee.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left">Пятиклассники учатся «оживлять» собранных из lego героев только первый год. <strong>Ескендир</strong> (в центре):</p><p class="align-left">- До робототехники мы дома собирали конструкторы, но создавать механические фигурки научились только недавно. Главное здесь – это понять, как устроен процессор, задать правильные команды. Пока учусь в школе, я хотел бы собрать Бамблби из «Трансформеров», а когда вырасту хочу быть министром.</p><p class="align-left"><strong>Ералы</strong> (слева): - А я обожаю футбол, планирую связать с ним свою жизнь. В 6 классе мы собираемся создать нескольких роботов и запрограммировать их таким образом, чтобы они играли в футбол.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/aacd649e18078ccd.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left">После урока мы отправились в столовую. Ескендир показал нам свою универсальную карту. С ее помощью ученики оплачивают проезд, еду в столовой, а также использует как пропуск при входе. Школа №59 – первая в столице, где в конце прошлого года запустили данный проект.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/73dbafde7f43751f.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left">Безналичный расчет значительно ускорил обслуживание в столовой. Для того, чтобы сделать заказ и расплатиться, Ескендиру потребовалось пару минут – никакой мелочи и подсчета сдачи. К слову, платежные карты здесь не принимают и от бумажных денег вскоре откажутся совсем. Но если карточка сломалась или потерялась, голодным никто не останется – ребенку прямо на месте выдадут временную замену.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/63225ba608e241f5.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left"><strong>Забира Кадырова, старший менеджер проекта «Smart Schools»:</strong></p><p class="align-left">- Для родителей большое преимущество системы в том, что они могут с личного кабинета видеть полную детализацию счета, поставить лимит списываемой суммы в день. Можно пополнить карту на 5000 тенге и поставить ограничение до 300 тенге. Это равносильно тому, что вы на руки дали ребенку 300 тенге.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/a00089e6d851bcbd.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left">Так, родители могут быть спокойны, что их ребенок не купил что попало. В столовой нет чипсов, некачественных соков, колбасных изделий, в основном продаются пирожки с картошкой, мясные пироги, молоко, натуральные соки и вода.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/131f513a2238cc09.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left">Учителя также пользуются универсальной картой Astra Plat. Рассчитаться ею можно и за «горячее». Пополняются карточки посредством терминала, установленного в школе, а в ближайшем будущем сделать это можно будет через приложение «Smart Astana».</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/9d5ca3ee0b3a9160.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left">В этом учебном заведении на сегодняшний день обучаются 3600 детей. Из-за большого количества учащихся бывают случаи, когда в гардеробных дети могут перепутать вещи, зачастую сменную обувь. Такие курьезные ситуации стало легче решать благодаря камерам видеонаблюдения. Они здесь установлены практически повсюду.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/3affab3e0c050004.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left">В завершении нашего школьного путешествия, мы заглянули в библиотеку, которая тоже работает далеко не в старом формате. В ее стенах проводятся уроки, есть доступ в интернет, доступны видео-книги. В скором времени здесь будет полноценная е-библиотека, но вот стеллажи с книгами все же никуда не денутся.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/c8bb9ffd4879024d.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left"><strong>Динара Ашенова, библиотекарь:</strong></p><p class="align-left"><strong>- </strong>Я положительно отношусь ко всем цифровым технологиям, которые сегодня привносят в библиотеки. Сейчас век знаний, компьютеризации, наука продвигается, нужно знать несколько языков. Наша молодежь должна быть разносторонней, а с цифровизацией достичь этого легче.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/f970208fadeb8e7c.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left">В Медиаблоке уже сегодня доступны электронные учебники по информатике, биологии и другим предметам. Всего в школе 165 компьютеров, но в скором будущем детям закупят планшеты, куда будут загружены все учебники.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/1091c81f5f16d669.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /></div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554393726555443.jpg" /><br/><br/><p class="align-left"><iframe title="fb:quote Facebook Social Plugin" src="https://www.facebook.com/v2.8/plugins/quote.php?app_id=1407652382866683&channel=https%3A%2F%2Fstaticxx.facebook.com%2Fconnect%2Fxd_arbiter%2Fr%2Fd_vbiawPdxB.js%3Fversion%3D44%23cb%3Df351232b9f454a4%26domain%3Dwww.nur.kz%26origin%3Dhttps%253A%252F%252Fwww.nur.kz%252Ff28e2279972184%26relation%3Dparent.parent&container_width=560&href=https%3A%2F%2Fwww.nur.kz%2F1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html&locale=en_US&sdk=joey" width="1000px" height="1000px" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/2afb9c588ddfe03d.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /></p><p class="align-left">Переступая порог школы, вместо привычных нашему поколению дежурных, на глаза попадаются турникеты. Система автоматически отправляет данные о посещаемости и опозданиях прямиком в кабинет директора. Поэтому сотрудникам администрации школы больше не нужно проводить обход всех классов. Теперь все видно в онлайн-режиме.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/5aa7ddca21c3c05e.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left">Большой уклон в школе делается на трехъязычное обучение и IT-технологии. Информатику учителя преподают даже третьеклашкам, а со следующего года ее будут изучать с 1 класса. Самым же любимым предметом сегодня является уже не физкультура или труды, а робототехника.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/4febf841c32f5802.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left">Это – необычный дрон. Он может передвигаться по земле, летать и плавать. Ребята собрали его из пенопласта и управляют им при помощи специальной программы на смартфоне. Каждый элемент соединен с основанием при помощи магнитов. Кстати, справа еще одна разработка юных талантов – человекоподобный робот Дарвин, который может даже танцевать.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/a6c75b1be7fed39f.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left"><strong>Акмарал Атантаева, заместитель директора по цифровизации, учитель информатики:</strong></p><p class="align-left">- Дети конструируют интересные им проекты. Они видят, что все вокруг становится автоматизированным, поэтому приходят на занятия с идеями, вдохновленные. В целом робототехника развивает моторику рук, фантазию ребенка. Недавно мы собирали героя «Трансформеров», представляете, какие эмоции они испытывают, когда в результате получают «живую» игрушку.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/44f4014a044538ee.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left">Пятиклассники учатся «оживлять» собранных из lego героев только первый год. <strong>Ескендир</strong> (в центре):</p><p class="align-left">- До робототехники мы дома собирали конструкторы, но создавать механические фигурки научились только недавно. Главное здесь – это понять, как устроен процессор, задать правильные команды. Пока учусь в школе, я хотел бы собрать Бамблби из «Трансформеров», а когда вырасту хочу быть министром.</p><p class="align-left"><strong>Ералы</strong> (слева): - А я обожаю футбол, планирую связать с ним свою жизнь. В 6 классе мы собираемся создать нескольких роботов и запрограммировать их таким образом, чтобы они играли в футбол.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/aacd649e18078ccd.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left">После урока мы отправились в столовую. Ескендир показал нам свою универсальную карту. С ее помощью ученики оплачивают проезд, еду в столовой, а также использует как пропуск при входе. Школа №59 – первая в столице, где в конце прошлого года запустили данный проект.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/73dbafde7f43751f.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left">Безналичный расчет значительно ускорил обслуживание в столовой. Для того, чтобы сделать заказ и расплатиться, Ескендиру потребовалось пару минут – никакой мелочи и подсчета сдачи. К слову, платежные карты здесь не принимают и от бумажных денег вскоре откажутся совсем. Но если карточка сломалась или потерялась, голодным никто не останется – ребенку прямо на месте выдадут временную замену.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/63225ba608e241f5.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left"><strong>Забира Кадырова, старший менеджер проекта «Smart Schools»:</strong></p><p class="align-left">- Для родителей большое преимущество системы в том, что они могут с личного кабинета видеть полную детализацию счета, поставить лимит списываемой суммы в день. Можно пополнить карту на 5000 тенге и поставить ограничение до 300 тенге. Это равносильно тому, что вы на руки дали ребенку 300 тенге.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/a00089e6d851bcbd.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left">Так, родители могут быть спокойны, что их ребенок не купил что попало. В столовой нет чипсов, некачественных соков, колбасных изделий, в основном продаются пирожки с картошкой, мясные пироги, молоко, натуральные соки и вода.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/131f513a2238cc09.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left">Учителя также пользуются универсальной картой Astra Plat. Рассчитаться ею можно и за «горячее». Пополняются карточки посредством терминала, установленного в школе, а в ближайшем будущем сделать это можно будет через приложение «Smart Astana».</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/9d5ca3ee0b3a9160.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left">В этом учебном заведении на сегодняшний день обучаются 3600 детей. Из-за большого количества учащихся бывают случаи, когда в гардеробных дети могут перепутать вещи, зачастую сменную обувь. Такие курьезные ситуации стало легче решать благодаря камерам видеонаблюдения. Они здесь установлены практически повсюду.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/3affab3e0c050004.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left">В завершении нашего школьного путешествия, мы заглянули в библиотеку, которая тоже работает далеко не в старом формате. В ее стенах проводятся уроки, есть доступ в интернет, доступны видео-книги. В скором времени здесь будет полноценная е-библиотека, но вот стеллажи с книгами все же никуда не денутся.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/c8bb9ffd4879024d.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left"><strong>Динара Ашенова, библиотекарь:</strong></p><p class="align-left"><strong>- </strong>Я положительно отношусь ко всем цифровым технологиям, которые сегодня привносят в библиотеки. Сейчас век знаний, компьютеризации, наука продвигается, нужно знать несколько языков. Наша молодежь должна быть разносторонней, а с цифровизацией достичь этого легче.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/f970208fadeb8e7c.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /><div class="article-share article-share--image"><a class="js-share-button article-share__button article-share__button--vkontakte article-share--image__button" href="https://vk.com/share.php?url=https://www.nur.kz/1784582-kak-ustroena-umnaa-skola-stolicy.html" target="_blank"><span class="article-share__text article-share article-share--image__text">Расcказать Вконтакте</span></a></div></div><p class="align-left">В Медиаблоке уже сегодня доступны электронные учебники по информатике, биологии и другим предметам. Всего в школе 165 компьютеров, но в скором будущем детям закупят планшеты, куда будут загружены все учебники.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Как устроена «умная» школа столицы" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/1091c81f5f16d669.jpg" alt="Как устроена «умная» школа столицы" width="900" /></div>b0536skobilimThu, 04 Apr 2019 21:53:36 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554393726555443Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554393726555443МИНИСТР ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПОСЕТИЛА РЯД ОБЪЕКТОВhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554393211891957<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554393211891957.jpg" /><br/><br/><div class="container"><div class="row"><div class="col-sm-10 col-md-8 col-sm-offset-1 col-md-offset-2"><div class="article__body"><p><strong>СНХ: КУЛЯШ ШАМШИДИНОВА, МИНИСТР ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РК: </strong><em>В первую очередь, речь идет о низкооплачиваемых работниках, будет дифференцированный подъем – до 30%. Сейчас министерство труда и социальной защиты ведет расчеты, мы ждем. Когда будут готовы, вы будете информированы. На сегодняшний день средняя заработная плата учителя при полной нагрузке при категориях всшейи е первой категории, стаж 15 лет, работающих по обновленной программе в городе составляет в пределах 140 тысяч, в селах – 180-ти тысяч.</em></p><p><strong>РЗК: </strong>Инфраструктура - еще один вопрос, на котором заострено внимание. За 2019-21 годы в стране будут построены 190 школ, 7 из них – в Акмолиснкой области. В Кокшетау строятся 4 школы, что полностью решит проблему трехсменки. Трехъязычие – один из компонентов обновленного содержания образования.</p><p><strong>СНХ: КУЛЯШ ШАМШИДИНОВА, МИНИСТР ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РК:</strong><em>Больше внимание Министерством уделяется на подготовку учиьелей с английским языком – химии, физики, биологии и информатики. мне часто журналисты задают вопрос когда они будут приступать. Они будут приступать тогда, когда школа будет готова. Когда учитель будет готов вести предметы на английском языке. С другой стороны, когда у детей будет достаточный уровень владения казхским языком, чтобы вести уроки на казахском языке, например, историю Казахстана. На сегодня по стране в 153 школах ведется полное погружение, т.е. преподавание предметов полностью на английском языке.</em></p><p><strong>РЗК: </strong>В своем выступлении министр уделила большое внимание вопросу «Зачем школы переходят на новые программы?». Меняется рынок труда, и сегодня человеку приходится конкурировать с искусственным интеллектом. Поэтому сегодня так важно научить не мысли, а мыслить. Думать, а не помнить, подчеркнула Куляш Шамшидинова. В целом, министр дала высокую оценку увиденному в Кокшетау.</p><p><strong>СНХ: КУЛЯШ ШАМШИДИНОВА, МИНИСТР ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РК: </strong><em> Колледж уже работает по современным учебным программмам, по которым действительно востребованы рабочие кадры. И самое главное, студенты обучаясь, уже выполняют реальные заказы. Дети принимают участие в международных соревнованиях «Ворд скиллз». Ребята, когда соревнуются, получают дополнительные навыки. Они понимают,что происходит в мире и какие профессии необходимы для страны. И как необходимо себя развивать.</em></p><p><strong>РЗК: </strong>Вопросы педагогов касались авыделения грантов на востребованные сегодня специальности учителя английского языка, штатного рсписания и, конечно же, законопроекта «О статусе педагога». Министр образования продолжит работу в Зерендинском и Аккольском районах.</p><p><strong> </strong></p></div></div></div></div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554393211891957.jpg" /><br/><br/><div class="container"><div class="row"><div class="col-sm-10 col-md-8 col-sm-offset-1 col-md-offset-2"><div class="article__body"><p><strong>СНХ: КУЛЯШ ШАМШИДИНОВА, МИНИСТР ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РК: </strong><em>В первую очередь, речь идет о низкооплачиваемых работниках, будет дифференцированный подъем – до 30%. Сейчас министерство труда и социальной защиты ведет расчеты, мы ждем. Когда будут готовы, вы будете информированы. На сегодняшний день средняя заработная плата учителя при полной нагрузке при категориях всшейи е первой категории, стаж 15 лет, работающих по обновленной программе в городе составляет в пределах 140 тысяч, в селах – 180-ти тысяч.</em></p><p><strong>РЗК: </strong>Инфраструктура - еще один вопрос, на котором заострено внимание. За 2019-21 годы в стране будут построены 190 школ, 7 из них – в Акмолиснкой области. В Кокшетау строятся 4 школы, что полностью решит проблему трехсменки. Трехъязычие – один из компонентов обновленного содержания образования.</p><p><strong>СНХ: КУЛЯШ ШАМШИДИНОВА, МИНИСТР ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РК:</strong><em>Больше внимание Министерством уделяется на подготовку учиьелей с английским языком – химии, физики, биологии и информатики. мне часто журналисты задают вопрос когда они будут приступать. Они будут приступать тогда, когда школа будет готова. Когда учитель будет готов вести предметы на английском языке. С другой стороны, когда у детей будет достаточный уровень владения казхским языком, чтобы вести уроки на казахском языке, например, историю Казахстана. На сегодня по стране в 153 школах ведется полное погружение, т.е. преподавание предметов полностью на английском языке.</em></p><p><strong>РЗК: </strong>В своем выступлении министр уделила большое внимание вопросу «Зачем школы переходят на новые программы?». Меняется рынок труда, и сегодня человеку приходится конкурировать с искусственным интеллектом. Поэтому сегодня так важно научить не мысли, а мыслить. Думать, а не помнить, подчеркнула Куляш Шамшидинова. В целом, министр дала высокую оценку увиденному в Кокшетау.</p><p><strong>СНХ: КУЛЯШ ШАМШИДИНОВА, МИНИСТР ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РК: </strong><em> Колледж уже работает по современным учебным программмам, по которым действительно востребованы рабочие кадры. И самое главное, студенты обучаясь, уже выполняют реальные заказы. Дети принимают участие в международных соревнованиях «Ворд скиллз». Ребята, когда соревнуются, получают дополнительные навыки. Они понимают,что происходит в мире и какие профессии необходимы для страны. И как необходимо себя развивать.</em></p><p><strong>РЗК: </strong>Вопросы педагогов касались авыделения грантов на востребованные сегодня специальности учителя английского языка, штатного рсписания и, конечно же, законопроекта «О статусе педагога». Министр образования продолжит работу в Зерендинском и Аккольском районах.</p><p><strong> </strong></p></div></div></div></div>b0536skobilimThu, 04 Apr 2019 21:42:54 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554393211891957Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554393211891957Законность переименования Астаны разъяснили в Минюстеhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554392571058540<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554392571058540.jpg" /><br/><br/><p class="align-left"><strong>Однако Конституцией установлено, что лицо, принявшее на себя полномочия президента в результате досрочного прекращения полномочий избранного президента, не вправе инициировать изменения в Конституцию (ст. 48).</strong></p><p class="align-left">Вместе с тем, поправки в Конституцию также могут быть внесены республиканским референдумом (ст. 91).</p><p class="align-left">Предложение о проведении референдума может быть инициировано парламентом или правительством. Решение о проведении или об отказе в проведении референдума принимает президент.</p><p class="align-left"><strong>При этом проект изменений и дополнений в Конституцию не выносится на республиканский референдум, если президент решит передать его на рассмотрение парламента.</strong></p><p class="align-left">Решение парламента в этом случае принимается в порядке предусмотренном Конституцией в вышеупомянутой статье 53.</p><p class="align-left">Поправки в Конституцию о переименовании столицы были внесены по вышеописанной процедуре в полном соответствии с Конституцией и законами Республики Казахстан.</p><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554392571058540.jpg" /><br/><br/><p class="align-left"><strong>Однако Конституцией установлено, что лицо, принявшее на себя полномочия президента в результате досрочного прекращения полномочий избранного президента, не вправе инициировать изменения в Конституцию (ст. 48).</strong></p><p class="align-left">Вместе с тем, поправки в Конституцию также могут быть внесены республиканским референдумом (ст. 91).</p><p class="align-left">Предложение о проведении референдума может быть инициировано парламентом или правительством. Решение о проведении или об отказе в проведении референдума принимает президент.</p><p class="align-left"><strong>При этом проект изменений и дополнений в Конституцию не выносится на республиканский референдум, если президент решит передать его на рассмотрение парламента.</strong></p><p class="align-left">Решение парламента в этом случае принимается в порядке предусмотренном Конституцией в вышеупомянутой статье 53.</p><p class="align-left">Поправки в Конституцию о переименовании столицы были внесены по вышеописанной процедуре в полном соответствии с Конституцией и законами Республики Казахстан.</p>b0536skobilimThu, 04 Apr 2019 21:32:30 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554392571058540Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554392571058540Әділет Министрлігі Елорданы қайта атау рәсіміне түсініктеме бердіhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554391944793233<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554391944793233.jpg" /><br/><br/><div>Қазақстанның елордасы - Астана қаласы. Бұл Қазақстан Республикасы Конституциясының 2-бабында белгіленген.</div><br />Конституцияға өзгертулерді Парламент Конституцияның 53-бабы негізінде енгізе алады. Яғни Палаталардың бірлескен отырысында Парламент Президенттің ұсынысы бойынша Конституцияға өзгертулер мен толықтырулар енгізе алады.<br /><br />Алайда, Конституцияда сайланған Президенттің өкілеттігін мерзімінен бұрын тоқтату нәтижесінде Президенттің өкілеттігін өзіне қабылдаған тұлғаның Конституцияға өзгерістер енгізуге бастамашылық жасауға құқығы жоқ екендігі анықталады (48-бап).<br /><br />Сонымен қатар, Конституцияға түзетулер республикалық референдум арқылы енгізілуі мүмкін (91-бап). Референдум өткізу туралы бастама құқығы Парламент немесе Үкіметке берілген. Референдум өткізу туралы немесе одан бас тарту туралы шешімді Президент қабылдайды.<br /><br />Бұл ретте, егер Президент оны Парламенттің қарауына беру қажет деп ұйғарса, Конституцияға өзгерістер мен толықтырулардың жобасы республикалық референдумға шығарылмайды. Бұл жағдайда Парламенттің шешімі жоғарыда аталған 53-бапта көзделген тәртіппен қабылданады.<br /><br />Елорданы қайта атау туралы Конституцияға түзетулер жоғарыда көрсетілген рәсім бойынша Қазақстан Республикасының Конституциясы мен заңдарына сәйкес енгізілді.<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554391944793233.jpg" /><br/><br/><div>Қазақстанның елордасы - Астана қаласы. Бұл Қазақстан Республикасы Конституциясының 2-бабында белгіленген.</div><br />Конституцияға өзгертулерді Парламент Конституцияның 53-бабы негізінде енгізе алады. Яғни Палаталардың бірлескен отырысында Парламент Президенттің ұсынысы бойынша Конституцияға өзгертулер мен толықтырулар енгізе алады.<br /><br />Алайда, Конституцияда сайланған Президенттің өкілеттігін мерзімінен бұрын тоқтату нәтижесінде Президенттің өкілеттігін өзіне қабылдаған тұлғаның Конституцияға өзгерістер енгізуге бастамашылық жасауға құқығы жоқ екендігі анықталады (48-бап).<br /><br />Сонымен қатар, Конституцияға түзетулер республикалық референдум арқылы енгізілуі мүмкін (91-бап). Референдум өткізу туралы бастама құқығы Парламент немесе Үкіметке берілген. Референдум өткізу туралы немесе одан бас тарту туралы шешімді Президент қабылдайды.<br /><br />Бұл ретте, егер Президент оны Парламенттің қарауына беру қажет деп ұйғарса, Конституцияға өзгерістер мен толықтырулардың жобасы республикалық референдумға шығарылмайды. Бұл жағдайда Парламенттің шешімі жоғарыда аталған 53-бапта көзделген тәртіппен қабылданады.<br /><br />Елорданы қайта атау туралы Конституцияға түзетулер жоғарыда көрсетілген рәсім бойынша Қазақстан Республикасының Конституциясы мен заңдарына сәйкес енгізілді.b0536skobilimThu, 04 Apr 2019 21:28:19 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554391944793233Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554391944793233Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политикаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554391692301999<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554391692301999.jpg" /><br/><br/><p>Так, за время работы в Мажилисе она направила 43 депутатских запроса и инициировала 5 законопроектов. Работа фракции, которую возглавляла Дарига Нурсултановна, была направлена на законодательное обеспечение реализации Предвыборной платформы партии. Членами фракции внесено более 15 тысяч поправок, значительно улучшающих качество и действенность законопроектов, рассмотренных палатой.<br />При этом приоритетным направлением в работе фракции партии в Мажилисе было совершенствование правовой базы в социальной сфере.</p><p>Депутаты под руководством Назарбаевой рассмотрели 31 законопроект социальной направленности, из которых 23 внесены правительством, 8 - инициированы самими депутатами. <br />Во время работы над законопроектами члены фракции партии "Нур Отан" внесли 611 поправок из 636 учтенных.</p><p><a class="highslide" title="Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политика" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553071923_26517-6-v_kazahstane_hotyat_ob_ru.jpg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/thumbs/1553071923_26517-6-v_kazahstane_hotyat_ob_ru.jpg" alt="" /></a></p><p>Результаты такой работы благоприятным образом сказались на жизни казахстанцев.Так, с 1 апреля 2014 года были повышены размеры выплат социального характера на 12 процентов, с 1 июля 2015 года повышены размеры государственных социальных пособий на 25 процентов. Введена единовременная денежная выплата в связи с усыновлением ребенка.</p><p>Увеличены размеры льгот и компенсаций пострадавшим вследствие ядерных испытаний на Семипалатинском испытательном ядерном полигоне, размеры надбавок к пенсии по зонам радиационного риска.<br />На сегодняшний день приняты и вступили в силу законы о государственных услугах, о государственной образовательной накопительной системе, по вопросам здравоохранения, оптимизации и автоматизации социально значимых государственных услуг, трудовой миграции, законы о профессиональных союзах, о физической культуре и спорте.</p><p>Депутаты также инициировали законопроекты по вопросам здоровья народа и системе здравоохранения, по вопросам защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию, законопроекты о минимальных социальных стандартах и гарантиях, о благотворительной, спонсорской и меценатской деятельности.</p><p>Причем стоит отметить, что руководитель фракции знала о проблемах не по наслышке, а из первых уст. Она достаточно часто посещала различные социальные объекты – поликлиники, профессионально-технические колледжы, гиманизии, детские дома, вузы, встречалась с общественностью.</p><p><a class="highslide" title="Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политика" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553071818_dariga_01.jpg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/thumbs/1553071818_dariga_01.jpg" alt="" /></a></p><p>Во время посещения социальных объектов Дарига Назарбаева не раз отмечала небезразличное отношение социальных работников к людям с ограниченными возможностями, несмотря на довольно низкую заработную плату.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">- Человеческий потенциал недооценен, — сказала она и затем предложила депутатам рассмотреть возможности повышения оплаты труда для работников социальной сферы.</blockquote><p> </p><p>В сентябре 2015 года Дарига Назарбаева была назначена на должность заместителя премьер-министра, курирующего социальный блок правительства. Новое назначение отвечало вполне определенной логике – движение от создания законодательной базы предстоящих реформ к их непосредственной реализации.</p><p>Назарбаева хорошо понимала, что решаясь на изменения в этой отрасли, всегда нужно в первую очередь держать в голове, как это скажется на простых гражданах не только стратегически, но и тактически.<br />На этом посту она большое время уделяла сфере образования, делала акценты на повышение статуса и престижа профессии учителя, обеспечение достойной заработной платы, мотивации, укрепление материально-технической базы в школах. Говорила она и о необходимости развития трезъязычия, которое открывает молодежи многие двери в достижении своих целей.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">- Без знания языков составить успешную карьеру невозможно. Это нужно принять, и мы должны отработать - как в ускоренном темпе внедрять в школах трехъязычие. Как прийти к тому, чтобы школы не делились по языковому признаку, чтобы все школы были трехъязычными. Такая стоит непростая, но очень интересная задача, - говорила Дарига Назарбаева.</blockquote><p> </p><p>Для повышения статуса педагога была проделана немалая работа, в частности, проработан вопрос изменения организационно-правового статуса, введения подушевого финансирования, проведения паспортизации всех школ для совершенствования процесса бюджетирования и исключения субъективизма при принятии решений по финансированию.</p><p><a class="highslide" title="Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политика" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553072389_2018061117004018961_2018030112015210451_.jpg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/thumbs/1553072389_2018061117004018961_2018030112015210451_.jpg" alt="" /></a></p><p>Уже с 1 января 2016 года в Казахстане были повышены заработные платы работников системы образования – до 29%. А летом этого же года проведены курсы повышения квалификации по обновленному содержанию с участием 73 тыс. учителей начальных классов.</p><p>Введен единый обновленный стандарт школьного образования, разработанный по лучшим мировым методикам, нацеленный не на запоминание и заучивание, а на развитие мышления, функциональной грамотности и раскрытие потенциала ребенка.</p><p>Также, с этого года все ученики первых классов стали учиться по обновленной программе с 5-дневной учебной неделей по единому базовому учебнику, при разработке которого были учтены все недочеты предыдущих учебников. Разработано и утверждено 11 учебных программ по предметам начального уровня образования и 17 учебных программ по основной средней школе.</p><p>Сделан значительный прогресс и в вопросе внедрения трехъязычного образования. Разработаны меры стимулирования учителей за преподавание на английском языке, бесплатные курсы повышения квалификации и обучение английскому языку для учителей.</p><p>В рамках подготовки к переходу в 2019 году на трёхъязычное образование в школах более уже в этом году 5 тыс. учителей начали проходить курсы английского языка, длительность которых составляет от 4 до 9 месяцев, с сохранением заработной платы и оплаты проезда для обучения.</p><p><a class="highslide" title="Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политика" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553072635_89aad760-0059-4e2a-a389-2fb4cf930fcb.jpeg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/thumbs/1553072635_89aad760-0059-4e2a-a389-2fb4cf930fcb.jpeg" alt="" /></a></p><p>В этом году ЕНТ уже было проведено в новом формате. Для учеников, не набравших порогового балла, была предусмотрена повторная сдача тестирования. Учитывая опыт ЕНТ 2016 года и предыдущих годов, с 2017 года заявлена полная отмена ЕНТ и переход к системе электронного тестирования выпускников средних школ.<br /><br />Новый импульс получил и вопрос профессионально-технического образования. Было внедрено бесплатное профессионально-техническое образование для всех для получения первой рабочей специальности.</p><p>Серьезные изменения начались и в сефре высшего образования. Инициировано преобразование частных вузов в некоммерческие организации в соответствии с международной практикой. Также начато поэтапное расширение академической и управленческой самостоятельности вузов с учетом опыта "Назарбаев Университета". Это дало вузам большую самостоятельность в принятии решений.<br />Был введен новый порядок отбора и назначения ректоров государственных вузов на основе объявления и проведения МОН РК открытого конкурса.<br /><br />Затем в Казахстане был принят закон о коммерциализации результатов научно-технической деятельности, который предлагает четкие механизмы внедрения научных разработок в производство, а уже в апреле были сокращены расходы на нерентабельные научные проекты.</p><p>А новая система отбора научных проектов, претендующих на госфинансирование, будет преобразована таким образом, что ученым нужно будет находить софинансирование исследований со стороны бизнеса.<br />МОН РК при поддержке Всемирного банка реализует проект Стимулирование продуктивных инноваций", направленный на развитие науки и национальной инновационной системы страны. Он рассчитан на 5-летний период, до 2020 г.</p><p>Кроме того, для обеспечения бесперебойности научных разработок изменены графики проведения конкурсных процедур. Теперь они будут проводиться в конце года, что позволит осуществлять финансирование , уже начиная с февраля. <br /><br />Все эти принципы по совершенствованию отечественной системы образования и науки легли в основу утвержденной 1 марта 2016 г. Указом Президента РК Государственную программу развития образования и науки Республики Казахстан на 2016 – 2019 годы. Программа ориентирована на повышение конкурентоспособности образования и науки и развитие человеческого капитала для устойчивого роста экономики. <br /><br />В сфере здравоохранения в конце 2015 года была разработана и принята новая государственная программа развития здравоохранения "Денсаулық", которая предусматривает системное реформирование сферы здравоохранения в соответствии с мировыми стандартами.</p><p>Приоритетом программы стало увеличение качества первичной медико-санитарной помощи.</p><p><img src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553072685_901a02cc560ff3f18d056786f50df39ba0d93e22.jpg" alt="" border="0" /><br /><br />Также была подготовлена база для введения обязательного медицинского страхования. Как отмечала не раз Назарбаева, изменение экономической ситуации нужно рассматривать не только как вызов, но и как возможность для поиска и нахождения новых путей развития. Необходима солидарная ответственность и государства, и граждан, и работодателей, и бизнеса.</p><p>Дарига Назарбаева подчеркивала, что медстрахование - это, прежде всего, финансирование медицинских учреждений, ориентированных на интересы пациентов. Своего рода "касса взаимопомощи".</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">- А из-за того, что все свернули, к сожалению, мы отстали на много лет... Это, прежде всего, система, ориентированная не на содержание медицинских учреждений и освоении средств, а ориентированная на интересы потребителей услуг, пациентов", - говорила она. - То есть страховые деньги будут идти за пациентом. Но бесплатное - это тоже понятие относительное, потому что это услуга, оплаченная всеми работающими казахстанцами. В данном случае, мы создаем такую кассу взаимопомощи.</blockquote><p> </p><p>Были созданы все необходимые предпосылки для успешного перехода к системе обязательного медицинского страхования, когда медобеспечение граждан трудоспособного возраста будет осуществляться за счет работодателей и частично за счет самих работников.</p><p>Вопреки распространенному мнению, основная нагрузка остается на государстве - пятнадцать категорий граждан (более 9,8 млн человек) будут освобождены от уплаты отчислений в фонд медицинского страхования. За этих граждан обязательные медицинские отчисления будет производить государство.</p><p>Так же как и в сфере образования в системе здравоохранения проводилась активная работа по повышению статуса и престижа медицинских профессий, обеспечение достойной заработной платы. С 1 января 2016 года в Казахстане были повышены заработные платы работников системы здравоохранения – до 28%.</p><p>Введена практика независимой оценки профессиональной подготовленности медработников. В случае успешной сдачи экзаменов им присуждается сертификат. Также подтверждение соответствия квалификации с присвоением категории является добровольной процедурой, которая проводится раз в пять лет. Присвоение категории предусматривает надбавку к заработной плате. Данная процедура стоит от 13 598 до 24 285 тенге.</p><p>В сфере социальной защиты населения также произошли подвижки. Были увеличены государственные специальные пособия по спискам № 1 и 2 и государственные социальные пособия по инвалидности.<br /><br />Пристальное внимание Дарига Нурсултановна всегда уделяла проблемам инвалидов: было внедрено инклюзивное образования, проводится адаптация объектов социальной и транспортной инфраструктуры в регионах под требования людей с ограниченными возможностями.</p><p><a class="highslide" title="Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политика" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553071928_dariga_03.jpg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/thumbs/1553071928_dariga_03.jpg" alt="" /></a></p><p>С августа 2017 года сокращен пакет документов, необходимый для начисления социальной выплаты на случай потери дохода в связи с беременностью и родами. Также в этом году были упрощены процедуры установления инвалидности и назначения соответствующего пособия. <br /><br />В области миграционной политике во время работы Дарига Назарбаевой было принято решение о повторной выдаче статуса оралмана этническим казахам, которые утратили этот статус и не могут принять гражданство Республики Казахстан в упрощенном порядке.<br /><br />Стоит отметить работу и в сфере труда и занятости, где была проведена большая работа по внедрению новой модели системы оплаты труда гражданских служащих. При поддержке Всемирного банка был запущен проект "Развитие трудовых навыков и стимулирование рабочих мест", предусматривающий улучшение результатов занятости в стране. В рамках проекта 20 тыс. безработных и непродуктивно самозанятых граждан пройдут обучение в соответствии с потребностями рынка труда. Кроме того, 12,7 тыс. сотрудников разных предприятий пройдут обучение по совершенствованию профессиональных навыков и повышению результатов производительности труда. Проект рассчитан до 30 июня 2020 года.</p><p>За первую половину 2016 года участниками программы "Дорожная карта занятости-2020" стали 78,4 тыс. человек, из них безработные граждане – 44,9 тыс. человек (57,3%), самозанятые – 25,3 тыс. человек (32,2%), частично занятые – 750 человек (1%).</p><p>Большая работа была проделана парламентом и в общественной сфере. К примеру, 15 ноября 2015 года был принят закон "Об общественных советах", определяющий правовой статус, порядок формирования и организацию деятельности данных органов.<br />Благодаря созданию общественных советов при госорганах общественники и представители НПО получили возможность влиять на принятие социально значимых решений на различных уровнях.<br /><br />Также закон "О доступе к информации", принятый 16 ноября 2015 года, позволил обеспечить реализацию конституционного права граждан республики свободно получать и распространять информацию любым не запрещенным законом способом.<br /><br />В этот же период в Казахстане была запущена работа государственной корпорации "Правительство для граждан", которая стала единым провайдером по оказанию государственных услуг физическим и юридическим лицам. Под его эгидой объединены 530 государственных услуг, которые оказываются населению по принципу "одного окна".<br /><br />Созданы условия для успешного развития государственно-частного партнерство – каждое из министерств разработало программу по развитию ГЧП на среднесрочный период. Начата реализация практически всех шагов Плана нации, имеющих отношение к социальной сфере, а также его пятого направления по формированию подотчетного государства.</p><p><a class="highslide" title="Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политика" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553072066_8052439.jpg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/thumbs/1553072066_8052439.jpg" alt="" /></a></p><p>Отметим, что Дарига Назарбаева в общей сложности возглавляла более 10 различных республиканских комиссий и рабочих групп. Входила в состав Национальной комиссии по модернизации, Республиканской бюджетной комиссии, Совета по экономической политике.</p><p>Только в области образования и науки было проведено 66 совещаний и дано 662 протокольных поручений, а по вопросам здравоохранения и социального развития – 59 совещаний.</p><p>Впоследствии Назарбаева из исполнительной власти снова переместилась в законодательную – на этот раз в Сенат. Причем не в Комитет по социальному развитию, как ожидалось, а в Комитет по международным отношениям, обороне и безопасности. В этой серьезной сфере вызовов не меньше, чем в социальной, а может и больше.</p><p>Основное внимание в Комитете по международным делам, обороне и безопасности Сената Парламента РК было уделено выявлению наиболее актуальных проблемных вопросов в сфере укрепления обороноспособности, вооружения, социальной защищенности военнослужащих, гражданской защиты и предупреждения техногенных, природных чрезвычайных ситуаций, пограничной службы и Национальной гвардии.</p><p><a class="highslide" title="Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политика" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553072076_20170118171358.jpg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/thumbs/1553072076_20170118171358.jpg" alt="" /></a></p><p>На этому посту Дарига Назарбаева посетила различные военные объекты, части, пограничные заставы. Как отмечала сенатор, армия в Казахстане не для войны, а для обороны и профилактики.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">- На оборону выделяются большие деньги, и мы хотим знать, как расходуются средства налогоплательщиков. После осмотра могу сказать, что эти деньги не уходят в песок. Вы сами видите, что идет большая работа по укреплению обороноспособности страны. Это капиталоемкая работа, требующая больших и постоянных расходов, потому что вооружения постоянно обновляются. ...Сильная армия - не для войны, а для обороны и профилактики, - говорила она.</blockquote><p> </p><p>Зачастую во время таких посещений были выявлены проблемы систематического недофинансирования этих сфер в плане приобретения современного вооружений, материально-технического обеспечения до норм положенности, текущего и капитального ремонта объектов, строительства новых объектов.</p><p>Например, остро стоял вопрос по обеспечению военнослужащих жильем, в том числе и служебным. В зависимости от ведомственной принадлежности военнослужащие имели разные должностные оклады, нормы питания, размеры выделяемых средств на аренду и жилья и правила обеспечения жильем.</p><p><img src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553072278_1480045498_2.jpg" alt="" border="0" /></p><p>Это тоже не осталось без внимания сенатора. Так, были законодательно обеспечены:</p><p>• новый механизм обеспечения военнослужащих за счет целевых вкладов в накопительную систему Жилстройбанка вне зависимости от ведомственной принадлежности;<br />• выровнены должностные оклады и надбавки военнослужащим, в частности летчикам вне ведомственной принадлежности, выполняющих одинаковый вид работ;<br />• установлены единые нормы обеспечения питанием военнослужащих вне ведомственной принадлежности.</p><p>При обсуждении бюджетов на текущие годы было обеспечено выделение дополнительных средств на погашение задолженности по выплатам за аренду жилья военнослужащих, приобретения боеприпасов и вооружения, оснащения специальной техникой служб гражданской защиты и пограничников.</p><p>Отдельное внимание было уделено установлению и укреплению межпарламентских связей со странами дальнего и ближнего зарубежья.<br />Всего было проведено 39 международных встреч, в том числе, совместные заседания с аналогичными Комитетами парламентов Российской Федерации, Узбекистана, Кыргызстана.</p><p><a class="highslide" title="Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политика" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553072661_img_4094_15939.jpg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/thumbs/1553072661_img_4094_15939.jpg" alt="" /></a></p><p>Во время этих совместных заседаний удалось найти взаимоприемлемое решение по вопросам перемещения людей и транспорта на границах. Дальнейшего обустройства автомобильных переходов и перемещения их непосредственно к границам (Мангистауская область).</p><p>Члены Комитета посетили пограничные заставы на границах с Узбекистаном, Кыргызстаном, Туркменистаном, Российской Федерацией и ознакомились с условия быта и службы пограничников.</p><p>Всего было совершено 12 выездов в регионы с посещением воинских частей, пограничных застав, предприятий военно-промышленного комплекса, высших учебных заведений Министерства обороны, МВД, КНБ.</p><p><a class="highslide" title="Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политика" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553072131_45167-6-v_petropavlovske_budut_ru.jpg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/thumbs/1553072131_45167-6-v_petropavlovske_budut_ru.jpg" alt="" /></a></p><p>Также сенаторы посетили военно-морскую базы Министерства обороны и Пограничных войск на Каспийском море и совершили выход в открытое море.</p><p>Отдельное внимание было уделено развитию и становлению космической отрасли. При выезде на место были ознакомлены с работой космического Центра "Гарыш", Центра космической связи.</p><p>Совместно с депутатами Совета Федерации посетили Звездный городок Российской Федерации.</p><p>Ознакомились с работой предприятиями оборонно-промышленного комплекса "Казахстан инжиниринг" в Астане, Семее, Петропавловске.<br />Были участниками тактических учений войск специального назначения Национальной гвардии на полигоне в Капчагае Алматинской области, ознакомились с учебным процессом и материально-техническим оснащением Академии Национальной гвардии в Кокчетаве.</p><p>Под руководством Дариги Назарбаевой прошло несколько заседаний Комитета и круглых столов по вопросам реализации закона по вопросам национальной безопасности. Так , отдельно были рассмотрены вопросы информационной безопасности, продовольственной и водной безопасности. Были подготовлены и направлены в Администрацию Президента РК предложения и проект Военной доктрины РК, а также по вопросам кибербезопасности.</p><p>За время работы в Сенате было озвучено 7 депутатских запросов.</p><p><a class="highslide" title="Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политика" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553073009_c5hecpcajbsdxki8zytt7zscaqd99ulnpycpu0mv.jpeg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/thumbs/1553073009_c5hecpcajbsdxki8zytt7zscaqd99ulnpycpu0mv.jpeg" alt="" /></a></p><p>Большое внимание Дарига Назарбаева всегда уделяла и развитию СМИ, нередко вставала на защиту журналистов в спорных ситуациях. Она ведь ко всему прочему является главой исполнительного комитета конгресса журналистов Казахстана.</p><p>И когда в феврале этого года стало известно о поправках, направленных на ужесточение действующих правил аккредитации работников СМИ, сенатор не осталась в стороне и заявила, что у журналистов сейчас есть все возможности для взаимодействия с властью.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">- Когда обсуждаются законопроекты – высказать свое мнение и работать с депутатами парламента и правительством. Вы должны уметь бороться за профессию. </blockquote><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1554391692301999.jpg" /><br/><br/><p>Так, за время работы в Мажилисе она направила 43 депутатских запроса и инициировала 5 законопроектов. Работа фракции, которую возглавляла Дарига Нурсултановна, была направлена на законодательное обеспечение реализации Предвыборной платформы партии. Членами фракции внесено более 15 тысяч поправок, значительно улучшающих качество и действенность законопроектов, рассмотренных палатой.<br />При этом приоритетным направлением в работе фракции партии в Мажилисе было совершенствование правовой базы в социальной сфере.</p><p>Депутаты под руководством Назарбаевой рассмотрели 31 законопроект социальной направленности, из которых 23 внесены правительством, 8 - инициированы самими депутатами. <br />Во время работы над законопроектами члены фракции партии "Нур Отан" внесли 611 поправок из 636 учтенных.</p><p><a class="highslide" title="Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политика" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553071923_26517-6-v_kazahstane_hotyat_ob_ru.jpg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/thumbs/1553071923_26517-6-v_kazahstane_hotyat_ob_ru.jpg" alt="" /></a></p><p>Результаты такой работы благоприятным образом сказались на жизни казахстанцев.Так, с 1 апреля 2014 года были повышены размеры выплат социального характера на 12 процентов, с 1 июля 2015 года повышены размеры государственных социальных пособий на 25 процентов. Введена единовременная денежная выплата в связи с усыновлением ребенка.</p><p>Увеличены размеры льгот и компенсаций пострадавшим вследствие ядерных испытаний на Семипалатинском испытательном ядерном полигоне, размеры надбавок к пенсии по зонам радиационного риска.<br />На сегодняшний день приняты и вступили в силу законы о государственных услугах, о государственной образовательной накопительной системе, по вопросам здравоохранения, оптимизации и автоматизации социально значимых государственных услуг, трудовой миграции, законы о профессиональных союзах, о физической культуре и спорте.</p><p>Депутаты также инициировали законопроекты по вопросам здоровья народа и системе здравоохранения, по вопросам защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию, законопроекты о минимальных социальных стандартах и гарантиях, о благотворительной, спонсорской и меценатской деятельности.</p><p>Причем стоит отметить, что руководитель фракции знала о проблемах не по наслышке, а из первых уст. Она достаточно часто посещала различные социальные объекты – поликлиники, профессионально-технические колледжы, гиманизии, детские дома, вузы, встречалась с общественностью.</p><p><a class="highslide" title="Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политика" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553071818_dariga_01.jpg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/thumbs/1553071818_dariga_01.jpg" alt="" /></a></p><p>Во время посещения социальных объектов Дарига Назарбаева не раз отмечала небезразличное отношение социальных работников к людям с ограниченными возможностями, несмотря на довольно низкую заработную плату.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">- Человеческий потенциал недооценен, — сказала она и затем предложила депутатам рассмотреть возможности повышения оплаты труда для работников социальной сферы.</blockquote><p> </p><p>В сентябре 2015 года Дарига Назарбаева была назначена на должность заместителя премьер-министра, курирующего социальный блок правительства. Новое назначение отвечало вполне определенной логике – движение от создания законодательной базы предстоящих реформ к их непосредственной реализации.</p><p>Назарбаева хорошо понимала, что решаясь на изменения в этой отрасли, всегда нужно в первую очередь держать в голове, как это скажется на простых гражданах не только стратегически, но и тактически.<br />На этом посту она большое время уделяла сфере образования, делала акценты на повышение статуса и престижа профессии учителя, обеспечение достойной заработной платы, мотивации, укрепление материально-технической базы в школах. Говорила она и о необходимости развития трезъязычия, которое открывает молодежи многие двери в достижении своих целей.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">- Без знания языков составить успешную карьеру невозможно. Это нужно принять, и мы должны отработать - как в ускоренном темпе внедрять в школах трехъязычие. Как прийти к тому, чтобы школы не делились по языковому признаку, чтобы все школы были трехъязычными. Такая стоит непростая, но очень интересная задача, - говорила Дарига Назарбаева.</blockquote><p> </p><p>Для повышения статуса педагога была проделана немалая работа, в частности, проработан вопрос изменения организационно-правового статуса, введения подушевого финансирования, проведения паспортизации всех школ для совершенствования процесса бюджетирования и исключения субъективизма при принятии решений по финансированию.</p><p><a class="highslide" title="Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политика" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553072389_2018061117004018961_2018030112015210451_.jpg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/thumbs/1553072389_2018061117004018961_2018030112015210451_.jpg" alt="" /></a></p><p>Уже с 1 января 2016 года в Казахстане были повышены заработные платы работников системы образования – до 29%. А летом этого же года проведены курсы повышения квалификации по обновленному содержанию с участием 73 тыс. учителей начальных классов.</p><p>Введен единый обновленный стандарт школьного образования, разработанный по лучшим мировым методикам, нацеленный не на запоминание и заучивание, а на развитие мышления, функциональной грамотности и раскрытие потенциала ребенка.</p><p>Также, с этого года все ученики первых классов стали учиться по обновленной программе с 5-дневной учебной неделей по единому базовому учебнику, при разработке которого были учтены все недочеты предыдущих учебников. Разработано и утверждено 11 учебных программ по предметам начального уровня образования и 17 учебных программ по основной средней школе.</p><p>Сделан значительный прогресс и в вопросе внедрения трехъязычного образования. Разработаны меры стимулирования учителей за преподавание на английском языке, бесплатные курсы повышения квалификации и обучение английскому языку для учителей.</p><p>В рамках подготовки к переходу в 2019 году на трёхъязычное образование в школах более уже в этом году 5 тыс. учителей начали проходить курсы английского языка, длительность которых составляет от 4 до 9 месяцев, с сохранением заработной платы и оплаты проезда для обучения.</p><p><a class="highslide" title="Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политика" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553072635_89aad760-0059-4e2a-a389-2fb4cf930fcb.jpeg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/thumbs/1553072635_89aad760-0059-4e2a-a389-2fb4cf930fcb.jpeg" alt="" /></a></p><p>В этом году ЕНТ уже было проведено в новом формате. Для учеников, не набравших порогового балла, была предусмотрена повторная сдача тестирования. Учитывая опыт ЕНТ 2016 года и предыдущих годов, с 2017 года заявлена полная отмена ЕНТ и переход к системе электронного тестирования выпускников средних школ.<br /><br />Новый импульс получил и вопрос профессионально-технического образования. Было внедрено бесплатное профессионально-техническое образование для всех для получения первой рабочей специальности.</p><p>Серьезные изменения начались и в сефре высшего образования. Инициировано преобразование частных вузов в некоммерческие организации в соответствии с международной практикой. Также начато поэтапное расширение академической и управленческой самостоятельности вузов с учетом опыта "Назарбаев Университета". Это дало вузам большую самостоятельность в принятии решений.<br />Был введен новый порядок отбора и назначения ректоров государственных вузов на основе объявления и проведения МОН РК открытого конкурса.<br /><br />Затем в Казахстане был принят закон о коммерциализации результатов научно-технической деятельности, который предлагает четкие механизмы внедрения научных разработок в производство, а уже в апреле были сокращены расходы на нерентабельные научные проекты.</p><p>А новая система отбора научных проектов, претендующих на госфинансирование, будет преобразована таким образом, что ученым нужно будет находить софинансирование исследований со стороны бизнеса.<br />МОН РК при поддержке Всемирного банка реализует проект Стимулирование продуктивных инноваций", направленный на развитие науки и национальной инновационной системы страны. Он рассчитан на 5-летний период, до 2020 г.</p><p>Кроме того, для обеспечения бесперебойности научных разработок изменены графики проведения конкурсных процедур. Теперь они будут проводиться в конце года, что позволит осуществлять финансирование , уже начиная с февраля. <br /><br />Все эти принципы по совершенствованию отечественной системы образования и науки легли в основу утвержденной 1 марта 2016 г. Указом Президента РК Государственную программу развития образования и науки Республики Казахстан на 2016 – 2019 годы. Программа ориентирована на повышение конкурентоспособности образования и науки и развитие человеческого капитала для устойчивого роста экономики. <br /><br />В сфере здравоохранения в конце 2015 года была разработана и принята новая государственная программа развития здравоохранения "Денсаулық", которая предусматривает системное реформирование сферы здравоохранения в соответствии с мировыми стандартами.</p><p>Приоритетом программы стало увеличение качества первичной медико-санитарной помощи.</p><p><img src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553072685_901a02cc560ff3f18d056786f50df39ba0d93e22.jpg" alt="" border="0" /><br /><br />Также была подготовлена база для введения обязательного медицинского страхования. Как отмечала не раз Назарбаева, изменение экономической ситуации нужно рассматривать не только как вызов, но и как возможность для поиска и нахождения новых путей развития. Необходима солидарная ответственность и государства, и граждан, и работодателей, и бизнеса.</p><p>Дарига Назарбаева подчеркивала, что медстрахование - это, прежде всего, финансирование медицинских учреждений, ориентированных на интересы пациентов. Своего рода "касса взаимопомощи".</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">- А из-за того, что все свернули, к сожалению, мы отстали на много лет... Это, прежде всего, система, ориентированная не на содержание медицинских учреждений и освоении средств, а ориентированная на интересы потребителей услуг, пациентов", - говорила она. - То есть страховые деньги будут идти за пациентом. Но бесплатное - это тоже понятие относительное, потому что это услуга, оплаченная всеми работающими казахстанцами. В данном случае, мы создаем такую кассу взаимопомощи.</blockquote><p> </p><p>Были созданы все необходимые предпосылки для успешного перехода к системе обязательного медицинского страхования, когда медобеспечение граждан трудоспособного возраста будет осуществляться за счет работодателей и частично за счет самих работников.</p><p>Вопреки распространенному мнению, основная нагрузка остается на государстве - пятнадцать категорий граждан (более 9,8 млн человек) будут освобождены от уплаты отчислений в фонд медицинского страхования. За этих граждан обязательные медицинские отчисления будет производить государство.</p><p>Так же как и в сфере образования в системе здравоохранения проводилась активная работа по повышению статуса и престижа медицинских профессий, обеспечение достойной заработной платы. С 1 января 2016 года в Казахстане были повышены заработные платы работников системы здравоохранения – до 28%.</p><p>Введена практика независимой оценки профессиональной подготовленности медработников. В случае успешной сдачи экзаменов им присуждается сертификат. Также подтверждение соответствия квалификации с присвоением категории является добровольной процедурой, которая проводится раз в пять лет. Присвоение категории предусматривает надбавку к заработной плате. Данная процедура стоит от 13 598 до 24 285 тенге.</p><p>В сфере социальной защиты населения также произошли подвижки. Были увеличены государственные специальные пособия по спискам № 1 и 2 и государственные социальные пособия по инвалидности.<br /><br />Пристальное внимание Дарига Нурсултановна всегда уделяла проблемам инвалидов: было внедрено инклюзивное образования, проводится адаптация объектов социальной и транспортной инфраструктуры в регионах под требования людей с ограниченными возможностями.</p><p><a class="highslide" title="Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политика" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553071928_dariga_03.jpg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/thumbs/1553071928_dariga_03.jpg" alt="" /></a></p><p>С августа 2017 года сокращен пакет документов, необходимый для начисления социальной выплаты на случай потери дохода в связи с беременностью и родами. Также в этом году были упрощены процедуры установления инвалидности и назначения соответствующего пособия. <br /><br />В области миграционной политике во время работы Дарига Назарбаевой было принято решение о повторной выдаче статуса оралмана этническим казахам, которые утратили этот статус и не могут принять гражданство Республики Казахстан в упрощенном порядке.<br /><br />Стоит отметить работу и в сфере труда и занятости, где была проведена большая работа по внедрению новой модели системы оплаты труда гражданских служащих. При поддержке Всемирного банка был запущен проект "Развитие трудовых навыков и стимулирование рабочих мест", предусматривающий улучшение результатов занятости в стране. В рамках проекта 20 тыс. безработных и непродуктивно самозанятых граждан пройдут обучение в соответствии с потребностями рынка труда. Кроме того, 12,7 тыс. сотрудников разных предприятий пройдут обучение по совершенствованию профессиональных навыков и повышению результатов производительности труда. Проект рассчитан до 30 июня 2020 года.</p><p>За первую половину 2016 года участниками программы "Дорожная карта занятости-2020" стали 78,4 тыс. человек, из них безработные граждане – 44,9 тыс. человек (57,3%), самозанятые – 25,3 тыс. человек (32,2%), частично занятые – 750 человек (1%).</p><p>Большая работа была проделана парламентом и в общественной сфере. К примеру, 15 ноября 2015 года был принят закон "Об общественных советах", определяющий правовой статус, порядок формирования и организацию деятельности данных органов.<br />Благодаря созданию общественных советов при госорганах общественники и представители НПО получили возможность влиять на принятие социально значимых решений на различных уровнях.<br /><br />Также закон "О доступе к информации", принятый 16 ноября 2015 года, позволил обеспечить реализацию конституционного права граждан республики свободно получать и распространять информацию любым не запрещенным законом способом.<br /><br />В этот же период в Казахстане была запущена работа государственной корпорации "Правительство для граждан", которая стала единым провайдером по оказанию государственных услуг физическим и юридическим лицам. Под его эгидой объединены 530 государственных услуг, которые оказываются населению по принципу "одного окна".<br /><br />Созданы условия для успешного развития государственно-частного партнерство – каждое из министерств разработало программу по развитию ГЧП на среднесрочный период. Начата реализация практически всех шагов Плана нации, имеющих отношение к социальной сфере, а также его пятого направления по формированию подотчетного государства.</p><p><a class="highslide" title="Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политика" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553072066_8052439.jpg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/thumbs/1553072066_8052439.jpg" alt="" /></a></p><p>Отметим, что Дарига Назарбаева в общей сложности возглавляла более 10 различных республиканских комиссий и рабочих групп. Входила в состав Национальной комиссии по модернизации, Республиканской бюджетной комиссии, Совета по экономической политике.</p><p>Только в области образования и науки было проведено 66 совещаний и дано 662 протокольных поручений, а по вопросам здравоохранения и социального развития – 59 совещаний.</p><p>Впоследствии Назарбаева из исполнительной власти снова переместилась в законодательную – на этот раз в Сенат. Причем не в Комитет по социальному развитию, как ожидалось, а в Комитет по международным отношениям, обороне и безопасности. В этой серьезной сфере вызовов не меньше, чем в социальной, а может и больше.</p><p>Основное внимание в Комитете по международным делам, обороне и безопасности Сената Парламента РК было уделено выявлению наиболее актуальных проблемных вопросов в сфере укрепления обороноспособности, вооружения, социальной защищенности военнослужащих, гражданской защиты и предупреждения техногенных, природных чрезвычайных ситуаций, пограничной службы и Национальной гвардии.</p><p><a class="highslide" title="Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политика" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553072076_20170118171358.jpg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/thumbs/1553072076_20170118171358.jpg" alt="" /></a></p><p>На этому посту Дарига Назарбаева посетила различные военные объекты, части, пограничные заставы. Как отмечала сенатор, армия в Казахстане не для войны, а для обороны и профилактики.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">- На оборону выделяются большие деньги, и мы хотим знать, как расходуются средства налогоплательщиков. После осмотра могу сказать, что эти деньги не уходят в песок. Вы сами видите, что идет большая работа по укреплению обороноспособности страны. Это капиталоемкая работа, требующая больших и постоянных расходов, потому что вооружения постоянно обновляются. ...Сильная армия - не для войны, а для обороны и профилактики, - говорила она.</blockquote><p> </p><p>Зачастую во время таких посещений были выявлены проблемы систематического недофинансирования этих сфер в плане приобретения современного вооружений, материально-технического обеспечения до норм положенности, текущего и капитального ремонта объектов, строительства новых объектов.</p><p>Например, остро стоял вопрос по обеспечению военнослужащих жильем, в том числе и служебным. В зависимости от ведомственной принадлежности военнослужащие имели разные должностные оклады, нормы питания, размеры выделяемых средств на аренду и жилья и правила обеспечения жильем.</p><p><img src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553072278_1480045498_2.jpg" alt="" border="0" /></p><p>Это тоже не осталось без внимания сенатора. Так, были законодательно обеспечены:</p><p>• новый механизм обеспечения военнослужащих за счет целевых вкладов в накопительную систему Жилстройбанка вне зависимости от ведомственной принадлежности;<br />• выровнены должностные оклады и надбавки военнослужащим, в частности летчикам вне ведомственной принадлежности, выполняющих одинаковый вид работ;<br />• установлены единые нормы обеспечения питанием военнослужащих вне ведомственной принадлежности.</p><p>При обсуждении бюджетов на текущие годы было обеспечено выделение дополнительных средств на погашение задолженности по выплатам за аренду жилья военнослужащих, приобретения боеприпасов и вооружения, оснащения специальной техникой служб гражданской защиты и пограничников.</p><p>Отдельное внимание было уделено установлению и укреплению межпарламентских связей со странами дальнего и ближнего зарубежья.<br />Всего было проведено 39 международных встреч, в том числе, совместные заседания с аналогичными Комитетами парламентов Российской Федерации, Узбекистана, Кыргызстана.</p><p><a class="highslide" title="Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политика" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553072661_img_4094_15939.jpg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/thumbs/1553072661_img_4094_15939.jpg" alt="" /></a></p><p>Во время этих совместных заседаний удалось найти взаимоприемлемое решение по вопросам перемещения людей и транспорта на границах. Дальнейшего обустройства автомобильных переходов и перемещения их непосредственно к границам (Мангистауская область).</p><p>Члены Комитета посетили пограничные заставы на границах с Узбекистаном, Кыргызстаном, Туркменистаном, Российской Федерацией и ознакомились с условия быта и службы пограничников.</p><p>Всего было совершено 12 выездов в регионы с посещением воинских частей, пограничных застав, предприятий военно-промышленного комплекса, высших учебных заведений Министерства обороны, МВД, КНБ.</p><p><a class="highslide" title="Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политика" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553072131_45167-6-v_petropavlovske_budut_ru.jpg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/thumbs/1553072131_45167-6-v_petropavlovske_budut_ru.jpg" alt="" /></a></p><p>Также сенаторы посетили военно-морскую базы Министерства обороны и Пограничных войск на Каспийском море и совершили выход в открытое море.</p><p>Отдельное внимание было уделено развитию и становлению космической отрасли. При выезде на место были ознакомлены с работой космического Центра "Гарыш", Центра космической связи.</p><p>Совместно с депутатами Совета Федерации посетили Звездный городок Российской Федерации.</p><p>Ознакомились с работой предприятиями оборонно-промышленного комплекса "Казахстан инжиниринг" в Астане, Семее, Петропавловске.<br />Были участниками тактических учений войск специального назначения Национальной гвардии на полигоне в Капчагае Алматинской области, ознакомились с учебным процессом и материально-техническим оснащением Академии Национальной гвардии в Кокчетаве.</p><p>Под руководством Дариги Назарбаевой прошло несколько заседаний Комитета и круглых столов по вопросам реализации закона по вопросам национальной безопасности. Так , отдельно были рассмотрены вопросы информационной безопасности, продовольственной и водной безопасности. Были подготовлены и направлены в Администрацию Президента РК предложения и проект Военной доктрины РК, а также по вопросам кибербезопасности.</p><p>За время работы в Сенате было озвучено 7 депутатских запросов.</p><p><a class="highslide" title="Чего достигла Дарига Назарбаева в качестве политика" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1553073009_c5hecpcajbsdxki8zytt7zscaqd99ulnpycpu0mv.jpeg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/thumbs/1553073009_c5hecpcajbsdxki8zytt7zscaqd99ulnpycpu0mv.jpeg" alt="" /></a></p><p>Большое внимание Дарига Назарбаева всегда уделяла и развитию СМИ, нередко вставала на защиту журналистов в спорных ситуациях. Она ведь ко всему прочему является главой исполнительного комитета конгресса журналистов Казахстана.</p><p>И когда в феврале этого года стало известно о поправках, направленных на ужесточение действующих правил аккредитации работников СМИ, сенатор не осталась в стороне и заявила, что у журналистов сейчас есть все возможности для взаимодействия с властью.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">- Когда обсуждаются законопроекты – высказать свое мнение и работать с депутатами парламента и правительством. Вы должны уметь бороться за профессию. </blockquote>b0536skobilimThu, 04 Apr 2019 21:17:37 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554391692301999Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554391692301999Тамақтандыруды ұйымдастыру мәселелері бойыншаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554353637398365<p>Бүгінгі күні орта білім беру ұйымдарында білім алушыларды тамақтандыруды ұйымдастыру, сондай-ақ мектепке дейінгі ұйымдарда, жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға арналған білім беру ұйымдарында тәрбиеленетін және білім алатын балаларды тамақтандыруды қамтамасыз ету Ережелері әзірленді <em>(БҒМ 31.10.2018ж№598бұйрығы)</em>.</p><p>Оқушылардың сапалы және қауіпсіз тамақтандыруын ұйымдастыру мақсатында Ережелерде білікті қызметкерлері бар <em>(жұмыс тәжірибесі, аспаздар квалификациясы, технологтар мен диетологтар, азық-түлік өндірісі, энергия үнемдегіш құрылғыларының болуы)</em>, қызметті дұрыс ұйымдастыра алатын жалға алушыны таңдау критерийлері қарастырылған.</p><p>2018 жылдан бастап азық-түлікті дұрыс сақтау, дайын тағамдардың сапасын арттыру үшін мектеп асханаларының материалдық-техникалық базасын жақсарту мақсатында мемлекеттік-жекеменшік әріптестік механизмі енгізілді.</p><p>Сонымен қатар, Ережелер бойынша конкурстық комиссия құрамына үкіметтік емес ұйым және ата-аналар қоғамы, қорғаншылық комитеті, аумақтық қоғамдық денсаулық сақтау органдарының өкілдері кіреді.</p><p>Ереже бойынша тамақтандыруды ұйымдастыруда табиғи өнімдерді қолдану үшін жалға алушылардың азық-түлік өндірісінің (шаруа немесе шаруа қожалығы, жылыжайжәне т.б.) болуы және отандық өндірушілер тауарларын сатып алуы үшін қосымша балл алады.</p><p>Тағамдардың, азық-түліктердің және аспаздық өнімдердің тұтынушылық, органолептикалыққасиеттері, дайындау және технологиясы мен өндірістік жағдайлары балаларға арналған азық түлік қауіпсіздігі тұрғысынан Еуразиялық экономикалық одақтың техникалық регламенттеріне сай болуы қажет.</p><p>Келісімшартты бұзу немесе дұрыс орындамау жағдайында, келісімшарт сот шешімі бойынша бұзылып, жалға алушы жосықсыз деп жарияланады <em>(БҒМ 31.10.2018ж №599 бұйрығы)</em>.</p><p>2015 жылы оқушыларды сапалы тамақтандырумен қамтамасыз ету мақсатында Министрлік пен Қазақ тағамтану академиясы бірігіп, алғаш рет мектеп оқушылардың жас ерекшеліктері ескерілген бір реттік тамақтандыру нормалары <em>(ҚР Үкіметінің 12.03.2012ж.№320 қаулысына өзгерістер енгізілді) </em>әзірленді.</p><p>Аталған нормаларда балалар ағзасына қажетті микронутриенттер: дәрумендер, минералдық заттар және микроэлементтер алуы қарастырылған.</p><p>2018 жылы 2016-2019 жылдарға арналған «Денсаулық» мемлекеттік бағдарламасын жүзеге асыру аясында, сонымен қатар білім беру ұйымдары оқушыларын дұрыс тамақтандыру сапасын арттыру мақсатында ҚР Денсаулық сақтау министрлігі мектеп оқушыларының тағам рационы бойынша бірыңғай стандарттарын әзірледі.</p><p>2019 жылдан бастап Министрлік білім беру ұйымдарының тамақтандыруды ұйымдастыруына нысанға бармай-ақ бақылау іс-шараларын жүргізуге мүмкіндік беретін, камералық бақылауды енгізді.</p><p>Сонымен қатар, Министрлік Қаржы министрлігімен бірлесіп, конкурстық рәсімдерді мемлекеттік сатып алулар порталы арқылы жүргізетін электрондық форматқа ауыстыруды қарастыруда.</p><p>Бүгінгі күні қызмет көрсетуді мектеп қызметкерлері, сондай-ақ ата-аналар қауымы тарапынан заңды түрде тұрақты бақылау мүмкіндігі қарастырылған. Әрбір мектепте тамақтандыруды бақылау комиссиясы қызмет етеді. Комиссияны мектеп директоры басқарып, құрамына мектеп медбикесі, педагогтар, ата-аналар комитеті мүшелері, қамқоршылық кеңесі кіреді.</p><p>Ереже бойынша жалға алушы ай сайын білім беру ұйымы басшысына сапасын куәландыратын құжаттары бар қолданылатын азық-түлік тізімін тапсыруы тиіс.</p><p>Күнделікті медициналық қызметкер немесе жауапты тұлға дайын тағамдарға органолептикалық бағалау жүргізіп, тағамдар және аспаздық өнімдерге органолептикалық бақылау журналына жазба жүргізеді.</p><p>Осылайша, оқушылардың тамақтану сапасына мектеп әкімшілігі тарапынан әсер етуге қажетті мүмкіндік жасалған. Аталған мәселеде білім беру ұйымы басшысының (бракеражды комиссия төрағасы) жауапкершілігі жоғары.</p><p>Сондықтан, Министрліктің мектептегі тамақтандыруды ұйымдастыру сапасын арттырудағы негізгі қызметі – бракеражды комиссияның тамақтандыру сапасын бақылау қызметіне ақпараттандыру жұмысын кең көлемде ұйымдастыру. Сонымен қатар, оқушылар мен ата-аналарға тамақтандыру дұрыс ұйымдастырылмаған жағдайда не істеу керектігін түсіндіру.</p><p> </p><p>Бүгінгі күні орта білім беру ұйымдарында білім алушыларды тамақтандыруды ұйымдастыру, сондай-ақ мектепке дейінгі ұйымдарда, жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға арналған білім беру ұйымдарында тәрбиеленетін және білім алатын балаларды тамақтандыруды қамтамасыз ету Ережелері әзірленді <em>(БҒМ 31.10.2018ж№598бұйрығы)</em>.</p><p>Оқушылардың сапалы және қауіпсіз тамақтандыруын ұйымдастыру мақсатында Ережелерде білікті қызметкерлері бар <em>(жұмыс тәжірибесі, аспаздар квалификациясы, технологтар мен диетологтар, азық-түлік өндірісі, энергия үнемдегіш құрылғыларының болуы)</em>, қызметті дұрыс ұйымдастыра алатын жалға алушыны таңдау критерийлері қарастырылған.</p><p>2018 жылдан бастап азық-түлікті дұрыс сақтау, дайын тағамдардың сапасын арттыру үшін мектеп асханаларының материалдық-техникалық базасын жақсарту мақсатында мемлекеттік-жекеменшік әріптестік механизмі енгізілді.</p><p>Сонымен қатар, Ережелер бойынша конкурстық комиссия құрамына үкіметтік емес ұйым және ата-аналар қоғамы, қорғаншылық комитеті, аумақтық қоғамдық денсаулық сақтау органдарының өкілдері кіреді.</p><p>Ереже бойынша тамақтандыруды ұйымдастыруда табиғи өнімдерді қолдану үшін жалға алушылардың азық-түлік өндірісінің (шаруа немесе шаруа қожалығы, жылыжайжәне т.б.) болуы және отандық өндірушілер тауарларын сатып алуы үшін қосымша балл алады.</p><p>Тағамдардың, азық-түліктердің және аспаздық өнімдердің тұтынушылық, органолептикалыққасиеттері, дайындау және технологиясы мен өндірістік жағдайлары балаларға арналған азық түлік қауіпсіздігі тұрғысынан Еуразиялық экономикалық одақтың техникалық регламенттеріне сай болуы қажет.</p><p>Келісімшартты бұзу немесе дұрыс орындамау жағдайында, келісімшарт сот шешімі бойынша бұзылып, жалға алушы жосықсыз деп жарияланады <em>(БҒМ 31.10.2018ж №599 бұйрығы)</em>.</p><p>2015 жылы оқушыларды сапалы тамақтандырумен қамтамасыз ету мақсатында Министрлік пен Қазақ тағамтану академиясы бірігіп, алғаш рет мектеп оқушылардың жас ерекшеліктері ескерілген бір реттік тамақтандыру нормалары <em>(ҚР Үкіметінің 12.03.2012ж.№320 қаулысына өзгерістер енгізілді) </em>әзірленді.</p><p>Аталған нормаларда балалар ағзасына қажетті микронутриенттер: дәрумендер, минералдық заттар және микроэлементтер алуы қарастырылған.</p><p>2018 жылы 2016-2019 жылдарға арналған «Денсаулық» мемлекеттік бағдарламасын жүзеге асыру аясында, сонымен қатар білім беру ұйымдары оқушыларын дұрыс тамақтандыру сапасын арттыру мақсатында ҚР Денсаулық сақтау министрлігі мектеп оқушыларының тағам рационы бойынша бірыңғай стандарттарын әзірледі.</p><p>2019 жылдан бастап Министрлік білім беру ұйымдарының тамақтандыруды ұйымдастыруына нысанға бармай-ақ бақылау іс-шараларын жүргізуге мүмкіндік беретін, камералық бақылауды енгізді.</p><p>Сонымен қатар, Министрлік Қаржы министрлігімен бірлесіп, конкурстық рәсімдерді мемлекеттік сатып алулар порталы арқылы жүргізетін электрондық форматқа ауыстыруды қарастыруда.</p><p>Бүгінгі күні қызмет көрсетуді мектеп қызметкерлері, сондай-ақ ата-аналар қауымы тарапынан заңды түрде тұрақты бақылау мүмкіндігі қарастырылған. Әрбір мектепте тамақтандыруды бақылау комиссиясы қызмет етеді. Комиссияны мектеп директоры басқарып, құрамына мектеп медбикесі, педагогтар, ата-аналар комитеті мүшелері, қамқоршылық кеңесі кіреді.</p><p>Ереже бойынша жалға алушы ай сайын білім беру ұйымы басшысына сапасын куәландыратын құжаттары бар қолданылатын азық-түлік тізімін тапсыруы тиіс.</p><p>Күнделікті медициналық қызметкер немесе жауапты тұлға дайын тағамдарға органолептикалық бағалау жүргізіп, тағамдар және аспаздық өнімдерге органолептикалық бақылау журналына жазба жүргізеді.</p><p>Осылайша, оқушылардың тамақтану сапасына мектеп әкімшілігі тарапынан әсер етуге қажетті мүмкіндік жасалған. Аталған мәселеде білім беру ұйымы басшысының (бракеражды комиссия төрағасы) жауапкершілігі жоғары.</p><p>Сондықтан, Министрліктің мектептегі тамақтандыруды ұйымдастыру сапасын арттырудағы негізгі қызметі – бракеражды комиссияның тамақтандыру сапасын бақылау қызметіне ақпараттандыру жұмысын кең көлемде ұйымдастыру. Сонымен қатар, оқушылар мен ата-аналарға тамақтандыру дұрыс ұйымдастырылмаған жағдайда не істеу керектігін түсіндіру.</p><p> </p>b0536skobilimThu, 04 Apr 2019 10:51:10 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554353637398365Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554353637398365По вопросам организации питанияhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554353466183249<p>На сегодняшний день проработан порядок организации питания обучающихся в организациях среднего образования и приобретения товаров, связанных с обеспечением питания детей, воспитывающихся и обучающихся в дошкольных организациях, организациях образования для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей<em>(</em><em>приказ МОН РКот 31.1</em><em>0</em><em>.201</em><em>8</em><em>г. №</em><em>598)</em>.</p><p>В целях гарантирования качества и безопасности питания детей в Правилах предусмотрены критерии, позволяющие выбрать поставщика более подготовленного к оказанию данной услуги с наличием квалифицированного штата работников <em>(опыт работы, квалификация поваров, наличие технологов, диетологов, положительных характеристик, собственного производства продуктов питания, энергосберегающего оборудования)</em>.</p><p>С 2018 года для улучшения материально-технической базы школьных столовых, влияющих на условия хранения продуктов питания, безопасность и качество приготовляемых блюд введен механизм государственно-частного партнерства.</p><p>Также, согласно Правилам в состав конкурсных комиссий включены представители НПО и родительской общественности, попечительских советов, а также территориальных органов охраны общественного здоровья.</p><p>Для обеспечения использования поставщиками свежих и натуральных продуктов Правилами предусмотрено получение поставщиками дополнительных баллов за наличие собственного производства продуктов питания, используемых при организации школьного питания (крестьянское или фермерское хозяйство, теплица и другие) и приобретение продуктов питания отечественных производителей.</p><p> Потребительские свойства блюд, пищевых продуктов и кулинарных изделий, их органолептические свойства, технологии и условия изготовления должны соответствовать техническим регламентам Евразийского экономического союза в части безопасности пищевой продукции для детей.</p><p>В случае нарушения или ненадлежащего исполнения условий договора поставщиком, договор расторгается в судебном порядке и данный поставщик объявляется недобросовестным <em>(приказ МОН РК №599 от 31 октября 2018 года)</em>.</p><p>В 2015 году в целях обеспечения качественным питанием отдельных категорий обучающихся Министерством совместно с Казахской академией питания <u>впервые</u><u> разработаны единые нормы одноразового школьного питания</u> <em>(внесены дополнения в ПП РК №</em> <em>320от 12.03.2012 года)</em> с учетом возрастных особенностей детей.</p><p>Данными нормами предусмотрено получение детьми всех необходимых для организма микронутриентов: витаминов, минеральных веществ и микроэлементов.</p><p>В 2018 году в рамках реализации Государственной программы развития здравоохранения Республики Казахстан «Денсаулық» на 2016 - 2019 годы, а также в целях повышения интереса к здоровому (горячему) питанию обучающихся организаций образования МЗ РК <u>разработаны единые стандарты</u> по рациону питания в учебных заведениях.</p><p>С 2019 года Министерством <u>введен камеральный контроль</u> за организацией школьного питания органами и организациями образования, который позволяет без осуществления выезда на объект провести контрольные мероприятия.</p><p>Кроме того, Министерством совместно с МФ РК <u>прорабатывается вопрос перевода конкурсных процедур в электронный формат</u> постредством портала государственных закупок.</p><p>Сегодня, законодательно предусмотрена возможность осуществления постоянного контроля за предоставлением услуги, как сотрудниками школ, так и родительской общественностью<strong>. </strong>В каждой школе действует комиссия по контролю за питанием детей. Комиссию возглавляет директор школы, в состав входят медицинская сестра школы, педагоги, члены родительского комитета, попечительского совета.</p><p>Согласно Правилам организации питания поставщик услуги должен ежемесячно предоставлять руководителю организации среднего образования сведения об используемом перечне продуктов питания для обучающихся с приложением документов, удостоверяющих их качество и безопасность.</p><p>Ежедневно медицинским работником или ответственным лицом проводится органолептическая оценка качества готовых блюд с внесением записей в журнал органолептической оценки качества блюд и кулинарных изделий.</p><p>Таким образом,в настоящее время,все необходимые рычаги, позволяющие администрациям школ влиять на качество питания детей проработаны. Сегодня, следует признать, на первый план выходит уровень ответственности руководителей организаций образования (председатели бракеражных комиссий).</p><p>В этой связи, основным направлением деятельности Министерства по повышению качества школьного питания является обеспечение широкого информационного освещения порядка деятельности бракеражных комиссий по контролю за качеством питания. А также информирование обучающихся и их родителей о дальнейших действиях при обнаружении нарушений при организации питания детей.</p><p> </p><p>На сегодняшний день проработан порядок организации питания обучающихся в организациях среднего образования и приобретения товаров, связанных с обеспечением питания детей, воспитывающихся и обучающихся в дошкольных организациях, организациях образования для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей<em>(</em><em>приказ МОН РКот 31.1</em><em>0</em><em>.201</em><em>8</em><em>г. №</em><em>598)</em>.</p><p>В целях гарантирования качества и безопасности питания детей в Правилах предусмотрены критерии, позволяющие выбрать поставщика более подготовленного к оказанию данной услуги с наличием квалифицированного штата работников <em>(опыт работы, квалификация поваров, наличие технологов, диетологов, положительных характеристик, собственного производства продуктов питания, энергосберегающего оборудования)</em>.</p><p>С 2018 года для улучшения материально-технической базы школьных столовых, влияющих на условия хранения продуктов питания, безопасность и качество приготовляемых блюд введен механизм государственно-частного партнерства.</p><p>Также, согласно Правилам в состав конкурсных комиссий включены представители НПО и родительской общественности, попечительских советов, а также территориальных органов охраны общественного здоровья.</p><p>Для обеспечения использования поставщиками свежих и натуральных продуктов Правилами предусмотрено получение поставщиками дополнительных баллов за наличие собственного производства продуктов питания, используемых при организации школьного питания (крестьянское или фермерское хозяйство, теплица и другие) и приобретение продуктов питания отечественных производителей.</p><p> Потребительские свойства блюд, пищевых продуктов и кулинарных изделий, их органолептические свойства, технологии и условия изготовления должны соответствовать техническим регламентам Евразийского экономического союза в части безопасности пищевой продукции для детей.</p><p>В случае нарушения или ненадлежащего исполнения условий договора поставщиком, договор расторгается в судебном порядке и данный поставщик объявляется недобросовестным <em>(приказ МОН РК №599 от 31 октября 2018 года)</em>.</p><p>В 2015 году в целях обеспечения качественным питанием отдельных категорий обучающихся Министерством совместно с Казахской академией питания <u>впервые</u><u> разработаны единые нормы одноразового школьного питания</u> <em>(внесены дополнения в ПП РК №</em> <em>320от 12.03.2012 года)</em> с учетом возрастных особенностей детей.</p><p>Данными нормами предусмотрено получение детьми всех необходимых для организма микронутриентов: витаминов, минеральных веществ и микроэлементов.</p><p>В 2018 году в рамках реализации Государственной программы развития здравоохранения Республики Казахстан «Денсаулық» на 2016 - 2019 годы, а также в целях повышения интереса к здоровому (горячему) питанию обучающихся организаций образования МЗ РК <u>разработаны единые стандарты</u> по рациону питания в учебных заведениях.</p><p>С 2019 года Министерством <u>введен камеральный контроль</u> за организацией школьного питания органами и организациями образования, который позволяет без осуществления выезда на объект провести контрольные мероприятия.</p><p>Кроме того, Министерством совместно с МФ РК <u>прорабатывается вопрос перевода конкурсных процедур в электронный формат</u> постредством портала государственных закупок.</p><p>Сегодня, законодательно предусмотрена возможность осуществления постоянного контроля за предоставлением услуги, как сотрудниками школ, так и родительской общественностью<strong>. </strong>В каждой школе действует комиссия по контролю за питанием детей. Комиссию возглавляет директор школы, в состав входят медицинская сестра школы, педагоги, члены родительского комитета, попечительского совета.</p><p>Согласно Правилам организации питания поставщик услуги должен ежемесячно предоставлять руководителю организации среднего образования сведения об используемом перечне продуктов питания для обучающихся с приложением документов, удостоверяющих их качество и безопасность.</p><p>Ежедневно медицинским работником или ответственным лицом проводится органолептическая оценка качества готовых блюд с внесением записей в журнал органолептической оценки качества блюд и кулинарных изделий.</p><p>Таким образом,в настоящее время,все необходимые рычаги, позволяющие администрациям школ влиять на качество питания детей проработаны. Сегодня, следует признать, на первый план выходит уровень ответственности руководителей организаций образования (председатели бракеражных комиссий).</p><p>В этой связи, основным направлением деятельности Министерства по повышению качества школьного питания является обеспечение широкого информационного освещения порядка деятельности бракеражных комиссий по контролю за качеством питания. А также информирование обучающихся и их родителей о дальнейших действиях при обнаружении нарушений при организации питания детей.</p><p> </p>b0536skobilimThu, 04 Apr 2019 10:14:08 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554353466183249Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1554353466183249Советы родителям выпускников 11 классовhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552989749453669<h4>Поведение родителей</h4><p>В экзаменационную пору основная задача родителей – создать оптимальные комфортные условия для подготовки ребенка и… не мешать ему. Поощрение, поддержка, реальная помощь, а главное – спокойствие взрослых помогают ребенку успешно справиться с собственным волнением. Не запугивайте ребенка, не напоминайте ему о сложности и ответственности предстоящих экзаменов. Это не повышает мотивацию, а только создает эмоциональные барьеры, которые сам ребенок преодолеть не может. Очень важно скорректировать ожидания выпускника. Объясните: для хорошего результата совсем не обязательно отвечать на все вопросы ЕНТ. Гораздо эффективнее спокойно дать ответы на те вопросы, которые он знает наверняка, чем переживать из-за нерешенных заданий. Независимо от результата экзамена, часто, щедро и от всей души говорите ему о том, что он (она) – самый(ая) любимый(ая), и что все у него (неё) в жизни получится! Вера в успех, уверенность в своем ребенке, его возможностях, стимулирующая помощь в виде похвалы и одобрения очень важны, ведь “от хорошего слова даже кактусы лучше растут”.</p><h4><strong>Организация занятий</strong></h4><p>Очень важно разработать ребёнку индивидуальную стратегию деятельности при подготовке и во время экзамена. Именно индивидуальную, так как все дети разные (есть медлительные, есть очень активные, есть аудиалы, кинестетики, тревожные, есть с хорошей переключаемостью или не очень и т. д.)! И вот именно в разработке индивидуальной стратегии родители должны принять самое активное участие: помочь своим детям осознать свои сильные и слабые стороны, понять свой стиль учебной деятельности (при необходимости доработать его), развить умения использовать собственные интеллектуальные ресурсы и настроить на успех! Одна из главных причин предэкзаменационного стресса – ситуация неопределенности. Заблаговременное ознакомление с правилами проведения ЕНТ и заполнения бланков, особенностями экзамена поможет разрешить эту ситуацию. Тренировка в решении пробных тестовых заданий также снимает чувство неизвестности. </p><p>В процессе работы с заданиями приучайте ребёнка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Помогите распределить темы подготовки по дням. Ознакомьте ребёнка с методикой подготовки к экзамена. Обеспечьте своему выпускнику удобное место для занятий, чтобы ему нравилось там заниматься!</p><h4>Питание и режим дня</h4><p>Позаботьтесь об организации режима дня и полноценного питания. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т. д. стимулируют работу головного мозга. Кстати, в эту пору и “от плюшек не толстеют!” Не допускайте перегрузок ребенка. Через каждые 40-50 минут занятий обязательно нужно делать перерывы на 10-15 минут. Накануне экзамена ребенок должен отдохнуть и как следует выспаться. Проследите за этим. С утра перед экзаменом дайте ребёнку шоколадку… разумеется, это не баловство, а просто глюкоза стимулирует мозговую деятельность!</p><h4>Как помочь подготовиться к экзаменам </h4><p>Слово «экзамен» переводится с латинского как «испытание». И именно испытаниями, сложными, подчас драматичными, становятся выпускные экзамены для одиннадцатиклассников. Многие юноши и девушки после небольшого перерыва снова подвергаются проверке знаний и умений – уже на вступительных экзаменах. Безусловно, экзамены – дело сугубо индивидуальное, выпускник или абитуриент оказывается один на один с комиссией. А родителям остается только волноваться за своего ребенка, ругать его согласно русской традиции или пытаться поддержать на расстоянии. Взрослые уже сделали все, что было в их силах. Замечательно, если у родителей есть возможность оплачивать занятия с репетиторами, но только этим их помощь ни в коем случае не должна ограничиваться. Именно родители могут помочь своему одиннадцатикласснику наиболее эффективно распорядиться временем и силами при подготовке к выпускным и вступительным испытаниям.</p><p>Помощь взрослых очень важна, поскольку человеку, кроме всего прочего необходима еще и психологическая готовность к ситуации сдачи серьезных экзаменов. Согласитесь, что каждый, кто сдает экзамены, независимо от их результата, постигает самую важную в жизни науку – умение не сдаваться в трудной ситуации, а провалившись -вдохнуть полной грудью и идти дальше.</p><ul><li>Задолго до экзаменов обсудите с ребенком, что именно ему придется сдавать, какие дисциплины кажутся ему наиболее сложными, почему? Эта информация поможет совместно создать план подготовки, – на какие предметы придется потратить больше времени, а что требует только повторении. Определите вместе с ребенком его «золотые часы» («жаворонок» он ил «сова»). Сложные темы лучше изучать в часы подъема, хорошо знакомые – в часы спада.</li><li>Прочитайте список вопросов к экзамену. Не стесняйтесь признаться ребенку, что уже не очень хорошо помните большинство разделов биологии, химии или любого другого предмета, который ему необходимо подготовить. Пусть он просветит вас по тем или иным темам, а вы зададите вопросы. Чем больше он успеет вам рассказать, тем лучше.</li><li>Договоритесь с ребенком, что вечером накануне экзамена он прекратит подготовку, прогуляется, искупается и ляжет спать вовремя. Последние двенадцать часов должны уйти на подготовку организма, а не знаний.</li><li>Обсудите вопрос о пользе и вреде шпаргалок. Во-первых, ребенку будет интересно знать ваше мнение на этот счет (возможно, он даже удивится, что вы тоже пользовались шпаргалками и вообще знаете, что это такое). Во-вторых, необходимо помочь ребенку понять, что доставать шпаргалку имеет смысл только тогда, когда он не знает вообще ничего. Если ему кажется, что, ознакомившись с содержанием шпаргалки, он сможет получить отметку лучше, рисковать не стоит. В любом случае помочь человеку может только та шпаргалка, что написана его собственной рукой. </li><li>В выходной день, когда вы никуда не торопитесь, устройте ребенку репетицию письменного экзамена. Например, возьмите один из вариантов вступительных задач по математике из справочника для поступающих в вузы. Договоритесь, что у него будет 3 или 4 часа, усадите за стол, свободный от лишних предметов, дайте несколько чистых листов бумаги, засеките время и объявите о начале «экзамена». Проследите, чтобы его не отвлекали телефон или родственники. Остановите испытание, когда закончится время, дайте школьнику отдохнуть и проверьте вместе с ним правильность выполнения заданий. Постарайтесь исправить ошибки и обсудить, почему они возникли. Поговорите и об ощущениях, возникших в ходе домашнего экзамена: было ли ему забавно или неуютно, удалось ли сосредоточиться на задании и не отвлекаться?</li><li>Следите за тем, чтобы во время подготовки ребенок регулярно делал короткие перерывы. Объясните ему, что отдыхать, не дожидаясь усталости, – лучшее средство от переутомления. Важно, чтобы одиннадцатиклассник обходился без стимуляторов (кофе, крепкого чая), нервная система перед экзаменом и так на взводе. Немало вреда может нанести и попытка сосредоточиться над учебниками в одной комнате с работающими телевизором или радио. Если школьник хочет работать под музыку, не надо этому препятствовать, только договоритесь, чтобы это была музыка без слов.</li><li>Если ваш ребенок получил оценку ниже, чем хотелось бы, или вовсе провалил вступительный экзамен, помогите ему справиться с этой бедой. Не осуждайте и не насмехайтесь над ним, вместо этого воспользуйтесь возможностью понять, в чем причина неудачи, обсудите, какие выводы можно сделать и что означает в данном случае пресловутое «не повезло».</li></ul><h4>Советы родителям</h4><p>1. Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребёнок получит на экзамене. Внушайте ему мысль, что количество баллов не является показателем его возможностей.</p><p>2. Не повышайте тревожность ребёнка накануне экзаменов, это отрицательно скажется на результате тестирования.</p><p>3. Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал.</p><p>4. Помогите детям распределить темы подготовки по дням.</p><p>5. Ознакомьте ребёнка с методикой подготовки к экзаменам. Подготовьте различные варианты тестовых заданий по предмету и потренируйте ребёнка, ведь тестирование отличается от привычных ему письменных и устных экзаменов.</p><p>6. Во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребёнка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Если у ребёнка нет часов, обязательно дайте их ему на экзамен.</p><p>7. Подбадривайте детей, повышайте их уверенность в себе.</p><p>8. Контролируйте режим подготовки к экзаменам, не допускайте перегрузок.</p><p>9. Обратите внимание на питание ребёнка. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т.д., стимулируют работу головного мозга.</p><p>10. Накануне экзамена обеспечьте ребёнку полноценный отдых, он должен отдохнуть и хорошо выспаться.</p><p>11. Не критикуйте ребёнка после экзамена.</p><p>12. Помните: главное – снизить напряжение и тревожность ребёнка и обеспечить ему необходимые условия для занятий.</p><h4>Советы родителям выпускников </h4><p>Семейная атмосфера выпускника в наше время является главным фактором успешной адаптации к подготовке и сдаче экзаменов, к социально-психологической адаптации в новой социальной ситуации. В этой ситуации родителям, прежде всего, должно быть присуще умение владеть собой, быть ответственными, сильными, активными и в то же время тонкими и чуткими, понимать эмоциональное состояние своего ребёнка, помочь ему освободиться от негативных эмоций. Родители должны помочь выпускнику в развитии позитивного представления о себе путём внимательного отношения и поощрения его деятельности, создавая благоприятную атмосферу доброжелательности.</p><p>Помните, что недостаток положительного стимулирования и преобладания отрицательной оценки со стороны родителей в процессе подготовки выпускника к экзамену вызывает чувство внутренней незащищённости, неуверенности в себе и страха перед предстоящими испытаниями.</p><p>Чтобы помочь своему ребёнку в подготовке и сдаче экзаменов, постарайтесь заранее смоделировать ситуацию испытаний вместе с ним. Для этого поговорите с выпускниками прошлого года, их родителями, посетите вуз, в который будет поступать ваш ребёнок. Подберите оптимальные решения ситуаций, которые могут возникнуть на экзамене, учитывая индивидуальные психологические и физиологические особенности вашего ребёнка.</p><p>Найти сегодня литературу по аутотренингам, саморегуляции, ауторелаксации не составит большого труда для вас. Постарайтесь сами научиться, а также научить своего ребёнка приёмам расслабления и саморегуляции. Проиграйте соответствующую ситуацию, в которой это умение пригодится вашему ребёнку на экзамене. и эмоций, лучше попробовать снизить значимость проблемы для себя и ребёнка, например, скажите: “Это для меня не так важно, как здоровье моего ребёнка, как благополучие нашей семьи. Ничего страшного не произошло! Всё можно исправить!”. Жизни без проблем не бывает, поэтому у каждого человека всегда есть проблемы; решив одну проблему, человек сталкивается с другой; уходя от одних проблем, он обязательно найдёт новые проблемы. Очень многого можно добиться, если в своих действиях руководствоваться принципами: “Я должен”, “Я могу”. Человек предрекает себе успех, предпринимая действия с самоориентацией на достижение позитивного результата.</p><p>Очень важна ваша психологическая поддержка выпускнику, если он не поступит в вуз.</p><p>В ситуации неуспеха выпускник остро испытывает чувство разочарования, обиды, вины за неоправданные надежды родителей. Преодолеть или существенно смягчить напряжённое состояние выпускника, вызванное возникшей проблемой, обязаны родители. Необходимо вместе с ним продумать возможные способы выхода из создавшейся ситуации, не драматизируя её. Постарайтесь сами принять и помочь принять ребёнку возникшую ситуацию.</p><p> </p><h4>Поведение родителей</h4><p>В экзаменационную пору основная задача родителей – создать оптимальные комфортные условия для подготовки ребенка и… не мешать ему. Поощрение, поддержка, реальная помощь, а главное – спокойствие взрослых помогают ребенку успешно справиться с собственным волнением. Не запугивайте ребенка, не напоминайте ему о сложности и ответственности предстоящих экзаменов. Это не повышает мотивацию, а только создает эмоциональные барьеры, которые сам ребенок преодолеть не может. Очень важно скорректировать ожидания выпускника. Объясните: для хорошего результата совсем не обязательно отвечать на все вопросы ЕНТ. Гораздо эффективнее спокойно дать ответы на те вопросы, которые он знает наверняка, чем переживать из-за нерешенных заданий. Независимо от результата экзамена, часто, щедро и от всей души говорите ему о том, что он (она) – самый(ая) любимый(ая), и что все у него (неё) в жизни получится! Вера в успех, уверенность в своем ребенке, его возможностях, стимулирующая помощь в виде похвалы и одобрения очень важны, ведь “от хорошего слова даже кактусы лучше растут”.</p><h4><strong>Организация занятий</strong></h4><p>Очень важно разработать ребёнку индивидуальную стратегию деятельности при подготовке и во время экзамена. Именно индивидуальную, так как все дети разные (есть медлительные, есть очень активные, есть аудиалы, кинестетики, тревожные, есть с хорошей переключаемостью или не очень и т. д.)! И вот именно в разработке индивидуальной стратегии родители должны принять самое активное участие: помочь своим детям осознать свои сильные и слабые стороны, понять свой стиль учебной деятельности (при необходимости доработать его), развить умения использовать собственные интеллектуальные ресурсы и настроить на успех! Одна из главных причин предэкзаменационного стресса – ситуация неопределенности. Заблаговременное ознакомление с правилами проведения ЕНТ и заполнения бланков, особенностями экзамена поможет разрешить эту ситуацию. Тренировка в решении пробных тестовых заданий также снимает чувство неизвестности. </p><p>В процессе работы с заданиями приучайте ребёнка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Помогите распределить темы подготовки по дням. Ознакомьте ребёнка с методикой подготовки к экзамена. Обеспечьте своему выпускнику удобное место для занятий, чтобы ему нравилось там заниматься!</p><h4>Питание и режим дня</h4><p>Позаботьтесь об организации режима дня и полноценного питания. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т. д. стимулируют работу головного мозга. Кстати, в эту пору и “от плюшек не толстеют!” Не допускайте перегрузок ребенка. Через каждые 40-50 минут занятий обязательно нужно делать перерывы на 10-15 минут. Накануне экзамена ребенок должен отдохнуть и как следует выспаться. Проследите за этим. С утра перед экзаменом дайте ребёнку шоколадку… разумеется, это не баловство, а просто глюкоза стимулирует мозговую деятельность!</p><h4>Как помочь подготовиться к экзаменам </h4><p>Слово «экзамен» переводится с латинского как «испытание». И именно испытаниями, сложными, подчас драматичными, становятся выпускные экзамены для одиннадцатиклассников. Многие юноши и девушки после небольшого перерыва снова подвергаются проверке знаний и умений – уже на вступительных экзаменах. Безусловно, экзамены – дело сугубо индивидуальное, выпускник или абитуриент оказывается один на один с комиссией. А родителям остается только волноваться за своего ребенка, ругать его согласно русской традиции или пытаться поддержать на расстоянии. Взрослые уже сделали все, что было в их силах. Замечательно, если у родителей есть возможность оплачивать занятия с репетиторами, но только этим их помощь ни в коем случае не должна ограничиваться. Именно родители могут помочь своему одиннадцатикласснику наиболее эффективно распорядиться временем и силами при подготовке к выпускным и вступительным испытаниям.</p><p>Помощь взрослых очень важна, поскольку человеку, кроме всего прочего необходима еще и психологическая готовность к ситуации сдачи серьезных экзаменов. Согласитесь, что каждый, кто сдает экзамены, независимо от их результата, постигает самую важную в жизни науку – умение не сдаваться в трудной ситуации, а провалившись -вдохнуть полной грудью и идти дальше.</p><ul><li>Задолго до экзаменов обсудите с ребенком, что именно ему придется сдавать, какие дисциплины кажутся ему наиболее сложными, почему? Эта информация поможет совместно создать план подготовки, – на какие предметы придется потратить больше времени, а что требует только повторении. Определите вместе с ребенком его «золотые часы» («жаворонок» он ил «сова»). Сложные темы лучше изучать в часы подъема, хорошо знакомые – в часы спада.</li><li>Прочитайте список вопросов к экзамену. Не стесняйтесь признаться ребенку, что уже не очень хорошо помните большинство разделов биологии, химии или любого другого предмета, который ему необходимо подготовить. Пусть он просветит вас по тем или иным темам, а вы зададите вопросы. Чем больше он успеет вам рассказать, тем лучше.</li><li>Договоритесь с ребенком, что вечером накануне экзамена он прекратит подготовку, прогуляется, искупается и ляжет спать вовремя. Последние двенадцать часов должны уйти на подготовку организма, а не знаний.</li><li>Обсудите вопрос о пользе и вреде шпаргалок. Во-первых, ребенку будет интересно знать ваше мнение на этот счет (возможно, он даже удивится, что вы тоже пользовались шпаргалками и вообще знаете, что это такое). Во-вторых, необходимо помочь ребенку понять, что доставать шпаргалку имеет смысл только тогда, когда он не знает вообще ничего. Если ему кажется, что, ознакомившись с содержанием шпаргалки, он сможет получить отметку лучше, рисковать не стоит. В любом случае помочь человеку может только та шпаргалка, что написана его собственной рукой. </li><li>В выходной день, когда вы никуда не торопитесь, устройте ребенку репетицию письменного экзамена. Например, возьмите один из вариантов вступительных задач по математике из справочника для поступающих в вузы. Договоритесь, что у него будет 3 или 4 часа, усадите за стол, свободный от лишних предметов, дайте несколько чистых листов бумаги, засеките время и объявите о начале «экзамена». Проследите, чтобы его не отвлекали телефон или родственники. Остановите испытание, когда закончится время, дайте школьнику отдохнуть и проверьте вместе с ним правильность выполнения заданий. Постарайтесь исправить ошибки и обсудить, почему они возникли. Поговорите и об ощущениях, возникших в ходе домашнего экзамена: было ли ему забавно или неуютно, удалось ли сосредоточиться на задании и не отвлекаться?</li><li>Следите за тем, чтобы во время подготовки ребенок регулярно делал короткие перерывы. Объясните ему, что отдыхать, не дожидаясь усталости, – лучшее средство от переутомления. Важно, чтобы одиннадцатиклассник обходился без стимуляторов (кофе, крепкого чая), нервная система перед экзаменом и так на взводе. Немало вреда может нанести и попытка сосредоточиться над учебниками в одной комнате с работающими телевизором или радио. Если школьник хочет работать под музыку, не надо этому препятствовать, только договоритесь, чтобы это была музыка без слов.</li><li>Если ваш ребенок получил оценку ниже, чем хотелось бы, или вовсе провалил вступительный экзамен, помогите ему справиться с этой бедой. Не осуждайте и не насмехайтесь над ним, вместо этого воспользуйтесь возможностью понять, в чем причина неудачи, обсудите, какие выводы можно сделать и что означает в данном случае пресловутое «не повезло».</li></ul><h4>Советы родителям</h4><p>1. Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребёнок получит на экзамене. Внушайте ему мысль, что количество баллов не является показателем его возможностей.</p><p>2. Не повышайте тревожность ребёнка накануне экзаменов, это отрицательно скажется на результате тестирования.</p><p>3. Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал.</p><p>4. Помогите детям распределить темы подготовки по дням.</p><p>5. Ознакомьте ребёнка с методикой подготовки к экзаменам. Подготовьте различные варианты тестовых заданий по предмету и потренируйте ребёнка, ведь тестирование отличается от привычных ему письменных и устных экзаменов.</p><p>6. Во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребёнка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Если у ребёнка нет часов, обязательно дайте их ему на экзамен.</p><p>7. Подбадривайте детей, повышайте их уверенность в себе.</p><p>8. Контролируйте режим подготовки к экзаменам, не допускайте перегрузок.</p><p>9. Обратите внимание на питание ребёнка. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т.д., стимулируют работу головного мозга.</p><p>10. Накануне экзамена обеспечьте ребёнку полноценный отдых, он должен отдохнуть и хорошо выспаться.</p><p>11. Не критикуйте ребёнка после экзамена.</p><p>12. Помните: главное – снизить напряжение и тревожность ребёнка и обеспечить ему необходимые условия для занятий.</p><h4>Советы родителям выпускников </h4><p>Семейная атмосфера выпускника в наше время является главным фактором успешной адаптации к подготовке и сдаче экзаменов, к социально-психологической адаптации в новой социальной ситуации. В этой ситуации родителям, прежде всего, должно быть присуще умение владеть собой, быть ответственными, сильными, активными и в то же время тонкими и чуткими, понимать эмоциональное состояние своего ребёнка, помочь ему освободиться от негативных эмоций. Родители должны помочь выпускнику в развитии позитивного представления о себе путём внимательного отношения и поощрения его деятельности, создавая благоприятную атмосферу доброжелательности.</p><p>Помните, что недостаток положительного стимулирования и преобладания отрицательной оценки со стороны родителей в процессе подготовки выпускника к экзамену вызывает чувство внутренней незащищённости, неуверенности в себе и страха перед предстоящими испытаниями.</p><p>Чтобы помочь своему ребёнку в подготовке и сдаче экзаменов, постарайтесь заранее смоделировать ситуацию испытаний вместе с ним. Для этого поговорите с выпускниками прошлого года, их родителями, посетите вуз, в который будет поступать ваш ребёнок. Подберите оптимальные решения ситуаций, которые могут возникнуть на экзамене, учитывая индивидуальные психологические и физиологические особенности вашего ребёнка.</p><p>Найти сегодня литературу по аутотренингам, саморегуляции, ауторелаксации не составит большого труда для вас. Постарайтесь сами научиться, а также научить своего ребёнка приёмам расслабления и саморегуляции. Проиграйте соответствующую ситуацию, в которой это умение пригодится вашему ребёнку на экзамене. и эмоций, лучше попробовать снизить значимость проблемы для себя и ребёнка, например, скажите: “Это для меня не так важно, как здоровье моего ребёнка, как благополучие нашей семьи. Ничего страшного не произошло! Всё можно исправить!”. Жизни без проблем не бывает, поэтому у каждого человека всегда есть проблемы; решив одну проблему, человек сталкивается с другой; уходя от одних проблем, он обязательно найдёт новые проблемы. Очень многого можно добиться, если в своих действиях руководствоваться принципами: “Я должен”, “Я могу”. Человек предрекает себе успех, предпринимая действия с самоориентацией на достижение позитивного результата.</p><p>Очень важна ваша психологическая поддержка выпускнику, если он не поступит в вуз.</p><p>В ситуации неуспеха выпускник остро испытывает чувство разочарования, обиды, вины за неоправданные надежды родителей. Преодолеть или существенно смягчить напряжённое состояние выпускника, вызванное возникшей проблемой, обязаны родители. Необходимо вместе с ним продумать возможные способы выхода из создавшейся ситуации, не драматизируя её. Постарайтесь сами принять и помочь принять ребёнку возникшую ситуацию.</p><p> </p>b0536skobilimTue, 19 Mar 2019 15:59:05 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552989749453669Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552989749453669«Вilim Cup». Первый опыт и новые задумкиhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552989540118853<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552989540118853.jpg" /><br/><br/><p>Министерство образования и науки РК в канун праздника Наурыз организовало первый турнир МОН по мини-футболу «Вilim Cup». Это такой своеобразный чемпионат, который безусловно, важен тем, что сплотил команды, вызвал новый толчок к развитию спорта, дал старт к тому, чтобы в новых турнирах, которые обещают стать традиционными, команды МОН РК и его подведомственных организаций покажут еще более высокую сплоченность, командный дух, уровень подготовки, а своим болельщикам интересные моменты и откроют новые имена любителей-футболистов. Ведь так важно, когда работники офисов и учреждений помимо основной работы, могут быть в спортивной форме, вместе играть, поддерживать спорт и тем самым быть еще более увлеченными, интересными, разносторонними личностями. По мнению участников, было бы замечательно, если эти турниры будут проводиться не один, а несколько раз! Вашему вниманию – наш специальный фоторепортаж.</p><p><img class="alignnone size-large wp-image-30799" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/%D0%BD%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%8B-1024x418.jpg" alt="" width="1024" height="418" /></p><p>Утром 17 марта стены школы-лицея «Нур Орда» огласились звуками судейских свистков и звонкими ударами по мячу. Это стартовал турнир «Вilim Cup». Здесь начали свою бескомпромиссную борьбу участники первой группы. По регламенту турнира команды разделились на две группы, в которых должны выявить по две сильнейшие команды. Эти команды и продолжат дальнейшую борьбу в полуфинале и в финале за чемпионский титул и призовые места. Так как состязание проходили впервые, все команды были как загадки для своих соперников. Но недолго.</p><img class="wp-image-30783 size-large" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/IMG_5279-1024x683.jpg" alt="" width="1024" height="683" /><figcaption class="wp-caption-text">Автор первого исторического гола турнира на кубок «Вilim Cup», один из лучших нападающих турнира Мерей Елтаев («Кәсіпқор»)</figcaption><p>Первый же матч между сборными холдинга «Кәсіпқор» и Национальной академией образования имени И. Алтынсарина показал, кто есть кто на поле. Разыграв красивую комбинацию в центре поля, кәсiпкоровцы вывели на ударную позицию своего бомбардира – удар и мяч заметался в сетке ворот. Нападающий команды Мерей Ельтаев выводит свою команду вперед. Счет 1:0. Но это было только начало. То ли предстартовое волнение подействовало на алтынсаринцев – как-никак первый матч, то ли «госпожа удача» в этот день была холодна и надменна с ними. Вратарю команды раз за разом приходилось доставать мяч из своих ворот, а игроки «Кәсіпқора» как бы буднично и монотонно вколачивали его в ворота соперника. И так семь раз. В итоге сухой счет 7:0. Больше за все время турнира такого счета не было. Это был своеобразный рекорд соревнований.</p><img class="wp-image-30816 size-large" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/IMG_5348-1024x683.jpg" alt="" width="1024" height="683" /><figcaption class="wp-caption-text">Не легко быть судьей в этом “яростном и прекрасном мире” футбола. Куатбек Абдикулов обслужил все матчи полуфинала и финала без нареканий, вовремя успокаивая страсти на поле и пресекая нарушения</figcaption><p>А в это время в школе-лицее №72 стартовала вторая группа соревнований. Здесь же должны пройти полуфинальные игры и финал. Спорт есть спорт. Всегда есть сильнейшие и более слабые. А футбол – это еще игра командная и силен командным духом и здесь на «везенье не уповай».</p><p>Уже со старта лидерство в этой группе захватили сборная Министерства и Центра физкультуры (РГКП «Национальный научно-практический центр физической культуры» МОН РК). Не сочтите за нескромность, но автор этих строк с самого начала соревнований определил для себя фаворитов турнира. Видя, как разминаются перед игрой сборная школы-лицея «Нур Орда», можно было уже определенно сказать: «С ними не шути! Ребята знают толк в обращении с мячом». Прошу прощения, конечно, у читателей, но как болельщик с многолетним стажем, не смог удержаться от соблазна выбора для себя «любимчика». Конечно же, меня подкупил счет самой первой игры – 7:0. Вы уже догадались – это «Кәсіпқор». И хотя последний матч в группе с «Нур Ордой» уже ничего не решал – обе команды по итогам турнира обеспечили себе выход в полуфинал – но проигрыш кәсiпкоровцев со счетом 4:3 все-таки вызвал тревогу в душе. Не удержался: «Жігіттер, не болды?» А в ответ услышал хитрое: «Агашка, спокойно! Тактика такая».</p><p>И вот решающая фаза турнира. Начинается борьба между четыремя командами за путевки в финал. Это сборные холдинга «Кәсіпқор», самого Министерства образования и науки, школы-лицея «НУРОРДА» и Центра физкультуры МОН.</p><img class="size-large wp-image-30784" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/IMG_5480-1024x683.jpg" alt="" width="1024" height="683" /><figcaption class="wp-caption-text">Лучший нападающий турнира, бомбардир команды НУРОРДА Галым Муканов</figcaption><p>Первыми встретились футболисты «Кәсіпқора» и Центра физкультуры. Уже с первых минут кәсіпкоровцы задали тон в игре и повели в счете. Одной из примечательных почерков этой сборной, это активное включение в игру вратаря. Даже в отдельных эпизодах матча он выступал чуть ли не в роли распасовщика, раз за разом выводя своих игроков на ударные позиции. И результат не заставил себя ждать. На судейском табло цифры менялись только на одной стороне: 1 : 0, 2 : 0 … И вот уже счет дошел до 5 : 0. Что ж, игра сделана и можно почивать… Но не тут было. Все-таки «физкультурники» во втором тайме проявили характер и, казалось, соперники дрогнули. Один ответный гол, второй гол, а за ним и третий. Финальный свисток судьи возвестил, что первым финалистом турнира стала команда «Кәсіпқор».</p><img class="wp-image-30820 size-large" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/IMG_5462-1024x683.jpg" alt="" width="1024" height="683" /><figcaption class="wp-caption-text">Команды в сборе и готовы к борьбе за Кубок</figcaption><p>Второй матч за выход в финал между НУРОРДОЙ и сборной организаторов турнира МОН складывался не менее интригующе, а порой даже эмоций перехлестывали у игроков. Хотя класс игры, мастерство и сыгранность нурординцев видны были невооруженным взглядом, команда министерства просто так сдавать свои позиции не собиралась. Счет в игре шел, практически, на равных. При счете 3 : 2 в пользу НУРОРДЫ во втором тайме, нападающий соперников Мади Акылбеков точным ударом чуть ли не с центра поля сравнивает счет. И все же на последних минутах игры команда лицея вырвала победу. Трудная и заслуженная победа.</p><p>В игре за призовое третье место сборная Центра физкультуры, обыграв команду МОНа стала обладателем «бронзовых» медалей.</p><img class="wp-image-30785 size-large" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/IMG_5344-1024x683.jpg" alt="" width="1024" height="683" /><figcaption class="wp-caption-text">Отчаянный бросок вратаря не спасает от неминуемого гола</figcaption><p>И финал. С первых же минут матча кәсіпкоровцы устроили настоящий фейерверк атак на ворота соперника. Плели кружева разнообразных комбинации, технически грамотно выстраивая игру. И результат – два безответных гола в свою пользу. Но нурординцы не собирались просто так отдавать желанную победу. В конце первого тайма они сократили разрыв в разнице мячей. Второй тайм не принес никаких неожиданностей. Слова об особенной тактике игры оправдались. <strong>Команда «Кәсіпқор» довела игру до своего логического конца – 5 : 3, и завоевала первый Кубок соревнований МОН РК «Вilim Cup».</strong></p><img class="wp-image-30788 size-large" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/IMG_5475-1024x683.jpg" alt="" width="1024" height="683" /><figcaption class="wp-caption-text">Директор по развитию газеты «Бiлiмдi ел-Образованная страна» и интернет ресурса bilimdinews.kz, Мажит ШУЛЕНОВ и руководитель турнира, генеральный директор Национального центра научно-практической физкультуры МОН РК Садык МУСТАФАЕВ после вручения призов сфотографировались на память с обладателем Кубка «Вilim Cup» командой «Кәсіпқор» и призерами: команда НУРОРДА (желтая форма) – второе место, Центр физкультуры (синяя форма) – третье место.</figcaption><p>Руководитель турнира, генеральный директор Национального центра научно-практической физкультуры МОН РК Садык Мустафаев после матча рассказал в эксклюзивном интервью нашей газете о турнире и важности таких мероприятий:</p><blockquote><p> </p></blockquote><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552989540118853.jpg" /><br/><br/><p>Министерство образования и науки РК в канун праздника Наурыз организовало первый турнир МОН по мини-футболу «Вilim Cup». Это такой своеобразный чемпионат, который безусловно, важен тем, что сплотил команды, вызвал новый толчок к развитию спорта, дал старт к тому, чтобы в новых турнирах, которые обещают стать традиционными, команды МОН РК и его подведомственных организаций покажут еще более высокую сплоченность, командный дух, уровень подготовки, а своим болельщикам интересные моменты и откроют новые имена любителей-футболистов. Ведь так важно, когда работники офисов и учреждений помимо основной работы, могут быть в спортивной форме, вместе играть, поддерживать спорт и тем самым быть еще более увлеченными, интересными, разносторонними личностями. По мнению участников, было бы замечательно, если эти турниры будут проводиться не один, а несколько раз! Вашему вниманию – наш специальный фоторепортаж.</p><p><img class="alignnone size-large wp-image-30799" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/%D0%BD%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%8B-1024x418.jpg" alt="" width="1024" height="418" /></p><p>Утром 17 марта стены школы-лицея «Нур Орда» огласились звуками судейских свистков и звонкими ударами по мячу. Это стартовал турнир «Вilim Cup». Здесь начали свою бескомпромиссную борьбу участники первой группы. По регламенту турнира команды разделились на две группы, в которых должны выявить по две сильнейшие команды. Эти команды и продолжат дальнейшую борьбу в полуфинале и в финале за чемпионский титул и призовые места. Так как состязание проходили впервые, все команды были как загадки для своих соперников. Но недолго.</p><img class="wp-image-30783 size-large" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/IMG_5279-1024x683.jpg" alt="" width="1024" height="683" /><figcaption class="wp-caption-text">Автор первого исторического гола турнира на кубок «Вilim Cup», один из лучших нападающих турнира Мерей Елтаев («Кәсіпқор»)</figcaption><p>Первый же матч между сборными холдинга «Кәсіпқор» и Национальной академией образования имени И. Алтынсарина показал, кто есть кто на поле. Разыграв красивую комбинацию в центре поля, кәсiпкоровцы вывели на ударную позицию своего бомбардира – удар и мяч заметался в сетке ворот. Нападающий команды Мерей Ельтаев выводит свою команду вперед. Счет 1:0. Но это было только начало. То ли предстартовое волнение подействовало на алтынсаринцев – как-никак первый матч, то ли «госпожа удача» в этот день была холодна и надменна с ними. Вратарю команды раз за разом приходилось доставать мяч из своих ворот, а игроки «Кәсіпқора» как бы буднично и монотонно вколачивали его в ворота соперника. И так семь раз. В итоге сухой счет 7:0. Больше за все время турнира такого счета не было. Это был своеобразный рекорд соревнований.</p><img class="wp-image-30816 size-large" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/IMG_5348-1024x683.jpg" alt="" width="1024" height="683" /><figcaption class="wp-caption-text">Не легко быть судьей в этом “яростном и прекрасном мире” футбола. Куатбек Абдикулов обслужил все матчи полуфинала и финала без нареканий, вовремя успокаивая страсти на поле и пресекая нарушения</figcaption><p>А в это время в школе-лицее №72 стартовала вторая группа соревнований. Здесь же должны пройти полуфинальные игры и финал. Спорт есть спорт. Всегда есть сильнейшие и более слабые. А футбол – это еще игра командная и силен командным духом и здесь на «везенье не уповай».</p><p>Уже со старта лидерство в этой группе захватили сборная Министерства и Центра физкультуры (РГКП «Национальный научно-практический центр физической культуры» МОН РК). Не сочтите за нескромность, но автор этих строк с самого начала соревнований определил для себя фаворитов турнира. Видя, как разминаются перед игрой сборная школы-лицея «Нур Орда», можно было уже определенно сказать: «С ними не шути! Ребята знают толк в обращении с мячом». Прошу прощения, конечно, у читателей, но как болельщик с многолетним стажем, не смог удержаться от соблазна выбора для себя «любимчика». Конечно же, меня подкупил счет самой первой игры – 7:0. Вы уже догадались – это «Кәсіпқор». И хотя последний матч в группе с «Нур Ордой» уже ничего не решал – обе команды по итогам турнира обеспечили себе выход в полуфинал – но проигрыш кәсiпкоровцев со счетом 4:3 все-таки вызвал тревогу в душе. Не удержался: «Жігіттер, не болды?» А в ответ услышал хитрое: «Агашка, спокойно! Тактика такая».</p><p>И вот решающая фаза турнира. Начинается борьба между четыремя командами за путевки в финал. Это сборные холдинга «Кәсіпқор», самого Министерства образования и науки, школы-лицея «НУРОРДА» и Центра физкультуры МОН.</p><img class="size-large wp-image-30784" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/IMG_5480-1024x683.jpg" alt="" width="1024" height="683" /><figcaption class="wp-caption-text">Лучший нападающий турнира, бомбардир команды НУРОРДА Галым Муканов</figcaption><p>Первыми встретились футболисты «Кәсіпқора» и Центра физкультуры. Уже с первых минут кәсіпкоровцы задали тон в игре и повели в счете. Одной из примечательных почерков этой сборной, это активное включение в игру вратаря. Даже в отдельных эпизодах матча он выступал чуть ли не в роли распасовщика, раз за разом выводя своих игроков на ударные позиции. И результат не заставил себя ждать. На судейском табло цифры менялись только на одной стороне: 1 : 0, 2 : 0 … И вот уже счет дошел до 5 : 0. Что ж, игра сделана и можно почивать… Но не тут было. Все-таки «физкультурники» во втором тайме проявили характер и, казалось, соперники дрогнули. Один ответный гол, второй гол, а за ним и третий. Финальный свисток судьи возвестил, что первым финалистом турнира стала команда «Кәсіпқор».</p><img class="wp-image-30820 size-large" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/IMG_5462-1024x683.jpg" alt="" width="1024" height="683" /><figcaption class="wp-caption-text">Команды в сборе и готовы к борьбе за Кубок</figcaption><p>Второй матч за выход в финал между НУРОРДОЙ и сборной организаторов турнира МОН складывался не менее интригующе, а порой даже эмоций перехлестывали у игроков. Хотя класс игры, мастерство и сыгранность нурординцев видны были невооруженным взглядом, команда министерства просто так сдавать свои позиции не собиралась. Счет в игре шел, практически, на равных. При счете 3 : 2 в пользу НУРОРДЫ во втором тайме, нападающий соперников Мади Акылбеков точным ударом чуть ли не с центра поля сравнивает счет. И все же на последних минутах игры команда лицея вырвала победу. Трудная и заслуженная победа.</p><p>В игре за призовое третье место сборная Центра физкультуры, обыграв команду МОНа стала обладателем «бронзовых» медалей.</p><img class="wp-image-30785 size-large" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/IMG_5344-1024x683.jpg" alt="" width="1024" height="683" /><figcaption class="wp-caption-text">Отчаянный бросок вратаря не спасает от неминуемого гола</figcaption><p>И финал. С первых же минут матча кәсіпкоровцы устроили настоящий фейерверк атак на ворота соперника. Плели кружева разнообразных комбинации, технически грамотно выстраивая игру. И результат – два безответных гола в свою пользу. Но нурординцы не собирались просто так отдавать желанную победу. В конце первого тайма они сократили разрыв в разнице мячей. Второй тайм не принес никаких неожиданностей. Слова об особенной тактике игры оправдались. <strong>Команда «Кәсіпқор» довела игру до своего логического конца – 5 : 3, и завоевала первый Кубок соревнований МОН РК «Вilim Cup».</strong></p><img class="wp-image-30788 size-large" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/IMG_5475-1024x683.jpg" alt="" width="1024" height="683" /><figcaption class="wp-caption-text">Директор по развитию газеты «Бiлiмдi ел-Образованная страна» и интернет ресурса bilimdinews.kz, Мажит ШУЛЕНОВ и руководитель турнира, генеральный директор Национального центра научно-практической физкультуры МОН РК Садык МУСТАФАЕВ после вручения призов сфотографировались на память с обладателем Кубка «Вilim Cup» командой «Кәсіпқор» и призерами: команда НУРОРДА (желтая форма) – второе место, Центр физкультуры (синяя форма) – третье место.</figcaption><p>Руководитель турнира, генеральный директор Национального центра научно-практической физкультуры МОН РК Садык Мустафаев после матча рассказал в эксклюзивном интервью нашей газете о турнире и важности таких мероприятий:</p><blockquote><p> </p></blockquote>b0536skobilimTue, 19 Mar 2019 15:49:41 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552989540118853Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552989540118853ҚР Білім және ғылым министрлігі / Министерство образования и науки РКhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552814557353329<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552814557353329.jpg" /><br/><br/><p>Министерство образования и науки Республики Казахстан при поддержке акима Актюбинской области с 15 по 20 марта проводит республиканскую олимпиаду по предметам естественно-математического направления в городе Актобе.</p><p>Для обеспечения прозрачности впервые за 21 год олимпиада транслируется в онлайн-режиме <a href="https://edu.mail.kz/services/online/" target="_blank">https://edu.mail.kz/services/online/</a>. Любой желающий может виртуально присутствовать в этапах олимпиады и убедиться в объективности работы членов жюри при проверке ответов школьников. Олимпиада проходит в «Назарбаев интеллектуальной школе» города Актобе.</p><p>Основная цель олимпиады – развитие творческих способностей, углубление теоретических знаний и практических умений одаренных детей. В олимпиаде примут участие 832 школьников, среди них участники сборных команд страны – 83 неоднократных победителей и призеров самых престижных международных олимпиад, 19 команд со всех регионов Казахстана, городов Астана, Алматы и Шымкента</p><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552814557353329.jpg" /><br/><br/><p>Министерство образования и науки Республики Казахстан при поддержке акима Актюбинской области с 15 по 20 марта проводит республиканскую олимпиаду по предметам естественно-математического направления в городе Актобе.</p><p>Для обеспечения прозрачности впервые за 21 год олимпиада транслируется в онлайн-режиме <a href="https://edu.mail.kz/services/online/" target="_blank">https://edu.mail.kz/services/online/</a>. Любой желающий может виртуально присутствовать в этапах олимпиады и убедиться в объективности работы членов жюри при проверке ответов школьников. Олимпиада проходит в «Назарбаев интеллектуальной школе» города Актобе.</p><p>Основная цель олимпиады – развитие творческих способностей, углубление теоретических знаний и практических умений одаренных детей. В олимпиаде примут участие 832 школьников, среди них участники сборных команд страны – 83 неоднократных победителей и призеров самых престижных международных олимпиад, 19 команд со всех регионов Казахстана, городов Астана, Алматы и Шымкента</p>b0536skobilimSun, 17 Mar 2019 15:05:34 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552814557353329Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552814557353329"Әліппе қайтып келеді": Білім министрі халық алдында мәлімдеме жасадыhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552813527784897<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552813527784897.jpg" /><br/><br/><div class="fb-quotable"><blockquote>"Мектепке сабақ беруге ер азаматтарды шақыру керек. Балабақшада, мектепте әйелдердің тәрбиесін алып өскен балалар қыз секілді болып барады. Үш тілділікте балаларымыздың барлығы дүбара болып кетеді. Бала 12 жасқа дейін өз тілінде тәрбие алсын, өз тілін терең меңгерсін.</blockquote><p class="align-left">Білім сапасы бізде неге төмендеп кетті?! Әр мектеп әртүрлі бағдарламамен оқытып, баланың басын шырдай қылады. Үйге берген тапсырмаларды ата-ана шеше алмайтын жағдайға жеттік. Әліппе мен әдебиет қайтару керек деп ойлаймын».- деді ақтөбелік қоғам белсендісі Көшкімбай Ахметов.</p><p class="align-left">Жүйесі жиі өзгеріске ұшырайтын жаңа білім министрі де алдағы жағалығын айтты.</p><blockquote>"Мектепке ер азаматтардың келуі бізді де ойландырады. Көп нәрсе мектептің басшысына байланысты. Кезінде мен де мектеп директоры болып жасадым. «Өз жұмысын айтты» деп сөкпеңіздер. Санап отырып ер азаматтарды көбейттім. Сол сияқты жұмыс жасауымыз керек. Қазір ауылдағы мектеп мұғалімінің төменгі жалақысы 110 мың теңгенің айналасында, орташа жалақы 160 мың, ал ауылдағы 15 жыл өтілі бар жоғары санатты мұғалімдер 190 мың теңгеге дейін алады.</blockquote><p class="align-left">Мен мұндай қаржыға ер азаматтар да мектепке жұмысқа келе алады деп ойлаймын. Қаладағы жағдайда 30 пайызға төмен. Себебі мемлекет ауылды қолдап, жас мамандардың ауылға баруы үшін осындай жағдай жасап жатыр. Ал тілдік оқыту мәселесі қаралатын болады. Әліппеге байланысты, биылғы оқу жылында үлгермейміз, келесі оқу жылында әліппе орнына қайтып келеді. Біз балаларға білімді өзі іздеуге үйретуіміз керек. Осы жағынан сүрініп жатырмыз.</p></div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552813527784897.jpg" /><br/><br/><div class="fb-quotable"><blockquote>"Мектепке сабақ беруге ер азаматтарды шақыру керек. Балабақшада, мектепте әйелдердің тәрбиесін алып өскен балалар қыз секілді болып барады. Үш тілділікте балаларымыздың барлығы дүбара болып кетеді. Бала 12 жасқа дейін өз тілінде тәрбие алсын, өз тілін терең меңгерсін.</blockquote><p class="align-left">Білім сапасы бізде неге төмендеп кетті?! Әр мектеп әртүрлі бағдарламамен оқытып, баланың басын шырдай қылады. Үйге берген тапсырмаларды ата-ана шеше алмайтын жағдайға жеттік. Әліппе мен әдебиет қайтару керек деп ойлаймын».- деді ақтөбелік қоғам белсендісі Көшкімбай Ахметов.</p><p class="align-left">Жүйесі жиі өзгеріске ұшырайтын жаңа білім министрі де алдағы жағалығын айтты.</p><blockquote>"Мектепке ер азаматтардың келуі бізді де ойландырады. Көп нәрсе мектептің басшысына байланысты. Кезінде мен де мектеп директоры болып жасадым. «Өз жұмысын айтты» деп сөкпеңіздер. Санап отырып ер азаматтарды көбейттім. Сол сияқты жұмыс жасауымыз керек. Қазір ауылдағы мектеп мұғалімінің төменгі жалақысы 110 мың теңгенің айналасында, орташа жалақы 160 мың, ал ауылдағы 15 жыл өтілі бар жоғары санатты мұғалімдер 190 мың теңгеге дейін алады.</blockquote><p class="align-left">Мен мұндай қаржыға ер азаматтар да мектепке жұмысқа келе алады деп ойлаймын. Қаладағы жағдайда 30 пайызға төмен. Себебі мемлекет ауылды қолдап, жас мамандардың ауылға баруы үшін осындай жағдай жасап жатыр. Ал тілдік оқыту мәселесі қаралатын болады. Әліппеге байланысты, биылғы оқу жылында үлгермейміз, келесі оқу жылында әліппе орнына қайтып келеді. Біз балаларға білімді өзі іздеуге үйретуіміз керек. Осы жағынан сүрініп жатырмыз.</p></div>b0536skobilimSun, 17 Mar 2019 15:00:38 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552813527784897Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552813527784897Впервые Республиканская Олимпиада по предметам естественно-математического направления будет транслироваться в онлайн-режимеhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552813235820255<p>Для обеспечения прозрачности участия школьников на Олимпиаде впервые за 21 год Олимпиада будет транслироваться в онлайн-режиме (ссылки на видеотрансляцию будут предоставлены на аккаунтах МОН РК в социальных сетях). Практически любой желающий может виртуально пристутствовать в этапах Олимпиады и убедиться в объективности работы членов жюри при проверке ответов школьников. Олимпиада будет проходить в «Назарбаев интеллектуальной школе» города Актобе.</p><p>Справочно. Основная цель Олимпиады – развитие творческих способностей, углубление теоретических знаний и практических умений одаренных детей. В Олимпиаде примут участие 832 школьников, среди них участники сборных команд страны – 83 неоднократных победителей и призеров самых престижных международных олимпиад, 19 команд со всех регионов Казахстана, городов Астана, Алматы и Шымкента, республиканских организаций образования, автономной организации образования «Назарбаев Интеллектуальные школы». Программа проведения республиканской олимпиады в г.Актобе включает организационные мероприятия, культурно-экскурсионную программу, церемонии торжественного открытия и закрытия. Победители и призеры Олимпиады будут награждаться дипломами МОН РК I, II, III степени</p><p>Для обеспечения прозрачности участия школьников на Олимпиаде впервые за 21 год Олимпиада будет транслироваться в онлайн-режиме (ссылки на видеотрансляцию будут предоставлены на аккаунтах МОН РК в социальных сетях). Практически любой желающий может виртуально пристутствовать в этапах Олимпиады и убедиться в объективности работы членов жюри при проверке ответов школьников. Олимпиада будет проходить в «Назарбаев интеллектуальной школе» города Актобе.</p><p>Справочно. Основная цель Олимпиады – развитие творческих способностей, углубление теоретических знаний и практических умений одаренных детей. В Олимпиаде примут участие 832 школьников, среди них участники сборных команд страны – 83 неоднократных победителей и призеров самых престижных международных олимпиад, 19 команд со всех регионов Казахстана, городов Астана, Алматы и Шымкента, республиканских организаций образования, автономной организации образования «Назарбаев Интеллектуальные школы». Программа проведения республиканской олимпиады в г.Актобе включает организационные мероприятия, культурно-экскурсионную программу, церемонии торжественного открытия и закрытия. Победители и призеры Олимпиады будут награждаться дипломами МОН РК I, II, III степени</p>b0536skobilimSun, 17 Mar 2019 14:56:42 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552813235820255Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552813235820255Учителей и врачей будут наказывать за недонесение о нарушениях прав детей. Сенат принял законhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552812966615296<div class="js-mediator-article"><p>Сенат Парламента рассмотрел в двух чтениях и принял закон "О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты Республики Казахстан по вопросам, связанным с деятельностью организаций, осуществляющих функции по защите прав ребёнка", сообщает "Интерфакс-Казахстан".</p><p>Депутат мажилиса Светлана Бычкова сообщила, что этот документ вносит в КоАП РК нормы о правонарушениях, связанных с неисполнением обязанностей по воспитанию несовершеннолетних и приведших к негативным последствиям.</p><blockquote><p>"Вводится административная ответственность в отношении работников организаций образования, здравоохранения либо социальной защиты за несообщение в правоохранительные органы о фактах совершения несовершеннолетними, либо в отношении них действий, содержащих признаки уголовного либо административного правонарушения", – отметила депутат.</p></blockquote><p><strong>Поправки также ужесточают уголовную ответственность за преступления против половой неприкосновенности несовершеннолетних.</strong></p><p>В законе есть уточнённый и систематизированный перечень организаций, которые занимаются защитой прав ребёнка, с указанием их предназначения и функций. Поправки предусматривают создание центров поддержки детей, находящихся в трудных жизненных ситуациях. Это могут быть вновь созданные организации либо преобразованные в них детские дома, необходимость в которых отпала из-за недостаточного наполнения.</p><p><strong> </strong></p></div><div class="article-text-tags"><br /><br /><br /></div><div class="js-mediator-article"><p>Сенат Парламента рассмотрел в двух чтениях и принял закон "О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты Республики Казахстан по вопросам, связанным с деятельностью организаций, осуществляющих функции по защите прав ребёнка", сообщает "Интерфакс-Казахстан".</p><p>Депутат мажилиса Светлана Бычкова сообщила, что этот документ вносит в КоАП РК нормы о правонарушениях, связанных с неисполнением обязанностей по воспитанию несовершеннолетних и приведших к негативным последствиям.</p><blockquote><p>"Вводится административная ответственность в отношении работников организаций образования, здравоохранения либо социальной защиты за несообщение в правоохранительные органы о фактах совершения несовершеннолетними, либо в отношении них действий, содержащих признаки уголовного либо административного правонарушения", – отметила депутат.</p></blockquote><p><strong>Поправки также ужесточают уголовную ответственность за преступления против половой неприкосновенности несовершеннолетних.</strong></p><p>В законе есть уточнённый и систематизированный перечень организаций, которые занимаются защитой прав ребёнка, с указанием их предназначения и функций. Поправки предусматривают создание центров поддержки детей, находящихся в трудных жизненных ситуациях. Это могут быть вновь созданные организации либо преобразованные в них детские дома, необходимость в которых отпала из-за недостаточного наполнения.</p><p><strong> </strong></p></div><div class="article-text-tags"><br /><br /><br /></div>b0536skobilimSun, 17 Mar 2019 14:52:44 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552812966615296Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552812966615296О неэтичном поведении педагогов можно сообщить в МОН через Telegram http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552812759473170«Казахстанское общество обеспокоено видео жестоких драк подростков и с неэтичным поведением педагогов, распространяемых в социальных сетях. В этой связи комитетом по охране прав детей (КОПД) с целью выявления негативного интернет-контента, пресечения его дальнейшего распространения и принятия мер для своевременного оказания помощи пострадавшим детям создан телеграмм-чат «Балаларды бірге қорғайық - Защитим детей вместе». Активный контроль киберпространства, налаживание доверительных отношений с детьми и родителями позволит своевременно предупреждать трагедии в жизни детей», - говорится в сообщении МОН РК. В Telegram-чате зарегистрированы педагоги, психологи, руководители организаций образования, представители областных, районных и городских органов образования, сотрудники КОПД МОН РК. «Сегодня социальные сети открыты для всех, и нередко именно в социальных сетях подростки могут подвергаться преследованиям (буллингу), запугиванию. Выявленный педагогами и родителями негативный контент будет размещаться в чате. Далее специалисты КОПД МОН РК совместно с уполномоченными государственными органами примут оперативные меры для оказания помощи пострадавшим детям и пресечения дальнейшего распространения негативного контента»«Казахстанское общество обеспокоено видео жестоких драк подростков и с неэтичным поведением педагогов, распространяемых в социальных сетях. В этой связи комитетом по охране прав детей (КОПД) с целью выявления негативного интернет-контента, пресечения его дальнейшего распространения и принятия мер для своевременного оказания помощи пострадавшим детям создан телеграмм-чат «Балаларды бірге қорғайық - Защитим детей вместе». Активный контроль киберпространства, налаживание доверительных отношений с детьми и родителями позволит своевременно предупреждать трагедии в жизни детей», - говорится в сообщении МОН РК. В Telegram-чате зарегистрированы педагоги, психологи, руководители организаций образования, представители областных, районных и городских органов образования, сотрудники КОПД МОН РК. «Сегодня социальные сети открыты для всех, и нередко именно в социальных сетях подростки могут подвергаться преследованиям (буллингу), запугиванию. Выявленный педагогами и родителями негативный контент будет размещаться в чате. Далее специалисты КОПД МОН РК совместно с уполномоченными государственными органами примут оперативные меры для оказания помощи пострадавшим детям и пресечения дальнейшего распространения негативного контента»b0536skobilimSun, 17 Mar 2019 14:45:38 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552812759473170Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552812759473170С детской жестокостью в Казахстане будут бороться с помощью Telegramhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552812332175570<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552812332175570.jpg" /><br/><br/><p>Активный контроль киберпространства, налаживание доверительных отношений с детьми и родителями позволит своевременно предупреждать трагедии в жизни детей.</p><p>В телеграмм-чате зарегистрированы - педагоги, психологи, руководители организаций образования, представители областных, районных и городских органов образования, сотрудники КОПД МОН РК.</p><p>Нередко именно в социальных сетях подростки могут подвергаться преследованиям (буллингу), запугиванию.</p><p>Выявленный педагогами и родителями негативный контент будет размещаться в телеграмм-чат. Далее, специалисты КОПД МОН РК совместно с уполномоченными государственными органами будут принимать оперативные меры для оказания помощи пострадавшим детям и пресечения дальнейшего распространения негативного контента.</p><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552812332175570.jpg" /><br/><br/><p>Активный контроль киберпространства, налаживание доверительных отношений с детьми и родителями позволит своевременно предупреждать трагедии в жизни детей.</p><p>В телеграмм-чате зарегистрированы - педагоги, психологи, руководители организаций образования, представители областных, районных и городских органов образования, сотрудники КОПД МОН РК.</p><p>Нередко именно в социальных сетях подростки могут подвергаться преследованиям (буллингу), запугиванию.</p><p>Выявленный педагогами и родителями негативный контент будет размещаться в телеграмм-чат. Далее, специалисты КОПД МОН РК совместно с уполномоченными государственными органами будут принимать оперативные меры для оказания помощи пострадавшим детям и пресечения дальнейшего распространения негативного контента.</p>b0536skobilimSun, 17 Mar 2019 14:26:07 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552812332175570Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552812332175570Медалью “За отвагу на пожаре” награжден старшеклассник из поселка Тайпак ЗКОhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552489427869038<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552489427869038.jpg" /><br/><br/><div class="post-30063 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail hentry category-1"><div class="entry-content"><p>Напомним, что Мирас, проходя мимо соседского дома, заметил пожар внутри жилища. Подойдя к дому, юноша услышал детский плач. Не раздумывая ни минуты, он забежал в задымленное помещение и вынес на руках восьмилетнего ребенка. Услышав кашель из дома, уже полностью охваченного пламенем, Мирас, рискуя жизнью, вновь вошел в помещение и вынес взрослого мужчину.</p><p>О подвиге школьника из поселка Тайпак Акжайыкского района стало известно из уст соседей погорельцев, которые рассказали об этом журналистам.</p><p><img class="alignnone wp-image-30074 size-large" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE-2-1024x741.jpg" alt="" width="1024" height="741" /></p><p>Несколько дней спустя в здании ДЧС ЗКО состоялось торжественное награждение Мираса Жунисова медалью «За отвагу на пожаре». Родителям и классному руководителю героя были вручены благодарственные письма главы МВД РК.</p><p>Как отметил руководитель ДЧС ЗКО Жасулан Джумашев, подвиг Мираса является примером героизма не только для его сверстников, но и взрослых.</p><blockquote><p>– Мы очень рады, что в рядах наших граждан есть такие самоотверженные и храбрые люди, – сказал Ж.Джумашев. – Хочу выразить огромную благодарность как Мирасу, так и его родителям и учителям, которые внесли свою лепту в становление такой личности. После завершения школы я предлагаю Мирасу окончить вуз и прийти служить в наши ряды. Нам нужны такие храбрые спасатели, которые готовы в любую минуту прийти на помощь людям.</p></blockquote><p>Затем юного героя ждал прием у акима Западно-Казахстанской области Алтая Кульгинова.</p><blockquote><p>– Несмотря на юный возраст, ты показал пример мужества и отваги, – отметил глава региона. – Хочу поблагодарить тебя за отважный поступок. И спасибо твоим родителям за воспитание такого мужественного сына.</p></blockquote><p><img class="alignnone size-large wp-image-30081" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE-33-1024x579.jpg" alt="" width="1024" height="579" /></p><p>В стенах областного акимата Мирас Жунисов был также награжден медалью «Қазіргі заман каҺарманы».</p><blockquote><p>– Я совершил поступок не ради похвалы, просто хотел спасти людей и выполнил свой долг, – заявил Мирас журналистам. – Все это – результат хорошего воспитания родителей и учителей моей школы. Свою будущую жизнь хотел бы связать с той профессией, которая приносит пользу стране.</p></blockquote><p>Как выяснилось, что в планах у отважного юноши – успешно окончить школу и поступить в Кокшетауский технический институт по чрезвычайным ситуациям МВД РК.</p><p><strong> </strong></p></div></div><div id="comments" class="comments-area"><div id="respond" class="comment-respond"><form id="commentform" class="comment-form" action="http://bilimdinews.kz/wp-comments-post.php" method="post"><p class="comment-form-author"> </p></form></div></div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552489427869038.jpg" /><br/><br/><div class="post-30063 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail hentry category-1"><div class="entry-content"><p>Напомним, что Мирас, проходя мимо соседского дома, заметил пожар внутри жилища. Подойдя к дому, юноша услышал детский плач. Не раздумывая ни минуты, он забежал в задымленное помещение и вынес на руках восьмилетнего ребенка. Услышав кашель из дома, уже полностью охваченного пламенем, Мирас, рискуя жизнью, вновь вошел в помещение и вынес взрослого мужчину.</p><p>О подвиге школьника из поселка Тайпак Акжайыкского района стало известно из уст соседей погорельцев, которые рассказали об этом журналистам.</p><p><img class="alignnone wp-image-30074 size-large" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE-2-1024x741.jpg" alt="" width="1024" height="741" /></p><p>Несколько дней спустя в здании ДЧС ЗКО состоялось торжественное награждение Мираса Жунисова медалью «За отвагу на пожаре». Родителям и классному руководителю героя были вручены благодарственные письма главы МВД РК.</p><p>Как отметил руководитель ДЧС ЗКО Жасулан Джумашев, подвиг Мираса является примером героизма не только для его сверстников, но и взрослых.</p><blockquote><p>– Мы очень рады, что в рядах наших граждан есть такие самоотверженные и храбрые люди, – сказал Ж.Джумашев. – Хочу выразить огромную благодарность как Мирасу, так и его родителям и учителям, которые внесли свою лепту в становление такой личности. После завершения школы я предлагаю Мирасу окончить вуз и прийти служить в наши ряды. Нам нужны такие храбрые спасатели, которые готовы в любую минуту прийти на помощь людям.</p></blockquote><p>Затем юного героя ждал прием у акима Западно-Казахстанской области Алтая Кульгинова.</p><blockquote><p>– Несмотря на юный возраст, ты показал пример мужества и отваги, – отметил глава региона. – Хочу поблагодарить тебя за отважный поступок. И спасибо твоим родителям за воспитание такого мужественного сына.</p></blockquote><p><img class="alignnone size-large wp-image-30081" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE-33-1024x579.jpg" alt="" width="1024" height="579" /></p><p>В стенах областного акимата Мирас Жунисов был также награжден медалью «Қазіргі заман каҺарманы».</p><blockquote><p>– Я совершил поступок не ради похвалы, просто хотел спасти людей и выполнил свой долг, – заявил Мирас журналистам. – Все это – результат хорошего воспитания родителей и учителей моей школы. Свою будущую жизнь хотел бы связать с той профессией, которая приносит пользу стране.</p></blockquote><p>Как выяснилось, что в планах у отважного юноши – успешно окончить школу и поступить в Кокшетауский технический институт по чрезвычайным ситуациям МВД РК.</p><p><strong> </strong></p></div></div><div id="comments" class="comments-area"><div id="respond" class="comment-respond"><form id="commentform" class="comment-form" action="http://bilimdinews.kz/wp-comments-post.php" method="post"><p class="comment-form-author"> </p></form></div></div>b0536skobilimWed, 13 Mar 2019 21:00:03 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552489427869038Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552489427869038Казахстанские студенты заняли призовые места на XXIX Всемирной зимней Универсиадеhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552489199599833<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552489199599833.jpg" /><br/><br/><p>К участию в соревнованиях были допущены студенты высших учебных заведений страны в возрасте от 17 до 25 лет и выпускники, получившие академическую степень. В зимней универсиаде принимают участие более 3 050 спортивных делегатов из свыше 50 стран. По данным за восемь дней Универсиады в копилке у Казахстана 3 серебряные и 3 бронзовые медали:</p><p><img class="alignnone size-large wp-image-29911" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/2019030319500362974_maxresdefault-1024x579.jpg" alt="" width="1024" height="579" /></p><p><strong>Фристайл-акробатика</strong></p><p>3-место (бронза) Алдабергенова Жанбота-КазНУ им. Альфараби.</p><p><img class="alignnone size-large wp-image-29897" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/main_top_photo_cover_AB0I0550-1024x683.jpg" alt="" width="1024" height="683" /></p><p><strong>Лыжные гонки (свободный стиль-спринт)</strong> <strong>1500 м</strong></p><p>2-место (серебро) Дюсенов Асет-КазАСТ</p><p><img class="alignnone size-large wp-image-29898" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/main_top_photo_cover_EG6A0801-1024x683.jpg" alt="" width="1024" height="683" /></p><p><strong>Шорт-трек</strong><br /><strong>3-место (бронза) 3000 м эстафета, женская сборная:</strong></p><p><strong><img class="alignnone size-large wp-image-29892" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/main_top_photo_cover_AYK_0077-1024x660.jpg" alt="" width="1024" height="660" /></strong></p><p>Хан Яна-КазАСТ</p><p>Волковицкая Алёна-КазАСТ</p><p>Амиргалиева Алия-КГПУ</p><p>Бахиткереева Кадиша-КГПУ</p><p><img class="alignnone size-large wp-image-29893" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/main_top_photo_cover_AYK_0244-1024x672.jpg" alt="" width="1024" height="672" /></p><p><strong>3-место (бронза) 5000 м эстафета, мужская сборная:</strong></p><p>Никиша Денис-КазАСТ</p><p>Жаксыбаев Мерсаид-КГПУ</p><p>Кажгали Нуртилек-КазАСТ</p><p>Шамуханов Еркебулан-КГПУ</p><p><img class="alignnone size-full wp-image-29891" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/main_top_photo_cover_AJ2I9726.jpg" alt="" width="1020" height="680" /></p><p><strong>Лыжные гонки</strong><br /><strong>2-место (серебро) 4х7.5 км эстафета, мужская сборная:</strong></p><p>Гридин Никита-Кокшетауский Университет имени А.Мырзахметова Дюсенов Асет-КазАСТ </p><p>Климин Олжас-Кокшетауский Университет имени А.Мырзахметова Люфт Иван-КазАСТ.</p><p><img class="alignnone size-large wp-image-29888" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/main_top_photo_cover_AB0I7155-1024x680.jpg" alt="" width="1024" height="680" /></p><p><strong>Фигурное катание</strong></p><p>2-место (серебро) Турсунбаева Элизабет – КазАСТ</p><p><img class="alignnone size-large wp-image-29889" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/main_top_photo_cover_AB0I6578-1024x680.jpg" alt="" width="1024" height="680" /></p><p> </p><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552489199599833.jpg" /><br/><br/><p>К участию в соревнованиях были допущены студенты высших учебных заведений страны в возрасте от 17 до 25 лет и выпускники, получившие академическую степень. В зимней универсиаде принимают участие более 3 050 спортивных делегатов из свыше 50 стран. По данным за восемь дней Универсиады в копилке у Казахстана 3 серебряные и 3 бронзовые медали:</p><p><img class="alignnone size-large wp-image-29911" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/2019030319500362974_maxresdefault-1024x579.jpg" alt="" width="1024" height="579" /></p><p><strong>Фристайл-акробатика</strong></p><p>3-место (бронза) Алдабергенова Жанбота-КазНУ им. Альфараби.</p><p><img class="alignnone size-large wp-image-29897" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/main_top_photo_cover_AB0I0550-1024x683.jpg" alt="" width="1024" height="683" /></p><p><strong>Лыжные гонки (свободный стиль-спринт)</strong> <strong>1500 м</strong></p><p>2-место (серебро) Дюсенов Асет-КазАСТ</p><p><img class="alignnone size-large wp-image-29898" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/main_top_photo_cover_EG6A0801-1024x683.jpg" alt="" width="1024" height="683" /></p><p><strong>Шорт-трек</strong><br /><strong>3-место (бронза) 3000 м эстафета, женская сборная:</strong></p><p><strong><img class="alignnone size-large wp-image-29892" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/main_top_photo_cover_AYK_0077-1024x660.jpg" alt="" width="1024" height="660" /></strong></p><p>Хан Яна-КазАСТ</p><p>Волковицкая Алёна-КазАСТ</p><p>Амиргалиева Алия-КГПУ</p><p>Бахиткереева Кадиша-КГПУ</p><p><img class="alignnone size-large wp-image-29893" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/main_top_photo_cover_AYK_0244-1024x672.jpg" alt="" width="1024" height="672" /></p><p><strong>3-место (бронза) 5000 м эстафета, мужская сборная:</strong></p><p>Никиша Денис-КазАСТ</p><p>Жаксыбаев Мерсаид-КГПУ</p><p>Кажгали Нуртилек-КазАСТ</p><p>Шамуханов Еркебулан-КГПУ</p><p><img class="alignnone size-full wp-image-29891" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/main_top_photo_cover_AJ2I9726.jpg" alt="" width="1020" height="680" /></p><p><strong>Лыжные гонки</strong><br /><strong>2-место (серебро) 4х7.5 км эстафета, мужская сборная:</strong></p><p>Гридин Никита-Кокшетауский Университет имени А.Мырзахметова Дюсенов Асет-КазАСТ </p><p>Климин Олжас-Кокшетауский Университет имени А.Мырзахметова Люфт Иван-КазАСТ.</p><p><img class="alignnone size-large wp-image-29888" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/main_top_photo_cover_AB0I7155-1024x680.jpg" alt="" width="1024" height="680" /></p><p><strong>Фигурное катание</strong></p><p>2-место (серебро) Турсунбаева Элизабет – КазАСТ</p><p><img class="alignnone size-large wp-image-29889" src="http://bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2019/03/main_top_photo_cover_AB0I6578-1024x680.jpg" alt="" width="1024" height="680" /></p><p> </p>b0536skobilimWed, 13 Mar 2019 20:56:12 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552489199599833Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552489199599833Самые высокопоставленные женщины Казахстанаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552488966382839<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552488966382839.jpg" /><br/><br/><div class="l-double-column__main"><div class="fb-quotable"><p class="align-left">Женщины доминируют на госслужбе в Казахстане. 55% чиновников в стране являются представительницами прекрасного пола (50,3 тыс. человек). При этом их доля на руководящих должностях составляет 40% (9,7 тыс. из 24,4 тыс. человек). Некоторые их них достигли огромных высот на государственной службе.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/f2b698ee0b9177ae.jpeg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Гульшара Абдыкаликова. Фото: egemen.kz</p></div><p class="align-left"><strong>Заместитель премьер-министра</strong></p><p class="align-left"><strong>Гульшара Абдыкаликова</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/5494d02b3e41b90a.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Куляш Шамшидинова. Фото: BNews.kz</p></div><p class="align-left"><strong>Министр образования и науки</strong></p><p class="align-left"><strong>Куляш Шамшидинова</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/b2c2307a1a33d10b.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Бибигуль Асылова. Фото: Sputnik Казахстан</p></div><p class="align-left"><strong>Вице-министр образования и науки</strong></p><p class="align-left"><strong>Бибигуль Асылова</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/f5f7af2c86abb087.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Эльмира Суханбердиева. Фото: primeminister.kz</p></div><p class="align-left"><strong>Вице-министр образования и науки</strong></p><p class="align-left"><strong>Эльмира Суханбердиева</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/2c1c0b25e84f4973.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Мадина Жунусбекова. Фото: primeminister.kz</p></div><p class="align-left"><strong>Вице-министр национальной экономики</strong></p><p class="align-left"><strong>Мадина Жунусбекова</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/a8aec8c6aae92255.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Гульмира Исаева. Фото: Sputnik Казахстан</p></div><p class="align-left"><strong>Вице-министр сельского хозяйства</strong></p><p class="align-left"><strong>Гульмира Исаева</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/9ecdadbad155a5f7.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Наталья Пан. Фото: azamattyqforum.kz</p></div><p class="align-left"><strong>Вице-министр юстиции</strong></p><p class="align-left"><strong>Наталья Пан</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/e2ecfe07444168db.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Эльвира Азимова. Фото: adilet.gov.kz</p></div><p class="align-left"><strong>Заместитель министра юстиции</strong></p><p class="align-left"><strong>Эльвира Азимова</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/06ec530d227b1a76.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Лязат Актаева. Фото: Sputnik Казахстан</p></div><p class="align-left"><strong>Вице-министр здравоохранения</strong></p><p class="align-left"><strong>Лязат Актаева</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/5718140d2aa717a7.jpeg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Нургуль Мауберлинова. Фото: egemen.kz</p></div><p class="align-left"><strong>Вице-министр информации и общественного развития</strong></p><p class="align-left"><strong>Нургуль Мауберлинова</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/f50815ba64d1edf2.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Жулдыз Омарбекова. Фото: primeminister.kz</p></div><p class="align-left"><strong>Вице-министр информации и общественного развития</strong></p><p class="align-left"><strong>Жулдыз Омарбекова</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/ef3e712527055dd4.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Актоты Раимкулова. Фото: primeminister.kz</p></div><p class="align-left"><strong>Вице-министр культуры и спорта</strong></p><p class="align-left"><strong>Актоты Раимкулова</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/ddd6747b547cfcf3.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Светлана Жакупова</p></div></div><div> </div></div><div class="l-block-popular"> </div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552488966382839.jpg" /><br/><br/><div class="l-double-column__main"><div class="fb-quotable"><p class="align-left">Женщины доминируют на госслужбе в Казахстане. 55% чиновников в стране являются представительницами прекрасного пола (50,3 тыс. человек). При этом их доля на руководящих должностях составляет 40% (9,7 тыс. из 24,4 тыс. человек). Некоторые их них достигли огромных высот на государственной службе.</p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/f2b698ee0b9177ae.jpeg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Гульшара Абдыкаликова. Фото: egemen.kz</p></div><p class="align-left"><strong>Заместитель премьер-министра</strong></p><p class="align-left"><strong>Гульшара Абдыкаликова</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/5494d02b3e41b90a.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Куляш Шамшидинова. Фото: BNews.kz</p></div><p class="align-left"><strong>Министр образования и науки</strong></p><p class="align-left"><strong>Куляш Шамшидинова</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/b2c2307a1a33d10b.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Бибигуль Асылова. Фото: Sputnik Казахстан</p></div><p class="align-left"><strong>Вице-министр образования и науки</strong></p><p class="align-left"><strong>Бибигуль Асылова</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/f5f7af2c86abb087.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Эльмира Суханбердиева. Фото: primeminister.kz</p></div><p class="align-left"><strong>Вице-министр образования и науки</strong></p><p class="align-left"><strong>Эльмира Суханбердиева</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/2c1c0b25e84f4973.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Мадина Жунусбекова. Фото: primeminister.kz</p></div><p class="align-left"><strong>Вице-министр национальной экономики</strong></p><p class="align-left"><strong>Мадина Жунусбекова</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/a8aec8c6aae92255.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Гульмира Исаева. Фото: Sputnik Казахстан</p></div><p class="align-left"><strong>Вице-министр сельского хозяйства</strong></p><p class="align-left"><strong>Гульмира Исаева</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/9ecdadbad155a5f7.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Наталья Пан. Фото: azamattyqforum.kz</p></div><p class="align-left"><strong>Вице-министр юстиции</strong></p><p class="align-left"><strong>Наталья Пан</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/e2ecfe07444168db.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Эльвира Азимова. Фото: adilet.gov.kz</p></div><p class="align-left"><strong>Заместитель министра юстиции</strong></p><p class="align-left"><strong>Эльвира Азимова</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/06ec530d227b1a76.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Лязат Актаева. Фото: Sputnik Казахстан</p></div><p class="align-left"><strong>Вице-министр здравоохранения</strong></p><p class="align-left"><strong>Лязат Актаева</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/5718140d2aa717a7.jpeg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Нургуль Мауберлинова. Фото: egemen.kz</p></div><p class="align-left"><strong>Вице-министр информации и общественного развития</strong></p><p class="align-left"><strong>Нургуль Мауберлинова</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/f50815ba64d1edf2.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Жулдыз Омарбекова. Фото: primeminister.kz</p></div><p class="align-left"><strong>Вице-министр информации и общественного развития</strong></p><p class="align-left"><strong>Жулдыз Омарбекова</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/ef3e712527055dd4.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Актоты Раимкулова. Фото: primeminister.kz</p></div><p class="align-left"><strong>Вице-министр культуры и спорта</strong></p><p class="align-left"><strong>Актоты Раимкулова</strong></p><div class="article-image"><img class="article-image__picture" title="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" src="https://netstorage-nur.akamaized.net/images/ddd6747b547cfcf3.jpg" alt="Самые высокопоставленные женщины Казахстана" width="700" height="400" /><p class="article-image__caption">Светлана Жакупова</p></div></div><div> </div></div><div class="l-block-popular"> </div>b0536skobilimWed, 13 Mar 2019 20:48:19 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552488966382839Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552488966382839В январе инвестиции в образование выросли на 37%http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552488494542893<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552488494542893.jpg" /><br/><br/><div class="fullnews white_block"><div id="initial_news_story" class="full_text"><p>В 2018 году за аналогичный период инвестиции достигли 2 млрд тенге при годовом росте на 25,7%.</p><p>В то же время за 12 месяцев прошлого года инвестиции в образование сократились на 22,7% за год и составили 204,9 млрд тенге.</p><p>На развитие системы образования и науки РК в проекте бюджета до 2020 года предусмотрена сумма 1,1 трлн тенге. В 2018 году на строительство новых школ израсходовали 53 млрд тенге, еще 33 млрд — на обучение одаренных детей. Уменьшилось финансирование повышения квалификации и переподготовки кадров для школ, это произошло на общем фоне снижения расходов госбюджета, которые снизились впервые за пять лет. Однако согласно поручению президента РК в ближайшие пять лет расходы на образование и здравоохранение возрастут с 7,4% до 10% от ВВП. Будут приняты меры по повышению статуса педагога, подготовке дошкольных воспитателей и сокращению дефицита ученических мест.</p><p><img src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1551845083_image001.png" alt="" border="0" /><br />За первый месяц 2019 года наибольшая сумма инвестиций в образование в региональном разрезе пришлась на Кызылординскую область: 700,5 млн тенге — в 2,5 раза больше, чем в аналогичном периоде годом ранее (281,4 млн тг). На втором месте Шымкент: здесь в развитие образования было инвестировано 576,2 млн тенге. Замыкает тройку лидеров по вложениям средств в сферу образования Туркестанская область: 493,3 млн тенге.</p><p>Наибольший годовой рост инвестиций наблюдается в Карагандинской области: более чем в 33 раза — с 6,9 млн до 229,8 млн тг.<br />Меньше всего в сферу образования было вложено в Павлодарской (1,1 млн тг, годом ранее — 2,8 млн тг), Атырауской (2,6 млн тг, годом ранее — 167,6 млн тг) и Костанайской (3,4 млн тг, годом ранее — 3,7 млн тг) областях.</p><p><img src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1551845153_image002.png" alt="" border="0" /><br />В январе основным источником финансирования сферы образования стали собственные средства бизнеса: 2,3 млрд тенге (годом ранее — 1,2 млрд тг), удельный вес — 84,9%.</p><p>Средства местных бюджетов составили 295,2 млн тг (годом ранее — 409,2 млн тг), доля от суммы инвестиций в образование — 10,7%.</p><p>Остальные 4,4%, или 122 млн тг, пришлись на средства, выделенные из республиканского бюджета (годом ранее — 300 млн тг).</p></div><div class="ya-share2 ya-share2_inited"><div class="ya-share2__container ya-share2__container_size_m"> </div></div></div><div class="reading_now white_block"><div id="grf_zakonkz_1_1_2"><div class="grf-widget grf-widget--2008491"><div class="grf-widget__content"><div class="grf-list"><div class="grf-list__item"> </div></div></div></div></div></div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552488494542893.jpg" /><br/><br/><div class="fullnews white_block"><div id="initial_news_story" class="full_text"><p>В 2018 году за аналогичный период инвестиции достигли 2 млрд тенге при годовом росте на 25,7%.</p><p>В то же время за 12 месяцев прошлого года инвестиции в образование сократились на 22,7% за год и составили 204,9 млрд тенге.</p><p>На развитие системы образования и науки РК в проекте бюджета до 2020 года предусмотрена сумма 1,1 трлн тенге. В 2018 году на строительство новых школ израсходовали 53 млрд тенге, еще 33 млрд — на обучение одаренных детей. Уменьшилось финансирование повышения квалификации и переподготовки кадров для школ, это произошло на общем фоне снижения расходов госбюджета, которые снизились впервые за пять лет. Однако согласно поручению президента РК в ближайшие пять лет расходы на образование и здравоохранение возрастут с 7,4% до 10% от ВВП. Будут приняты меры по повышению статуса педагога, подготовке дошкольных воспитателей и сокращению дефицита ученических мест.</p><p><img src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1551845083_image001.png" alt="" border="0" /><br />За первый месяц 2019 года наибольшая сумма инвестиций в образование в региональном разрезе пришлась на Кызылординскую область: 700,5 млн тенге — в 2,5 раза больше, чем в аналогичном периоде годом ранее (281,4 млн тг). На втором месте Шымкент: здесь в развитие образования было инвестировано 576,2 млн тенге. Замыкает тройку лидеров по вложениям средств в сферу образования Туркестанская область: 493,3 млн тенге.</p><p>Наибольший годовой рост инвестиций наблюдается в Карагандинской области: более чем в 33 раза — с 6,9 млн до 229,8 млн тг.<br />Меньше всего в сферу образования было вложено в Павлодарской (1,1 млн тг, годом ранее — 2,8 млн тг), Атырауской (2,6 млн тг, годом ранее — 167,6 млн тг) и Костанайской (3,4 млн тг, годом ранее — 3,7 млн тг) областях.</p><p><img src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2019-03/1551845153_image002.png" alt="" border="0" /><br />В январе основным источником финансирования сферы образования стали собственные средства бизнеса: 2,3 млрд тенге (годом ранее — 1,2 млрд тг), удельный вес — 84,9%.</p><p>Средства местных бюджетов составили 295,2 млн тг (годом ранее — 409,2 млн тг), доля от суммы инвестиций в образование — 10,7%.</p><p>Остальные 4,4%, или 122 млн тг, пришлись на средства, выделенные из республиканского бюджета (годом ранее — 300 млн тг).</p></div><div class="ya-share2 ya-share2_inited"><div class="ya-share2__container ya-share2__container_size_m"> </div></div></div><div class="reading_now white_block"><div id="grf_zakonkz_1_1_2"><div class="grf-widget grf-widget--2008491"><div class="grf-widget__content"><div class="grf-list"><div class="grf-list__item"> </div></div></div></div></div></div>b0536skobilimWed, 13 Mar 2019 20:42:25 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552488494542893Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552488494542893Куляш ШАМШИДИНОВА: Система оценки и сама оценка должна быть понятна как детям, родителям так и учителямhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552488139069745<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552488139069745.jpg" /><br/><br/><p>Министр также напомнила и о старых учебниках, по которым учились ранее казахстанцы.</p><p><strong>«Если вы помните, наши старые учебники, по которым мы с вами учились, есть в конце вопрос, а ответ есть уже в тексте. Такой вопрос учит детей просто знать. А наша задача – он должен понимать и уметь его использовать. Поэтому министерство образования для каждой конкретной общеобразовательной школы готовили координатора по новой системе оценивания», – сказала Шамшидинова.</strong></p><p>Также министр сообщила, что в 2018 году Министерство образования и науки начало обучение учителей-предметников по подготовке заданий. По ее словам, разработанные учителями задания отправляются в учебно-методический комплекс «Назарбаев Интеллектуальные Школы».</p><blockquote><p>«Главной задачей ученика должна быть возможность исправить «двойку». Чтобы у него не получилось 2, 3, 4, 5 и в конце четверти «тройка» осталась. У него всегда должна быть возможность улучшить свои оценки. Именно на это направлено и нужно знать нагрузку и самое главное – психологическое давление на ученика. Да, наверно, у нас это не так хорошо получается. Где-то, может быть, мы ошибаемся, но наша задача строить систему оценивания объективной, прозрачной, доступной, и самое главное, чтобы она давала возможность понимать, что я знаю и что я не знаю. В этом контексте надо дальше рассматривать Единое национальное тестирование», – сказала министр.</p></blockquote><p>По словам К. Шамшидиновой, МОН будет работать над совершенствованием содержания вопросов ЕНТ, чтобы они оценивали то, чему обучали детей в школах.</p><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552488139069745.jpg" /><br/><br/><p>Министр также напомнила и о старых учебниках, по которым учились ранее казахстанцы.</p><p><strong>«Если вы помните, наши старые учебники, по которым мы с вами учились, есть в конце вопрос, а ответ есть уже в тексте. Такой вопрос учит детей просто знать. А наша задача – он должен понимать и уметь его использовать. Поэтому министерство образования для каждой конкретной общеобразовательной школы готовили координатора по новой системе оценивания», – сказала Шамшидинова.</strong></p><p>Также министр сообщила, что в 2018 году Министерство образования и науки начало обучение учителей-предметников по подготовке заданий. По ее словам, разработанные учителями задания отправляются в учебно-методический комплекс «Назарбаев Интеллектуальные Школы».</p><blockquote><p>«Главной задачей ученика должна быть возможность исправить «двойку». Чтобы у него не получилось 2, 3, 4, 5 и в конце четверти «тройка» осталась. У него всегда должна быть возможность улучшить свои оценки. Именно на это направлено и нужно знать нагрузку и самое главное – психологическое давление на ученика. Да, наверно, у нас это не так хорошо получается. Где-то, может быть, мы ошибаемся, но наша задача строить систему оценивания объективной, прозрачной, доступной, и самое главное, чтобы она давала возможность понимать, что я знаю и что я не знаю. В этом контексте надо дальше рассматривать Единое национальное тестирование», – сказала министр.</p></blockquote><p>По словам К. Шамшидиновой, МОН будет работать над совершенствованием содержания вопросов ЕНТ, чтобы они оценивали то, чему обучали детей в школах.</p>b0536skobilimWed, 13 Mar 2019 20:38:19 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552488139069745Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552488139069745Гарвард және үй шаруасы - Ерлан Сағадиев жоспарлары жайында http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552487893906694<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552487893906694.png" /><br/><br/>Бұрынғы министр есте қаларлық сәт ретінде 1 маусымда елімізде өтетін балалар оркестрінің шеруін атап өтті. "Атқарылған жұмыстың ішінде балалар шеруін мақтан тұтамын. Былтырдың өзінде өте әдемі және қызықты шерулер болды, олар біздің рухты көтеріп, біріктіріп, балаларымызды мақтан тұтуға медеу болады", - деді ол. Экс-министр балалар оркестрі мен ансамбльдер шеруі дами береді деп үміттенеді. Ерлан Сағадиев жаңа білім және ғылым министрі Күләш Шәмшидинованы білімді әрі тәжірибелі маман деп санайды. "Менің ойымша, білім беру саласында ол менен мықты түсінеді деп ойлаймын. Бүгінде біздің мектеп жүйесінің прототипі саналатын Назарбаев Зияткерлік мектептерінің бастауында тұрған тұлға. Егер қажет болса, мен әрдайым көмектесуге дайынмын, бірақ БҒМ командасы қазір жұмыс істеуге қабілетті, прогрессив, өз ұстанымдарымызды қорғай алатын ұйым деп айта аламын", - деді Ерлан Сағадиев. "Мен келесі жылға дейін өз ісіммен айналысуды жоспарлап отырмын. 2020 жылдың қаңтарында мен аяқтамаған Гарвардтың оқу бағдарламасы басталады. Осы уақытқа дейін үй шаруашылығын ретке келтіруді, мектепте оқитын балалармен айналысуды жоспарлап отырмын. Әдеттегі қалыпты жоспарлар", - деді бұрынғы білім және ғылым министрі.<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552487893906694.png" /><br/><br/>Бұрынғы министр есте қаларлық сәт ретінде 1 маусымда елімізде өтетін балалар оркестрінің шеруін атап өтті. "Атқарылған жұмыстың ішінде балалар шеруін мақтан тұтамын. Былтырдың өзінде өте әдемі және қызықты шерулер болды, олар біздің рухты көтеріп, біріктіріп, балаларымызды мақтан тұтуға медеу болады", - деді ол. Экс-министр балалар оркестрі мен ансамбльдер шеруі дами береді деп үміттенеді. Ерлан Сағадиев жаңа білім және ғылым министрі Күләш Шәмшидинованы білімді әрі тәжірибелі маман деп санайды. "Менің ойымша, білім беру саласында ол менен мықты түсінеді деп ойлаймын. Бүгінде біздің мектеп жүйесінің прототипі саналатын Назарбаев Зияткерлік мектептерінің бастауында тұрған тұлға. Егер қажет болса, мен әрдайым көмектесуге дайынмын, бірақ БҒМ командасы қазір жұмыс істеуге қабілетті, прогрессив, өз ұстанымдарымызды қорғай алатын ұйым деп айта аламын", - деді Ерлан Сағадиев. "Мен келесі жылға дейін өз ісіммен айналысуды жоспарлап отырмын. 2020 жылдың қаңтарында мен аяқтамаған Гарвардтың оқу бағдарламасы басталады. Осы уақытқа дейін үй шаруашылығын ретке келтіруді, мектепте оқитын балалармен айналысуды жоспарлап отырмын. Әдеттегі қалыпты жоспарлар", - деді бұрынғы білім және ғылым министрі.b0536skobilimWed, 13 Mar 2019 20:32:38 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552487893906694Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552487893906694Гарвард и домашние дела - Ерлан Сагадиев о планах http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552487553214584<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552487553214584.png" /><br/><br/>Из самого запоминающегося экс-министр отметил парад детских оркестров, который проводят теперь в стране 1 июня. "Из всего, что сделано, я наиболее горд за парад. Уже в прошлом году были очень красивые и интересные шествия, которые поднимают дух и объединяют, заставляют нас гордиться нашими детьми", - добавил он. Экс-министр надеется, что парад детских оркестров и ансамблей будет развиваться. Нового министра образования и науки Куляш Шамшидинову Ерлан Сагадиев считает умным и опытным специалистом с большим багажом достижений. "Я думаю, что в образовании она разбирается лучше меня. Стояла у истоков Назарбаев Интеллектуальных школ, которые сегодня являются прототипом нашей школьной системы. Если понадобится, то я всегда готов помочь, но считаю, что команда МОН сейчас очень работоспособная, прогрессивная, умеющая отстаивать свои принципы, идеи", - добавил Ерлан Сагадиев. "Я планирую до следующего года заниматься своими делами. В январе 2020 года у меня начинается программа в Гарварде, где я не окончил учебу. До этого времени планирую привести в порядок домашнее хозяйство, заниматься детьми, которые учатся в школе. Спокойные стандартные планы", - заключил бывший министр образования и науки. Утвержден новый состав правительства Получить короткую ссылку Теги: Сагадиев Ерлан, Учеба Ссылки по теме: Куляш Шамшидинова назначена главой МОН Утвержден новый состав правительства Другие новости рубрики "Новости Казахстана" : Территориальные войска: зачем акимам нужны помощники-офицеры Бесхозяйное жилье: в каких случаях акимат может отобрать квартиру Qazaqfilm, sulýlyq salony, shaǵyn market - как изменились вывески за год Шпионские часы и фото спецопераций. Что хранится в музее КНБ Беспокоят за чужие долги. <img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552487553214584.png" /><br/><br/>Из самого запоминающегося экс-министр отметил парад детских оркестров, который проводят теперь в стране 1 июня. "Из всего, что сделано, я наиболее горд за парад. Уже в прошлом году были очень красивые и интересные шествия, которые поднимают дух и объединяют, заставляют нас гордиться нашими детьми", - добавил он. Экс-министр надеется, что парад детских оркестров и ансамблей будет развиваться. Нового министра образования и науки Куляш Шамшидинову Ерлан Сагадиев считает умным и опытным специалистом с большим багажом достижений. "Я думаю, что в образовании она разбирается лучше меня. Стояла у истоков Назарбаев Интеллектуальных школ, которые сегодня являются прототипом нашей школьной системы. Если понадобится, то я всегда готов помочь, но считаю, что команда МОН сейчас очень работоспособная, прогрессивная, умеющая отстаивать свои принципы, идеи", - добавил Ерлан Сагадиев. "Я планирую до следующего года заниматься своими делами. В январе 2020 года у меня начинается программа в Гарварде, где я не окончил учебу. До этого времени планирую привести в порядок домашнее хозяйство, заниматься детьми, которые учатся в школе. Спокойные стандартные планы", - заключил бывший министр образования и науки. Утвержден новый состав правительства Получить короткую ссылку Теги: Сагадиев Ерлан, Учеба Ссылки по теме: Куляш Шамшидинова назначена главой МОН Утвержден новый состав правительства Другие новости рубрики "Новости Казахстана" : Территориальные войска: зачем акимам нужны помощники-офицеры Бесхозяйное жилье: в каких случаях акимат может отобрать квартиру Qazaqfilm, sulýlyq salony, shaǵyn market - как изменились вывески за год Шпионские часы и фото спецопераций. Что хранится в музее КНБ Беспокоят за чужие долги. b0536skobilimWed, 13 Mar 2019 20:22:38 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552487553214584Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552487553214584Асқар Мамин елорданың шеткі аймақтарында тұратын азаматтардың мәселелерін шешу барысымен танысты http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552486951604454<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552486951604454.JPG" /><br/><br/>Тексеру жұмыстары Қабанбай батыр орталық қала магистралінде жалғасты, онда даңғылды кеңейту перспективалары талқыланды. Сонымен қатар, Асқар Мамин Астана қаласы мен Ақмола облысының шекарасында тұратын азаматтардың баспана жағдайларының дамуымен танысты. "Ильинка" тұрғын алабында дәрігер амбулаториясы мен №6 мектеп тексерілді, премьер-министр осылардың мысалында елорда маңындағы аудандардың білім беру және денсаулық сақтау жүйелерінің сапасымен танысты. Өз кезегінде, Ақмола облысының әкімі М. Мырзалин "Қараөткел" ауылын Астана қаласының теңгеріміне беру үдерісі туралы, Қоянды кентін дамыту және Целиноград ауданы бойынша әлеуметтік-экономикалық дамудың кешенді жоспарын іске асыру жөнінде баяндады. Мұнда халықты су деңгейінің көтерілуінен қорғау мақсатында бөгет салу және "Ильинка" кентінен шығыс жаққа қарай орналасқан жеке тұрғын үйге инженерлік желілер жүргізу мәселелері қаралды. Іске асырылып жатқан ірі жобалардың бірі - қала төңірегіндегі жол айналмасын тұйықтайтын "Астананың оңтүстік-батыс айналма жолы" магистральді трассасын салу. Бұл қала арқылы транзитпен өтетін, елорданы айналма жолмен өтетін автокөлік құралдарының ағынын бағыттауға мүмкіндік береді. "ҚазАвтожол" АҚ ақпаратына сәйкес, айналып өтетін жол тегін автомагистраль болмақ. Сонымен қатар, "Байқоңыр" ауданындағы "Өндіріс" алабы, атап айтқанда 120 бала білім алатын балабақша – №12 бастауыш мектеп тексерілді. Премьер-Министрге білім беру саласындағы қазіргі жағдай туралы баяндалды. Сонымен қатар, жалпы аудан инфрақұрылымын дамыту, соның ішінде жол-көлік инфрақұрылымын дамыту келешегі, бірқатар көшені кеңейту және инженерлік-коммуникациялық желілермен қамтамасыз ету мәселелері талқыланды. Елорданың шеткері аймақтарын аралаудың соңында Асқар Мамин "Қоянды" ауылында тіршілікті қамтамасыз ету мәселелерін шешу барысымен танысты. Елді мекенде медициналық қызметтерді сапалы ұсыну мақсатында 2500 адамға шақталған отбасылық денсаулық сақтау орталығы жұмыс істейді. Сонымен қатар, білім берудің қолжетімділігін арттыру мақсатында орта мектеп салынып жатыр. Аталған жоба 1200-ға жуық оқушыға білім беруге мүмкіндік береді. Қазақстан премьер-министрі Асқар Мамин жұмыс сапарының қорытындысы бойынша Астана, Ақмола облыстарының әкімдеріне және тиісті министрліктерге бірқатар нақты тапсырмалар берді.<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552486951604454.JPG" /><br/><br/>Тексеру жұмыстары Қабанбай батыр орталық қала магистралінде жалғасты, онда даңғылды кеңейту перспективалары талқыланды. Сонымен қатар, Асқар Мамин Астана қаласы мен Ақмола облысының шекарасында тұратын азаматтардың баспана жағдайларының дамуымен танысты. "Ильинка" тұрғын алабында дәрігер амбулаториясы мен №6 мектеп тексерілді, премьер-министр осылардың мысалында елорда маңындағы аудандардың білім беру және денсаулық сақтау жүйелерінің сапасымен танысты. Өз кезегінде, Ақмола облысының әкімі М. Мырзалин "Қараөткел" ауылын Астана қаласының теңгеріміне беру үдерісі туралы, Қоянды кентін дамыту және Целиноград ауданы бойынша әлеуметтік-экономикалық дамудың кешенді жоспарын іске асыру жөнінде баяндады. Мұнда халықты су деңгейінің көтерілуінен қорғау мақсатында бөгет салу және "Ильинка" кентінен шығыс жаққа қарай орналасқан жеке тұрғын үйге инженерлік желілер жүргізу мәселелері қаралды. Іске асырылып жатқан ірі жобалардың бірі - қала төңірегіндегі жол айналмасын тұйықтайтын "Астананың оңтүстік-батыс айналма жолы" магистральді трассасын салу. Бұл қала арқылы транзитпен өтетін, елорданы айналма жолмен өтетін автокөлік құралдарының ағынын бағыттауға мүмкіндік береді. "ҚазАвтожол" АҚ ақпаратына сәйкес, айналып өтетін жол тегін автомагистраль болмақ. Сонымен қатар, "Байқоңыр" ауданындағы "Өндіріс" алабы, атап айтқанда 120 бала білім алатын балабақша – №12 бастауыш мектеп тексерілді. Премьер-Министрге білім беру саласындағы қазіргі жағдай туралы баяндалды. Сонымен қатар, жалпы аудан инфрақұрылымын дамыту, соның ішінде жол-көлік инфрақұрылымын дамыту келешегі, бірқатар көшені кеңейту және инженерлік-коммуникациялық желілермен қамтамасыз ету мәселелері талқыланды. Елорданың шеткері аймақтарын аралаудың соңында Асқар Мамин "Қоянды" ауылында тіршілікті қамтамасыз ету мәселелерін шешу барысымен танысты. Елді мекенде медициналық қызметтерді сапалы ұсыну мақсатында 2500 адамға шақталған отбасылық денсаулық сақтау орталығы жұмыс істейді. Сонымен қатар, білім берудің қолжетімділігін арттыру мақсатында орта мектеп салынып жатыр. Аталған жоба 1200-ға жуық оқушыға білім беруге мүмкіндік береді. Қазақстан премьер-министрі Асқар Мамин жұмыс сапарының қорытындысы бойынша Астана, Ақмола облыстарының әкімдеріне және тиісті министрліктерге бірқатар нақты тапсырмалар берді.b0536skobilimWed, 13 Mar 2019 20:13:56 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552486951604454Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552486951604454Ерлан Сагадиев: реформатор или экспериментаторhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552486425929636<div class="post-content"><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>Сагадиев начал перезагрузку без отсрочек и оговорок, что «мы еще не готовы и надо подождать». Хотя о них говорили и предшественники, но именно в период его нахождения в министерском кресле случился переход от деклараций к действиям. В среднем мы отставали от систем образования развитых стран на 20 лет, причем это касалось не качества знаний, а методов преподавания. С разницей в десять лет такие реформы в образовании проводили многие страны мира, а мы начали масштабный переход в 2016 году.</p></div></div></div></div></div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p><strong>Ильдар Тапалов</strong>, основатель Стартап-лагеря для подростков Z CAMP, лектор университета AlmaU</p><blockquote><p><em>Казахстан далеко не первая страна, которая реформирует систему образования и вызывает этим огромное возмущение родителей и учителей. Но школы в том виде, в каком они существуют сейчас, появились в период активной индустриализации. Они даже похожи на заводы и фабрики: дети сидят на смене «от звонка до звонка» и выполняют задания строго по инструкции. То есть старые школы готовили идеальных работников производства. А сегодня экономике нужны специалисты, которые могут думать вне инструкций и находить новые решения для старых задач. Для этого школы должны полностью трансформироваться.</em></p></blockquote></div></div><div class="vc_empty_space"> </div></div></div></div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-8"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_single_image wpb_content_element vc_align_center"><div class="vc_single_image-wrapper vc_box_border_grey"><img class="vc_single_image-img" src="https://pp.userapi.com/c849036/v849036851/13d26d/4TpLI_LPjEs.jpg" alt="" width="100" height="100" /></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h3><strong>Зачем нужна новая модель образования?</strong></h3></div></div></div></div></div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>За основу программы обновленного содержания образования была взята модель Назарбаев интеллектуальных школ: 12-летка, трехъязычное обучение и новые программы.</p><p>И хотя многие говорили, что нельзя сравнивать НИШ и простую школу, цель реформы заключалась в том, чтобы шагнуть за горизонт, по-новому взглянуть на образование. И в НИШ, и в простой школе можно учить детей мыслить нестандартно и критически, самим добывать и обрабатывать знания. В этом суть обновленного подхода.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element vc_custom_1551543265770"><div class="wpb_wrapper"><p>Реформы оказались столь кардинальными, что повергли в шок общественность. Интернет-сообщество прорвало: «замахнулся на святое – советское образование», «меняет учебники, по которым учились наши отцы», «отказывается от пятибалльного оценивания и вводит формативное!».</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>Да, новые учебные программы кардинально отличались от старых, но теперь педагоги могли работать не по шаблонам. Для 1-11 классов утвердили новые стандарты гособразования, программы и несколько типовых учебных планов. Это значит, что у школ появилась возможность самостоятельно выбирать учебные планы. Например, с нагрузкой или без.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h4><strong>Учебники Сагадиева</strong></h4></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>Новые учебники не сразу получились идеальными, но и замечания к ним признавало министерство Сагадиева. Этот опыт с учебниками создал прецедент, когда впервые их содержание стали выкладывать на обсуждение журналистов и общественников. Кроме того, с прошлого года министерство обязало издательства выпускать бесплатные электронные версии учебников. Их можно скачать с помощью QR-кода. МОН тогда внесло еще одну поправку: в состав авторского коллектива, который разрабатывает учебник, обязательно должны входить те, кто непосредственно преподаёт в школе, и методисты, а не только ученые-академики или преподаватели вузов.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element vc_custom_1551543437899"><div class="wpb_wrapper"><p>Экс-министру приходилось преодолевать сопротивление и внутрикорпоративной среды. Не все педагогическое сообщество приняло эти реформы «на ура». Учителям необходимо было быстро перестраиваться: вникать в систему критериального оценивания, перейти к активным методам обучения (а не «читаем параграф и пересказываем»), учить английский язык.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>В итоге, по инициативе Сагадиева, началась кампания по массовому повышению профессионального уровня педагогов. В прошлом году 78 872 прошли курсы повышения квалификации по обновленному содержанию. А около трех тысяч проучились на курсах английского языка, что позволит им со временем вести свои предметы на английском и влиться в инновационную педагогическую среду через мировые онлайн-ресурсы.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div></div></div></div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-8"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_single_image wpb_content_element vc_align_center"><div class="vc_single_image-wrapper vc_box_border_grey"><img class="vc_single_image-img" src="https://pp.userapi.com/c849036/v849036851/13d2b3/gm47ozXjOjI.jpg" alt="" width="100" height="100" /></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h3><strong>Что сделано для учителей</strong></h3></div></div></div></div></div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h4><strong>Новый статус педагога</strong></h4></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>Впервые при Ерлане Сагадиеве заговорили о статусе учителя. Потому что перезагрузка школы требовала изменения подходов в организации работы самого педагога: четкий график работы, мотивирующая система аттестации, понятные обязанности и права, а также оплата труда, учитывающая всю многоаспектность работы. И решить эти хронические проблемы наших учителей должен закон «О статусе педагога». Свыше 40 тыс. предложений поступило при обсуждении законопроекта, который будет принят этим летом.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h4><strong>Учителя только учат</strong></h4></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>Сагадиев впервые утвердил перечень из пяти документов, которые должны заполнять учителя. Это календарно-тематические и поурочные планы, документы по критериальному оцениванию, проверка дневников и заполнение классного журнала. Причем последние стали вводиться в электронном виде. Эти информационные системы охватили более 6 600 школ и 4,5 млн пользователей.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element vc_custom_1551543783622"><div class="wpb_wrapper"><p>Экс-министр не раз заявлял о необходимости освободить учителей от несвойственных функций и снять лишнюю нагрузку с них, такую как организацию и подготовку к ЕНТ. Он также отменил рейтинг школ по результатам единого тестирования, который создавал нездоровое давление на учителей.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h4><strong>Стимулирующие надбавки</strong></h4></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>Министерство ввело стимулирующие надбавки и премии для мотивации работы на результат. Такая система позволяет уходить от тарификации и переходить к контрактным отношениям с учителем. Учителю теперь собираются платить не только за уроки, но и за все виды образовательной деятельности. В итоге уровень оплаты труда педагога будет зависеть не от того, сколько часов он набрал, а в целом от качества его обучения.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div></div></div></div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-8"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_single_image wpb_content_element vc_align_center"><div class="vc_single_image-wrapper vc_box_border_grey"><img class="vc_single_image-img" src="https://pp.userapi.com/c849036/v849036851/13d2ff/2jnXPv8Epv0.jpg" alt="" width="100" height="100" /></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h3><strong>Что сделано для школьников</strong></h3></div></div></div></div></div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h4><strong>Пятидневка</strong></h4></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>Ерлан Сагадиев всегда отмечал, что наши дети очень загружены и предлагал сокращать или объединять некоторые предметы, а также уменьшать задания на дом. Он также сократил продолжительность урока до сорока минут.</p><p>При нем было рекомендовано сделать короткую 5-дневную учебную неделю, причем всем классам с 1-го по 11-й. По данным Управлений образования областей и городов, на такой график перешли уже 95% школ. По словам экс-министра, суббота помогает и детям, и учителям восстановиться, больше времени проводить с семьей, заниматься саморазвитием и посещать факультативы.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h4><strong>STEM-образование</strong></h4></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>В последние годы активно продвигаются идеи STEM как инновационного тренда в мировом образовании, объединяющего науку, технологии, инженерию и математику. В такой образовательной среде дети получают знания и сразу учатся их использовать. Сегодня освоение, казалось бы, простых специальностей, требует уже инженерного и IT-образования.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element vc_custom_1551544134684"><div class="wpb_wrapper"><p>Сагадиев призвал и местные власти, и частные компании открывать классы робототехники, программирования, 3D-печати. Потому что даже один LEGO-комплект в периферийной школе может открыть детям мир больших технологий. Он даже выдал совсем необычную идею – обучать школьников программированию на базе игры Minecraft.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h4><strong>Новый формат ЕНТ</strong></h4></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>При Сагадиеве выпускные экзамены, как итоговая аттестация, стали проводиться в школах. А ЕНТ служит теперь вступительным экзаменом в вузы и для присуждения образовательных грантов. Изменился и формат заданий в ЕНТ, в которых оценивается функциональная грамотность, а не зубрежка фактов. С 2019 года в Казахстане можно проходить ЕНТ платно четыре раза в год: в январе, марте, июне и августе.</p></div></div></div></div></div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p><strong>Ерден Шаймардан</strong>, директор образовательного центра Nova Education</p><blockquote><p><em>Для абитуриентов ЕНТ всегда было огромным стрессом. Иногда его плохо сдавали по состоянию здоровья или просто перенервничав, но это приравнивалось чуть ли не к провалу всей жизни. Хорошо, что министерство дало возможность школьникам сдавать тестирование повторно.</em></p><p><em>Плюс изменилась сама структура ЕНТ, которое стало похожим на зарубежные выпускные экзамены вроде SAT в Америке. Если раньше нужно было зубрить правильные ответы, то теперь ученикам нужно думать, анализировать, сопоставлять. Так как я занимаюсь отправкой студентов за рубеж, то вижу, что после изменения формата университеты, особенно в Китае, начали выдавать гранты на основании результатов ЕНТ. Вообще многие из ТОП-50 мировых вузов стали серьезнее воспринимать наши выпускные экзамены. Это большой плюс для абитуриентов.</em></p></blockquote></div></div><div class="vc_empty_space"> </div></div></div></div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-8"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_single_image wpb_content_element vc_align_center"><div class="vc_single_image-wrapper vc_box_border_grey"><img class="vc_single_image-img" src="https://pp.userapi.com/c849036/v849036851/13d36c/-rerJThQjXo.jpg" alt="" width="100" height="100" /></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h3><strong>Что сделано для школ</strong></h3></div></div></div></div></div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h4><strong>Подушевое финансирование</strong></h4></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>При Ерлане Сагадиеве начался переход на подушевое финансирование школ. С 2019-2020 гг. такая система начнет внедряться повсеместно в крупных городах Казахстана. </p><p>Подушевое финансирование означает, что государство будет выделять школам средства на обучение детей в зависимости от их численности. Директора школ будут сами распределять бюджет, формировать штатное расписание, назначать заработные платы и т.д. А за этими процессами будут следить наблюдательные советы при школах.</p><p>У родителей появится возможность выбрать лучшую школу, а за учеником придут и деньги, которые оставляют около 220 тыс. тенге в год. Новая система будет стимулировать частный сектор открывать новые школы, поскольку в них МОН тоже станет размещать госзаказ. Главный эффект – это развитие конкуренции между учебными заведениями.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div></div></div></div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-8"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_single_image wpb_content_element vc_align_center"><div class="vc_single_image-wrapper vc_box_border_grey"><img class="vc_single_image-img" src="https://pp.userapi.com/c849036/v849036851/13d37a/NmmCI4ZxOBU.jpg" alt="" width="100" height="100" /></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h3><strong>Что сделано для профессионально-технического образования</strong></h3></div></div></div></div></div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>В 2017 году запущен проект «Бесплатное профессиональное и техническое образование для всех». Его цель – увеличить в стране на сорок процентов число квалифицированных рабочих. Проект позволяет всем желающим получать бесплатно профтехобразование. А по кредитной системе обучения можно освоить до трех родственных квалификаций. </p><p>В этом секторе образования идет переход на дуальное обучение по обновленным европейским программам с внедрением стандартов рабочих профессий WorldSkills. А современный рабочий изучает английский язык, осваивает ІТ-навыки и основы предпринимательства.</p><p>Всего в программе «Бесплатное профессиональное и техническое образование для всех» участвует 361 колледж. За четыре года планируют обучить 673 тыс. человек. Программа распространяется на 192 специальности, полный список можно посмотреть на <a href="http://opencollege.kz/">сайте</a>.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div></div></div></div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-8"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_single_image wpb_content_element vc_align_center"><div class="vc_single_image-wrapper vc_box_border_grey"><img class="vc_single_image-img" src="https://pp.userapi.com/c849036/v849036851/13d392/WPrh4XQr10I.jpg" alt="" width="100" height="100" /></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h3><strong>Что сделано для вузов?</strong></h3></div></div></div></div></div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>При Ерлане Сагадиеве впервые законодательно была закреплена академическая и финансовая свобода вузов, а также выборность ректоров. 22 ректора госвузов избраны через наблюдательные советы в открытом конкурсе. Основная проблема нашей науки – низкий прикладной характер и низкая коммерциализация результатов – побудила МОН принять нормы, которые предполагают, что на этапе подачи заявки у ученых уже должен быть бизнес или университет, готовый софинансировать проект.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p><strong>Канат Кожахмет</strong>, ректор Университета им. Сулеймана Демиреля (SDU)</p><blockquote><p><em>В последние годы Министерство стало более открытым и начало идти на диалог с вузами. Как результат, мы получили долгожданный закон об автономии вузов. Это очень большой документ, который дает шанс университетам получить независимость в академическом плане: разрабатывать свои учебные программы, привлекать специалистов-практиков. А раньше были очень консервативные нормы, которые не давали нам свободы. Мы получили возможность создавать онлайн-курсы, похожие на Coursera, они теперь тоже могут зачитываться студентам. Вот это, я считаю, самое важное, что сделало МОН для высшего образования.</em></p></blockquote></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h4><strong>Научные гранты</strong></h4></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>Впервые за много лет при экс-министре был разрублен «гордиев узел» сплетенных конфликтов интересов, при котором главы Национальных научных советов выделяли гранты на свои же проекты. Многие ученые не раз заявляли о непрозрачности этих советов. Теперь же процесс формирования советов и распределение научных грантов станет максимально открытым. Так, кандидатуры будут открыто обсуждаться на сайте МОН. А следующие заседания научных советов уже пройдут в зале с участием прессы, с трансляцией в онлайн-режиме, а также под наблюдением антикоррупционщиков, прокуроров и членов счетного комитета.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h4><strong>Зарубежные гранты</strong></h4></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>С приходом Сагадиева улучшилась ситуация с отбором кандидатов на получение межправительственных зарубежных грантов. По его инициативе была сформирована Комиссия из депутатов Сената, Мажилиса, представителей НПО, СМИ и посольств соответствующих иностранных государств. При этом в состав комиссии не вошли сотрудники МОН. Всего в 2018 году странами-партнерами для казахстанцев выделено около 10 тыс. грантов.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p><strong>Ардак Бердибеков</strong>, основатель образовательного портала Neupusti.net</p><blockquote><p><em>Сейчас гранты курирует «Центр международных программ», и вся процедура отбора стала прозрачнее. Раньше имена обладателей грантов публиковали уже по факту на сайте министерства. И не было понятно, как они распределялись. Не всегда даже можно было дозвониться по указанным номерам и банально спросить – приняли ли твои документы, что оценивает комиссия и т.д. А сейчас Центр стал делать открытые анонсы по всем каналам, увеличился охват претендентов. И, конечно, улучшилось обслуживание – элементарно теперь можно позвонить и проконсультироваться, прийти в офис. Увеличилось количество грантов и стран-партнеров, куда можно уехать. Кстати, решение о присуждении грантов принимает не казахстанская сторона, а правительства тех стран, которые их выделили. Наша сторона только проводит прием документов, проверяет их и формирует списки претендентов.</em></p></blockquote></div></div><div class="vc_empty_space"> </div></div></div></div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-8"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_single_image wpb_content_element vc_align_center"><div class="vc_single_image-wrapper vc_box_border_grey"><img class="vc_single_image-img" src="https://pp.userapi.com/c849036/v849036142/13c9dd/66yK2u9MdGk.jpg" alt="" width="100" height="100" /></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h3><strong>Что сделано для детей-сирот</strong></h3></div></div></div></div></div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>При экс-министре стала прозрачной система учета и передача в семьи детей-сирот. Раньше, желающие усыновить ребенка, сталкивались с очень сложными бумажными процедурами, а также волокитой директоров детских домов и органов опеки. Это создавало коррупционную среду и мешало многим родителям добиться цели – усыновить ребенка.</p><p>В 2016 году заработал Республиканский банк данных детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, который стал реально помогать усыновителям. В этой базе оцифрованы анкеты всех детей, находящихся в детских домах. Чтобы усыновить ребенка, будущим родителям необходимо подать электронное заявление через Egov.kz. В течение 10 рабочих дней проверяются данные об отсутствии судимости, размере дохода, жилищных условиях и т.д. И при положительном решении органы опеки передают логин и пароль для входа в базу данных, которая помогает найти ребенка.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div></div></div></div></div></div><div class="post-content"><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>Сагадиев начал перезагрузку без отсрочек и оговорок, что «мы еще не готовы и надо подождать». Хотя о них говорили и предшественники, но именно в период его нахождения в министерском кресле случился переход от деклараций к действиям. В среднем мы отставали от систем образования развитых стран на 20 лет, причем это касалось не качества знаний, а методов преподавания. С разницей в десять лет такие реформы в образовании проводили многие страны мира, а мы начали масштабный переход в 2016 году.</p></div></div></div></div></div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p><strong>Ильдар Тапалов</strong>, основатель Стартап-лагеря для подростков Z CAMP, лектор университета AlmaU</p><blockquote><p><em>Казахстан далеко не первая страна, которая реформирует систему образования и вызывает этим огромное возмущение родителей и учителей. Но школы в том виде, в каком они существуют сейчас, появились в период активной индустриализации. Они даже похожи на заводы и фабрики: дети сидят на смене «от звонка до звонка» и выполняют задания строго по инструкции. То есть старые школы готовили идеальных работников производства. А сегодня экономике нужны специалисты, которые могут думать вне инструкций и находить новые решения для старых задач. Для этого школы должны полностью трансформироваться.</em></p></blockquote></div></div><div class="vc_empty_space"> </div></div></div></div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-8"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_single_image wpb_content_element vc_align_center"><div class="vc_single_image-wrapper vc_box_border_grey"><img class="vc_single_image-img" src="https://pp.userapi.com/c849036/v849036851/13d26d/4TpLI_LPjEs.jpg" alt="" width="100" height="100" /></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h3><strong>Зачем нужна новая модель образования?</strong></h3></div></div></div></div></div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>За основу программы обновленного содержания образования была взята модель Назарбаев интеллектуальных школ: 12-летка, трехъязычное обучение и новые программы.</p><p>И хотя многие говорили, что нельзя сравнивать НИШ и простую школу, цель реформы заключалась в том, чтобы шагнуть за горизонт, по-новому взглянуть на образование. И в НИШ, и в простой школе можно учить детей мыслить нестандартно и критически, самим добывать и обрабатывать знания. В этом суть обновленного подхода.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element vc_custom_1551543265770"><div class="wpb_wrapper"><p>Реформы оказались столь кардинальными, что повергли в шок общественность. Интернет-сообщество прорвало: «замахнулся на святое – советское образование», «меняет учебники, по которым учились наши отцы», «отказывается от пятибалльного оценивания и вводит формативное!».</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>Да, новые учебные программы кардинально отличались от старых, но теперь педагоги могли работать не по шаблонам. Для 1-11 классов утвердили новые стандарты гособразования, программы и несколько типовых учебных планов. Это значит, что у школ появилась возможность самостоятельно выбирать учебные планы. Например, с нагрузкой или без.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h4><strong>Учебники Сагадиева</strong></h4></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>Новые учебники не сразу получились идеальными, но и замечания к ним признавало министерство Сагадиева. Этот опыт с учебниками создал прецедент, когда впервые их содержание стали выкладывать на обсуждение журналистов и общественников. Кроме того, с прошлого года министерство обязало издательства выпускать бесплатные электронные версии учебников. Их можно скачать с помощью QR-кода. МОН тогда внесло еще одну поправку: в состав авторского коллектива, который разрабатывает учебник, обязательно должны входить те, кто непосредственно преподаёт в школе, и методисты, а не только ученые-академики или преподаватели вузов.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element vc_custom_1551543437899"><div class="wpb_wrapper"><p>Экс-министру приходилось преодолевать сопротивление и внутрикорпоративной среды. Не все педагогическое сообщество приняло эти реформы «на ура». Учителям необходимо было быстро перестраиваться: вникать в систему критериального оценивания, перейти к активным методам обучения (а не «читаем параграф и пересказываем»), учить английский язык.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>В итоге, по инициативе Сагадиева, началась кампания по массовому повышению профессионального уровня педагогов. В прошлом году 78 872 прошли курсы повышения квалификации по обновленному содержанию. А около трех тысяч проучились на курсах английского языка, что позволит им со временем вести свои предметы на английском и влиться в инновационную педагогическую среду через мировые онлайн-ресурсы.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div></div></div></div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-8"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_single_image wpb_content_element vc_align_center"><div class="vc_single_image-wrapper vc_box_border_grey"><img class="vc_single_image-img" src="https://pp.userapi.com/c849036/v849036851/13d2b3/gm47ozXjOjI.jpg" alt="" width="100" height="100" /></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h3><strong>Что сделано для учителей</strong></h3></div></div></div></div></div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h4><strong>Новый статус педагога</strong></h4></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>Впервые при Ерлане Сагадиеве заговорили о статусе учителя. Потому что перезагрузка школы требовала изменения подходов в организации работы самого педагога: четкий график работы, мотивирующая система аттестации, понятные обязанности и права, а также оплата труда, учитывающая всю многоаспектность работы. И решить эти хронические проблемы наших учителей должен закон «О статусе педагога». Свыше 40 тыс. предложений поступило при обсуждении законопроекта, который будет принят этим летом.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h4><strong>Учителя только учат</strong></h4></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>Сагадиев впервые утвердил перечень из пяти документов, которые должны заполнять учителя. Это календарно-тематические и поурочные планы, документы по критериальному оцениванию, проверка дневников и заполнение классного журнала. Причем последние стали вводиться в электронном виде. Эти информационные системы охватили более 6 600 школ и 4,5 млн пользователей.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element vc_custom_1551543783622"><div class="wpb_wrapper"><p>Экс-министр не раз заявлял о необходимости освободить учителей от несвойственных функций и снять лишнюю нагрузку с них, такую как организацию и подготовку к ЕНТ. Он также отменил рейтинг школ по результатам единого тестирования, который создавал нездоровое давление на учителей.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h4><strong>Стимулирующие надбавки</strong></h4></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>Министерство ввело стимулирующие надбавки и премии для мотивации работы на результат. Такая система позволяет уходить от тарификации и переходить к контрактным отношениям с учителем. Учителю теперь собираются платить не только за уроки, но и за все виды образовательной деятельности. В итоге уровень оплаты труда педагога будет зависеть не от того, сколько часов он набрал, а в целом от качества его обучения.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div></div></div></div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-8"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_single_image wpb_content_element vc_align_center"><div class="vc_single_image-wrapper vc_box_border_grey"><img class="vc_single_image-img" src="https://pp.userapi.com/c849036/v849036851/13d2ff/2jnXPv8Epv0.jpg" alt="" width="100" height="100" /></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h3><strong>Что сделано для школьников</strong></h3></div></div></div></div></div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h4><strong>Пятидневка</strong></h4></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>Ерлан Сагадиев всегда отмечал, что наши дети очень загружены и предлагал сокращать или объединять некоторые предметы, а также уменьшать задания на дом. Он также сократил продолжительность урока до сорока минут.</p><p>При нем было рекомендовано сделать короткую 5-дневную учебную неделю, причем всем классам с 1-го по 11-й. По данным Управлений образования областей и городов, на такой график перешли уже 95% школ. По словам экс-министра, суббота помогает и детям, и учителям восстановиться, больше времени проводить с семьей, заниматься саморазвитием и посещать факультативы.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h4><strong>STEM-образование</strong></h4></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>В последние годы активно продвигаются идеи STEM как инновационного тренда в мировом образовании, объединяющего науку, технологии, инженерию и математику. В такой образовательной среде дети получают знания и сразу учатся их использовать. Сегодня освоение, казалось бы, простых специальностей, требует уже инженерного и IT-образования.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element vc_custom_1551544134684"><div class="wpb_wrapper"><p>Сагадиев призвал и местные власти, и частные компании открывать классы робототехники, программирования, 3D-печати. Потому что даже один LEGO-комплект в периферийной школе может открыть детям мир больших технологий. Он даже выдал совсем необычную идею – обучать школьников программированию на базе игры Minecraft.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h4><strong>Новый формат ЕНТ</strong></h4></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>При Сагадиеве выпускные экзамены, как итоговая аттестация, стали проводиться в школах. А ЕНТ служит теперь вступительным экзаменом в вузы и для присуждения образовательных грантов. Изменился и формат заданий в ЕНТ, в которых оценивается функциональная грамотность, а не зубрежка фактов. С 2019 года в Казахстане можно проходить ЕНТ платно четыре раза в год: в январе, марте, июне и августе.</p></div></div></div></div></div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p><strong>Ерден Шаймардан</strong>, директор образовательного центра Nova Education</p><blockquote><p><em>Для абитуриентов ЕНТ всегда было огромным стрессом. Иногда его плохо сдавали по состоянию здоровья или просто перенервничав, но это приравнивалось чуть ли не к провалу всей жизни. Хорошо, что министерство дало возможность школьникам сдавать тестирование повторно.</em></p><p><em>Плюс изменилась сама структура ЕНТ, которое стало похожим на зарубежные выпускные экзамены вроде SAT в Америке. Если раньше нужно было зубрить правильные ответы, то теперь ученикам нужно думать, анализировать, сопоставлять. Так как я занимаюсь отправкой студентов за рубеж, то вижу, что после изменения формата университеты, особенно в Китае, начали выдавать гранты на основании результатов ЕНТ. Вообще многие из ТОП-50 мировых вузов стали серьезнее воспринимать наши выпускные экзамены. Это большой плюс для абитуриентов.</em></p></blockquote></div></div><div class="vc_empty_space"> </div></div></div></div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-8"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_single_image wpb_content_element vc_align_center"><div class="vc_single_image-wrapper vc_box_border_grey"><img class="vc_single_image-img" src="https://pp.userapi.com/c849036/v849036851/13d36c/-rerJThQjXo.jpg" alt="" width="100" height="100" /></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h3><strong>Что сделано для школ</strong></h3></div></div></div></div></div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h4><strong>Подушевое финансирование</strong></h4></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>При Ерлане Сагадиеве начался переход на подушевое финансирование школ. С 2019-2020 гг. такая система начнет внедряться повсеместно в крупных городах Казахстана. </p><p>Подушевое финансирование означает, что государство будет выделять школам средства на обучение детей в зависимости от их численности. Директора школ будут сами распределять бюджет, формировать штатное расписание, назначать заработные платы и т.д. А за этими процессами будут следить наблюдательные советы при школах.</p><p>У родителей появится возможность выбрать лучшую школу, а за учеником придут и деньги, которые оставляют около 220 тыс. тенге в год. Новая система будет стимулировать частный сектор открывать новые школы, поскольку в них МОН тоже станет размещать госзаказ. Главный эффект – это развитие конкуренции между учебными заведениями.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div></div></div></div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-8"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_single_image wpb_content_element vc_align_center"><div class="vc_single_image-wrapper vc_box_border_grey"><img class="vc_single_image-img" src="https://pp.userapi.com/c849036/v849036851/13d37a/NmmCI4ZxOBU.jpg" alt="" width="100" height="100" /></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h3><strong>Что сделано для профессионально-технического образования</strong></h3></div></div></div></div></div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>В 2017 году запущен проект «Бесплатное профессиональное и техническое образование для всех». Его цель – увеличить в стране на сорок процентов число квалифицированных рабочих. Проект позволяет всем желающим получать бесплатно профтехобразование. А по кредитной системе обучения можно освоить до трех родственных квалификаций. </p><p>В этом секторе образования идет переход на дуальное обучение по обновленным европейским программам с внедрением стандартов рабочих профессий WorldSkills. А современный рабочий изучает английский язык, осваивает ІТ-навыки и основы предпринимательства.</p><p>Всего в программе «Бесплатное профессиональное и техническое образование для всех» участвует 361 колледж. За четыре года планируют обучить 673 тыс. человек. Программа распространяется на 192 специальности, полный список можно посмотреть на <a href="http://opencollege.kz/">сайте</a>.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div></div></div></div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-8"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_single_image wpb_content_element vc_align_center"><div class="vc_single_image-wrapper vc_box_border_grey"><img class="vc_single_image-img" src="https://pp.userapi.com/c849036/v849036851/13d392/WPrh4XQr10I.jpg" alt="" width="100" height="100" /></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h3><strong>Что сделано для вузов?</strong></h3></div></div></div></div></div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>При Ерлане Сагадиеве впервые законодательно была закреплена академическая и финансовая свобода вузов, а также выборность ректоров. 22 ректора госвузов избраны через наблюдательные советы в открытом конкурсе. Основная проблема нашей науки – низкий прикладной характер и низкая коммерциализация результатов – побудила МОН принять нормы, которые предполагают, что на этапе подачи заявки у ученых уже должен быть бизнес или университет, готовый софинансировать проект.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p><strong>Канат Кожахмет</strong>, ректор Университета им. Сулеймана Демиреля (SDU)</p><blockquote><p><em>В последние годы Министерство стало более открытым и начало идти на диалог с вузами. Как результат, мы получили долгожданный закон об автономии вузов. Это очень большой документ, который дает шанс университетам получить независимость в академическом плане: разрабатывать свои учебные программы, привлекать специалистов-практиков. А раньше были очень консервативные нормы, которые не давали нам свободы. Мы получили возможность создавать онлайн-курсы, похожие на Coursera, они теперь тоже могут зачитываться студентам. Вот это, я считаю, самое важное, что сделало МОН для высшего образования.</em></p></blockquote></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h4><strong>Научные гранты</strong></h4></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>Впервые за много лет при экс-министре был разрублен «гордиев узел» сплетенных конфликтов интересов, при котором главы Национальных научных советов выделяли гранты на свои же проекты. Многие ученые не раз заявляли о непрозрачности этих советов. Теперь же процесс формирования советов и распределение научных грантов станет максимально открытым. Так, кандидатуры будут открыто обсуждаться на сайте МОН. А следующие заседания научных советов уже пройдут в зале с участием прессы, с трансляцией в онлайн-режиме, а также под наблюдением антикоррупционщиков, прокуроров и членов счетного комитета.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h4><strong>Зарубежные гранты</strong></h4></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>С приходом Сагадиева улучшилась ситуация с отбором кандидатов на получение межправительственных зарубежных грантов. По его инициативе была сформирована Комиссия из депутатов Сената, Мажилиса, представителей НПО, СМИ и посольств соответствующих иностранных государств. При этом в состав комиссии не вошли сотрудники МОН. Всего в 2018 году странами-партнерами для казахстанцев выделено около 10 тыс. грантов.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p><strong>Ардак Бердибеков</strong>, основатель образовательного портала Neupusti.net</p><blockquote><p><em>Сейчас гранты курирует «Центр международных программ», и вся процедура отбора стала прозрачнее. Раньше имена обладателей грантов публиковали уже по факту на сайте министерства. И не было понятно, как они распределялись. Не всегда даже можно было дозвониться по указанным номерам и банально спросить – приняли ли твои документы, что оценивает комиссия и т.д. А сейчас Центр стал делать открытые анонсы по всем каналам, увеличился охват претендентов. И, конечно, улучшилось обслуживание – элементарно теперь можно позвонить и проконсультироваться, прийти в офис. Увеличилось количество грантов и стран-партнеров, куда можно уехать. Кстати, решение о присуждении грантов принимает не казахстанская сторона, а правительства тех стран, которые их выделили. Наша сторона только проводит прием документов, проверяет их и формирует списки претендентов.</em></p></blockquote></div></div><div class="vc_empty_space"> </div></div></div></div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-8"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_single_image wpb_content_element vc_align_center"><div class="vc_single_image-wrapper vc_box_border_grey"><img class="vc_single_image-img" src="https://pp.userapi.com/c849036/v849036142/13c9dd/66yK2u9MdGk.jpg" alt="" width="100" height="100" /></div></div><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><h3><strong>Что сделано для детей-сирот</strong></h3></div></div></div></div></div><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-2"> </div></div><div class="vc_row wpb_row vc_row-fluid"><div class="wpb_column vc_column_container vc_col-sm-12"><div class="vc_column-inner"><div class="wpb_wrapper"><div class="wpb_text_column wpb_content_element"><div class="wpb_wrapper"><p>При экс-министре стала прозрачной система учета и передача в семьи детей-сирот. Раньше, желающие усыновить ребенка, сталкивались с очень сложными бумажными процедурами, а также волокитой директоров детских домов и органов опеки. Это создавало коррупционную среду и мешало многим родителям добиться цели – усыновить ребенка.</p><p>В 2016 году заработал Республиканский банк данных детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, который стал реально помогать усыновителям. В этой базе оцифрованы анкеты всех детей, находящихся в детских домах. Чтобы усыновить ребенка, будущим родителям необходимо подать электронное заявление через Egov.kz. В течение 10 рабочих дней проверяются данные об отсутствии судимости, размере дохода, жилищных условиях и т.д. И при положительном решении органы опеки передают логин и пароль для входа в базу данных, которая помогает найти ребенка.</p></div></div><div class="vc_empty_space"> </div></div></div></div></div></div>b0536skobilimWed, 13 Mar 2019 20:03:51 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552486425929636Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552486425929636С Ерланом Сагадиевым образование Казахстана сделало немалый шаг впередhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552485824476459<p>При нем активно заговорили о важности раннего развития детей. Период работы министра совпал с активным строительством частных детсадов, благодаря активному привлечению инвесторов, в 2018 году охват детей дошкольным образованием составил 95 процентов. В школах при Ерлане Сагадиеве начался активный переход на обновленное содержание и уже на сегодня 72,6% учащихся школ перешли на обновленное содержание по опыту Назарбаев интеллектуальных школ. Была начата работа по внедрению английского языка, если в 2016 году преподавание на английском в стране осуществляли лишь две тысячи учителей, в прошлом году заявки на прохождение курсов подали 11,5 тысяч человек, из них около трех тысяч уже обучились.</p><p>Е.Сагадиев начал активную борьбу с занимавшим много времени учителей ведением документации на бумажных носителях, системой электронных журналов и дневников оказались охвачены более 6 600 школ и 4, 5 млн пользователей. По стране началась кампания по массовому повышению профессионального уровня педагогов, так, в 2018 году курсы повышения квалификации по обновленному содержанию прошли 78 872 учителей. Внедрена новая система аттестации педагогов. Много раз экс-министр с разных трибун заявлял о необходимости освобождения учителей от несвойственных функций, снятии излишней нагрузки. Впервые был утвержден перечень 5 документов, подлежащих заполнению учителями, все остальное объявлено несвойственными функциями. Сагадиевым было предложено освобождение учителей школ от организации и подготовки ЕНТ: учителя должны заниматься только обучающим процессом.</p><p>При Е.Сагадиеве прошло широкое обсуждение инициированного Президентом проекта закона «О статусе педагога», поступило свыше 40 тысяч предложений, в частности на электронную платформу газеты «Бiлімді ел – Образованная страна». Рабочая группа, профсоюзы, облоно, педвузы обсуждали проект Закона и предложения и во всех областях. Все что с точки зрения бюджета, законов, возможностей государства по социальным гарантиям и с учетом социального равенства учителей с другими сферами, прозвучало, нашло свое отражение в проекте. Далее – при нем был отменен рейтинг школ по ЕНТ, началась борьба с тяжелыми рюкзаками младшеклассников, с чрезмерно утомляющими детей домашними заданиями.</p><p>Для развития IT-технологий и робототехники в областях при поддержке местных исполнительных органов стали активно открываться классы робототехники, программирования, 3D-принтинга. Стал ставиться сильный акцент на то, чтобы сократить разрыв по результатам между школами с казахским и русским языком обучения, между городскими и сельскими школами. Начато внедрение подушевого финансирования в Астане, Шымкенте, масштабирование этого проекта на все школы страны начнется с 2020 года.</p><p>В сфере ТиПО на основе международных требований получило активное развитие движение WorldSkills – поставлена задача успешного представления своих возможностей нашей учащейся молодежью на мировом уровне, начата профилизация учебных заведений ТиПО. На сегодняшний день сокращено 109 дублирующих и невостребованных специальностей ТиПО – это привело к изменению профиля 66 колледжей и объединению 20 колледжей.</p><p>В системе высшего образования для расширения академической и управленческой самостоятельности вузов принят Закон РК «О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты Республики Казахстан по вопросам расширения академической и управленческой самостоятельности высших учебных заведений». Для вузов это стало свежим глотком воздуха. Совместно с 49 зарубежными вузами в 50 вузах ведется обучение по двудипломным образовательным программам. В 2018 году 318 зарубежных ученых приглашены в качестве привлеченных лекторов, принимающие участие в разработке образовательных программ и методических пособий на английском языке. По сравнению с 2017 годом, численность иностранных студентов в вузах Казахстана увеличилась на 7,8 тыс. чел. (в 2017 г. – 13898 чел.). Возрос общий объем образовательных грантов, и сегодня в рейтинге лучших университетов мира QS WUR в 2018 году отмечены 10 казахстанских вузов.</p><p> </p><p>При нем активно заговорили о важности раннего развития детей. Период работы министра совпал с активным строительством частных детсадов, благодаря активному привлечению инвесторов, в 2018 году охват детей дошкольным образованием составил 95 процентов. В школах при Ерлане Сагадиеве начался активный переход на обновленное содержание и уже на сегодня 72,6% учащихся школ перешли на обновленное содержание по опыту Назарбаев интеллектуальных школ. Была начата работа по внедрению английского языка, если в 2016 году преподавание на английском в стране осуществляли лишь две тысячи учителей, в прошлом году заявки на прохождение курсов подали 11,5 тысяч человек, из них около трех тысяч уже обучились.</p><p>Е.Сагадиев начал активную борьбу с занимавшим много времени учителей ведением документации на бумажных носителях, системой электронных журналов и дневников оказались охвачены более 6 600 школ и 4, 5 млн пользователей. По стране началась кампания по массовому повышению профессионального уровня педагогов, так, в 2018 году курсы повышения квалификации по обновленному содержанию прошли 78 872 учителей. Внедрена новая система аттестации педагогов. Много раз экс-министр с разных трибун заявлял о необходимости освобождения учителей от несвойственных функций, снятии излишней нагрузки. Впервые был утвержден перечень 5 документов, подлежащих заполнению учителями, все остальное объявлено несвойственными функциями. Сагадиевым было предложено освобождение учителей школ от организации и подготовки ЕНТ: учителя должны заниматься только обучающим процессом.</p><p>При Е.Сагадиеве прошло широкое обсуждение инициированного Президентом проекта закона «О статусе педагога», поступило свыше 40 тысяч предложений, в частности на электронную платформу газеты «Бiлімді ел – Образованная страна». Рабочая группа, профсоюзы, облоно, педвузы обсуждали проект Закона и предложения и во всех областях. Все что с точки зрения бюджета, законов, возможностей государства по социальным гарантиям и с учетом социального равенства учителей с другими сферами, прозвучало, нашло свое отражение в проекте. Далее – при нем был отменен рейтинг школ по ЕНТ, началась борьба с тяжелыми рюкзаками младшеклассников, с чрезмерно утомляющими детей домашними заданиями.</p><p>Для развития IT-технологий и робототехники в областях при поддержке местных исполнительных органов стали активно открываться классы робототехники, программирования, 3D-принтинга. Стал ставиться сильный акцент на то, чтобы сократить разрыв по результатам между школами с казахским и русским языком обучения, между городскими и сельскими школами. Начато внедрение подушевого финансирования в Астане, Шымкенте, масштабирование этого проекта на все школы страны начнется с 2020 года.</p><p>В сфере ТиПО на основе международных требований получило активное развитие движение WorldSkills – поставлена задача успешного представления своих возможностей нашей учащейся молодежью на мировом уровне, начата профилизация учебных заведений ТиПО. На сегодняшний день сокращено 109 дублирующих и невостребованных специальностей ТиПО – это привело к изменению профиля 66 колледжей и объединению 20 колледжей.</p><p>В системе высшего образования для расширения академической и управленческой самостоятельности вузов принят Закон РК «О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты Республики Казахстан по вопросам расширения академической и управленческой самостоятельности высших учебных заведений». Для вузов это стало свежим глотком воздуха. Совместно с 49 зарубежными вузами в 50 вузах ведется обучение по двудипломным образовательным программам. В 2018 году 318 зарубежных ученых приглашены в качестве привлеченных лекторов, принимающие участие в разработке образовательных программ и методических пособий на английском языке. По сравнению с 2017 годом, численность иностранных студентов в вузах Казахстана увеличилась на 7,8 тыс. чел. (в 2017 г. – 13898 чел.). Возрос общий объем образовательных грантов, и сегодня в рейтинге лучших университетов мира QS WUR в 2018 году отмечены 10 казахстанских вузов.</p><p> </p>b0536skobilimWed, 13 Mar 2019 19:58:26 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552485824476459Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552485824476459В Павлодарской области цифровизировали каждую школуhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552485500516274<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552485500516274.jpg" /><br/><br/><p>В рамках проекта "Цифровое образование" в регионе обеспечен полный переход на безбумажную отчетность. Все школы области полностью обеспечены необходимой инфраструктурой – высокоскоростным Интернетом, установлены точки доступа Wi-Fi, подключены информационные системы и базы данных Kundelik, BilimLand.</p><p>Кроме того, проводится оптимизация в сфере профессионально-технического обучения. В доверительное управление без права выкупа на пять лет переданы Иртышский, Качирский и Экибастузский аграрно-технические колледжи, шесть колледжей будут объединены. В этом году начнется строительство четырех общежитий. Всего в области запланировано строительство восьми общежитий на 2 250 мест. Общая же потребность составляет 2 650 мест.</p><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1552485500516274.jpg" /><br/><br/><p>В рамках проекта "Цифровое образование" в регионе обеспечен полный переход на безбумажную отчетность. Все школы области полностью обеспечены необходимой инфраструктурой – высокоскоростным Интернетом, установлены точки доступа Wi-Fi, подключены информационные системы и базы данных Kundelik, BilimLand.</p><p>Кроме того, проводится оптимизация в сфере профессионально-технического обучения. В доверительное управление без права выкупа на пять лет переданы Иртышский, Качирский и Экибастузский аграрно-технические колледжи, шесть колледжей будут объединены. В этом году начнется строительство четырех общежитий. Всего в области запланировано строительство восьми общежитий на 2 250 мест. Общая же потребность составляет 2 650 мест.</p>b0536skobilimWed, 13 Mar 2019 19:47:59 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552485500516274Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1552485500516274В МОН РК утвердят перечень запрещенных для проноса в школы предметов http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1549558129508570<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1549558129508570.jpg" /><br/><br/>«В последнее время в ряде регионов страны участились случаи совершения жестоких групповых драк, избиений и циничных издевательств среди учащихся, как в стенах организаций образования, так и вне. К сожалению, в результате одного из таких случаев погиб ребенок в Актюбинкой области, - отмечается в сообщении. - В разрезе регионов, по сравнению c 2017 годом, наблюдается рост преступлений, совершенных несовершеннолетними, в Атырауской области на 39,6%, Алматы на 33,5%, в Кызылординской, Мангистауской областях и Астане на 18%, Акмолинской и Актюбинской областях на 11%, Туркестанской области на 7,8%». По информации МВД, в 2018 году к административной ответственности привлечено более 170 работников организаций образования за укрытие или несвоевременное сообщение в правоохранительные органы о фактах совершения противоправных действий с участием подростков. Комиссиями по делам несовершеннолетних и защите их прав на местах не принимаются своевременные меры для выявления и предупреждения конфликтных ситуаций среди учащихся. Сложившаяся ситуация требует принятия дополнительных мер по профилактике преступности среди детей.<p><br /><br /></p><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1549558129508570.jpg" /><br/><br/>«В последнее время в ряде регионов страны участились случаи совершения жестоких групповых драк, избиений и циничных издевательств среди учащихся, как в стенах организаций образования, так и вне. К сожалению, в результате одного из таких случаев погиб ребенок в Актюбинкой области, - отмечается в сообщении. - В разрезе регионов, по сравнению c 2017 годом, наблюдается рост преступлений, совершенных несовершеннолетними, в Атырауской области на 39,6%, Алматы на 33,5%, в Кызылординской, Мангистауской областях и Астане на 18%, Акмолинской и Актюбинской областях на 11%, Туркестанской области на 7,8%». По информации МВД, в 2018 году к административной ответственности привлечено более 170 работников организаций образования за укрытие или несвоевременное сообщение в правоохранительные органы о фактах совершения противоправных действий с участием подростков. Комиссиями по делам несовершеннолетних и защите их прав на местах не принимаются своевременные меры для выявления и предупреждения конфликтных ситуаций среди учащихся. Сложившаяся ситуация требует принятия дополнительных мер по профилактике преступности среди детей.<p><br /><br /></p>b0536skobilimThu, 07 Feb 2019 22:44:56 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1549558129508570Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1549558129508570Бірқатар өңірлерде кәмелетке толмаған балалар арасында қылмыс көрсеткіші артқан http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1549557891141243<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1549557891141243.jpg" /><br/><br/>«Соңғы уақытта еліміздің бірқатар аймақтарында білім беру ұйымдарының қабырғаларында да, одан тыс жерлерде де оқушылар арасында топтық төбелес, ұрып-соғу және қорлау жағдайлары жиілеп кетті. Өкінішке қарай, осындай жағдайлардың салдарынан Ақтөбе облысында бала қаза болды. Өңірлер бойынша 2017 жылмен салыстырғанда кәмелетке толмаған балалар жасаған қылмыстардың саны Атырау облысында 39,6%-ға, Алматы қаласында 33,5%-ға, Қызылорда, Маңғыстау облыстарында және Астана қаласында 18%-ға, Ақмола және Ақтөбе облыстарында 11%-ға, Түркістан облысында 7,8%-ға өскені байқалады» делінген хабарламада. Қазақстан Республикасы Ішкі істер министрлігінің ақпараты бойынша, 2018 жылы жасөспірімдердің қатысуымен құқыққа қарсы іс-әрекеттер жасау фактілері туралы Құқық қорғау органдарынан жасырғаны немесе дер кезінде хабарламағаны үшін білім беру ұйымдарының 170-тен астам қызметкері әкімшілік жауапкершілікке тартылды. Бұдан бөлек, кейбір мектеп әкімшіліктері оқушылар арасындағы жағдайға ие емес немесе жалған игіліктерді сақтау мақсатында оларды қасақана жасырып отырады. Қалыптасқан жағдай балалар арасындағы қылмыстың алдын алу бойынша қосымша шаралар қабылдауды талап етеді. ВАК отырысының жұмысына Қазақстан Республикасы Парламенті Сенатының депутаты, Қазақстан Республикасының Бала құқықтары жөніндегі уәкіл Сәуле Мұхамендиянқызы Айтпаева, орталық мемлекеттік және жергілікті атқарушы органдардың басшылары, ҚР Президенті жанындағы Әйелдер істері және отбасылық-демографиялық саясат жөніндегі ұлттық комиссия хатшылығының, Адам құқықтары жөніндегі ұлттық орталықтың және үкіметтік емес ұйымдардың өкілдері қатысты.<p><br /><br /></p><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1549557891141243.jpg" /><br/><br/>«Соңғы уақытта еліміздің бірқатар аймақтарында білім беру ұйымдарының қабырғаларында да, одан тыс жерлерде де оқушылар арасында топтық төбелес, ұрып-соғу және қорлау жағдайлары жиілеп кетті. Өкінішке қарай, осындай жағдайлардың салдарынан Ақтөбе облысында бала қаза болды. Өңірлер бойынша 2017 жылмен салыстырғанда кәмелетке толмаған балалар жасаған қылмыстардың саны Атырау облысында 39,6%-ға, Алматы қаласында 33,5%-ға, Қызылорда, Маңғыстау облыстарында және Астана қаласында 18%-ға, Ақмола және Ақтөбе облыстарында 11%-ға, Түркістан облысында 7,8%-ға өскені байқалады» делінген хабарламада. Қазақстан Республикасы Ішкі істер министрлігінің ақпараты бойынша, 2018 жылы жасөспірімдердің қатысуымен құқыққа қарсы іс-әрекеттер жасау фактілері туралы Құқық қорғау органдарынан жасырғаны немесе дер кезінде хабарламағаны үшін білім беру ұйымдарының 170-тен астам қызметкері әкімшілік жауапкершілікке тартылды. Бұдан бөлек, кейбір мектеп әкімшіліктері оқушылар арасындағы жағдайға ие емес немесе жалған игіліктерді сақтау мақсатында оларды қасақана жасырып отырады. Қалыптасқан жағдай балалар арасындағы қылмыстың алдын алу бойынша қосымша шаралар қабылдауды талап етеді. ВАК отырысының жұмысына Қазақстан Республикасы Парламенті Сенатының депутаты, Қазақстан Республикасының Бала құқықтары жөніндегі уәкіл Сәуле Мұхамендиянқызы Айтпаева, орталық мемлекеттік және жергілікті атқарушы органдардың басшылары, ҚР Президенті жанындағы Әйелдер істері және отбасылық-демографиялық саясат жөніндегі ұлттық комиссия хатшылығының, Адам құқықтары жөніндегі ұлттық орталықтың және үкіметтік емес ұйымдардың өкілдері қатысты.<p><br /><br /></p>b0536skobilimThu, 07 Feb 2019 22:39:47 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1549557891141243Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1549557891141243Мектеп ғимараттарына алып кіруге болмайтын заттардың тізімі бекітілуі мүмкінhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1549557581856510<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1549557581856510.jpg" /><br/><br/>Елімізде мектеп ғимараттарына алып кіруге болмайтын заттардың бірыңғай тізімі бекітілуі мүмкін. Бұл туралы кәмелетке толмағандардың ісі жөніндегі ведомствоаралық комиссияның кезектен тыс отырысында Білім және ғылым министрі хабарлады. Ерлан Сағадиевтің айтуынша, бұл – жасөспірімдер арасында белең алған заңсыз әрекеттерді тыюдың бір амалы. Жиналғандар балалар қылмысын азайтуға қатысты арнайы әзірленген бағдарламаны талқылады. Құжат ата-ана жауапкершілігін арттыру, психологпен жұмысты күшейту сияқты бес бағытты қамтиды. 2017 жылы кәмелетке толмағандардың қолымен 3 мыңнан астам заңға қайшы әрекет жасалған. Былтыр да сол шамада болды. Өңірлер бойынша жіктесек, балалар қылмысы Атырау облысы мен Алматы қаласында өршіп тұр.<br /><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1549557581856510.jpg" /><br/><br/>Елімізде мектеп ғимараттарына алып кіруге болмайтын заттардың бірыңғай тізімі бекітілуі мүмкін. Бұл туралы кәмелетке толмағандардың ісі жөніндегі ведомствоаралық комиссияның кезектен тыс отырысында Білім және ғылым министрі хабарлады. Ерлан Сағадиевтің айтуынша, бұл – жасөспірімдер арасында белең алған заңсыз әрекеттерді тыюдың бір амалы. Жиналғандар балалар қылмысын азайтуға қатысты арнайы әзірленген бағдарламаны талқылады. Құжат ата-ана жауапкершілігін арттыру, психологпен жұмысты күшейту сияқты бес бағытты қамтиды. 2017 жылы кәмелетке толмағандардың қолымен 3 мыңнан астам заңға қайшы әрекет жасалған. Былтыр да сол шамада болды. Өңірлер бойынша жіктесек, балалар қылмысы Атырау облысы мен Алматы қаласында өршіп тұр.<br />b0536skobilimThu, 07 Feb 2019 22:34:53 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1549557581856510Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1549557581856510АЛДАҒЫ УАҚЫТТА ТӘРТІПСІЗ ОҚУШЫ МЕКТЕПТЕН ШЫҒАРЫЛАДЫ http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1549557242103734<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1549557242103734.jpg" /><br/><br/>Алдағы уақытта бірнеше тәртіп бұзған оқушы сол мектептен шығарылады. Яғни, оның басқа білім ордасында оқуына тура келеді. Үкімет жанындағы Кәмелетке толмағандардың ісі және олардың құқықтарын қорғау жөніндегі ведомствоаралық комиссияның отырысында осындай ұсыныстар айтылды. Мамандар бұл жұмысты мектеп пен ата-ана арасындағы келісімшарт арқылы бекітпек. Бұдан басқа, оқушыларға қымбат ұялы телефон ұстауға да тыйым салынады. Психологтардың да санын арттыру жоспарда бар. Қазір еліміздегі 7 мыңдай мектепте бір-бірден ғана маман бар көрінеді. Жалпы, еліміздің Бала құқықтары жөніндегі заңда ата-ана міндеттері жалпылама жазылған. Комиссия мүшелері ата-анаға жүктелетін жұмыстарды нақты жазуды ұсынып отыр.<br /><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1549557242103734.jpg" /><br/><br/>Алдағы уақытта бірнеше тәртіп бұзған оқушы сол мектептен шығарылады. Яғни, оның басқа білім ордасында оқуына тура келеді. Үкімет жанындағы Кәмелетке толмағандардың ісі және олардың құқықтарын қорғау жөніндегі ведомствоаралық комиссияның отырысында осындай ұсыныстар айтылды. Мамандар бұл жұмысты мектеп пен ата-ана арасындағы келісімшарт арқылы бекітпек. Бұдан басқа, оқушыларға қымбат ұялы телефон ұстауға да тыйым салынады. Психологтардың да санын арттыру жоспарда бар. Қазір еліміздегі 7 мыңдай мектепте бір-бірден ғана маман бар көрінеді. Жалпы, еліміздің Бала құқықтары жөніндегі заңда ата-ана міндеттері жалпылама жазылған. Комиссия мүшелері ата-анаға жүктелетін жұмыстарды нақты жазуды ұсынып отыр.<br />b0536skobilimThu, 07 Feb 2019 22:29:34 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1549557242103734Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1549557242103734170 работников образования наказали за недонесение о преступлениях, совершённых детьмиhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1549556969021665<div class="article-text"><div class="js-mediator-article"><p><strong>Читайте также: <a href="https://informburo.kz/novosti/video-s-izdevatelstvami-nad-mladsheklassnikami-policiya-provodit-rassledovanie-84126.html" target="_blank">Видео с издевательствами над школьниками: полиция проводит расследование</a></strong></p><hr /><p>Участники совещания отметили, что комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав на местах не занимаются предупреждением конфликтов среди школьников, поэтому для профилактики детской преступности нужно принять более действенные меры.</p><p>По данным Генеральной прокуратуры РК, уровень преступности среди детей в 2018 году не превысил показателей 2017 года. Но в отдельных регионах и городах количество таких правонарушений возросло: в Атырауской области на 39,6%, в Алматы – на 33,5%, в Кызылординской, Мангистауской областях и Астане – на 18%, в Акмолинской и Актюбинской областях – на 11%, в Туркестанской области – на 7,8%.</p><hr /><p><strong>Читайте также:<a href="https://informburo.kz/novosti/draki-shkolnikov-v-regionah-mvd-predlozhilo-ekstrenno-sozvat-mezhvedomstvennuyu-komissiyu--84402.html" target="_blank"> Драки школьников в регионах: МВД предложило срочно созвать межведомственную комиссию</a></strong></p><hr /><p>Министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев в качестве профилактики преступлений поручил составить перечень предметов, которые нельзя вносить в школу. Он также отметил, что в школах должны постоянно присутствовать инспекторы.</p><p>Уполномоченный по правам ребёнка в Казахстане депутат Сауле Айтпаева отметила, что между профильными органами, которые должны заниматься профилактикой правонарушений среди подростков, нет должного взаимодействия.</p><blockquote><p>"Почему наше общество говорит только о последствиях? Совершенно нет анализа причин правонарушений среди несовершеннолетних. В 2018 году на учёте в органах внутренних дел состояло 5 102 ребёнка, а сколько из них сняты с учёта на сегодняшний день? Уверена, что этих детей мы сняли с учёта только по достижению 18 лет. Необходимо, чтобы все регионы предоставляли информацию по каждому ребёнку, который совершил преступление, главное, понять, по какой причине произошёл тот или иной инцидент", – сказала Сауле Айтпаева</p></blockquote><p>По итогам совещания члены Межведомственной комиссии по делам несовершеннолетних рекомендовали:</p><p><strong>Министерству внутренних дел РК:</strong></p><ul><li>укомплектовать школы и колледжи инспекторами полиции по делам несовершеннолетних;</li><li>обеспечить проведение курсов повышения квалификации для инспекторов по профилактике правонарушений с учётом международного опыта;</li><li>проанализировать работу инспекторов за 2016-2017 годы и выработать предложения по её улучшению;</li><li>выявить детей, которые находятся в трудной жизненной ситуации.</li></ul><p><strong>Министерству образования и науки РК:</strong></p><ul><li>проводить курсы повышения квалификации для педагогов-психологов по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних с учётом международного опыта;</li><li>подготовить видеоролики по формированию законопослушного поведения и повышению уровня правовых знаний школьников.</li></ul><p><strong>Министерству здравоохранения РК:</strong></p><ul><li>обеспечить своевременную помощь детям, подвергшимся насилию и жестокому обращению;</li><li>улучшить работу по оказанию помощи подросткам, имеющим отклонения в развитии, поведении или находящимся в социально опасном положении.</li></ul><div><strong>Министерству информации и коммуникаций:</strong></div><div><ul><li>провести обучающие семинары среди журналистов по корректному освещению материалов по вопросам несовершеннолетних;</li><li>усилить меры по блокировке страниц в социальных сетях, сайтов, призывающих к насилию, суициду, правонарушениям в отношении детей;</li><li>обеспечить трансляции на республиканских и региональных телеканалах видеороликов о повышении ответственности родителей за воспитание детей.</li></ul></div><div><strong>Акиматам регионов, Астаны, Алматы и Шымкента:</strong></div><div><ul><li>рассмотреть возможность проведения кампании "Учиться в безопасности", инициированной ЮНЕСКО;</li><li>выделить по госзаказу средства из местных бюджетов на проекты по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних;</li><li>вести мониторинг и анализ фактов насилия, суицида и правонарушения среди детей;</li><li>заняться социальной адаптацией несовершеннолетних, вернувшихся из организаций образования для детей с девиантным поведением, с особым режимом содержания и воспитательной колонии;</li><li>развивать скаутское и волонтёрское движение среди подростков, склонных к правонарушениям и детей из социально уязвимых семей.</li></ul></div></div><p dir="ltr"><strong> </strong></p><div class="article-text-tags"><br /><br /><br /><br /><br /></div></div><div class="right-block"> </div><div class="article-text"><div class="js-mediator-article"><p><strong>Читайте также: <a href="https://informburo.kz/novosti/video-s-izdevatelstvami-nad-mladsheklassnikami-policiya-provodit-rassledovanie-84126.html" target="_blank">Видео с издевательствами над школьниками: полиция проводит расследование</a></strong></p><hr /><p>Участники совещания отметили, что комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав на местах не занимаются предупреждением конфликтов среди школьников, поэтому для профилактики детской преступности нужно принять более действенные меры.</p><p>По данным Генеральной прокуратуры РК, уровень преступности среди детей в 2018 году не превысил показателей 2017 года. Но в отдельных регионах и городах количество таких правонарушений возросло: в Атырауской области на 39,6%, в Алматы – на 33,5%, в Кызылординской, Мангистауской областях и Астане – на 18%, в Акмолинской и Актюбинской областях – на 11%, в Туркестанской области – на 7,8%.</p><hr /><p><strong>Читайте также:<a href="https://informburo.kz/novosti/draki-shkolnikov-v-regionah-mvd-predlozhilo-ekstrenno-sozvat-mezhvedomstvennuyu-komissiyu--84402.html" target="_blank"> Драки школьников в регионах: МВД предложило срочно созвать межведомственную комиссию</a></strong></p><hr /><p>Министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев в качестве профилактики преступлений поручил составить перечень предметов, которые нельзя вносить в школу. Он также отметил, что в школах должны постоянно присутствовать инспекторы.</p><p>Уполномоченный по правам ребёнка в Казахстане депутат Сауле Айтпаева отметила, что между профильными органами, которые должны заниматься профилактикой правонарушений среди подростков, нет должного взаимодействия.</p><blockquote><p>"Почему наше общество говорит только о последствиях? Совершенно нет анализа причин правонарушений среди несовершеннолетних. В 2018 году на учёте в органах внутренних дел состояло 5 102 ребёнка, а сколько из них сняты с учёта на сегодняшний день? Уверена, что этих детей мы сняли с учёта только по достижению 18 лет. Необходимо, чтобы все регионы предоставляли информацию по каждому ребёнку, который совершил преступление, главное, понять, по какой причине произошёл тот или иной инцидент", – сказала Сауле Айтпаева</p></blockquote><p>По итогам совещания члены Межведомственной комиссии по делам несовершеннолетних рекомендовали:</p><p><strong>Министерству внутренних дел РК:</strong></p><ul><li>укомплектовать школы и колледжи инспекторами полиции по делам несовершеннолетних;</li><li>обеспечить проведение курсов повышения квалификации для инспекторов по профилактике правонарушений с учётом международного опыта;</li><li>проанализировать работу инспекторов за 2016-2017 годы и выработать предложения по её улучшению;</li><li>выявить детей, которые находятся в трудной жизненной ситуации.</li></ul><p><strong>Министерству образования и науки РК:</strong></p><ul><li>проводить курсы повышения квалификации для педагогов-психологов по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних с учётом международного опыта;</li><li>подготовить видеоролики по формированию законопослушного поведения и повышению уровня правовых знаний школьников.</li></ul><p><strong>Министерству здравоохранения РК:</strong></p><ul><li>обеспечить своевременную помощь детям, подвергшимся насилию и жестокому обращению;</li><li>улучшить работу по оказанию помощи подросткам, имеющим отклонения в развитии, поведении или находящимся в социально опасном положении.</li></ul><div><strong>Министерству информации и коммуникаций:</strong></div><div><ul><li>провести обучающие семинары среди журналистов по корректному освещению материалов по вопросам несовершеннолетних;</li><li>усилить меры по блокировке страниц в социальных сетях, сайтов, призывающих к насилию, суициду, правонарушениям в отношении детей;</li><li>обеспечить трансляции на республиканских и региональных телеканалах видеороликов о повышении ответственности родителей за воспитание детей.</li></ul></div><div><strong>Акиматам регионов, Астаны, Алматы и Шымкента:</strong></div><div><ul><li>рассмотреть возможность проведения кампании "Учиться в безопасности", инициированной ЮНЕСКО;</li><li>выделить по госзаказу средства из местных бюджетов на проекты по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних;</li><li>вести мониторинг и анализ фактов насилия, суицида и правонарушения среди детей;</li><li>заняться социальной адаптацией несовершеннолетних, вернувшихся из организаций образования для детей с девиантным поведением, с особым режимом содержания и воспитательной колонии;</li><li>развивать скаутское и волонтёрское движение среди подростков, склонных к правонарушениям и детей из социально уязвимых семей.</li></ul></div></div><p dir="ltr"><strong> </strong></p><div class="article-text-tags"><br /><br /><br /><br /><br /></div></div><div class="right-block"> </div>b0536skobilimThu, 07 Feb 2019 22:21:51 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1549556969021665Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1549556969021665Аким преподаёт сельчанам английский в Акмолинской областиhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548855100359655<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1548855100359655.jpg" /><br/><br/><div class="page-full__content"><div class="content-text js-mediator-article"><p>Он признался: поначалу егиндыкольцам идея показалась странной.</p><p>"В первое время чувствовал недоумение. Люди, мне кажется, изначально приходили больше из любопытства – посмотреть, что за аким, который взял на себя функцию учителя, и как он будет с такой необычной задачей справляться. Но постепенно я заметил интерес к языку и нашим занятиям. Если поначалу приходила исключительно молодёжь, то позже потянулись люди старшего возраста. И это было особенно приятно", - поделился собеседник.</p><p>Ерлан Исабеков отметил: уроки английского помогают ему наладит диалог с местными жителями и сообща решать важные для района вопросы.</p><p>"Я с самого начала поставил вопрос о том, что, во-первых, должна быть сильная мотивация. Для результата важно по-настоящему захотеть. Через преподавание я нахожу больший контакт с местным населением. Попутно решаем вопросы, случается, социальные, бытовые", - сказал он.</p><p>Цель уроков – помочь освоить разговорный английский. Исабеков признается, что преподавать иностранный язык раз в неделю людям разного возраста и уровня владения знаниями и навыками – непросто.</p><p>"Не скажу, что много слушателей, регулярно приходят человек тридцать – от 15 до 60 лет. Обсуждаем разные темы, пробовали петь даже в караоке. Через пение развиваем разговорную речь - speaking. Ведь у многих людей, получивших образование в постсоветский период, проблемы именно с речью. Мы можем знать грамматику, орфографию, переводить и даже немного думать. Но нам очень сложно говорить и тем более воспринимать английскую речь на слух. В этом плане очень ценится опыт общения с носителями языка", - отметил Исабеков.</p><p>Аким Егиндыкольского района активен в социальных сетях. Причём его активность не носит официально-декларативный характер.</p><p>"Аким Акмолинской области Малик Мурзалин открыл страницы в популярных социальных сетях и активно работает с населением, широко освещая деятельность местных исполнительных органов. Я думаю, что использование соцсетей – это требование времени. В умелых руках они могут стать мощнейшим инструментом формирования общественного сознания, активной гражданской позиции, решения острых, злободневных вопросов. Ведь в соцсетях жители могут высказать своё мнение, рассказать о наболевшей проблеме, предложить пути решения. Так складывается диалог, а население не просто оценивает действия местной исполнительной власти, а само участвует в них", - заключил руководитель района.</p><p>Отметим, что Ерлан Исабеков занимает должность акима Егиндыкольского района с 18 апреля 2018 года.</p><p>В 2012 году получил степень магистра экономики в Джорджтаунском университете (Вашингтон, США). Он является выпускником Президентской программы "Болашак".</p><p>Карьеру начинал в 1999 году учителем математики в школе города Алматы. Работал в департаментах анализа и прогнозирования министерства госдоходов РК, таможенных доходов Агентства таможенного контроля РК, Канцелярии Президента РК, Администрации Президент РК</p></div></div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1548855100359655.jpg" /><br/><br/><div class="page-full__content"><div class="content-text js-mediator-article"><p>Он признался: поначалу егиндыкольцам идея показалась странной.</p><p>"В первое время чувствовал недоумение. Люди, мне кажется, изначально приходили больше из любопытства – посмотреть, что за аким, который взял на себя функцию учителя, и как он будет с такой необычной задачей справляться. Но постепенно я заметил интерес к языку и нашим занятиям. Если поначалу приходила исключительно молодёжь, то позже потянулись люди старшего возраста. И это было особенно приятно", - поделился собеседник.</p><p>Ерлан Исабеков отметил: уроки английского помогают ему наладит диалог с местными жителями и сообща решать важные для района вопросы.</p><p>"Я с самого начала поставил вопрос о том, что, во-первых, должна быть сильная мотивация. Для результата важно по-настоящему захотеть. Через преподавание я нахожу больший контакт с местным населением. Попутно решаем вопросы, случается, социальные, бытовые", - сказал он.</p><p>Цель уроков – помочь освоить разговорный английский. Исабеков признается, что преподавать иностранный язык раз в неделю людям разного возраста и уровня владения знаниями и навыками – непросто.</p><p>"Не скажу, что много слушателей, регулярно приходят человек тридцать – от 15 до 60 лет. Обсуждаем разные темы, пробовали петь даже в караоке. Через пение развиваем разговорную речь - speaking. Ведь у многих людей, получивших образование в постсоветский период, проблемы именно с речью. Мы можем знать грамматику, орфографию, переводить и даже немного думать. Но нам очень сложно говорить и тем более воспринимать английскую речь на слух. В этом плане очень ценится опыт общения с носителями языка", - отметил Исабеков.</p><p>Аким Егиндыкольского района активен в социальных сетях. Причём его активность не носит официально-декларативный характер.</p><p>"Аким Акмолинской области Малик Мурзалин открыл страницы в популярных социальных сетях и активно работает с населением, широко освещая деятельность местных исполнительных органов. Я думаю, что использование соцсетей – это требование времени. В умелых руках они могут стать мощнейшим инструментом формирования общественного сознания, активной гражданской позиции, решения острых, злободневных вопросов. Ведь в соцсетях жители могут высказать своё мнение, рассказать о наболевшей проблеме, предложить пути решения. Так складывается диалог, а население не просто оценивает действия местной исполнительной власти, а само участвует в них", - заключил руководитель района.</p><p>Отметим, что Ерлан Исабеков занимает должность акима Егиндыкольского района с 18 апреля 2018 года.</p><p>В 2012 году получил степень магистра экономики в Джорджтаунском университете (Вашингтон, США). Он является выпускником Президентской программы "Болашак".</p><p>Карьеру начинал в 1999 году учителем математики в школе города Алматы. Работал в департаментах анализа и прогнозирования министерства госдоходов РК, таможенных доходов Агентства таможенного контроля РК, Канцелярии Президента РК, Администрации Президент РК</p></div></div>b0536skobilimWed, 30 Jan 2019 19:24:27 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548855100359655Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548855100359655МОН: по каждому случаю противоправного поведения детей будут приняты меры http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548854662043020<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1548854662043020.jpg" /><br/><br/>Как отметили в ведомстве, министерством постоянно ведется мониторинг и контроль принятия немедленных мер по всем происшествиям в области защиты прав детей, в том числе, связанным с насилием в отношении детей. На сегодняшний день: - повышена ответственность руководителей и педагогических работников организаций образования за создание благоприятных условий обучения и воспитания (приказ МОН РК от 24 октября 2014 года № 440); - усилены меры контроля и выявления, учета и сопровождения детей школьного возраста, не посещающих и систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в общеобразовательных организациях образования; - совместно с ответственными государственными органами отрабатывается алгоритм выявления, регистрации случаев насилия в отношении несовершеннолетних. «Вместе с тем, освещенные в СМИ случаи насилия среди школьников свидетельствуют о необходимости срочного пересмотра мероприятий, направленных на профилактику правонарушений среди несовершеннолетних», - говорится в сообщении ведомства. Министерством образования и науки совместно с заинтересованными государственными органами и гражданским обществом разработан Межведомственный план совместных действий по профилактике насилия и жестокого обращения в отношении детей на 2019-2021 года. Мероприятия плана предусматривают работу с нормативно правовой базой, усиление деятельности психологических служб организаций образования, повышение квалификации специалистов, занимающихся вопросами защиты прав детей, раннего выявления детей «группы риска» и оказания им помощи. Как сообщалось ранее, Министерство внутренних дел РК предложило Министерству образования и науки РК экстренно созвать заседание в связи с участившимися драками подростков в Казахстане. Напомним, ранее распространенные в мессенджерах и социальных сетях видеоролики, в котором запечатлены подростки избивающие своих сверстников вызвали общественный резонанс. <img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1548854662043020.jpg" /><br/><br/>Как отметили в ведомстве, министерством постоянно ведется мониторинг и контроль принятия немедленных мер по всем происшествиям в области защиты прав детей, в том числе, связанным с насилием в отношении детей. На сегодняшний день: - повышена ответственность руководителей и педагогических работников организаций образования за создание благоприятных условий обучения и воспитания (приказ МОН РК от 24 октября 2014 года № 440); - усилены меры контроля и выявления, учета и сопровождения детей школьного возраста, не посещающих и систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в общеобразовательных организациях образования; - совместно с ответственными государственными органами отрабатывается алгоритм выявления, регистрации случаев насилия в отношении несовершеннолетних. «Вместе с тем, освещенные в СМИ случаи насилия среди школьников свидетельствуют о необходимости срочного пересмотра мероприятий, направленных на профилактику правонарушений среди несовершеннолетних», - говорится в сообщении ведомства. Министерством образования и науки совместно с заинтересованными государственными органами и гражданским обществом разработан Межведомственный план совместных действий по профилактике насилия и жестокого обращения в отношении детей на 2019-2021 года. Мероприятия плана предусматривают работу с нормативно правовой базой, усиление деятельности психологических служб организаций образования, повышение квалификации специалистов, занимающихся вопросами защиты прав детей, раннего выявления детей «группы риска» и оказания им помощи. Как сообщалось ранее, Министерство внутренних дел РК предложило Министерству образования и науки РК экстренно созвать заседание в связи с участившимися драками подростков в Казахстане. Напомним, ранее распространенные в мессенджерах и социальных сетях видеоролики, в котором запечатлены подростки избивающие своих сверстников вызвали общественный резонанс. b0536skobilimWed, 30 Jan 2019 19:16:41 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548854662043020Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548854662043020Названы новые имена ректоров КарГУ и КГУhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548854196107378<div class="post-26746 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail hentry category-allnews"><div class="entry-content"><p>В заседании комиссии приняли участие депутаты Парламента, представители центральных государственных органов, НПО. Рассмотрен вопрос об определении кандидатов на должность руководителей государственных предприятий на праве хозяйственного ведения, осуществляющих деятельность в сфере высшего и послевузовского образования. Министр образования и науки Ерлан Сагадиев доложил о результатах заслушивания кандидатов членами Наблюдательных советов вузов.</p><p>На заседании проведено:</p><p>1. Собеседование с участниками конкурса на должность ректора Карагандинского государственного университета имени Е.А. Букетова:</p><p>– Байжанов Нурсейт Абсаттарович;</p><p>– Едрисов Азамат Тиржанович;</p><p>– Кубеев Еркин Киноятович;</p><p>– Омирбаев Серик Мауленович;</p><p>– Садыков Еркин Токмухамедович.</p><p>2. Собеседование с участниками конкурса на должность ректора Кызылординского государственного университета имени Коркыт Ата:</p><p>– Бисенов Кылышбай Алдабергенович.</p><p>– Кульдеев Ержан Итеменович;</p><p>3. Собеседование с участниками конкурса на должность ректора Костанайского государственного университета имени А. Байтурсынова:</p><p>– Дощанова Алма Иргибаевна;</p><p>– Жарлыгасов Женис Бахытбекович;</p><p>– Ибрагимов Примкул Шолпанкулович;</p><p>– Каримова Бейбиткуль Сарсемхановна.</p><p>По итогам заседания принято решение назначить на должность ректора Карагандинского государственного университета имени Е.А. Букетова Едрисова Азамата Тиржановича, Костанайского государственного университета имени А. Байтурсынова Дощанову Алму Иргебаевну.</p><p>Комиссией рекомендовано признать конкурс для определения кандидата на должность руководителя Кызылординского государственного университета имени Коркыт Ата несостоявшимся и провести повторный конкурс.</p><p><em> </em></p></div></div><div class="post-26746 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail hentry category-allnews"><div class="entry-content"><p>В заседании комиссии приняли участие депутаты Парламента, представители центральных государственных органов, НПО. Рассмотрен вопрос об определении кандидатов на должность руководителей государственных предприятий на праве хозяйственного ведения, осуществляющих деятельность в сфере высшего и послевузовского образования. Министр образования и науки Ерлан Сагадиев доложил о результатах заслушивания кандидатов членами Наблюдательных советов вузов.</p><p>На заседании проведено:</p><p>1. Собеседование с участниками конкурса на должность ректора Карагандинского государственного университета имени Е.А. Букетова:</p><p>– Байжанов Нурсейт Абсаттарович;</p><p>– Едрисов Азамат Тиржанович;</p><p>– Кубеев Еркин Киноятович;</p><p>– Омирбаев Серик Мауленович;</p><p>– Садыков Еркин Токмухамедович.</p><p>2. Собеседование с участниками конкурса на должность ректора Кызылординского государственного университета имени Коркыт Ата:</p><p>– Бисенов Кылышбай Алдабергенович.</p><p>– Кульдеев Ержан Итеменович;</p><p>3. Собеседование с участниками конкурса на должность ректора Костанайского государственного университета имени А. Байтурсынова:</p><p>– Дощанова Алма Иргибаевна;</p><p>– Жарлыгасов Женис Бахытбекович;</p><p>– Ибрагимов Примкул Шолпанкулович;</p><p>– Каримова Бейбиткуль Сарсемхановна.</p><p>По итогам заседания принято решение назначить на должность ректора Карагандинского государственного университета имени Е.А. Букетова Едрисова Азамата Тиржановича, Костанайского государственного университета имени А. Байтурсынова Дощанову Алму Иргебаевну.</p><p>Комиссией рекомендовано признать конкурс для определения кандидата на должность руководителя Кызылординского государственного университета имени Коркыт Ата несостоявшимся и провести повторный конкурс.</p><p><em> </em></p></div></div>b0536skobilimWed, 30 Jan 2019 18:18:58 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548854196107378Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548854196107378Мемлекеттік ЖОО-лар басшыларын анықтау бойынша комиссия отырысы өттіhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548850539529313<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1548850539529313.jpg" /><br/><br/><div class="article-wrapper"><div class="entry-content"><p>Мемлекеттік ЖОО-лар басшыларын анықтайтын республикалық конкурстық комиссия отырысы өтті. Оның құрамына Парламент депутаттары, орталық мемлекеттік органдар мен үкіметтік емес ұйымдардың өкілдері кіреді. Бұл туралы ҚР БҒМ баспасөз қызметі хабарлады. Жиында жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім саласындағы мемлекеттік кәсіпорындар басшыларының лауазымдарына кандидаттарды анықтау мәселесі қарастырылды. ҚР Білім және ғылым министрі Е.К. Сағадиев конкурс рәсімі туралы қысқаша түсіндіріп өтті. Сондай-ақ, ЖОО-лардың байқау кеңестері мүшелерінің кандидаттарды тыңдау нәтижелері туралы баяндады.</p><p> Отырыста:</p><ol><li>Е.А. Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті ректорының лауазымына тағайындау конкурсына қатысушылармен:</li></ol><p>— Байжанов Нұрсейіт Әбсаттарұлы;</p><p>— Едрисов Азамат Тіржанұлы;</p><p>— Көбеев Еркін Қиноятұлы;</p><p>— Өмірбаев Серік Мәуленұлы;</p><p>— Садықов Еркін Тоқмұхамедұлы.</p><ol start="2"><li>Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті ректорының лауазымына тағайындау конкурсына қатысушылармен:</li></ol><p>— Күлдеев Ержан Итеменұлы;</p><p>— Бисенов Қылышбай Алдабергенұлы.</p><ol start="3"><li>А. Байтұрсынов атындағы Қостанай мемлекеттік университеті ректорының лауазымына тағайындау конкурсына қатысушылармен:</li></ol><p>— Дощанова Алма Иргибайқызы;</p><p>— Жарлығасов Жеңіс Бахытбекұлы;</p><p>— Ибрагимов Примқұл Шолпанқұлұлы;</p><p>— Кәрімова Бейбіткүл Сәрсемханқызымен әңгімелесу өтті.</p><p>Баспасөз қызметінен келген баяндамада: «Комиссия жиынының қорытындысы бойынша, Е.А. Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университетінің ректоры лауазымына Едрисов Азамат Тіржанұлын, А. Байтұрсынов атындағы Қостанай мемлекеттік университінің ректоры лауазымына Дощанова Алма Иргибайқызын тағайындау туралы шешім қабылданды», — делінген. </p><p>Сонымен қатар, Комиссия Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті басшысының лауазымына кандидатты анықтау бойынша конкурсты өткізілген жоқ деп танып, қайта конкурс өткізуді ұсынды</p></div></div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1548850539529313.jpg" /><br/><br/><div class="article-wrapper"><div class="entry-content"><p>Мемлекеттік ЖОО-лар басшыларын анықтайтын республикалық конкурстық комиссия отырысы өтті. Оның құрамына Парламент депутаттары, орталық мемлекеттік органдар мен үкіметтік емес ұйымдардың өкілдері кіреді. Бұл туралы ҚР БҒМ баспасөз қызметі хабарлады. Жиында жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім саласындағы мемлекеттік кәсіпорындар басшыларының лауазымдарына кандидаттарды анықтау мәселесі қарастырылды. ҚР Білім және ғылым министрі Е.К. Сағадиев конкурс рәсімі туралы қысқаша түсіндіріп өтті. Сондай-ақ, ЖОО-лардың байқау кеңестері мүшелерінің кандидаттарды тыңдау нәтижелері туралы баяндады.</p><p> Отырыста:</p><ol><li>Е.А. Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті ректорының лауазымына тағайындау конкурсына қатысушылармен:</li></ol><p>— Байжанов Нұрсейіт Әбсаттарұлы;</p><p>— Едрисов Азамат Тіржанұлы;</p><p>— Көбеев Еркін Қиноятұлы;</p><p>— Өмірбаев Серік Мәуленұлы;</p><p>— Садықов Еркін Тоқмұхамедұлы.</p><ol start="2"><li>Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті ректорының лауазымына тағайындау конкурсына қатысушылармен:</li></ol><p>— Күлдеев Ержан Итеменұлы;</p><p>— Бисенов Қылышбай Алдабергенұлы.</p><ol start="3"><li>А. Байтұрсынов атындағы Қостанай мемлекеттік университеті ректорының лауазымына тағайындау конкурсына қатысушылармен:</li></ol><p>— Дощанова Алма Иргибайқызы;</p><p>— Жарлығасов Жеңіс Бахытбекұлы;</p><p>— Ибрагимов Примқұл Шолпанқұлұлы;</p><p>— Кәрімова Бейбіткүл Сәрсемханқызымен әңгімелесу өтті.</p><p>Баспасөз қызметінен келген баяндамада: «Комиссия жиынының қорытындысы бойынша, Е.А. Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университетінің ректоры лауазымына Едрисов Азамат Тіржанұлын, А. Байтұрсынов атындағы Қостанай мемлекеттік университінің ректоры лауазымына Дощанова Алма Иргибайқызын тағайындау туралы шешім қабылданды», — делінген. </p><p>Сонымен қатар, Комиссия Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті басшысының лауазымына кандидатты анықтау бойынша конкурсты өткізілген жоқ деп танып, қайта конкурс өткізуді ұсынды</p></div></div>b0536skobilimWed, 30 Jan 2019 18:10:50 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548850539529313Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548850539529313Казахстанские школьники на один день откажутся от смартфоновhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548850246506288<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1548850246506288.jpg" /><br/><br/><p>По всемирной статистике, около 50% населения состоят в какой-либо социальной сети, а некоторые во всех сразу.</p><p>С целью профилактики интернет зависимости, повышения культуры пользования Интернет ответственности взрослых пользователей Интернет-услуг в отношении контроля за Интернет-активностью несовершеннолетних Министерство образования и науки Республики Казахстан инициирует проведение Республиканской широкомасштабной детской акции, посвященной Международному дню без интернета 27 января 2019 года "Я OFFLINE (оффлайн)".</p><p>Данное мероприятие поможет отвлечь учащихся от смартфонов, компьютеров и глобальной сети, чтобы прожить этот день исключительно в "реальном" мире, общаться с близкими людьми или посвятить его своему любимому хобби.</p><p>Акцией планируется охватить учащихся 1-11 классов по всей республике. Управлениями образования областей и городов Астаны, Алматы и Шымкент будут организованы конкурсы рисунков для 1-4 классов "Как я провел день без интернета", эссе для учащихся 5-11 классов "Я OFFLINE оффлайн". Работы будут размещены на официальной странице социальной сети "Facebook" Комитета по охране прав детей Министерства образования и науки Республики Казахстан.</p><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1548850246506288.jpg" /><br/><br/><p>По всемирной статистике, около 50% населения состоят в какой-либо социальной сети, а некоторые во всех сразу.</p><p>С целью профилактики интернет зависимости, повышения культуры пользования Интернет ответственности взрослых пользователей Интернет-услуг в отношении контроля за Интернет-активностью несовершеннолетних Министерство образования и науки Республики Казахстан инициирует проведение Республиканской широкомасштабной детской акции, посвященной Международному дню без интернета 27 января 2019 года "Я OFFLINE (оффлайн)".</p><p>Данное мероприятие поможет отвлечь учащихся от смартфонов, компьютеров и глобальной сети, чтобы прожить этот день исключительно в "реальном" мире, общаться с близкими людьми или посвятить его своему любимому хобби.</p><p>Акцией планируется охватить учащихся 1-11 классов по всей республике. Управлениями образования областей и городов Астаны, Алматы и Шымкент будут организованы конкурсы рисунков для 1-4 классов "Как я провел день без интернета", эссе для учащихся 5-11 классов "Я OFFLINE оффлайн". Работы будут размещены на официальной странице социальной сети "Facebook" Комитета по охране прав детей Министерства образования и науки Республики Казахстан.</p>b0536skobilimWed, 30 Jan 2019 18:05:25 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548850246506288Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548850246506288Правила использования Egov.kz будут изучать в школеhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548849920135794<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1548849920135794.jpg" /><br/><br/><div class="fb-quotable"><p class="align-left">Министр образования и науки Ерлан Сагадиев уже подписал указ, согласно которому ученики старших классов начнут осваивать основы использования сайта электронного правительства в Казахстане.</p><p class="align-left">Согласно нововведениям, которые будут внесены в образовательный процесс, обучение будет проходить на уроках информатики. Осваивать ее будут ученики 11-х классов.</p><p class="align-left">В скором времени в программу курса будут включены в раздел «Информационная безопасность» подраздел «Об электронном документе и электронно-цифровой подписи» и в раздел «Современные тенденции развития информационных технологий» - подраздел «Портал электронного правительства».</p><p class="align-left">Председатель правления государственной корпорации «Правительство для граждан» Аблайхана Оспанова рассказал, что обучение в данном направлении стало необходимостью для нынешних казахстанских школьников.</p><blockquote>«В ЦОНах мы уже проводим работу по обучению граждан пользованию порталом egov.kz. Основная цель этого обучения состоит в том, чтобы люди умели правильно использовать ЭЦП, безопасно хранить ее и научились получать справки самостоятельно. Теперь же подобным навыкам будут обучать еще и в школе, что позволит заметно увеличить количество граждан владеющих цифровой грамотностью», - рассказал Оспанов.</blockquote><p class="align-left">Такие подразделы как «Электронно-цифровая подпись» и «Портал электронного правительства» будут включаться в учебный процесс постепенно. В Правительстве для граждан сообщили, что готово оказать помощь при подготовке учебников.</p><p class="align-left">Помимо этого, Оспанов сообщил, что ежегодно из стен учебных учреждений выходит примерно 140 тысяч учеников, для которых базовые знания по использованию портала электронного правительства не будут лишними.</p><p class="align-left"> </p></div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1548849920135794.jpg" /><br/><br/><div class="fb-quotable"><p class="align-left">Министр образования и науки Ерлан Сагадиев уже подписал указ, согласно которому ученики старших классов начнут осваивать основы использования сайта электронного правительства в Казахстане.</p><p class="align-left">Согласно нововведениям, которые будут внесены в образовательный процесс, обучение будет проходить на уроках информатики. Осваивать ее будут ученики 11-х классов.</p><p class="align-left">В скором времени в программу курса будут включены в раздел «Информационная безопасность» подраздел «Об электронном документе и электронно-цифровой подписи» и в раздел «Современные тенденции развития информационных технологий» - подраздел «Портал электронного правительства».</p><p class="align-left">Председатель правления государственной корпорации «Правительство для граждан» Аблайхана Оспанова рассказал, что обучение в данном направлении стало необходимостью для нынешних казахстанских школьников.</p><blockquote>«В ЦОНах мы уже проводим работу по обучению граждан пользованию порталом egov.kz. Основная цель этого обучения состоит в том, чтобы люди умели правильно использовать ЭЦП, безопасно хранить ее и научились получать справки самостоятельно. Теперь же подобным навыкам будут обучать еще и в школе, что позволит заметно увеличить количество граждан владеющих цифровой грамотностью», - рассказал Оспанов.</blockquote><p class="align-left">Такие подразделы как «Электронно-цифровая подпись» и «Портал электронного правительства» будут включаться в учебный процесс постепенно. В Правительстве для граждан сообщили, что готово оказать помощь при подготовке учебников.</p><p class="align-left">Помимо этого, Оспанов сообщил, что ежегодно из стен учебных учреждений выходит примерно 140 тысяч учеников, для которых базовые знания по использованию портала электронного правительства не будут лишними.</p><p class="align-left"> </p></div>b0536skobilimWed, 30 Jan 2019 17:49:53 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548849920135794Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548849920135794Избиение школьников в Туркестане: кого могут наказать http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548848990383780<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1548848990383780.png" /><br/><br/>В МВД РК сообщили, что полицейские установили личности подростков, избивавших школьников на видео. Действия на видеозаписи происходили 18 января в Туркестане. Проводится досудебное расследование по признакам преступления, предусмотренного частью 2 статьи 293 УК РК "Хулиганство группой лиц". <br /><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1548848990383780.png" /><br/><br/>В МВД РК сообщили, что полицейские установили личности подростков, избивавших школьников на видео. Действия на видеозаписи происходили 18 января в Туркестане. Проводится досудебное расследование по признакам преступления, предусмотренного частью 2 статьи 293 УК РК "Хулиганство группой лиц". <br />b0536skobilimWed, 30 Jan 2019 17:40:21 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548848990383780Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548848990383780ҰБТ – 2019. Қандай өзгерістер болмақ?http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548848417532971Биылдан бастап тестілеу жылына төрт рет өткізіледі. Осыған дейінгі қаңтар, маусым және тамыз айларына енді наурыз қосылды. Осылайша, жаздағы негізгі сынаққа дейін үміткерлер екі мәрте өз шама-шарқын біле алады. Ескеретін жайт, мемлекеттік грантқа қол жеткізу үшін оқушылар міндетті түрде маусым-шілде айларындағы тестке қатысып, жоғары балл жинауы тиіс. Ал өзге үш сынақ тек ақылы бөлімге түсуге мүмкіндік береді. Гүлжазира Сәдуақасова, Ә.Марғұлан атындағы №40 орта мектептің 11-сынып жетекшісі: – Көбісі эмоцияға беріліп, бір балл болсын, айырылып қалған жағдайлар кездесті. Енді 4 рет тапсыруға мүмкіндік туып отыр. Бұл балалар үшін зор мүмкіндік болады деп ойлаймын. Бүгін 3 санатқа жататын 35 мың үміткер тест тапсырады. Бұл – 11 және 12-сыныптың оқушылары, жоғары оқу орындарында шартты түрде білім алып жатқандар мен шығармашылық мамандықтан өзгесіне ауысатындар. Соңғыларын тесттен бөлек, тағы екі емтихан күтіп тұр. Қуаныш Мәліков, ұлттық тестілеу орталығы директорының орынбасары: – Мысалы, оқушы спорт және денешынықтыруда оқып жатыр. Ол жерге шығармашылық мамандық тапсырды. Енді бала қазір заңгер болғысы келсе, бір семестрден кейін құқықтану мамандығына ауысқысы келеді. Яғни ол құқықтанудың екі таңдау пәнін қайтадан тапсыруға тиісті.<br />Биылдан бастап тестілеу жылына төрт рет өткізіледі. Осыған дейінгі қаңтар, маусым және тамыз айларына енді наурыз қосылды. Осылайша, жаздағы негізгі сынаққа дейін үміткерлер екі мәрте өз шама-шарқын біле алады. Ескеретін жайт, мемлекеттік грантқа қол жеткізу үшін оқушылар міндетті түрде маусым-шілде айларындағы тестке қатысып, жоғары балл жинауы тиіс. Ал өзге үш сынақ тек ақылы бөлімге түсуге мүмкіндік береді. Гүлжазира Сәдуақасова, Ә.Марғұлан атындағы №40 орта мектептің 11-сынып жетекшісі: – Көбісі эмоцияға беріліп, бір балл болсын, айырылып қалған жағдайлар кездесті. Енді 4 рет тапсыруға мүмкіндік туып отыр. Бұл балалар үшін зор мүмкіндік болады деп ойлаймын. Бүгін 3 санатқа жататын 35 мың үміткер тест тапсырады. Бұл – 11 және 12-сыныптың оқушылары, жоғары оқу орындарында шартты түрде білім алып жатқандар мен шығармашылық мамандықтан өзгесіне ауысатындар. Соңғыларын тесттен бөлек, тағы екі емтихан күтіп тұр. Қуаныш Мәліков, ұлттық тестілеу орталығы директорының орынбасары: – Мысалы, оқушы спорт және денешынықтыруда оқып жатыр. Ол жерге шығармашылық мамандық тапсырды. Енді бала қазір заңгер болғысы келсе, бір семестрден кейін құқықтану мамандығына ауысқысы келеді. Яғни ол құқықтанудың екі таңдау пәнін қайтадан тапсыруға тиісті.<br />b0536skobilimWed, 30 Jan 2019 17:35:50 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548848417532971Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548848417532971«Зимнее» ЕНТ в Казахстане – правила и условия http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548848146838740С лёгкой руки Минобразования главный экзамен страны теперь будут проводить 4 раза в год – в январе, марте, июне и августе. Заветный грант разыгрывается лишь во время июньского тестирования. В остальных трех случаях выпускники смогут поступить в вузы только на платное отделение. Если, конечно, наберут проходной балл. Нововведения пришлись по душе как школьникам, так и преподавателям. Гульжазира Садуакасова, преподаватель средней школы №40 г. Астаны: - Очень много случаев, когда выпускники поддаются эмоциям и сдают ЕНТ ниже своих возможностей. Здесь же школьники могут потренироваться и набраться уверенности перед главным тестированием. Принять участие в досрочном ЕНТ смогут ученики 11 и 12 классов, студенты, условно зачисленные в вузы и оканчивающие первый семестр, и те студенты, которые захотят перевестись на другой факультет. Куаныш Маликов, заместитель директора Национального центра тестирования: - Вот пример – студент обучался на факультете физической культуры. Чтобы поступить туда, он сдавал творческие экзамены. После одного семестра он решил перевестись на юрфак. Здесь он теперь должен сдать профильные предметы.<br />С лёгкой руки Минобразования главный экзамен страны теперь будут проводить 4 раза в год – в январе, марте, июне и августе. Заветный грант разыгрывается лишь во время июньского тестирования. В остальных трех случаях выпускники смогут поступить в вузы только на платное отделение. Если, конечно, наберут проходной балл. Нововведения пришлись по душе как школьникам, так и преподавателям. Гульжазира Садуакасова, преподаватель средней школы №40 г. Астаны: - Очень много случаев, когда выпускники поддаются эмоциям и сдают ЕНТ ниже своих возможностей. Здесь же школьники могут потренироваться и набраться уверенности перед главным тестированием. Принять участие в досрочном ЕНТ смогут ученики 11 и 12 классов, студенты, условно зачисленные в вузы и оканчивающие первый семестр, и те студенты, которые захотят перевестись на другой факультет. Куаныш Маликов, заместитель директора Национального центра тестирования: - Вот пример – студент обучался на факультете физической культуры. Чтобы поступить туда, он сдавал творческие экзамены. После одного семестра он решил перевестись на юрфак. Здесь он теперь должен сдать профильные предметы.<br />b0536skobilimWed, 30 Jan 2019 17:29:34 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548848146838740Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548848146838740Казахстан вошел в ТОП-10 стран с самым качественным школьным образованиемhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548847768512076<div class="post-25875 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail hentry category-allnews category-928"><div class="entry-content"><p>Рейтинг, в который попали в основном страны Азии и Европы, возглавляет <strong>Япония</strong>. Оказаться на вершине списка государству позволили высокие показатели по всем трём критериям оценки.</p><p><strong>США</strong> получили четвёртое место в рейтинге, хотя такому результату страна обязана в первую очередь впечатляющему числу лауреатов нобелевской премии. Их за всю историю США было аж 368 человек.</p><p><strong>Казахстан</strong> же занял <strong>9 место</strong> среди 25 стран по уровню школьного образования, обогнав США, Израиль, Финляндию, Нидерланды.</p><p>В <a href="https://www.vouchercloud.com/resources/worlds-smartest-countries">Vouchercloud</a> отметили:</p><p>«Россия представляет Европу на шестом месте, в то время как ее соседний Казахстан, доселе известный только Боратом и аннексированный Советским Союзом, превзошел ожидания оказавшись на девятом месте в списке стран с самыми умными детьми на планете. Может ли это быть новой интеллектуальной супермощью? Славьтесь, казахи!».</p><p><strong>Примечания к данным</strong></p><p>Данные по лауреатам Нобелевской премии были собраны из World Atlas, в то время как глобальные оценки IQ были получены из социологического исследования Lynn&amp;Vanhanen, проведенного в 2012 году, а оценки школьников (уровень школьного образования) получены из исследования Our World in Data за 2015 год.</p><p>Результаты достижения исходят от стандартизированных психометрически устойчивых международных и региональных тестов. В целях максимального охвата по странам, тесты были согласованы и объединены по предметам (математика, чтение, естествознание) и по уровням (начальное и среднее образование). Этот набор данных охватывает 163 страны и регионы за 1965–2015 гг. Глобально сопоставимые результаты достижений были построены путем объединения стандартизированных, психометрически устойчивых международных и региональных тестов, включая <a href="https://nces.ed.gov/timss/" target="_blank">TIMSS</a>, <a href="https://www.iea.nl/pirls" target="_blank">PIRLS</a>, <a href="http://www.oecd.org/pisa/" target="_blank">PISA</a>, <a href="https://www.iea.nl/fims" target="_blank">FIMS</a>, <a href="https://www.iea.nl/fiss" target="_blank">FIS</a></p><p class="has-text-color has-medium-font-size has-vivid-red-color"><strong><a href="https://www.vouchercloud.com/resources/worlds-smartest-countries">Рейтинг стран по уровню школьного образования</a></strong></p><table class="wp-block-table has-fixed-layout is-style-regular"><tbody><tr><td><strong>Ранжирование </strong></td><td><strong> Страна</strong></td><td><strong> % студентов, набравших высокие баллы </strong></td></tr><tr><td><strong>1 </strong></td><td>Сингапур</td><td>71,37</td></tr><tr><td><strong>2</strong></td><td>Южная Корея</td><td>66,85</td></tr><tr><td><strong>3</strong></td><td>Гонконг</td><td>66,66</td></tr><tr><td><strong>4</strong></td><td>Тайвань</td><td>63,21</td></tr><tr><td><strong>5</strong></td><td>Япония</td><td>58,01</td></tr><tr><td><strong>6</strong></td><td>Россия</td><td>38,46</td></tr><tr><td><strong>7</strong></td><td>Китай</td><td>38,27</td></tr><tr><td><strong>8</strong></td><td>Maкao</td><td>37,02</td></tr><tr><td><strong>9</strong></td><td><strong>Казахстан</strong></td><td><strong>32,64</strong></td></tr><tr><td><strong>10</strong></td><td>Лихтенштейн</td><td>32,06</td></tr><tr><td><strong>11</strong></td><td>Швейцария</td><td>31,93</td></tr><tr><td><strong>12</strong></td><td>Ирландия</td><td>30,03</td></tr><tr><td><strong>13</strong></td><td>США</td><td>29,84</td></tr><tr><td><strong>14</strong></td><td>Венгрия</td><td>29,40</td></tr><tr><td><strong>15</strong></td><td>Израиль</td><td>29,19</td></tr><tr><td><strong>16</strong></td><td>Бельгия</td><td>28,76</td></tr><tr><td><strong>17</strong></td><td>Эстония</td><td>27,97</td></tr><tr><td><strong>18</strong></td><td>Дания</td><td>27,51</td></tr><tr><td><strong>19</strong></td><td>Португалия</td><td>27,51</td></tr><tr><td><strong>20</strong></td><td>Норвегия</td><td>27,49</td></tr><tr><td><strong>21</strong></td><td>Польша</td><td>26,83</td></tr><tr><td><strong>22</strong></td><td>Литва</td><td>25,47</td></tr><tr><td><strong>23</strong></td><td>Финляндия</td><td>25,29</td></tr><tr><td><strong>24</strong></td><td>Нидерланды</td><td>25,15</td></tr><tr><td><strong>25</strong></td><td>Кипр</td><td>25,02</td></tr></tbody></table><div class="post-views post-25875 entry-meta"> </div><div class="heateorSssClear"> </div><div class="heateor_sss_sharing_container heateor_sss_horizontal_sharing"> </div><div class="heateorSssClear"> </div></div></div><div class="post-25875 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail hentry category-allnews category-928"><div class="entry-content"><p>Рейтинг, в который попали в основном страны Азии и Европы, возглавляет <strong>Япония</strong>. Оказаться на вершине списка государству позволили высокие показатели по всем трём критериям оценки.</p><p><strong>США</strong> получили четвёртое место в рейтинге, хотя такому результату страна обязана в первую очередь впечатляющему числу лауреатов нобелевской премии. Их за всю историю США было аж 368 человек.</p><p><strong>Казахстан</strong> же занял <strong>9 место</strong> среди 25 стран по уровню школьного образования, обогнав США, Израиль, Финляндию, Нидерланды.</p><p>В <a href="https://www.vouchercloud.com/resources/worlds-smartest-countries">Vouchercloud</a> отметили:</p><p>«Россия представляет Европу на шестом месте, в то время как ее соседний Казахстан, доселе известный только Боратом и аннексированный Советским Союзом, превзошел ожидания оказавшись на девятом месте в списке стран с самыми умными детьми на планете. Может ли это быть новой интеллектуальной супермощью? Славьтесь, казахи!».</p><p><strong>Примечания к данным</strong></p><p>Данные по лауреатам Нобелевской премии были собраны из World Atlas, в то время как глобальные оценки IQ были получены из социологического исследования Lynn&Vanhanen, проведенного в 2012 году, а оценки школьников (уровень школьного образования) получены из исследования Our World in Data за 2015 год.</p><p>Результаты достижения исходят от стандартизированных психометрически устойчивых международных и региональных тестов. В целях максимального охвата по странам, тесты были согласованы и объединены по предметам (математика, чтение, естествознание) и по уровням (начальное и среднее образование). Этот набор данных охватывает 163 страны и регионы за 1965–2015 гг. Глобально сопоставимые результаты достижений были построены путем объединения стандартизированных, психометрически устойчивых международных и региональных тестов, включая <a href="https://nces.ed.gov/timss/" target="_blank">TIMSS</a>, <a href="https://www.iea.nl/pirls" target="_blank">PIRLS</a>, <a href="http://www.oecd.org/pisa/" target="_blank">PISA</a>, <a href="https://www.iea.nl/fims" target="_blank">FIMS</a>, <a href="https://www.iea.nl/fiss" target="_blank">FIS</a></p><p class="has-text-color has-medium-font-size has-vivid-red-color"><strong><a href="https://www.vouchercloud.com/resources/worlds-smartest-countries">Рейтинг стран по уровню школьного образования</a></strong></p><table class="wp-block-table has-fixed-layout is-style-regular"><tbody><tr><td><strong>Ранжирование </strong></td><td><strong> Страна</strong></td><td><strong> % студентов, набравших высокие баллы </strong></td></tr><tr><td><strong>1 </strong></td><td>Сингапур</td><td>71,37</td></tr><tr><td><strong>2</strong></td><td>Южная Корея</td><td>66,85</td></tr><tr><td><strong>3</strong></td><td>Гонконг</td><td>66,66</td></tr><tr><td><strong>4</strong></td><td>Тайвань</td><td>63,21</td></tr><tr><td><strong>5</strong></td><td>Япония</td><td>58,01</td></tr><tr><td><strong>6</strong></td><td>Россия</td><td>38,46</td></tr><tr><td><strong>7</strong></td><td>Китай</td><td>38,27</td></tr><tr><td><strong>8</strong></td><td>Maкao</td><td>37,02</td></tr><tr><td><strong>9</strong></td><td><strong>Казахстан</strong></td><td><strong>32,64</strong></td></tr><tr><td><strong>10</strong></td><td>Лихтенштейн</td><td>32,06</td></tr><tr><td><strong>11</strong></td><td>Швейцария</td><td>31,93</td></tr><tr><td><strong>12</strong></td><td>Ирландия</td><td>30,03</td></tr><tr><td><strong>13</strong></td><td>США</td><td>29,84</td></tr><tr><td><strong>14</strong></td><td>Венгрия</td><td>29,40</td></tr><tr><td><strong>15</strong></td><td>Израиль</td><td>29,19</td></tr><tr><td><strong>16</strong></td><td>Бельгия</td><td>28,76</td></tr><tr><td><strong>17</strong></td><td>Эстония</td><td>27,97</td></tr><tr><td><strong>18</strong></td><td>Дания</td><td>27,51</td></tr><tr><td><strong>19</strong></td><td>Португалия</td><td>27,51</td></tr><tr><td><strong>20</strong></td><td>Норвегия</td><td>27,49</td></tr><tr><td><strong>21</strong></td><td>Польша</td><td>26,83</td></tr><tr><td><strong>22</strong></td><td>Литва</td><td>25,47</td></tr><tr><td><strong>23</strong></td><td>Финляндия</td><td>25,29</td></tr><tr><td><strong>24</strong></td><td>Нидерланды</td><td>25,15</td></tr><tr><td><strong>25</strong></td><td>Кипр</td><td>25,02</td></tr></tbody></table><div class="post-views post-25875 entry-meta"> </div><div class="heateorSssClear"> </div><div class="heateor_sss_sharing_container heateor_sss_horizontal_sharing"> </div><div class="heateorSssClear"> </div></div></div>b0536skobilimWed, 30 Jan 2019 17:05:24 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548847768512076Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1548847768512076Ректор вуза ответил на "крик души" педагога из Актобе http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1547807719226019<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1547807719226019.png" /><br/><br/>Учителя раздражает наша современная система школьного образования, а она между тем взята за основу после изучения признанного во всем мире лучшим финского образования! НИШ активно транслируют этот опыт, многие родители хотят, чтобы их дети учились в этих школах - сегодня конкурс в них 40 человек на место! НИШ демонстрируют высокие знания детей, а опыт этих школ мы сегодня распространяем по всей стране, чтобы все дети имели равный доступ к передовому образованию", - прокомментировал Балыкбаев. Он привел в пример результаты исследований Всемирного банка о том, что казахстанские дети уверенно идут вверх в рейтинге стран по знаниям школьников. "Мы движемся вперед, как двигается весь мир - надо меняться, расти, а не сидеть, ухватившись за старые подходы в образовании, уча детей зубрить, как при старой системе образования. (...) Да, и раньше были знания, никто не спорит, но что сегодня делать с выученными правилами и текстами? Нет, мы, вузы, общество, ждем выпускников школ креативных, грамотных, умеющих добывать знания - за такой молодежью будущее! Педагоги сами в первую очередь должны быть такие, устремленные в будущее, вместо того чтобы думать о том, как "продать квартиру и уехать". Уехать куда? Там тоже жизнь не стоит на месте, а с ней и образование. Если человеку присуще жить в поисках "хорошо там, где нас нет" - что ж, это право каждого", - добавил он. Ректор также высказался в защиту репетиторства в школах. "Вынуждены нанимать репетиторов? Так что в этом плохого? В самых развитых странах семьи выделяют в разы больше инвестиций в знания ребенка школьного возраста. И это нормально", - сказал он. Балыкбаев попросил родителей и школьников искать в школах не оценки, а новые знания. "Родители должны оказывать необходимую моральную поддержку ребенку, отслеживать результаты, но не через вопрос: "Какую оценку ты получил?", а спрашивая: "Что ты сегодня на уроке услышал нового, интересного, что ты понял, усвоил?" - посоветовал он. Педагог из Актобе пожаловалась на то, что русский язык в школах с русским языком обучения преподается как иностранный. Ректор вуза на это заявление ответил, что более глубокое знание языка нужно только поступающим на факультет русской филологии. "Он изучается в полной мере, сколько нужно и предусмотрено типовыми планами, в достаточном коммуникативном объеме, чтобы быть грамотным, общаться на нем, свободно им владеть, так же как английский или другие языки. (...) Государственный язык - да, на него отводится больше часов, времени, но это правильно, ведь он – государственный! В любой стране государственный язык изучается основательно в школах, иной подход был бы просто удивительным", - заявил Балыкбаев. "Как можно говорить об "уничтожении школ" в нашей стране, когда они строятся, модернизируются, и этот процесс идет очень активно - оптимистичные граждане радуются за своих детей, а тут, оказывается кому-то "страшно" от нашего образования. Не надо страшиться - нет поводов", - заключил он. Напомним, мама семиклассницы и учитель начальных классов из Актобе Наталья Гебель ранее раскритиковала реформу среднего образования в Казахстане, заявив, что новая система вынуждает людей уезжать из страны. <img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1547807719226019.png" /><br/><br/>Учителя раздражает наша современная система школьного образования, а она между тем взята за основу после изучения признанного во всем мире лучшим финского образования! НИШ активно транслируют этот опыт, многие родители хотят, чтобы их дети учились в этих школах - сегодня конкурс в них 40 человек на место! НИШ демонстрируют высокие знания детей, а опыт этих школ мы сегодня распространяем по всей стране, чтобы все дети имели равный доступ к передовому образованию", - прокомментировал Балыкбаев. Он привел в пример результаты исследований Всемирного банка о том, что казахстанские дети уверенно идут вверх в рейтинге стран по знаниям школьников. "Мы движемся вперед, как двигается весь мир - надо меняться, расти, а не сидеть, ухватившись за старые подходы в образовании, уча детей зубрить, как при старой системе образования. (...) Да, и раньше были знания, никто не спорит, но что сегодня делать с выученными правилами и текстами? Нет, мы, вузы, общество, ждем выпускников школ креативных, грамотных, умеющих добывать знания - за такой молодежью будущее! Педагоги сами в первую очередь должны быть такие, устремленные в будущее, вместо того чтобы думать о том, как "продать квартиру и уехать". Уехать куда? Там тоже жизнь не стоит на месте, а с ней и образование. Если человеку присуще жить в поисках "хорошо там, где нас нет" - что ж, это право каждого", - добавил он. Ректор также высказался в защиту репетиторства в школах. "Вынуждены нанимать репетиторов? Так что в этом плохого? В самых развитых странах семьи выделяют в разы больше инвестиций в знания ребенка школьного возраста. И это нормально", - сказал он. Балыкбаев попросил родителей и школьников искать в школах не оценки, а новые знания. "Родители должны оказывать необходимую моральную поддержку ребенку, отслеживать результаты, но не через вопрос: "Какую оценку ты получил?", а спрашивая: "Что ты сегодня на уроке услышал нового, интересного, что ты понял, усвоил?" - посоветовал он. Педагог из Актобе пожаловалась на то, что русский язык в школах с русским языком обучения преподается как иностранный. Ректор вуза на это заявление ответил, что более глубокое знание языка нужно только поступающим на факультет русской филологии. "Он изучается в полной мере, сколько нужно и предусмотрено типовыми планами, в достаточном коммуникативном объеме, чтобы быть грамотным, общаться на нем, свободно им владеть, так же как английский или другие языки. (...) Государственный язык - да, на него отводится больше часов, времени, но это правильно, ведь он – государственный! В любой стране государственный язык изучается основательно в школах, иной подход был бы просто удивительным", - заявил Балыкбаев. "Как можно говорить об "уничтожении школ" в нашей стране, когда они строятся, модернизируются, и этот процесс идет очень активно - оптимистичные граждане радуются за своих детей, а тут, оказывается кому-то "страшно" от нашего образования. Не надо страшиться - нет поводов", - заключил он. Напомним, мама семиклассницы и учитель начальных классов из Актобе Наталья Гебель ранее раскритиковала реформу среднего образования в Казахстане, заявив, что новая система вынуждает людей уезжать из страны. b0536skobilimFri, 18 Jan 2019 16:27:57 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1547807719226019Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1547807719226019ҰБТ – 2019. Қандай өзгерістер болмақ?http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1547807274681012Гүлжазира Сәдуақасова, Ә.Марғұлан атындағы №40 орта мектептің 11-сынып жетекшісі: – Көбісі эмоцияға беріліп, бір балл болсын, айырылып қалған жағдайлар кездесті. Енді 4 рет тапсыруға мүмкіндік туып отыр. Бұл балалар үшін зор мүмкіндік болады деп ойлаймын. Бүгін 3 санатқа жататын 35 мың үміткер тест тапсырады. Бұл – 11 және 12-сыныптың оқушылары, жоғары оқу орындарында шартты түрде білім алып жатқандар мен шығармашылық мамандықтан өзгесіне ауысатындар. Соңғыларын тесттен бөлек, тағы екі емтихан күтіп тұр. Қуаныш Мәліков, ұлттық тестілеу орталығы директорының орынбасары: – Мысалы, оқушы спорт және денешынықтыруда оқып жатыр. Ол жерге шығармашылық мамандық тапсырды. Енді бала қазір заңгер болғысы келсе, бір семестрден кейін құқықтану мамандығына ауысқысы келеді. Яғни ол құқықтанудың екі таңдау пәнін қайтадан тапсыруға тиісті. Осылайша, биыл қазақстандық оқушылардың үміті артты. Олай дейтініміз, алғашқы сынақтан сүрінген бозбала мен бойжеткеннің енді сағы сынбайды. Бекітілген жаңа талаптарға сай шекті балл жинай алмағандар наурызда қайтадан тест тапсыруға мүмкіндік алды.<br />Гүлжазира Сәдуақасова, Ә.Марғұлан атындағы №40 орта мектептің 11-сынып жетекшісі: – Көбісі эмоцияға беріліп, бір балл болсын, айырылып қалған жағдайлар кездесті. Енді 4 рет тапсыруға мүмкіндік туып отыр. Бұл балалар үшін зор мүмкіндік болады деп ойлаймын. Бүгін 3 санатқа жататын 35 мың үміткер тест тапсырады. Бұл – 11 және 12-сыныптың оқушылары, жоғары оқу орындарында шартты түрде білім алып жатқандар мен шығармашылық мамандықтан өзгесіне ауысатындар. Соңғыларын тесттен бөлек, тағы екі емтихан күтіп тұр. Қуаныш Мәліков, ұлттық тестілеу орталығы директорының орынбасары: – Мысалы, оқушы спорт және денешынықтыруда оқып жатыр. Ол жерге шығармашылық мамандық тапсырды. Енді бала қазір заңгер болғысы келсе, бір семестрден кейін құқықтану мамандығына ауысқысы келеді. Яғни ол құқықтанудың екі таңдау пәнін қайтадан тапсыруға тиісті. Осылайша, биыл қазақстандық оқушылардың үміті артты. Олай дейтініміз, алғашқы сынақтан сүрінген бозбала мен бойжеткеннің енді сағы сынбайды. Бекітілген жаңа талаптарға сай шекті балл жинай алмағандар наурызда қайтадан тест тапсыруға мүмкіндік алды.<br />b0536skobilimFri, 18 Jan 2019 16:22:24 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1547807274681012Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1547807274681012«Зимнее» ЕНТ в Казахстане – правила и условия http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1547806926308961Гульжазира Садуакасова, преподаватель средней школы №40 г. Астаны: - Очень много случаев, когда выпускники поддаются эмоциям и сдают ЕНТ ниже своих возможностей. Здесь же школьники могут потренироваться и набраться уверенности перед главным тестированием. Принять участие в досрочном ЕНТ смогут ученики 11 и 12 классов, студенты, условно зачисленные в вузы и оканчивающие первый семестр, и те студенты, которые захотят перевестись на другой факультет. Куаныш Маликов, заместитель директора Национального центра тестирования: - Вот пример – студент обучался на факультете физической культуры. Чтобы поступить туда, он сдавал творческие экзамены. После одного семестра он решил перевестись на юрфак. Здесь он теперь должен сдать профильные предметы. Формат «зимнего» тестирования ничем не отличается. Выпускникам нужно сдать 3 обязательных и 2 профильных предмета. Количество заданий и баллов такое же. Стоимость январского экзамена чуть больше 2 тысяч тенге.<br />Гульжазира Садуакасова, преподаватель средней школы №40 г. Астаны: - Очень много случаев, когда выпускники поддаются эмоциям и сдают ЕНТ ниже своих возможностей. Здесь же школьники могут потренироваться и набраться уверенности перед главным тестированием. Принять участие в досрочном ЕНТ смогут ученики 11 и 12 классов, студенты, условно зачисленные в вузы и оканчивающие первый семестр, и те студенты, которые захотят перевестись на другой факультет. Куаныш Маликов, заместитель директора Национального центра тестирования: - Вот пример – студент обучался на факультете физической культуры. Чтобы поступить туда, он сдавал творческие экзамены. После одного семестра он решил перевестись на юрфак. Здесь он теперь должен сдать профильные предметы. Формат «зимнего» тестирования ничем не отличается. Выпускникам нужно сдать 3 обязательных и 2 профильных предмета. Количество заданий и баллов такое же. Стоимость январского экзамена чуть больше 2 тысяч тенге.<br />b0536skobilimFri, 18 Jan 2019 16:16:30 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1547806926308961Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1547806926308961Сообщения о том, что родителям придётся платить за прогулы детей по 15 883 тенге, оказались фейкомhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1547806573108812<div class="js-mediator-article"><p>В Министерстве образования и науки РК опровергли распространяемое в мессенджерах сообщение о том, что по приказу министра образования родителей будут штрафовать на 15 883 тенге, если их дети без уважительных причин не будут посещать занятия в школе.</p><p>Информацию об этом казахстанцы распространяют в родительских чатах мессенджера WhatsApp.</p><p>"В соответствии с приказом министра образования за пропуски занятий без уважительных причин родители будут платить штраф в размере 15 883 тенге в госдоход", – говорится в распространяемом сообщении.</p><p>В Министерстве образования заявили, что такого приказа ведомство не издавало.</p><p>"Приказа такого нет. МОН РК такой приказ не издавало. Но есть две статьи КоАП – 127-я и 409-я. Норма называется: привлечение родителей за ненадлежащее воспитание детей. По ней родителей привлекают к ответственности за нарушение по школьной форме, длительное беспричинное непосещение занятий", – пояснила и.о. директора департамента дошкольного и школьного образования МОН РК Сауле Кабимолдаева.</p><p>Статья 127 КоАП – "Невыполнение родителями обязанностей по воспитанию детей" предусматривает штраф в размере 7 МРП (17 675 тенге).</p><p>Статья 409 КоАП – "Нарушение законодательства РК в области образования, физической культуры и спорта" предполагает за невыполнение родителями обязанностей в области образования штраф в размере 5 МРП (12 625 тенге).</p></div><p dir="ltr"><strong> </strong></p><div class="js-mediator-article"><p>В Министерстве образования и науки РК опровергли распространяемое в мессенджерах сообщение о том, что по приказу министра образования родителей будут штрафовать на 15 883 тенге, если их дети без уважительных причин не будут посещать занятия в школе.</p><p>Информацию об этом казахстанцы распространяют в родительских чатах мессенджера WhatsApp.</p><p>"В соответствии с приказом министра образования за пропуски занятий без уважительных причин родители будут платить штраф в размере 15 883 тенге в госдоход", – говорится в распространяемом сообщении.</p><p>В Министерстве образования заявили, что такого приказа ведомство не издавало.</p><p>"Приказа такого нет. МОН РК такой приказ не издавало. Но есть две статьи КоАП – 127-я и 409-я. Норма называется: привлечение родителей за ненадлежащее воспитание детей. По ней родителей привлекают к ответственности за нарушение по школьной форме, длительное беспричинное непосещение занятий", – пояснила и.о. директора департамента дошкольного и школьного образования МОН РК Сауле Кабимолдаева.</p><p>Статья 127 КоАП – "Невыполнение родителями обязанностей по воспитанию детей" предусматривает штраф в размере 7 МРП (17 675 тенге).</p><p>Статья 409 КоАП – "Нарушение законодательства РК в области образования, физической культуры и спорта" предполагает за невыполнение родителями обязанностей в области образования штраф в размере 5 МРП (12 625 тенге).</p></div><p dir="ltr"><strong> </strong></p>b0536skobilimFri, 18 Jan 2019 16:11:50 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1547806573108812Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1547806573108812Обсуждение законопроекта «О статусе педагога» продолжается… http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1547806306626629Закон Республики Казахстан «О статусе педагога» (ПРОЕКТ) Настоящий Закон, исходя из особой роли педагога в развитии личности и общества, важности обеспечения положения, соответствующего этой роли, регулирует общественные отношения, связанные с профессиональной деятельностью, и направлен на качественное улучшение правового статуса педагога и обеспечение гарантий его социально-экономической защищенности. Глава I. Общие положения Статья 1. Основные понятия, используемые в настоящем Законе В настоящем Законе используются следующие основные понятия: 1) педагог – лицо, осуществляющее на основании трудового договора с организацией образования профессиональную деятельность по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности; 2) уполномоченный орган в области образования – центральный исполнительный орган Республики Казахстан, осуществляющий руководство и межотраслевую координацию в области образования; 3) уполномоченный государственный орган по труду – центральный исполнительный орган, осуществляющий руководство и межотраслевую координацию в сфере трудовых отношений в соответствии с законодательством Республики Казахстан 4) национальное квалификационное тестирование – система оценки, направленная на определение уровня профессиональной подготовки педагога и (или) подтверждение соответствия квалификации для присвоения квалификационной категории, по тестам, разработанным уполномоченным органом в области образования; 5) профессиональный стандарт педагога – стандарт, определяющий в области образования требования к уровню квалификации и компетентности, содержанию, качеству и условиям труда; 6) наставничество – оплачиваемая деятельность педагога со стажем не менее 5 лет, определяемого руководителем организации образования (наставник), по оказанию практической помощи в профессиональной адаптации лицу, впервые поступившему на работу в качестве педагога; 7) переподготовка – форма профессионального обучения, позволяющего освоить другую профессию или специальность; 8) академическая честность педагога – совокупность ценностей и принципов, которые развивают честность в обучении, оценивании и исследовании. Статья 2. Законодательство Республики Казахстан о статусе педагога Законодательство Республики Казахстан о статусе педагога основывается на Конституции Республики Казахстан, Законе Республики Казахстан «Об образовании», состоит из настоящего Закона и иных нормативных правовых актов Республики Казахстан. Если международным договором, ратифицированным Республикой Казахстан, установлены иные правила, чем те, которые содержатся в настоящем Законе, то применяются правила международного договора. Глава II. Статус педагога и его педагогическая деятельность Статья 3. Содержание статуса педагога 1. В Республике Казахстан признается особый статус педагога. 2. Педагог пользуется всеми правами и свободами, закрепленными Конституцией Республики Казахстан. 3. Условия и характер педагогической работы определяют содержание статуса педагога, включающее в себя права, обязанности и ответственность педагога, а также гарантии их реализации. 4. Педагоги всех организаций образования обладают единым статусом и различаются между собой особенностями профессиональной деятельности. Статья 4. Лица, имеющие статус педагога 1. Статусом педагога обладают граждане Республики Казахстан, имеющие техническое и профессиональное, послесреднее, высшее и (или) послевузовское образование, отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных характеристиках и (или) профессиональных стандартах, занимающиеся профессиональной деятельностью. 2. Квалификационные характеристики должностей работников организаций высшего и (или) послевузовского образования определяются самостоятельно этими организациями на основе профессионального стандарта. Статья 5. Этика педагога 1. Педагог поддерживает высокий статус профессии в обществе, соблюдает этические нормы, прилагает максимальные усилия для реализации обучающимися и воспитанниками личного потенциала, формирования патриотизма и общечеловеческих ценностей. 2. Педагог уважает честь и достоинство, проявляет открытость, доброжелательность и корректность в отношении с обучающимися, воспитанниками и их родителями или иными законными представителями, работниками организации образования. 3. Педагог стремится создавать безопасную и благоприятную образовательную среду для обучающихся и воспитанников. 4. Педагог соблюдает академическую честность в своей профессиональной деятельности, в том числе уважение к интеллектуальному труду других лиц, отказ от присвоения чужой интеллектуальной собственности. Статья 6. Защита чести и достоинства педагога 1. Педагог имеет право на уважение чести и достоинства. 2. Педагогу гарантируются защита чести и достоинства. 3. Действия, унижающие честь и достоинство педагога, влекут за собой ответственность, установленную законами Республики Казахстан. Статья 7. Условия обеспечения профессиональной деятельности педагога 1. Педагогу создаются условия для осуществления им профессиональной деятельности. 2. Обеспечение условий профессиональной деятельности педагога осуществляется на основании норм и нормативов, установленных законодательством Республики Казахстан; рациональной организацией труда, исключающей выполнение им несвойственных функций; нормированием наполняемости классов в организации среднего образования и групп воспитанников в дошкольных организациях; наличием в штатах соответствующих специалистов, сопровождающих учебный процесс, а также другими мерами, способствующими достижению целей и задач, поставленных перед организациями образования, высокого качества обучения и воспитания. 3. Организация материально-технического обеспечения, оснащение средствами обучения и воспитания возлагаются на организацию образования. 4. Возложение на педагога обязанности приобретать какие-либо товарно-материальные ценности для обеспечения учебно- воспитательного процесса за счет собственных средств не допускается. 5. Местные исполнительные органы вправе принимать дополнительные меры в целях обеспечения комфортных и безопасных условий для развития, обучения и воспитания обучающихся. Статья 8. Привлечение педагога к видам работ, не связанных с его профессиональными обязанностями 1. Не допускается: 1) привлекать педагога к видам работ, не связанных с его профессиональными обязанностями, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Республики Казахстан; 2) требовать от педагога предоставления каких-либо форм отчетности либо информации, не предусмотренных законодательством Республики Казахстан; 3) проводить проверки, не предусмотренные законами Республики Казахстан. 2. Нарушение требований пункта 1 настоящей статьи влечет за собой ответственность, установленную законами Республики Казахстан. Статья 9. Допуск педагога к профессиональной деятельности 1. Право педагога на занятие профессиональной деятельностью возникает при условии получения им документа по результатам прохождения Национального квалификационного тестирования. 2. Лицам, не имеющим педагогического образования, но имеющим высшее и (или) послевузовское, техническое и профессиональное, послесреднее образование и квалификацию по соответствующей специальности, предоставляется право заниматься профессиональной деятельностью в качестве педагога после прохождения соответствующей педагогической переподготовки и получения сертификата по результатам прохождения Национального квалификационного теста. 3. Требования пунктов 1 и 2 настоящей статьи не распространяются на педагога из числа профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений. 4. Порядок определения уровня и оценки профессиональной подготовки педагога и присвоение (подтверждение) уровня квалификации для присвоения ему квалификационной категории определяется правилами, утверждаемыми уполномоченным органом в области образования. Статья 10. Ограничение доступа к занятию профессиональной деятельностью педагога К профессиональной деятельности педагога в организациях образования не допускаются лица: 1) лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда; 2) признанные недееспособными в порядке, установленном законами Республики Казахстан; 3) имеющие медицинские противопоказания; 4) состоящие на учете в психиатрическом и (или) наркологическом диспансере; 5) имеющие или имевшие судимость, подвергающиеся или подвергавшиеся уголовному преследованию (за исключением лиц, уголовное преследование в отношении которых прекращено на основании подпунктов 1) и 2) части первой статьи 35 Уголовно-процессуального кодекса Республики Казахстан) за уголовные правонарушения: убийство, умышленное причинение вреда здоровью, против здоровья населения и нравственности, половой неприкосновенности, за экстремистские или террористические преступления, торговлю людьми. Глава III. Права педагога Статья 11. Академические свободы и права педагога в профессиональной деятельности 1. Педагог в своей профессиональной деятельности имеет следующие академические свободы: 1) на выражение своего мнения; 2) на выбор и использование педагогически обоснованных форм, средств, методов обучения и воспитания; 3) на выбор способов и форм организации профессиональной деятельности; 4) на выбор форм и методов работы с обучающимися и воспитанниками; 5) на выбор и использование методов для объективной оценки учебных достижений обучающихся; 6) от вмешательства в профессиональную деятельность. 2. Педагог имеет право на: 1) занятие профессиональной деятельностью; 2) обеспечение необходимых условий для осуществления профессиональной деятельности; 3) осуществление научной, исследовательской, творческой, экспериментальной деятельности, внедрение новых методик и технологий в педагогическую практику; 4) творческую инициативу, разработку и применение авторских программ и методов обучения и воспитания; 5) выбор учебников, учебных пособий, материалов и иных средств обучения и воспитания в соответствии с учебной программой; 6) участие в разработке учебных программ, учебных планов, календарных учебных графиков, методических материалов и иных компонентов образовательных программ; 7) быть избранным и занимать выборные должности в организации образования по месту работы; 8) участие в обсуждении вопросов, относящихся к деятельности организации образования, в том числе через органы управления и общественные организации; 9) участие в работе коллегиальных органов управления организации образования; 10) непрерывное профессиональное развитие и выбор форм повышения квалификации; 11) присвоение (подтверждение) квалификационной категории; 12) организационное и материально-техническое обеспечение, в том числе средствами обучения и воспитания в своей профессиональной деятельности; 13) бесплатное пользование библиотекой и информационными ресурсами, а также доступ к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности, необходимым для качественного осуществления профессиональной деятельности; 14) вступление в члены общественных объединений, деятельность которых не противоречит законодательству; 15) индивидуальную педагогическую деятельность; 16) поощрение за успехи в профессиональной деятельности; 17) отсрочку от призыва на воинскую службу; 18) на справедливое и объективное расследование нарушения норм педагогической этики педагога; 19) творческий отпуск для занятия научной деятельностью с сохранением педагогического стажа и заработной платы, с продолжительностью не менее 6 месяцев один раз в пять лет; 20) консультировать родителей или иных законных представителей по вопросам обучения и воспитания обучающихся и воспитанников, разъяснять им принципы солидарной ответственности за обучение и воспитание; 21) стажировку на базе предприятия для поддержания и повышения профессиональных навыков в порядке и на условиях, определенных уполномоченным органом в области образования; 22) обжалование приказов и распоряжений руководителя организации образования, местных исполнительных органов и уполномоченного органа в области образования. 2. Педагог имеет иные права, предусмотренные законодательством Республики Казахстан. 3. Порядок и условия предоставления творческого отпуска для занятия научной деятельностью определяются уполномоченным органом в области образования. 4. Академические свободы и права, указанные в пунктах 1 и 2 настоящей статьи, должны осуществляться с соблюдением прав и свобод других субъектов образовательной деятельности, норм педагогической этики педагога. 5. Вмешательство в профессиональную деятельность педагога со стороны должностных лиц, а также граждан не допускается, за исключением случаев, предусмотренных законами Республики Казахстан. 6. Родителям или иным законным представителям воспитанника и обучающегося запрещается необоснованное вмешательство в вопросы, которые по своему характеру входят в круг профессиональных обязанностей педагога. 7. На период одного учебного года, за педагогом, впервые поступившим на работу в организацию образования, закрепляется опытный педагог для наставничества. Статья 12. Право на материальное обеспечение 1. Система оплаты труда педагога определяется в порядке, установленном законодательством Республики Казахстан. 2. Месячная заработная плата педагога, занимающего должности в организациях образования, за исключением организаций высшего и (или) послевузовского образования, исчисляется, исходя из нормативной учебной нагрузки в неделю, установленной уполномоченным органом в области образования. 3. Нормы учебной нагрузки, формы и размеры оплаты труда профессорско-преподавательского состава определяются организацией высшего и (или) послевузовского образования самостоятельно. 4. Годовая учебная нагрузка профессорско-преподавательского состава организаций высшего и (или) послевузовского образования устанавливается в пределах годовой нормы рабочего времени и утверждается руководителем организации высшего и (или) послевузовского образования на основании решения коллегиального органа управления. При определении государственного образовательного заказа среднее соотношение количества обучающихся к преподавателям для расчета общей численности профессорско-преподавательского состава организаций высшего и (или) послевузовского образования, за исключением военных, специальных учебных заведений, организаций образования в области культуры, утверждается уполномоченным органом в области образования. 5. Должностные оклады профессорско-преподавательского состава и руководящих работников государственных организаций высшего и (или) послевузовского образования, имеющих особый статус, определяются с учетом повышающего коэффициента. 6. Особенности исчисления заработной платы педагога организаций образования, финансируемых за счет средств бюджета, утверждаются уполномоченным органом в области образования по согласованию с уполномоченным органом в области труда. 7. Педагогу устанавливаются в установленном законодательством Республики Казахстан порядке доплаты за совмещение должностей (расширение зоны обслуживания); за особые условия труда; за углубленное преподавание отдельных предметов профильного направления; занятым на тяжелых (особо тяжелых) физических работах и работах с вредными (особо вредными) и опасными (особо опасными) условиями труда; за квалификацию педагогического мастерства; за организацию производственного обучения; за психоэмоциональные и физические нагрузки. Законодательством Республики Казахстан могут предусматриваться педагогу другие виды доплат. 8. Педагогу по основному месту работы устанавливается доплата при наличии соответствующего диплома за: степень доктора философии (PhD) и доктора по профилю в размере одной месячной минимальной заработной платы; степень кандидата наук в размере одной месячной минимальной заработной платы и доктора наук в размере двух месячных минимальных заработных плат. степень магистра в организациях среднего и дошкольного образования в размере, определяемом Правительством Республики Казахстан; ученое звание профессора, ассоциированного профессора (доцента) в размере, определяемом Правительством Республики Казахстан. 9. Местные представительные органы вправе устанавливать размер заработной платы педагога не ниже уровня, соответствующего средней зарплате по региону, а также устанавливать различные виды доплат и надбавок к заработной плате, в том числе обладателю звания «Лучший педагог» – вознаграждение в размере не менее 300-кратного месячного расчётного показателя. Статья 13. Присвоение (подтверждение) педагогу квалификационной категории 1. Присвоение (подтверждение) педагогу квалификационной категории, за исключением профессорско-преподавательского состава организаций высшего и (или) послевузовского образования, проводится в целях выявления возможностей профессионального и служебного роста, определения необходимости повышения квалификационной категории или переподготовки. 2. Присвоение (подтверждение) квалификационной категории педагогу проводится с целью определения уровня его квалификации для присвоения соответствующей квалификационной категории. Статья 14. Социальные гарантии 1. Педагог имеет социальные гарантии на: 1) приоритетное право на приобретение жилья по льготному кредитованию без первоначального взноса, а также на получение служебного жилья и (или) общежития; 2) члены семьи педагога, проживающие совместно в служебном жилом помещении, в случае смерти (гибели) педагога не могут быть выселены в принудительном порядке при изъявлении ими желания выкупить служебное жилое помещение в частную собственность по остаточной стоимости; 3) ежегодный оплачиваемый трудовой отпуск продолжительностью 56 календарных дней; 4) выход на пенсию до достижения установленного пенсионного возраста при наличии тридцатилетнего стажа педагогической работы. 2. Особенности режима рабочего времени и времени отдыха педагога определяются правилами, утверждаемыми уполномоченным органом в области образования по согласованию с уполномоченным органом в области труда. 3. Детям педагога местные исполнительные органы предоставляют вне очереди места в детские дошкольные организации по месту жительства. 4. Педагог имеет право на охрану здоровья, реализуемое проведением периодических медицинских обследований, лечебно-профилактических, санитарно-гигиенических, противоэпидемических мероприятий в соответствии с законодательством Республики Казахстан. 5.Педагогу, работающему в сельской местности: 1) по решению местных представительных органов устанавливаются повышенные не менее чем на двадцать пять процентов оклады и тарифные ставки по сравнению со ставками педагогов, осуществляющих педагогическую деятельность в городских условиях; 2) оказывается социальная поддержка по оплате коммунальных услуг и приобретению топлива за счет бюджетных средств в порядке и размерах, утвержденных местными представительными органами; 3) выделяются земельные участки под индивидуальное жилищное строительство в порядке, предусмотренном законодательством Республики Казахстан; 4) имеющим скот в личной собственности, предоставляются корма, земельные участки для пастьбы скота и сенокошения по решению местных представительных и исполнительных органов. 6. Педагогу, прибывшему для работы и проживания в сельские населенные пункты, по решению местных представительных органов (маслихатов) предоставляются подъемное пособие и социальная поддержка для приобретения или строительства жилья. 7. Педагогу ежегодно за счет средств соответствующих бюджетов выплачивается: 1) пособие на оздоровление один раз в календарном году при предоставлении им очередного трудового отпуска в размере не менее двух должностных окладов; 2) обладателю звания «Лучший педагог» – вознаграждение в размере 1000-кратного месячного расчетного показателя; 3) обладателю звания «Лучший преподаватель вуза» – государственный грант в размере 2000-кратного месячного расчётного показателя, направления расходования которого определяются Правительством Республики Казахстан. 8. Местные исполнительные органы вправе предусматривать льготы на приоритетную выдачу педагогу сертификата на жильё, устанавливать льготы для приобретения путёвок на санаторно-курортное лечение и отдых, а также иные льготы, направленные на социальную поддержку педагога. 9. Молодой педагог, впервые поступивший на работу, имеет право на материальную поддержку (подъемные) в порядке, установленном местным представительным органом и работодателями. 10. По решению местных представительных органов педагогу, работающему в столице Республики Казахстан, устанавливается коэффициент к должностному окладу в размере не менее, чем на двадцать пять процентов от должностного оклада. Статья 15. Право на поощрение 1. За добросовестный труд и образцовое исполнение своих профессиональных обязанностей к педагогу применяются поощрения, предусмотренные законодательством Республики Казахстан, а также правилами внутреннего распорядка организации образования. 2. За выдающиеся заслуги в педагогической деятельности перед республикой педагогу присваивается государственная награда Республики Казахстан «Қазақстанның еңбек сіңірген ұстазы» (Заслуженный педагог Казахстана). 3. Местные исполнительные органы вправе утверждать дополнительные меры поощрения труда педагога, в том числе к праздничным датам, установленным в Республике Казахстан, а также учреждать местные знаки отличия и почетные звания, в том числе с выплатой единовременного вознаграждения. Глава IV. Обязанности и ответственность педагога Статья 16. Обязанности педагога 1. Педагог обязан: 1) обладать соответствующими теоретическими и практическими знаниями и навыками преподавания в области профессиональной компетенции; 2) соблюдать педагогические принципы обучения и воспитания, обеспечить качество обучения и воспитания не ниже требований, предусмотренных государственными общеобязательными стандартами образования; 3) воспитывать детей в духе высокой нравственности, уважения к родителям, старшим, культурно-историческим ценностям страны, ее государственному устройству и символам, бережное отношение к окружающему миру; 4) развивать у обучающихся и воспитанников жизненные навыки, компетенцию, самостоятельность, творческие способности; 5) постоянно совершенствовать свое профессиональное мастерство, интеллектуальный, творческий и общенаучный уровень; 5) соблюдать правила педагогической этики; 7) уважать честь и достоинство обучающихся, воспитанников, их родителей или иных законных представителей, а также всех работников организации образования; 8) ежегодно проходить бесплатные медицинские обследования в порядке, установленном законодательством Республики Казахстан; 9) в течение одного рабочего дня с момента выявления ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации, информировать органы системы профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних. 10) непрерывно совершенствовать свое профессиональное мастерство, исследовательский, интеллектуальный и творческий уровень, в том числе повышать квалификацию. 11) проходить процедуру присвоения (подтверждения) квалификационной категории в порядке и на условиях, определенных уполномоченным органом в области образования. 2. Педагог не вправе использовать профессиональную деятельность для политической агитации, принуждения обучающихся к принятию политических, религиозных или иных убеждений, либо отказу от них для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни, для агитации, пропагандирующей исключительность, превосходство, либо неполноценность граждан по признаку социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, их отношения к религии, в том числе посредством сообщения обучающимся недостоверных сведений об исторических, национальных, религиозных и культурных традициях народов, а также для побуждения обучающихся к действиям, противоречащим Конституции Республики Казахстан. Статья 17. Ответственность педагога 1. Педагог за нарушение обязанностей и совершение проступка, дискредитирующего звание педагога, привлекается к ответственности, установленной законами Республики Казахстан. 2. Трудовые споры, служебные разбирательства, дисциплинарные расследования в отношении педагога и принятые на их основании решения могут быть преданы гласности только с его согласия, за исключением тех случаев, когда они влекут за собой запрещение заниматься педагогической деятельностью или, если это диктуется соображениями, касающимися защиты или благополучия обучающихся и воспитанников. 3. При проведении дисциплинарного расследования педагогу гарантируются права на: 1) предоставление информации в письменном виде о предъявляемых ему претензиях и об основаниях для этих претензий; 2) ознакомление со всеми материалами по данному делу; 3) защиту лично или через представителя по своему выбору, с предоставлением педагогу достаточного времени для подготовки защиты; 4) предоставление информации в письменном виде о принятых по его делу решениях, а также о мотивах этого решения; 5) подачу апелляции в органы управления образованием или обжалование решения в порядке, установленном законодательством Республики Казахстан в суд. 4. При принятии решения о мере ответственности педагога за совершенный дисциплинарный проступок руководитель организации образования учитывает рекомендации Совета по этике организации образования. 5. Педагог не может быть признан виновным, если правонарушение совершено в результате выполнения действия, одобренного коллегиальным органом управления с соблюдением обязательных требований к публичности подобного рода решения. Глава V. Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации педагога Статья 18. Профессиональная подготовка педагога 1. В Республике Казахстан профессиональная подготовка педагога осуществляется в организациях образования, реализующих образовательные программы технического и профессионального, послесреднего, высшего и (или) послевузовского образования. 2. Образовательные программы для подготовки педагога разрабатываются на основе требований государственных общеобязательных стандартов образования соответствующего уровня с учетом требований профессионального стандарта педагога. 3. Организации образования, осуществляющие подготовку педагога, вправе устанавливать иные условия приема на педагогические специальности для привлечения обучающихся с высоким уровнем подготовки (обладатели знака «Алтын белгі», победители международных и республиканских олимпиад, соревнований и др.). 4. Обучающимся в организациях образования по педагогическим специальностям устанавливается стипендия в размере не менее минимальной заработной платы. 5. Период обучения в организациях образования по педагогическим специальностям засчитывается в педагогический стаж работы. Статья 19. Непрерывное профессиональное развитие педагога 1. Обучение по образовательным программам дополнительного образования для взрослых осуществляется как единовременно и непрерывно, так и поэтапно (дискретно), в том числе посредством освоения отдельных предметов, дисциплин (модулей), курсов/тренингов, участие в конференциях или семинарах, визит в другие организации образования, индивидуальные и коллективные исследования, наставничество, взаимопосещение занятий, прохождение практики, применение сетевых форм и участие в сетевых сообществах, прохождение стажировки по международной стипендии Президента Республики Казахстан «Болашак» и в других формах, определенных законодательством Республики Казахстан. 2. Педагог в целях совершенствования и (или) получения новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и (или) повышения профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации, проходит курсы повышение квалификации. 3. На период повышения квалификации с отрывом от работы за педагогом сохраняется заработная плата, оплачиваются командировочные расходы в соответствии с трудовым и бюджетным законодательством Республики Казахстан. 4. По образовательным программам долгосрочных курсов повышения квалификации (не менее 6 мес.) организации обязаны осуществлять в течение календарного года посткурсовое методическое сопровождение деятельности педагога, прошедшего повышение квалификации для качественной реализации на практике полученных знаний. 5. В целях получения компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретения новой квалификации, лица, имеющие высшее образование, проходят профессиональную переподготовку в порядке, установленном законодательством Республики Казахстан. 6. Порядок и условия переподготовки для получения ускоренного доступа к профессиональной деятельности в качестве педагога определяются уполномоченным органом в области образования. Глава VI. Заключительные положения Статья 20. Ответственность за нарушение законодательства Республики Казахстан о статусе педагога Физические и юридические лица, нарушившие законодательство Республики Казахстан о статусе педагога, несут ответственность в соответствии с законами Республики Казахстан. Статья 21. Введение в действие настоящего Закона Настоящий Закон вводится в действие по истечении десяти календарных дней со дня его первого официального опубликования. Президент Республики Казахстан Н. НАЗАРБАЕВ Закон Республики Казахстан «О статусе педагога» (ПРОЕКТ) Настоящий Закон, исходя из особой роли педагога в развитии личности и общества, важности обеспечения положения, соответствующего этой роли, регулирует общественные отношения, связанные с профессиональной деятельностью, и направлен на качественное улучшение правового статуса педагога и обеспечение гарантий его социально-экономической защищенности. Глава I. Общие положения Статья 1. Основные понятия, используемые в настоящем Законе В настоящем Законе используются следующие основные понятия: 1) педагог – лицо, осуществляющее на основании трудового договора с организацией образования профессиональную деятельность по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности; 2) уполномоченный орган в области образования – центральный исполнительный орган Республики Казахстан, осуществляющий руководство и межотраслевую координацию в области образования; 3) уполномоченный государственный орган по труду – центральный исполнительный орган, осуществляющий руководство и межотраслевую координацию в сфере трудовых отношений в соответствии с законодательством Республики Казахстан 4) национальное квалификационное тестирование – система оценки, направленная на определение уровня профессиональной подготовки педагога и (или) подтверждение соответствия квалификации для присвоения квалификационной категории, по тестам, разработанным уполномоченным органом в области образования; 5) профессиональный стандарт педагога – стандарт, определяющий в области образования требования к уровню квалификации и компетентности, содержанию, качеству и условиям труда; 6) наставничество – оплачиваемая деятельность педагога со стажем не менее 5 лет, определяемого руководителем организации образования (наставник), по оказанию практической помощи в профессиональной адаптации лицу, впервые поступившему на работу в качестве педагога; 7) переподготовка – форма профессионального обучения, позволяющего освоить другую профессию или специальность; 8) академическая честность педагога – совокупность ценностей и принципов, которые развивают честность в обучении, оценивании и исследовании. Статья 2. Законодательство Республики Казахстан о статусе педагога Законодательство Республики Казахстан о статусе педагога основывается на Конституции Республики Казахстан, Законе Республики Казахстан «Об образовании», состоит из настоящего Закона и иных нормативных правовых актов Республики Казахстан. Если международным договором, ратифицированным Республикой Казахстан, установлены иные правила, чем те, которые содержатся в настоящем Законе, то применяются правила международного договора. Глава II. Статус педагога и его педагогическая деятельность Статья 3. Содержание статуса педагога 1. В Республике Казахстан признается особый статус педагога. 2. Педагог пользуется всеми правами и свободами, закрепленными Конституцией Республики Казахстан. 3. Условия и характер педагогической работы определяют содержание статуса педагога, включающее в себя права, обязанности и ответственность педагога, а также гарантии их реализации. 4. Педагоги всех организаций образования обладают единым статусом и различаются между собой особенностями профессиональной деятельности. Статья 4. Лица, имеющие статус педагога 1. Статусом педагога обладают граждане Республики Казахстан, имеющие техническое и профессиональное, послесреднее, высшее и (или) послевузовское образование, отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных характеристиках и (или) профессиональных стандартах, занимающиеся профессиональной деятельностью. 2. Квалификационные характеристики должностей работников организаций высшего и (или) послевузовского образования определяются самостоятельно этими организациями на основе профессионального стандарта. Статья 5. Этика педагога 1. Педагог поддерживает высокий статус профессии в обществе, соблюдает этические нормы, прилагает максимальные усилия для реализации обучающимися и воспитанниками личного потенциала, формирования патриотизма и общечеловеческих ценностей. 2. Педагог уважает честь и достоинство, проявляет открытость, доброжелательность и корректность в отношении с обучающимися, воспитанниками и их родителями или иными законными представителями, работниками организации образования. 3. Педагог стремится создавать безопасную и благоприятную образовательную среду для обучающихся и воспитанников. 4. Педагог соблюдает академическую честность в своей профессиональной деятельности, в том числе уважение к интеллектуальному труду других лиц, отказ от присвоения чужой интеллектуальной собственности. Статья 6. Защита чести и достоинства педагога 1. Педагог имеет право на уважение чести и достоинства. 2. Педагогу гарантируются защита чести и достоинства. 3. Действия, унижающие честь и достоинство педагога, влекут за собой ответственность, установленную законами Республики Казахстан. Статья 7. Условия обеспечения профессиональной деятельности педагога 1. Педагогу создаются условия для осуществления им профессиональной деятельности. 2. Обеспечение условий профессиональной деятельности педагога осуществляется на основании норм и нормативов, установленных законодательством Республики Казахстан; рациональной организацией труда, исключающей выполнение им несвойственных функций; нормированием наполняемости классов в организации среднего образования и групп воспитанников в дошкольных организациях; наличием в штатах соответствующих специалистов, сопровождающих учебный процесс, а также другими мерами, способствующими достижению целей и задач, поставленных перед организациями образования, высокого качества обучения и воспитания. 3. Организация материально-технического обеспечения, оснащение средствами обучения и воспитания возлагаются на организацию образования. 4. Возложение на педагога обязанности приобретать какие-либо товарно-материальные ценности для обеспечения учебно- воспитательного процесса за счет собственных средств не допускается. 5. Местные исполнительные органы вправе принимать дополнительные меры в целях обеспечения комфортных и безопасных условий для развития, обучения и воспитания обучающихся. Статья 8. Привлечение педагога к видам работ, не связанных с его профессиональными обязанностями 1. Не допускается: 1) привлекать педагога к видам работ, не связанных с его профессиональными обязанностями, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Республики Казахстан; 2) требовать от педагога предоставления каких-либо форм отчетности либо информации, не предусмотренных законодательством Республики Казахстан; 3) проводить проверки, не предусмотренные законами Республики Казахстан. 2. Нарушение требований пункта 1 настоящей статьи влечет за собой ответственность, установленную законами Республики Казахстан. Статья 9. Допуск педагога к профессиональной деятельности 1. Право педагога на занятие профессиональной деятельностью возникает при условии получения им документа по результатам прохождения Национального квалификационного тестирования. 2. Лицам, не имеющим педагогического образования, но имеющим высшее и (или) послевузовское, техническое и профессиональное, послесреднее образование и квалификацию по соответствующей специальности, предоставляется право заниматься профессиональной деятельностью в качестве педагога после прохождения соответствующей педагогической переподготовки и получения сертификата по результатам прохождения Национального квалификационного теста. 3. Требования пунктов 1 и 2 настоящей статьи не распространяются на педагога из числа профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений. 4. Порядок определения уровня и оценки профессиональной подготовки педагога и присвоение (подтверждение) уровня квалификации для присвоения ему квалификационной категории определяется правилами, утверждаемыми уполномоченным органом в области образования. Статья 10. Ограничение доступа к занятию профессиональной деятельностью педагога К профессиональной деятельности педагога в организациях образования не допускаются лица: 1) лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда; 2) признанные недееспособными в порядке, установленном законами Республики Казахстан; 3) имеющие медицинские противопоказания; 4) состоящие на учете в психиатрическом и (или) наркологическом диспансере; 5) имеющие или имевшие судимость, подвергающиеся или подвергавшиеся уголовному преследованию (за исключением лиц, уголовное преследование в отношении которых прекращено на основании подпунктов 1) и 2) части первой статьи 35 Уголовно-процессуального кодекса Республики Казахстан) за уголовные правонарушения: убийство, умышленное причинение вреда здоровью, против здоровья населения и нравственности, половой неприкосновенности, за экстремистские или террористические преступления, торговлю людьми. Глава III. Права педагога Статья 11. Академические свободы и права педагога в профессиональной деятельности 1. Педагог в своей профессиональной деятельности имеет следующие академические свободы: 1) на выражение своего мнения; 2) на выбор и использование педагогически обоснованных форм, средств, методов обучения и воспитания; 3) на выбор способов и форм организации профессиональной деятельности; 4) на выбор форм и методов работы с обучающимися и воспитанниками; 5) на выбор и использование методов для объективной оценки учебных достижений обучающихся; 6) от вмешательства в профессиональную деятельность. 2. Педагог имеет право на: 1) занятие профессиональной деятельностью; 2) обеспечение необходимых условий для осуществления профессиональной деятельности; 3) осуществление научной, исследовательской, творческой, экспериментальной деятельности, внедрение новых методик и технологий в педагогическую практику; 4) творческую инициативу, разработку и применение авторских программ и методов обучения и воспитания; 5) выбор учебников, учебных пособий, материалов и иных средств обучения и воспитания в соответствии с учебной программой; 6) участие в разработке учебных программ, учебных планов, календарных учебных графиков, методических материалов и иных компонентов образовательных программ; 7) быть избранным и занимать выборные должности в организации образования по месту работы; 8) участие в обсуждении вопросов, относящихся к деятельности организации образования, в том числе через органы управления и общественные организации; 9) участие в работе коллегиальных органов управления организации образования; 10) непрерывное профессиональное развитие и выбор форм повышения квалификации; 11) присвоение (подтверждение) квалификационной категории; 12) организационное и материально-техническое обеспечение, в том числе средствами обучения и воспитания в своей профессиональной деятельности; 13) бесплатное пользование библиотекой и информационными ресурсами, а также доступ к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности, необходимым для качественного осуществления профессиональной деятельности; 14) вступление в члены общественных объединений, деятельность которых не противоречит законодательству; 15) индивидуальную педагогическую деятельность; 16) поощрение за успехи в профессиональной деятельности; 17) отсрочку от призыва на воинскую службу; 18) на справедливое и объективное расследование нарушения норм педагогической этики педагога; 19) творческий отпуск для занятия научной деятельностью с сохранением педагогического стажа и заработной платы, с продолжительностью не менее 6 месяцев один раз в пять лет; 20) консультировать родителей или иных законных представителей по вопросам обучения и воспитания обучающихся и воспитанников, разъяснять им принципы солидарной ответственности за обучение и воспитание; 21) стажировку на базе предприятия для поддержания и повышения профессиональных навыков в порядке и на условиях, определенных уполномоченным органом в области образования; 22) обжалование приказов и распоряжений руководителя организации образования, местных исполнительных органов и уполномоченного органа в области образования. 2. Педагог имеет иные права, предусмотренные законодательством Республики Казахстан. 3. Порядок и условия предоставления творческого отпуска для занятия научной деятельностью определяются уполномоченным органом в области образования. 4. Академические свободы и права, указанные в пунктах 1 и 2 настоящей статьи, должны осуществляться с соблюдением прав и свобод других субъектов образовательной деятельности, норм педагогической этики педагога. 5. Вмешательство в профессиональную деятельность педагога со стороны должностных лиц, а также граждан не допускается, за исключением случаев, предусмотренных законами Республики Казахстан. 6. Родителям или иным законным представителям воспитанника и обучающегося запрещается необоснованное вмешательство в вопросы, которые по своему характеру входят в круг профессиональных обязанностей педагога. 7. На период одного учебного года, за педагогом, впервые поступившим на работу в организацию образования, закрепляется опытный педагог для наставничества. Статья 12. Право на материальное обеспечение 1. Система оплаты труда педагога определяется в порядке, установленном законодательством Республики Казахстан. 2. Месячная заработная плата педагога, занимающего должности в организациях образования, за исключением организаций высшего и (или) послевузовского образования, исчисляется, исходя из нормативной учебной нагрузки в неделю, установленной уполномоченным органом в области образования. 3. Нормы учебной нагрузки, формы и размеры оплаты труда профессорско-преподавательского состава определяются организацией высшего и (или) послевузовского образования самостоятельно. 4. Годовая учебная нагрузка профессорско-преподавательского состава организаций высшего и (или) послевузовского образования устанавливается в пределах годовой нормы рабочего времени и утверждается руководителем организации высшего и (или) послевузовского образования на основании решения коллегиального органа управления. При определении государственного образовательного заказа среднее соотношение количества обучающихся к преподавателям для расчета общей численности профессорско-преподавательского состава организаций высшего и (или) послевузовского образования, за исключением военных, специальных учебных заведений, организаций образования в области культуры, утверждается уполномоченным органом в области образования. 5. Должностные оклады профессорско-преподавательского состава и руководящих работников государственных организаций высшего и (или) послевузовского образования, имеющих особый статус, определяются с учетом повышающего коэффициента. 6. Особенности исчисления заработной платы педагога организаций образования, финансируемых за счет средств бюджета, утверждаются уполномоченным органом в области образования по согласованию с уполномоченным органом в области труда. 7. Педагогу устанавливаются в установленном законодательством Республики Казахстан порядке доплаты за совмещение должностей (расширение зоны обслуживания); за особые условия труда; за углубленное преподавание отдельных предметов профильного направления; занятым на тяжелых (особо тяжелых) физических работах и работах с вредными (особо вредными) и опасными (особо опасными) условиями труда; за квалификацию педагогического мастерства; за организацию производственного обучения; за психоэмоциональные и физические нагрузки. Законодательством Республики Казахстан могут предусматриваться педагогу другие виды доплат. 8. Педагогу по основному месту работы устанавливается доплата при наличии соответствующего диплома за: степень доктора философии (PhD) и доктора по профилю в размере одной месячной минимальной заработной платы; степень кандидата наук в размере одной месячной минимальной заработной платы и доктора наук в размере двух месячных минимальных заработных плат. степень магистра в организациях среднего и дошкольного образования в размере, определяемом Правительством Республики Казахстан; ученое звание профессора, ассоциированного профессора (доцента) в размере, определяемом Правительством Республики Казахстан. 9. Местные представительные органы вправе устанавливать размер заработной платы педагога не ниже уровня, соответствующего средней зарплате по региону, а также устанавливать различные виды доплат и надбавок к заработной плате, в том числе обладателю звания «Лучший педагог» – вознаграждение в размере не менее 300-кратного месячного расчётного показателя. Статья 13. Присвоение (подтверждение) педагогу квалификационной категории 1. Присвоение (подтверждение) педагогу квалификационной категории, за исключением профессорско-преподавательского состава организаций высшего и (или) послевузовского образования, проводится в целях выявления возможностей профессионального и служебного роста, определения необходимости повышения квалификационной категории или переподготовки. 2. Присвоение (подтверждение) квалификационной категории педагогу проводится с целью определения уровня его квалификации для присвоения соответствующей квалификационной категории. Статья 14. Социальные гарантии 1. Педагог имеет социальные гарантии на: 1) приоритетное право на приобретение жилья по льготному кредитованию без первоначального взноса, а также на получение служебного жилья и (или) общежития; 2) члены семьи педагога, проживающие совместно в служебном жилом помещении, в случае смерти (гибели) педагога не могут быть выселены в принудительном порядке при изъявлении ими желания выкупить служебное жилое помещение в частную собственность по остаточной стоимости; 3) ежегодный оплачиваемый трудовой отпуск продолжительностью 56 календарных дней; 4) выход на пенсию до достижения установленного пенсионного возраста при наличии тридцатилетнего стажа педагогической работы. 2. Особенности режима рабочего времени и времени отдыха педагога определяются правилами, утверждаемыми уполномоченным органом в области образования по согласованию с уполномоченным органом в области труда. 3. Детям педагога местные исполнительные органы предоставляют вне очереди места в детские дошкольные организации по месту жительства. 4. Педагог имеет право на охрану здоровья, реализуемое проведением периодических медицинских обследований, лечебно-профилактических, санитарно-гигиенических, противоэпидемических мероприятий в соответствии с законодательством Республики Казахстан. 5.Педагогу, работающему в сельской местности: 1) по решению местных представительных органов устанавливаются повышенные не менее чем на двадцать пять процентов оклады и тарифные ставки по сравнению со ставками педагогов, осуществляющих педагогическую деятельность в городских условиях; 2) оказывается социальная поддержка по оплате коммунальных услуг и приобретению топлива за счет бюджетных средств в порядке и размерах, утвержденных местными представительными органами; 3) выделяются земельные участки под индивидуальное жилищное строительство в порядке, предусмотренном законодательством Республики Казахстан; 4) имеющим скот в личной собственности, предоставляются корма, земельные участки для пастьбы скота и сенокошения по решению местных представительных и исполнительных органов. 6. Педагогу, прибывшему для работы и проживания в сельские населенные пункты, по решению местных представительных органов (маслихатов) предоставляются подъемное пособие и социальная поддержка для приобретения или строительства жилья. 7. Педагогу ежегодно за счет средств соответствующих бюджетов выплачивается: 1) пособие на оздоровление один раз в календарном году при предоставлении им очередного трудового отпуска в размере не менее двух должностных окладов; 2) обладателю звания «Лучший педагог» – вознаграждение в размере 1000-кратного месячного расчетного показателя; 3) обладателю звания «Лучший преподаватель вуза» – государственный грант в размере 2000-кратного месячного расчётного показателя, направления расходования которого определяются Правительством Республики Казахстан. 8. Местные исполнительные органы вправе предусматривать льготы на приоритетную выдачу педагогу сертификата на жильё, устанавливать льготы для приобретения путёвок на санаторно-курортное лечение и отдых, а также иные льготы, направленные на социальную поддержку педагога. 9. Молодой педагог, впервые поступивший на работу, имеет право на материальную поддержку (подъемные) в порядке, установленном местным представительным органом и работодателями. 10. По решению местных представительных органов педагогу, работающему в столице Республики Казахстан, устанавливается коэффициент к должностному окладу в размере не менее, чем на двадцать пять процентов от должностного оклада. Статья 15. Право на поощрение 1. За добросовестный труд и образцовое исполнение своих профессиональных обязанностей к педагогу применяются поощрения, предусмотренные законодательством Республики Казахстан, а также правилами внутреннего распорядка организации образования. 2. За выдающиеся заслуги в педагогической деятельности перед республикой педагогу присваивается государственная награда Республики Казахстан «Қазақстанның еңбек сіңірген ұстазы» (Заслуженный педагог Казахстана). 3. Местные исполнительные органы вправе утверждать дополнительные меры поощрения труда педагога, в том числе к праздничным датам, установленным в Республике Казахстан, а также учреждать местные знаки отличия и почетные звания, в том числе с выплатой единовременного вознаграждения. Глава IV. Обязанности и ответственность педагога Статья 16. Обязанности педагога 1. Педагог обязан: 1) обладать соответствующими теоретическими и практическими знаниями и навыками преподавания в области профессиональной компетенции; 2) соблюдать педагогические принципы обучения и воспитания, обеспечить качество обучения и воспитания не ниже требований, предусмотренных государственными общеобязательными стандартами образования; 3) воспитывать детей в духе высокой нравственности, уважения к родителям, старшим, культурно-историческим ценностям страны, ее государственному устройству и символам, бережное отношение к окружающему миру; 4) развивать у обучающихся и воспитанников жизненные навыки, компетенцию, самостоятельность, творческие способности; 5) постоянно совершенствовать свое профессиональное мастерство, интеллектуальный, творческий и общенаучный уровень; 5) соблюдать правила педагогической этики; 7) уважать честь и достоинство обучающихся, воспитанников, их родителей или иных законных представителей, а также всех работников организации образования; 8) ежегодно проходить бесплатные медицинские обследования в порядке, установленном законодательством Республики Казахстан; 9) в течение одного рабочего дня с момента выявления ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации, информировать органы системы профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних. 10) непрерывно совершенствовать свое профессиональное мастерство, исследовательский, интеллектуальный и творческий уровень, в том числе повышать квалификацию. 11) проходить процедуру присвоения (подтверждения) квалификационной категории в порядке и на условиях, определенных уполномоченным органом в области образования. 2. Педагог не вправе использовать профессиональную деятельность для политической агитации, принуждения обучающихся к принятию политических, религиозных или иных убеждений, либо отказу от них для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни, для агитации, пропагандирующей исключительность, превосходство, либо неполноценность граждан по признаку социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, их отношения к религии, в том числе посредством сообщения обучающимся недостоверных сведений об исторических, национальных, религиозных и культурных традициях народов, а также для побуждения обучающихся к действиям, противоречащим Конституции Республики Казахстан. Статья 17. Ответственность педагога 1. Педагог за нарушение обязанностей и совершение проступка, дискредитирующего звание педагога, привлекается к ответственности, установленной законами Республики Казахстан. 2. Трудовые споры, служебные разбирательства, дисциплинарные расследования в отношении педагога и принятые на их основании решения могут быть преданы гласности только с его согласия, за исключением тех случаев, когда они влекут за собой запрещение заниматься педагогической деятельностью или, если это диктуется соображениями, касающимися защиты или благополучия обучающихся и воспитанников. 3. При проведении дисциплинарного расследования педагогу гарантируются права на: 1) предоставление информации в письменном виде о предъявляемых ему претензиях и об основаниях для этих претензий; 2) ознакомление со всеми материалами по данному делу; 3) защиту лично или через представителя по своему выбору, с предоставлением педагогу достаточного времени для подготовки защиты; 4) предоставление информации в письменном виде о принятых по его делу решениях, а также о мотивах этого решения; 5) подачу апелляции в органы управления образованием или обжалование решения в порядке, установленном законодательством Республики Казахстан в суд. 4. При принятии решения о мере ответственности педагога за совершенный дисциплинарный проступок руководитель организации образования учитывает рекомендации Совета по этике организации образования. 5. Педагог не может быть признан виновным, если правонарушение совершено в результате выполнения действия, одобренного коллегиальным органом управления с соблюдением обязательных требований к публичности подобного рода решения. Глава V. Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации педагога Статья 18. Профессиональная подготовка педагога 1. В Республике Казахстан профессиональная подготовка педагога осуществляется в организациях образования, реализующих образовательные программы технического и профессионального, послесреднего, высшего и (или) послевузовского образования. 2. Образовательные программы для подготовки педагога разрабатываются на основе требований государственных общеобязательных стандартов образования соответствующего уровня с учетом требований профессионального стандарта педагога. 3. Организации образования, осуществляющие подготовку педагога, вправе устанавливать иные условия приема на педагогические специальности для привлечения обучающихся с высоким уровнем подготовки (обладатели знака «Алтын белгі», победители международных и республиканских олимпиад, соревнований и др.). 4. Обучающимся в организациях образования по педагогическим специальностям устанавливается стипендия в размере не менее минимальной заработной платы. 5. Период обучения в организациях образования по педагогическим специальностям засчитывается в педагогический стаж работы. Статья 19. Непрерывное профессиональное развитие педагога 1. Обучение по образовательным программам дополнительного образования для взрослых осуществляется как единовременно и непрерывно, так и поэтапно (дискретно), в том числе посредством освоения отдельных предметов, дисциплин (модулей), курсов/тренингов, участие в конференциях или семинарах, визит в другие организации образования, индивидуальные и коллективные исследования, наставничество, взаимопосещение занятий, прохождение практики, применение сетевых форм и участие в сетевых сообществах, прохождение стажировки по международной стипендии Президента Республики Казахстан «Болашак» и в других формах, определенных законодательством Республики Казахстан. 2. Педагог в целях совершенствования и (или) получения новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и (или) повышения профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации, проходит курсы повышение квалификации. 3. На период повышения квалификации с отрывом от работы за педагогом сохраняется заработная плата, оплачиваются командировочные расходы в соответствии с трудовым и бюджетным законодательством Республики Казахстан. 4. По образовательным программам долгосрочных курсов повышения квалификации (не менее 6 мес.) организации обязаны осуществлять в течение календарного года посткурсовое методическое сопровождение деятельности педагога, прошедшего повышение квалификации для качественной реализации на практике полученных знаний. 5. В целях получения компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретения новой квалификации, лица, имеющие высшее образование, проходят профессиональную переподготовку в порядке, установленном законодательством Республики Казахстан. 6. Порядок и условия переподготовки для получения ускоренного доступа к профессиональной деятельности в качестве педагога определяются уполномоченным органом в области образования. Глава VI. Заключительные положения Статья 20. Ответственность за нарушение законодательства Республики Казахстан о статусе педагога Физические и юридические лица, нарушившие законодательство Республики Казахстан о статусе педагога, несут ответственность в соответствии с законами Республики Казахстан. Статья 21. Введение в действие настоящего Закона Настоящий Закон вводится в действие по истечении десяти календарных дней со дня его первого официального опубликования. Президент Республики Казахстан Н. НАЗАРБАЕВ b0536skobilimFri, 18 Jan 2019 16:05:02 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1547806306626629Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1547806306626629Талқылау жалғасуда! http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1547805896468077«Педагог мәртебесі туралы» Қазақстан Республикасының Заңы (ЖОБАСЫ) Осы Заң педагогтің жеке тұлға мен қоғамды дамытудағы ерекше рөлін, осы рөлге сәйкес келетін жағдайды қамтамасыз етудің маңыздылығын негізге ала отырып, кәсіптік қызметке байланысты қоғамдық қатынастарды реттейді және педагогтің құқықтық мәртебесін сапалы жақсартуға, оның әлеуметтік-экономикалық қорғалу кепілдіктерін қамтамасыз етуге бағытталған. I тарау. Жалпы ережелер 1-бап. Осы Заңда пайдаланылатын негізгі ұғымдар Осы Заңда мынадай негізгі ұғымдар пайдаланылады: 1) педагог – білім беру ұйымымен еңбек шартының негізінде білім алушыларды оқыту, тәрбиелеу және (немесе) білім беру қызметін ұйымдастыру жөніндегі кәсіптік қызметті жүзеге асыратын тұлға; 2) білім беру саласындағы уәкілетті орган – білім беру саласындағы басшылықты және салааралық үйлестіруді жүзеге асыратын Қазақстан Республикасының орталық атқарушы органы; 3) еңбек жөніндегі уәкілетті мемлекеттік орган – Қазақстан Республикасының заңнамасына сәйкес еңбек қатынастары саласында басшылықты және салааралық үйлестіруді жүзеге асыратын орталық атқарушы орган; 4) ұлттық біліктілік тестілеуі – педагогтің кәсіптік даярлық деңгейін айқындауға және (немесе) білім беру саласындағы уәкілетті орган әзірлеген тестілер бойынша біліктілік санатын беру үшін біліктілік сәйкестігін растауға бағытталған бағалау жүйесі; 5) педагогтің кәсіптік стандарты – білім беру саласындағы біліктілік деңгейіне және құзыреттілігіне, мазмұнға, сапаға және еңбек жағдайларына қойылатын талаптарды айқындайтын стандарт; 6) тәлімгерлік – білім беру ұйымының басшысы (тәлімгер) айқындайтын, педагог ретінде жұмысқа алғаш қабылданған адамға кәсіби бейімделуге практикалық көмек көрсету бойынша кемінде 5 жыл өтілі бар педагогтің ақы төленетін қызметі; 7) қайта даярлау – басқа кәсіпті немесе мамандықты меңгеруге мүмкіндік беретін кәсіптік оқыту нысаны; 8) педагогтің академиялық адалдығы – оқытудағы, бағалаудағы және зерттеудегі адалдықты дамытатын құндылықтар мен қағидаттар жиынтығы. 2-бап. Педагог мәртебесі туралы Қазақстан Республикасының заңнамасы Педагог мәртебесі туралы Қазақстан Республикасының заңнамасы Қазақстан Республикасының Конституциясына, «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңына негізделеді, осы Заңнан және Қазақстан Республикасының өзге де нормативтік құқықтық актілерінен тұрады. Егер Қазақстан Республикасы бекіткен халықаралық шартта осы Заңдағыдан өзгеше қағидалар белгіленсе, онда халықаралық шарттың қағидалары қолданылады. II тарау. Педагог мәртебесі және оның педагогикалық қызметі 3-бап. Педагог мәртебесінің мазмұны 1. Қазақстан Республикасында педагогтің ерекше мәртебесі танылады. 2. Педагог Қазақстан Республикасының Конституциясында бекітілген барлық құқықтар мен бостандықтарды пайдаланады. 3. Педагогикалық жұмыстың жағдайлары мен сипаты педагогтің құқықтарын, міндеттері мен жауапкершілігін, сондай-ақ оларды іске асыру кепілдігін қамтитын педагог мәртебесінің мазмұнын айқындайды. 4. Барлық білім беру ұйымдарының педагогтері бірыңғай мәртебеге ие және өзара кәсіптік қызмет ерекшеліктерімен өзгешеленеді. 4-бап. Педагог мәртебесіне ие тұлғалар 1. Техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі, жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білімі бар, біліктілік сипаттамаларында және (немесе) кәсіптік стандарттарда көрсетілген біліктілік талаптарына жауап беретін, кәсіптік қызметпен айналысатын Қазақстан Республикасының азаматтары педагог мәртебесіне ие болады. 2. Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының қызметкерлері лауазымдарының біліктілік сипаттамаларын осы ұйымдар кәсіптік стандарт негізінде дербес айқындайды. 5-бап. Педагог әдебі 1. Педагог қоғамда кәсібінің жоғары мәртебесін сақтайды, әдеп нормаларын орындайды, білім алушылар мен тәрбиеленушілердің жеке әлеуетін іске асыру, патриотизм мен жалпы адамзаттық құндылықтарды қалыптастыру үшін бар күшін салады. 2. Педагог білім алушылардың, тәрбиеленушілердің және олардың ата-аналарының немесе өзге де заңды тұлғалардың, білім беру ұйымдары қызметкерлерінің ар-намысы мен қадір-қасиетін құрметтейді, олармен қарым-қатынас жасаған кезде ашықтық, ізгі ниеттілік және әдептілік танытады. 3. Педагог білім алушылар мен тәрбиеленушілер үшін қауіпсіз және қолайлы білім беру ортасын құруға ұмтылады. 4. Педагог өзінің кәсіптік қызметінде академиялық адалдықты сақтайды, оның ішінде басқа адамдардың зияткерлік еңбегіне құрметпен қарайды, өзгенің зияткерлік меншігін иемденуден бас тартады. 6-бап. Педагогтің ар-намысы мен қадір-қасиетін қорғау 1. Педагогтің ар-намысы мен қадір-қасиетін құрметтеуге құқығы бар. 2. Педагогке ар-намысы мен қадір-қасиетін қорғауға кепілдік беріледі. 3. Педагогтің ар-намысы мен қадір-қасиетін қорлайтын іс-әрекеттер Қазақстан Республикасының заңдарында белгіленген жауапкершілікке әкеп соғады. 7-бап. Педагогтің кәсіптік қызметін қамтамасыз ету шарттары 1. Педагогтерге өздерінің кәсіптік қызметін жүзеге асыруы үшін жағдай жасалады. 2. Педагогтің кәсіптік қызмет жағдайларын қамтамасыз ету Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген нормалар мен нормативтер; оларға тән емес функцияларды орындауды болдырмайтын еңбекті ұтымды ұйымдастыру; орта білім беру ұйымдарында сыныптардың және мектепке дейінгі ұйымдардағы тәрбиеленушілер топтарының толымдылығын нормалау; штаттарда оқу процесін сүйемелдейтін тиісті мамандардың болуы, сондай-ақ білім беру ұйымдарының алдына қойылған мақсаттар мен міндеттерге, оқыту мен тәрбиелеудің жоғары сапасына қол жеткізуге ықпал ететін басқа да шаралар негізінде жүзеге асырылады. 3. Материалдық-техникалық қамтамасыз етуді, оқыту және тәрбиелеу құралдарымен жарақтандыруды ұйымдастыру білім беру ұйымына жүктеледі. 4. Педагогке өз қаражаты есебінен оқу-тәрбие процесін қамтамасыз ету үшін қандай да бір тауарлық-материалдық құндылықтарды сатып алу міндетін жүктеуге жол берілмейді. 5. Жергілікті атқарушы органдар білім алушыларды дамыту, оқыту және тәрбиелеу үшін қолайлы әрі қауіпсіз жағдайлармен қамтамасыз ету мақсатында қосымша шаралар қабылдауға құқылы. 8-бап. Педагогті оның кәсіптік міндеттеріне байланысты емес жұмыс түрлеріне тарту 1. Мыналарға: 1) Қазақстан Республикасының заңнамасында көзделген жағдайларды қоспағанда, педагогті оның кәсіптік міндеттеріне байланысты емес жұмыс түрлеріне тартуға; 2) педагогтен Қазақстан Республикасының заңнамасында көзделмеген есептіліктің не ақпараттың қандай да бір нысандарын ұсынуды талап етуге; 3) Қазақстан Республикасының заңдарында көзделмеген тексерулерді жүргізуге жол берілмейді. 2. Осы баптың 1-тармағының талаптарын бұзу Қазақстан Республикасының заңдарында белгіленген жауапкершілікке әкеп соғады. 9-бап. Педагогке кәсіптік қызметке рұқсат беру 1. Педагогтің кәсіптік қызметпен айналысу құқығы ол Ұлттық біліктілік тестілеуінен өту нәтижелері бойынша құжат алған жағдайда туындайды. 2. Педагогикалық білімі жоқ, бірақ тиісті мамандық бойынша жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білімі және біліктілігі бар адамдарға тиісті педагогикалық қайта даярлаудан өткеннен және Ұлттық біліктілік тестілеуінен өту нәтижелері бойынша сертификат алғаннан кейін педагог ретінде кәсіптік қызметпен айналысу құқығы беріледі. 3. Осы баптың 1 және 2-тармақтарының талаптары жоғары оқу орындарының профессор-оқытушылар құрамы қатарындағы педагогке қолданылмайды. 4. Педагогтің кәсіптік даярлығының деңгейін айқындап, бағалау және оған біліктілік санатын беру үшін біліктілік санатын беру (растау) тәртібі білім беру саласындағы уәкілетті орган бекітетін қағидалармен айқындалады. 10-бап. Педагогтің кәсіптік қызметпен айналысуына рұқсат беруді шектеу Білім беру ұйымдарында педагогтің кәсіптік қызметіне: 1) заңды күшіне енген сот үкіміне сәйкес педагогикалық қызметпен айналысу құқығынан айырылған; 2) Қазақстан Республикасының заңдарымен белгіленген тәртіппен іс-әрекетке қабілетсіз деп танылған; 3) медициналық қарсы көрсетілімі бар; 4) психиатриялық және (немесе) наркологиялық диспансерде есепте тұрған; 5) адам өлтіргені, денсаулыққа қасақана зиян келтіргені, адамдардың денсаулығына және имандылыққа, жыныстық қолсұғылмаушылыққа қарсы қылмыстық құқық бұзушылықтар үшін, экстремистік немесе террористік қылмыстар, адам саудасы үшін сотталғандығы бар немесе болған, қылмыстық қудалауда жүрген немесе қудалауда болған (Қазақстан Республикасы Қылмыстық-процестік кодексінің 35-бабы бірінші бөлігінің 1) және 2) тармақшаларының негізінде оларға қатысты қылмыстық қудалау тоқтатылған адамдарды қоспағанда) адамдарға жол берілмейді. III тарау. Педагог құқықтары 11-бап. Педагогтің кәсіптік қызметтегі академиялық бостандықтары мен құқықтары 1. Педагог өзінің кәсіптік қызметінде: 1) өзінің ойын білдіруге; 2) оқыту мен тәрбиелеудің педагогикалық негізделген нысандарын, құралдарын, әдістерін таңдауға және қолдануға; 3) кәсіптік қызметті ұйымдастыру түрлері мен нысандарын таңдауға; 4) білім алушылармен және тәрбиеленушілермен жұмыстың нысандары мен әдістерін таңдауға; 5) білім алушылардың оқу жетістіктерін нақты бағалау үшін әдістерді таңдауға және қолдануға; 6) кәсіптік қызметіне араласудан академиялық бостандыққа ие. 2. Педагог: 1) кәсіптік қызметпен айналысуға; 2) кәсіптік қызметті жүзеге асыру үшін қажетті жағдайларды қамтамасыз етуге; 3) ғылыми, зерттеу, шығармашылық, эксперименттік қызметті жүзеге асыруға, педагогикалық практикаға жаңа әдістемелер мен технологияларды енгізуге; 4) шығармашылық бастамашылыққа, оқыту мен тәрбиелеудің авторлық бағдарламалары мен әдістерін әзірлеуге және қолдануға; 5) оқулықтарды, оқу құралдарын, материалдарды және оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мен тәрбиелеудің өзге де құралдарын таңдауға; 6) оқу бағдарламаларын, оқу жоспарларын, күнтізбелік оқу кестелерін, әдістемелік материалдарды және білім беру бағдарламаларының өзге де құрамдауыштарын әзірлеуге қатысуға; 7) жұмыс орны бойынша білім беру ұйымында сайлануға және сайланбалы қызмет атқаруға; 8) білім беру ұйымдарының қызметіне қатысты мәселелерді, оның ішінде басқару органдары және қоғамдық ұйымдар арқылы талқылауға қатысуға; 9) білім беру ұйымының алқалы басқару органдарының жұмысына қатысуға; 10) үздіксіз кәсіби дамуға және біліктілікті арттыру нысандарын таңдауға; 11) біліктілік санатын беруге (растауға) ; 12) өзінің кәсіптік қызметінде ұйымдастырушылық және материалдық-техникалық, оның ішінде оқыту және тәрбиелеу құралдарымен қамтамасыз етуге; 13) кітапхананы және ақпараттық ресурстарды тегін пайдалануға, сондай-ақ ақпараттық-телекоммуникациялық желілер мен деректер базасына, оқу және әдістемелік материалдарға, кәсіптік қызметті сапалы жүзеге асыру үшін қажетті білім беру қызметін қамтамасыз етудің материалдық-техникалық құралдарына қол жеткізуге; 14) қызметі заңнамаға қайшы келмейтін қоғамдық бірлестіктердің мүшелігіне кіруге; 15) жеке педагогикалық қызметке; 16) кәсіптік қызметтегі жетістіктері үшін көтермеленуге; 17) әскери қызметке шақыруды кейінге қалдыруға; 18) педагогтің педагогикалық әдебі нормаларының бұзылуын әділ және объективті тергеп-тексеруге; 19) педагогикалық өтілі мен жалақысы сақтала отырып, ұзақтығы бес жылда бір рет кемінде 6 ай ғылыми қызметпен айналысу үшін шығармашылық демалыс алуға; 20) ата-аналарға немесе өзге де заңды өкілдеріне білім алушылар мен тәрбиеленушілерді оқыту мен тәрбиелеу мәселелері бойынша консультация беруге, оларға оқыту мен тәрбиелеу үшін ортақ жауапкершілік қағидаттарын түсіндіруге; 21) білім беру саласындағы уәкілетті орган айқындаған тәртіппен және шарттарда кәсіптік дағдыларды қолдау және арттыру үшін кәсіпорын базасында тағылымдамадан өтуге; 22) білім беру ұйымы, жергілікті атқарушы органдар және білім беру саласындағы уәкілетті орган басшысының бұйрықтары мен өкімдеріне шағымдануға құқылы. 2. Педагогтің Қазақстан Республикасының заңнамасында көзделген өзге де құқықтары бар. 3. Ғылыми қызметпен айналысу үшін шығармашылық демалыс берудің тәртібі мен шарттарын білім беру саласындағы уәкілетті орган айқындайды. 4. Осы баптың 1 және 2-тармақтарында көрсетілген академиялық бостандықтар мен құқықтар білім беру қызметінің басқа да субъектілерінің құқықтары мен бостандықтарын, педагогтің педагогикалық әдеп нормаларын сақтай отырып жүзеге асырылуға тиіс. 5. Қазақстан Республикасының заңдарында көзделген жағдайларды қоспағанда, педагогтің кәсіптік қызметіне лауазымды тұлғалар, сондай-ақ азаматтар тарапынан араласуға жол берілмейді. 6. Тәрбиеленуші мен білім алушының ата-аналарына немесе өзге де заңды өкілдеріне өзінің сипаты бойынша педагогтің кәсіптік міндеттерінің шеңберіне кіретін мәселелерге негізсіз араласуға тыйым салынады. 7. Бір оқу жылы кезеңінде білім беру ұйымына алғаш жұмысқа кіріскен педагогке тәлімгерлік үшін тәжірибелі педагог бекітіледі. 12-бап. Материалдық қамтамасыз ету құқығы 1. Педагогтің еңбегіне ақы төлеу жүйесі Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген тәртіппен айқындалады. 2. Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарын қоспағанда, білім беру ұйымдарындағы лауазымдарды атқаратын педагогтің айлық жалақысы білім беру саласындағы уәкілетті орган белгілеген апталық нормативті оқу жүктемесінің негізінде есептеледі. 3. Профессор-оқытушылар құрамының оқу жүктемесінің нормаларын, еңбекақы төлеу нысандары мен мөлшерін жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымы дербес айқындайды. 4. Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының профессор-оқытушылар құрамының жылдық оқу жүктемесі жұмыс уақытының жылдық нормасы шегінде белгіленеді және оны басқарудың алқалы органының шешімі негізінде жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымының басшысы бекітеді. Мемлекеттік білім беру тапсырысын айқындау кезінде әскери, арнайы оқу орындарын, мәдениет саласындағы білім беру ұйымдарын қоспағанда, жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының профессор-оқытушылар құрамының жалпы санын есептеу үшін білім алушылар санының оқытушыларға орташа арақатынасын білім беру саласындағы уәкілетті орган бекітеді. 5. Ерекше мәртебесі бар жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беретін мемлекеттік ұйымдардың профессор-оқытушылар құрамы мен басшы қызметкерлерінің лауазымдық жалақылары арттыру коэффициенті ескеріле отырып айқындалады. 6. Бюджет қаражаты есебінен қаржыландырылатын білім беру ұйымдары педагогінің жалақысын есептеу ерекшеліктерін еңбек саласындағы уәкілетті органмен келісім бойынша білім беру саласындағы уәкілетті орган бекітеді. 7. Педагогке Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген тәртіппен лауазымдарды қоса атқарғаны (қызмет көрсету аймағын кеңейткені) үшін; ерекше еңбек жағдайлары үшін; бейіндік бағыттағы жекелеген пәндерді тереңдетіп оқытқаны үшін; ауыр (ерекше ауыр) дене жұмыстары мен еңбек жағдайлары зиянды (ерекше зиянды) және қауіпті (ерекше қауіпті) жұмыстарда істейтіндерге; педагогикалық шеберлік біліктілігі үшін; өндірістік оқытуды ұйымдастырғаны үшін; психоэмоциялық және дене жүктемелері үшін қосымша ақылар белгіленеді. Қазақстан Республикасының заңнамасында педагогке қосымша ақылардың басқа да түрлері қарастырылуы мүмкін. 8. Педагогке негізгі жұмыс орны бойынша мынадай тиісті дипломы бар болған жағдайда: философия докторы (PhD) және бейіні бойынша доктор дәрежесі үшін бір айлық ең төменгі жалақы мөлшерінде; ғылым кандидаты дәрежесі үшін бір айлық ең төменгі жалақы және ғылым докторы дәрежесі үшін екі айлық ең төменгі жалақы мөлшерінде; орта және мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы магистр дәрежесі үшін Қазақстан Республикасының Үкіметі айқындайтын мөлшерде; профессор, қауымдастырылған профессор (доцент) ғылыми атағы үшін Қазақстан Республикасының Үкіметі айқындайтын мөлшерде қосымша ақы белгіленеді. 9. Жергілікті өкілді органдар педагог жалақысының мөлшерін өңір бойынша орташа жалақыға сәйкес келетін деңгейден төмен емес белгілеуге, сондай-ақ жалақыға қосымша ақылар мен үстемеақылардың әртүрлі түрлерін, оның ішінде «Үздік педагог» атағын иеленушіге – 300 еселенген айлық есептік көрсеткіштен кем емес мөлшерде сыйақы белгілеуге құқылы. 13-бап. Педагогке біліктілік санатын беру (растау) 1. Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының профессор-оқытушылар құрамын қоспағанда, педагогке біліктілік санатын беру (растау) кәсіптік және қызметтік өсу мүмкіндіктерін анықтау, біліктілік санатын арттыру немесе қайта даярлау қажеттілігін айқындау мақсатында жүргізіледі. 2. Педагогке біліктілік санатын беру (растау) тиісті біліктілік санатын беру үшін оның біліктілік деңгейін айқындау мақсатында жүргізіледі. 14-бап. Әлеуметтік кепілдіктер 1. Педагог: 1) бастапқы жарнасыз жеңілдікті кредит беру бойынша тұрғын үй сатып алуға, сондай-ақ қызметтік тұрғын үй және (немесе) жатақхана алуға басым құқыққа; 2) қызметтік тұрғын үй-жайда бірге тұратын педагог отбасының мүшелері педагог қайтыс болған (қаза тапқан) жағдайда, оларды қызметтік тұрғын үй-жайды қалдық құны бойынша жеке меншікке сатып алуға тілек білдірген кезде мәжбүрлеп шығаруға болмайды; 3) ұзақтығы күнтізбелік 56 күнге төленетін жыл сайынғы еңбек демалысына; 4) белгіленген зейнеткерлік жасқа толғанға дейін педагогикалық жұмысының отыз жылдық өтілі болған жағдайда зейнеткерлікке шығуға әлеуметтік кепілдіктерге ие. 2. Педагогтің жұмыс уақыты мен демалыс уақыты режимінің ерекшеліктері еңбек саласындағы уәкілетті органмен келісім бойынша білім беру саласындағы уәкілетті орган бекітетін қағидалармен айқындалады. 3. Педагогтің балаларына жергілікті атқарушы органдар тұрғылықты жері бойынша балаларға арналған мектепке дейінгі ұйымдарда кезектен тыс орын береді. 4. Педагог Қазақстан Республикасының заңнамасына сәйкес мерзімді медициналық тексеру, емдеу-профилактикалық, санитариялық-гигиеналық, эпидемияға қарсы іс-шараларды өткізу арқылы іске асырылатын денсаулықты сақтауға құқылы. 5. Ауылдық жерде жұмыс істейтін педагогке: 1) жергілікті өкілді органдардың шешімі бойынша қала жағдайында педагогикалық қызметті жүзеге асыратын педагогтің мөлшерлемелерімен салыстырғанда айлықақылар мен тарифтік мөлшерлемелер кемінде жиырма бес пайызға арттырылып белгіленеді; 2) жергілікті өкілді органдар бекіткен тәртіппен және мөлшерде бюджет қаражаты есебінен коммуналдық қызметтерді төлеу және отын сатып алу бойынша әлеуметтік қолдау көрсетіледі; 3) Қазақстан Республикасының заңнамасында көзделген тәртіппен жеке тұрғын үй құрылысы үшін жер учаскелері бөлінеді; 4) жергілікті өкілді және атқарушы органдардың шешімі бойынша жеке меншігінде малы барларға жемшөп, мал жаю және шөп шабу үшін жер учаскелері ұсынылады. 6. Ауылдық елді мекендерге жұмыс істеу және тұру үшін келген педагогке жергілікті өкілді органдардың (мәслихаттардың) шешімі бойынша көтерме жәрдемақы және тұрғын үй сатып алу немесе салу үшін әлеуметтік қолдау ұсынылады. 7. Педагогке жыл сайын тиісті бюджеттер қаражаты есебінен: 1) оларға кезекті еңбек демалысын беру кезінде екі лауазымдық жалақыдан кем емес мөлшерде күнтізбелік жылда бір рет сауықтыруға арналған жәрдемақы; 2) «Үздік педагог» атағын иеленушіге – айлық есептік көрсеткіштің 1000 еселенген мөлшерінде сыйақы; 3) «Жоғары оқу орнының үздік оқытушысы» атағын иеленушіге жұмсау бағытын Қазақстан Республикасының Үкіметі айқындайтын айлық есептік көрсеткіштің 2000 еселенген мөлшерінде мемлекеттік грант төленеді. 8. Жергілікті атқарушы органдар педагогке тұрғын үй сертификатын басым түрде беруге жеңілдіктерді қарастыруға, санаторийлік-курорттық емделуге және демалуға жолдама алу үшін жеңілдіктер белгілеуге, сондай-ақ педагогті әлеуметтік қолдауға бағытталған өзге де жеңілдіктерді белгілеуге құқылы. 9. Жұмысқа алғаш қабылданған жас педагогтің жергілікті өкілді орган мен жұмыс берушілер белгілеген тәртіппен материалдық қолдауға (көтерме ақыға) құқығы бар. 10. Жергілікті өкілді органдардың шешімі бойынша Қазақстан Республикасының астанасында жұмыс істейтін педагогке лауазымдық жалақысына лауазымдық жалақының жиырма бес пайызынан кем емес мөлшерде коэффициент белгіленеді. 15-бап. Көтермелеу құқығы 1. Адал еңбегі және кәсіптік міндеттерін үлгілі орындағаны үшін педагогке Қазақстан Республикасының заңнамасында, сондай-ақ білім беру ұйымының ішкі тәртіп қағидаларында көзделген көтермелеу қолданылады. 2. Республика алдында педагогикалық қызметтегі ерен еңбегі үшін педагогке «Қазақстанның еңбек сіңірген ұстазы» (Заслуженный педагог Казахстана) атты Қазақстан Республикасының мемлекеттік наградасы беріледі. 3. Жергілікті атқарушы органдар педагогтің еңбегін көтермелеудің қосымша шараларын, оның ішінде Қазақстан Республикасында белгіленген мереке күндеріне орай бекітуге, сондай-ақ жергілікті үздік белгілері мен құрметті атақтарын, оның ішінде біржолғы сыйақы төлей отырып белгілеуге құқылы. IV тарау. Педагогтің міндеттері мен жауапкершілігі 16-бап. Педагогтің міндеттері 1. Педагог: 1) кәсіптік құзыреттілік саласында тиісті теориялық және практикалық білім мен оқыту дағдыларын меңгеруге; 2) оқыту мен тәрбиелеудің педагогикалық қағидаттарын сақтауға, оқыту мен тәрбиелеудің сапасын мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарында көзделген талаптардан төмен емес қамтамасыз етуге; 3) балаларды жоғары адамгершілік рухта, ата-аналарға, үлкендерге, елдің мәдени-тарихи құндылықтарына, мемлекеттік құрылымы мен рәміздеріне құрмет көрсетуге, қоршаған ортаға ұқыпты қарауға тәрбиелеуге; 4) білім алушылар мен тәрбиеленушілердің өмірлік дағдыларын, құзыретін, дербестігін, шығармашылық қабілеттерін дамытуға; 5) өзінің кәсіптік шеберлігін, зияткерлік, шығармашылық және жалпы ғылыми деңгейін ұдайы жетілдіріп отыруға; 6) педагогикалық әдеп қағидаларын сақтауға; 7) білім алушылардың, тәрбиеленушілердің, олардың ата-аналарының немесе өзге де заңды өкілдерінің, сондай-ақ білім беру ұйымының барлық қызметкерлерінің ар-намысы мен қадір-қасиетін құрметтеуге; 8) Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген тәртіппен жыл сайын тегін медициналық тексеруден өтуге; 9) өмірлік қиын жағдайда жүрген бала анықталған сәттен бастап бір жұмыс күні ішінде кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтардың, қадағалаусыз және панасыз қалудың алдын алу жүйесінің органдарын хабардар етуге; 10) өзінің кәсіптік шеберлігін, зерттеу, зияткерлік және шығармашылық деңгейін ұдайы жетілдіріп отыруға, оның ішінде біліктілігін арттыруға; 11) білім беру саласындағы уәкілетті орган айқындаған тәртіппен және шарттарда біліктілік санатын беру (растау) рәсімінен өтуге міндетті. 2. Педагогтердің кәсіптік қызметті саяси үгіттеу, білім алушыларды саяси, діни немесе өзге де нанымдарды қабылдауға не олардан бас тартуға мәжбүр ету, әлеуметтік, нәсілдік, ұлттық немесе діни араздықты ушықтыру үшін, әлеуметтік, нәсілдік, ұлттық, діни немесе тілдік тиесілілік белгісі бойынша азаматтардың айрықшалығын, артықшылығын не толық еместігін, олардың дінге көзқарасын насихаттайтын, оның ішінде білім алушыларға халықтардың тарихи, ұлттық, діни және мәдени дәстүрлері туралы дәйексіз мәліметтерді хабарлау арқылы үгіттеу үшін, сондай-ақ білім алушыларды Қазақстан Республикасының Конституциясына қайшы келетін іс-әрекеттерге итермелеу үшін пайдалануға құқығы жоқ. 17-бап. Педагогтің жауапкершілігі 1. Педагог міндеттерін бұзғаны және педагог атағына кір келтіретін теріс қылық жасағаны үшін Қазақстан Республикасының заңдарында белгіленген жауапкершілікке тартылады. 2. Педагогке қатысты еңбек даулары, қызметтік талқылаулар, тәртіптік тергеп-тексерулер және олардың негізінде қабылданған шешімдер педагогикалық қызметпен айналысуға тыйым салуға әкеп соқтыратын немесе, егер бұл білім алушылар мен тәрбиеленушілерді қорғауға немесе олардың әл-ауқатына қатысты пайымдаулармен талап етілетін жағдайларды қоспағанда, тек оның келісі 3. Тәртіптік тергеп-тексеру жүргізу кезінде педагогке: 1) оған қойылатын кінәрат-талаптар туралы және осы кінәрат-талаптар үшін негіздер туралы ақпаратты жазбаша түрде ұсыну; 2) осы іс бойынша барлық материалдармен танысу; 3) педагогке қорғауға дайындалу үшін жеткілікті уақыт бере отырып, өз таңдауы бойынша өзі немесе өкілі арқылы қорғалу; 4) іс бойынша қабылданған шешімдер туралы, сондай-ақ осы шешімнің себептері туралы жазбаша түрде ақпарат беру; 5) Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген тәртіппен білім беруді басқару органдарына апелляция беру немесе шешімге шағым жасау құқықтарына кепілдік беріледі. 4. Педагогтің тәртіптік теріс қылық жасағаны үшін жауапкершілік шарасы туралы шешім қабылдау кезінде білім беру ұйымының басшысы білім беру ұйымының Әдеп жөніндегі кеңесінің ұсынымдарын ескереді. 5. Егер құқық бұзушылық алқалы басқару органы мақұлдаған іс-әрекетті орындау нәтижесінде осындай шешімнің жариялылығына қойылатын міндетті талаптарды сақтай отырып жасалған болса, педагог кінәлі деп танылмайды. V тарау. Педагогті даярлау, қайта даярлау және біліктілігін арттыру 18-бап. Педагогті кәсіптік даярлау 1. Қазақстан Республикасында педагогті кәсіптік даярлау техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі, жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарында жүзеге асырылады. 2. Педагогті даярлауға арналған білім беру бағдарламалары педагогтің кәсіптік стандартының талаптарын ескере отырып, тиісті деңгейдегі мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарының талаптары негізінде әзірленеді. 3. Педагогті даярлауды жүзеге асыратын білім беру ұйымдары даярлық деңгейі жоғары білім алушыларды («Алтын белгі» белгісінің иегерлері, халықаралық және республикалық олимпиадалардың, жарыстардың жеңімпаздары және т.б.) тарту үшін педагогикалық мамандықтарға қабылдаудың өзге де шарттарын белгілеуге құқылы. 4. Білім беру ұйымдарында педагогикалық мамандықтар бойынша білім алушыларға ең төменгі жалақыдан кем емес мөлшерде стипендия белгіленеді. 5. Педагогикалық мамандықтар бойынша білім беру ұйымдарында оқу кезеңі педагогикалық жұмыс өтіліне есептеледі. 19-бап. Педагогтің үздіксіз кәсіби дамуы 1. Ересектерге арналған қосымша білім беру бағдарламалары бойынша оқыту бір мезгілде және үздіксіз, сондай-ақ кезең-кезеңмен (дискретті), оның ішінде жекелеген пәндерді (модульдерді), курстарды/тренингтерді игеру, конференцияларға немесе семинарларға қатысу, басқа білім беру ұйымдарына бару, жеке және ұжымдық зерттеулер, тәлімгерлік, сабақтарға өзара қатысу, практикадан өту, желілік нысандарды қолдану және желілік қоғамдастыққа қатысу, Қазақстан Республикасы Президентінің «Болашақ» халықаралық стипендиясы бойынша және Қазақстан Республикасының заңнамасында айқындалған басқа да нысандарда жүзеге асырылады. 2. Педагог кәсіптік қызмет үшін қажетті жаңа құзыреттерді жетілдіру және (немесе) алу және (немесе) бар біліктілік шеңберінде кәсіптік деңгейін арттыру мақсатында біліктілікті арттырудан өтеді. 3. Жұмыстан қол үзе отырып біліктілікті арттыру кезеңінде педагогтің жалақысы сақталады, Қазақстан Республикасының еңбек және бюджет заңнамасына сәйкес іссапар шығыстары төленеді. 4. Ұзақ мерзімді біліктілікті арттыру курстарының білім беру бағдарламалары бойынша (6 айдан кем емес), ұйымдар күнтізбелік жыл ішінде алған білімін практикада сапалы іске асыру үшін үшін біліктілікті арттырудан өткен педагогтің қызметін курстан кейінгі әдістемелік сүйемелдеуді жүзеге асыруға міндетті. 5. Кәсіптік қызметтің жаңа түрін орындау, жаңа біліктілік алу үшін қажетті құзырет алу мақсатында жоғары білімі бар адамдар Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген тәртіппен кәсіптік қайта даярлаудан өтеді. 6. Педагог ретінде кәсіптік қызметке жедел қол жеткізу үшін қайта даярлау тәртібі мен шарттарын білім беру саласындағы уәкілетті орган айқындайды. VI тарау. Қорытынды ережелер 20-бап. Қазақстан Республикасының педагог мәртебесі туралы заңнамасының бұзылуына жауапкершілік Қазақстан Республикасының педагог мәртебесі туралы заңнамасын бұзған жеке және заңды тұлғалар Қазақстан Республикасының заңнамасына сәйкес жауапкершілік артады. 21-бап. Осы Заңның қолданысқа енгізілуі Осы Заң алғашқы ресми жарияланған күнінен бастап күнтізбелік он күн өткен соң қолданысқа енгізіледі. «Педагог мәртебесі туралы» Қазақстан Республикасының Заңы (ЖОБАСЫ) Осы Заң педагогтің жеке тұлға мен қоғамды дамытудағы ерекше рөлін, осы рөлге сәйкес келетін жағдайды қамтамасыз етудің маңыздылығын негізге ала отырып, кәсіптік қызметке байланысты қоғамдық қатынастарды реттейді және педагогтің құқықтық мәртебесін сапалы жақсартуға, оның әлеуметтік-экономикалық қорғалу кепілдіктерін қамтамасыз етуге бағытталған. I тарау. Жалпы ережелер 1-бап. Осы Заңда пайдаланылатын негізгі ұғымдар Осы Заңда мынадай негізгі ұғымдар пайдаланылады: 1) педагог – білім беру ұйымымен еңбек шартының негізінде білім алушыларды оқыту, тәрбиелеу және (немесе) білім беру қызметін ұйымдастыру жөніндегі кәсіптік қызметті жүзеге асыратын тұлға; 2) білім беру саласындағы уәкілетті орган – білім беру саласындағы басшылықты және салааралық үйлестіруді жүзеге асыратын Қазақстан Республикасының орталық атқарушы органы; 3) еңбек жөніндегі уәкілетті мемлекеттік орган – Қазақстан Республикасының заңнамасына сәйкес еңбек қатынастары саласында басшылықты және салааралық үйлестіруді жүзеге асыратын орталық атқарушы орган; 4) ұлттық біліктілік тестілеуі – педагогтің кәсіптік даярлық деңгейін айқындауға және (немесе) білім беру саласындағы уәкілетті орган әзірлеген тестілер бойынша біліктілік санатын беру үшін біліктілік сәйкестігін растауға бағытталған бағалау жүйесі; 5) педагогтің кәсіптік стандарты – білім беру саласындағы біліктілік деңгейіне және құзыреттілігіне, мазмұнға, сапаға және еңбек жағдайларына қойылатын талаптарды айқындайтын стандарт; 6) тәлімгерлік – білім беру ұйымының басшысы (тәлімгер) айқындайтын, педагог ретінде жұмысқа алғаш қабылданған адамға кәсіби бейімделуге практикалық көмек көрсету бойынша кемінде 5 жыл өтілі бар педагогтің ақы төленетін қызметі; 7) қайта даярлау – басқа кәсіпті немесе мамандықты меңгеруге мүмкіндік беретін кәсіптік оқыту нысаны; 8) педагогтің академиялық адалдығы – оқытудағы, бағалаудағы және зерттеудегі адалдықты дамытатын құндылықтар мен қағидаттар жиынтығы. 2-бап. Педагог мәртебесі туралы Қазақстан Республикасының заңнамасы Педагог мәртебесі туралы Қазақстан Республикасының заңнамасы Қазақстан Республикасының Конституциясына, «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңына негізделеді, осы Заңнан және Қазақстан Республикасының өзге де нормативтік құқықтық актілерінен тұрады. Егер Қазақстан Республикасы бекіткен халықаралық шартта осы Заңдағыдан өзгеше қағидалар белгіленсе, онда халықаралық шарттың қағидалары қолданылады. II тарау. Педагог мәртебесі және оның педагогикалық қызметі 3-бап. Педагог мәртебесінің мазмұны 1. Қазақстан Республикасында педагогтің ерекше мәртебесі танылады. 2. Педагог Қазақстан Республикасының Конституциясында бекітілген барлық құқықтар мен бостандықтарды пайдаланады. 3. Педагогикалық жұмыстың жағдайлары мен сипаты педагогтің құқықтарын, міндеттері мен жауапкершілігін, сондай-ақ оларды іске асыру кепілдігін қамтитын педагог мәртебесінің мазмұнын айқындайды. 4. Барлық білім беру ұйымдарының педагогтері бірыңғай мәртебеге ие және өзара кәсіптік қызмет ерекшеліктерімен өзгешеленеді. 4-бап. Педагог мәртебесіне ие тұлғалар 1. Техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі, жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білімі бар, біліктілік сипаттамаларында және (немесе) кәсіптік стандарттарда көрсетілген біліктілік талаптарына жауап беретін, кәсіптік қызметпен айналысатын Қазақстан Республикасының азаматтары педагог мәртебесіне ие болады. 2. Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының қызметкерлері лауазымдарының біліктілік сипаттамаларын осы ұйымдар кәсіптік стандарт негізінде дербес айқындайды. 5-бап. Педагог әдебі 1. Педагог қоғамда кәсібінің жоғары мәртебесін сақтайды, әдеп нормаларын орындайды, білім алушылар мен тәрбиеленушілердің жеке әлеуетін іске асыру, патриотизм мен жалпы адамзаттық құндылықтарды қалыптастыру үшін бар күшін салады. 2. Педагог білім алушылардың, тәрбиеленушілердің және олардың ата-аналарының немесе өзге де заңды тұлғалардың, білім беру ұйымдары қызметкерлерінің ар-намысы мен қадір-қасиетін құрметтейді, олармен қарым-қатынас жасаған кезде ашықтық, ізгі ниеттілік және әдептілік танытады. 3. Педагог білім алушылар мен тәрбиеленушілер үшін қауіпсіз және қолайлы білім беру ортасын құруға ұмтылады. 4. Педагог өзінің кәсіптік қызметінде академиялық адалдықты сақтайды, оның ішінде басқа адамдардың зияткерлік еңбегіне құрметпен қарайды, өзгенің зияткерлік меншігін иемденуден бас тартады. 6-бап. Педагогтің ар-намысы мен қадір-қасиетін қорғау 1. Педагогтің ар-намысы мен қадір-қасиетін құрметтеуге құқығы бар. 2. Педагогке ар-намысы мен қадір-қасиетін қорғауға кепілдік беріледі. 3. Педагогтің ар-намысы мен қадір-қасиетін қорлайтын іс-әрекеттер Қазақстан Республикасының заңдарында белгіленген жауапкершілікке әкеп соғады. 7-бап. Педагогтің кәсіптік қызметін қамтамасыз ету шарттары 1. Педагогтерге өздерінің кәсіптік қызметін жүзеге асыруы үшін жағдай жасалады. 2. Педагогтің кәсіптік қызмет жағдайларын қамтамасыз ету Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген нормалар мен нормативтер; оларға тән емес функцияларды орындауды болдырмайтын еңбекті ұтымды ұйымдастыру; орта білім беру ұйымдарында сыныптардың және мектепке дейінгі ұйымдардағы тәрбиеленушілер топтарының толымдылығын нормалау; штаттарда оқу процесін сүйемелдейтін тиісті мамандардың болуы, сондай-ақ білім беру ұйымдарының алдына қойылған мақсаттар мен міндеттерге, оқыту мен тәрбиелеудің жоғары сапасына қол жеткізуге ықпал ететін басқа да шаралар негізінде жүзеге асырылады. 3. Материалдық-техникалық қамтамасыз етуді, оқыту және тәрбиелеу құралдарымен жарақтандыруды ұйымдастыру білім беру ұйымына жүктеледі. 4. Педагогке өз қаражаты есебінен оқу-тәрбие процесін қамтамасыз ету үшін қандай да бір тауарлық-материалдық құндылықтарды сатып алу міндетін жүктеуге жол берілмейді. 5. Жергілікті атқарушы органдар білім алушыларды дамыту, оқыту және тәрбиелеу үшін қолайлы әрі қауіпсіз жағдайлармен қамтамасыз ету мақсатында қосымша шаралар қабылдауға құқылы. 8-бап. Педагогті оның кәсіптік міндеттеріне байланысты емес жұмыс түрлеріне тарту 1. Мыналарға: 1) Қазақстан Республикасының заңнамасында көзделген жағдайларды қоспағанда, педагогті оның кәсіптік міндеттеріне байланысты емес жұмыс түрлеріне тартуға; 2) педагогтен Қазақстан Республикасының заңнамасында көзделмеген есептіліктің не ақпараттың қандай да бір нысандарын ұсынуды талап етуге; 3) Қазақстан Республикасының заңдарында көзделмеген тексерулерді жүргізуге жол берілмейді. 2. Осы баптың 1-тармағының талаптарын бұзу Қазақстан Республикасының заңдарында белгіленген жауапкершілікке әкеп соғады. 9-бап. Педагогке кәсіптік қызметке рұқсат беру 1. Педагогтің кәсіптік қызметпен айналысу құқығы ол Ұлттық біліктілік тестілеуінен өту нәтижелері бойынша құжат алған жағдайда туындайды. 2. Педагогикалық білімі жоқ, бірақ тиісті мамандық бойынша жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білімі және біліктілігі бар адамдарға тиісті педагогикалық қайта даярлаудан өткеннен және Ұлттық біліктілік тестілеуінен өту нәтижелері бойынша сертификат алғаннан кейін педагог ретінде кәсіптік қызметпен айналысу құқығы беріледі. 3. Осы баптың 1 және 2-тармақтарының талаптары жоғары оқу орындарының профессор-оқытушылар құрамы қатарындағы педагогке қолданылмайды. 4. Педагогтің кәсіптік даярлығының деңгейін айқындап, бағалау және оған біліктілік санатын беру үшін біліктілік санатын беру (растау) тәртібі білім беру саласындағы уәкілетті орган бекітетін қағидалармен айқындалады. 10-бап. Педагогтің кәсіптік қызметпен айналысуына рұқсат беруді шектеу Білім беру ұйымдарында педагогтің кәсіптік қызметіне: 1) заңды күшіне енген сот үкіміне сәйкес педагогикалық қызметпен айналысу құқығынан айырылған; 2) Қазақстан Республикасының заңдарымен белгіленген тәртіппен іс-әрекетке қабілетсіз деп танылған; 3) медициналық қарсы көрсетілімі бар; 4) психиатриялық және (немесе) наркологиялық диспансерде есепте тұрған; 5) адам өлтіргені, денсаулыққа қасақана зиян келтіргені, адамдардың денсаулығына және имандылыққа, жыныстық қолсұғылмаушылыққа қарсы қылмыстық құқық бұзушылықтар үшін, экстремистік немесе террористік қылмыстар, адам саудасы үшін сотталғандығы бар немесе болған, қылмыстық қудалауда жүрген немесе қудалауда болған (Қазақстан Республикасы Қылмыстық-процестік кодексінің 35-бабы бірінші бөлігінің 1) және 2) тармақшаларының негізінде оларға қатысты қылмыстық қудалау тоқтатылған адамдарды қоспағанда) адамдарға жол берілмейді. III тарау. Педагог құқықтары 11-бап. Педагогтің кәсіптік қызметтегі академиялық бостандықтары мен құқықтары 1. Педагог өзінің кәсіптік қызметінде: 1) өзінің ойын білдіруге; 2) оқыту мен тәрбиелеудің педагогикалық негізделген нысандарын, құралдарын, әдістерін таңдауға және қолдануға; 3) кәсіптік қызметті ұйымдастыру түрлері мен нысандарын таңдауға; 4) білім алушылармен және тәрбиеленушілермен жұмыстың нысандары мен әдістерін таңдауға; 5) білім алушылардың оқу жетістіктерін нақты бағалау үшін әдістерді таңдауға және қолдануға; 6) кәсіптік қызметіне араласудан академиялық бостандыққа ие. 2. Педагог: 1) кәсіптік қызметпен айналысуға; 2) кәсіптік қызметті жүзеге асыру үшін қажетті жағдайларды қамтамасыз етуге; 3) ғылыми, зерттеу, шығармашылық, эксперименттік қызметті жүзеге асыруға, педагогикалық практикаға жаңа әдістемелер мен технологияларды енгізуге; 4) шығармашылық бастамашылыққа, оқыту мен тәрбиелеудің авторлық бағдарламалары мен әдістерін әзірлеуге және қолдануға; 5) оқулықтарды, оқу құралдарын, материалдарды және оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мен тәрбиелеудің өзге де құралдарын таңдауға; 6) оқу бағдарламаларын, оқу жоспарларын, күнтізбелік оқу кестелерін, әдістемелік материалдарды және білім беру бағдарламаларының өзге де құрамдауыштарын әзірлеуге қатысуға; 7) жұмыс орны бойынша білім беру ұйымында сайлануға және сайланбалы қызмет атқаруға; 8) білім беру ұйымдарының қызметіне қатысты мәселелерді, оның ішінде басқару органдары және қоғамдық ұйымдар арқылы талқылауға қатысуға; 9) білім беру ұйымының алқалы басқару органдарының жұмысына қатысуға; 10) үздіксіз кәсіби дамуға және біліктілікті арттыру нысандарын таңдауға; 11) біліктілік санатын беруге (растауға) ; 12) өзінің кәсіптік қызметінде ұйымдастырушылық және материалдық-техникалық, оның ішінде оқыту және тәрбиелеу құралдарымен қамтамасыз етуге; 13) кітапхананы және ақпараттық ресурстарды тегін пайдалануға, сондай-ақ ақпараттық-телекоммуникациялық желілер мен деректер базасына, оқу және әдістемелік материалдарға, кәсіптік қызметті сапалы жүзеге асыру үшін қажетті білім беру қызметін қамтамасыз етудің материалдық-техникалық құралдарына қол жеткізуге; 14) қызметі заңнамаға қайшы келмейтін қоғамдық бірлестіктердің мүшелігіне кіруге; 15) жеке педагогикалық қызметке; 16) кәсіптік қызметтегі жетістіктері үшін көтермеленуге; 17) әскери қызметке шақыруды кейінге қалдыруға; 18) педагогтің педагогикалық әдебі нормаларының бұзылуын әділ және объективті тергеп-тексеруге; 19) педагогикалық өтілі мен жалақысы сақтала отырып, ұзақтығы бес жылда бір рет кемінде 6 ай ғылыми қызметпен айналысу үшін шығармашылық демалыс алуға; 20) ата-аналарға немесе өзге де заңды өкілдеріне білім алушылар мен тәрбиеленушілерді оқыту мен тәрбиелеу мәселелері бойынша консультация беруге, оларға оқыту мен тәрбиелеу үшін ортақ жауапкершілік қағидаттарын түсіндіруге; 21) білім беру саласындағы уәкілетті орган айқындаған тәртіппен және шарттарда кәсіптік дағдыларды қолдау және арттыру үшін кәсіпорын базасында тағылымдамадан өтуге; 22) білім беру ұйымы, жергілікті атқарушы органдар және білім беру саласындағы уәкілетті орган басшысының бұйрықтары мен өкімдеріне шағымдануға құқылы. 2. Педагогтің Қазақстан Республикасының заңнамасында көзделген өзге де құқықтары бар. 3. Ғылыми қызметпен айналысу үшін шығармашылық демалыс берудің тәртібі мен шарттарын білім беру саласындағы уәкілетті орган айқындайды. 4. Осы баптың 1 және 2-тармақтарында көрсетілген академиялық бостандықтар мен құқықтар білім беру қызметінің басқа да субъектілерінің құқықтары мен бостандықтарын, педагогтің педагогикалық әдеп нормаларын сақтай отырып жүзеге асырылуға тиіс. 5. Қазақстан Республикасының заңдарында көзделген жағдайларды қоспағанда, педагогтің кәсіптік қызметіне лауазымды тұлғалар, сондай-ақ азаматтар тарапынан араласуға жол берілмейді. 6. Тәрбиеленуші мен білім алушының ата-аналарына немесе өзге де заңды өкілдеріне өзінің сипаты бойынша педагогтің кәсіптік міндеттерінің шеңберіне кіретін мәселелерге негізсіз араласуға тыйым салынады. 7. Бір оқу жылы кезеңінде білім беру ұйымына алғаш жұмысқа кіріскен педагогке тәлімгерлік үшін тәжірибелі педагог бекітіледі. 12-бап. Материалдық қамтамасыз ету құқығы 1. Педагогтің еңбегіне ақы төлеу жүйесі Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген тәртіппен айқындалады. 2. Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарын қоспағанда, білім беру ұйымдарындағы лауазымдарды атқаратын педагогтің айлық жалақысы білім беру саласындағы уәкілетті орган белгілеген апталық нормативті оқу жүктемесінің негізінде есептеледі. 3. Профессор-оқытушылар құрамының оқу жүктемесінің нормаларын, еңбекақы төлеу нысандары мен мөлшерін жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымы дербес айқындайды. 4. Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының профессор-оқытушылар құрамының жылдық оқу жүктемесі жұмыс уақытының жылдық нормасы шегінде белгіленеді және оны басқарудың алқалы органының шешімі негізінде жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымының басшысы бекітеді. Мемлекеттік білім беру тапсырысын айқындау кезінде әскери, арнайы оқу орындарын, мәдениет саласындағы білім беру ұйымдарын қоспағанда, жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының профессор-оқытушылар құрамының жалпы санын есептеу үшін білім алушылар санының оқытушыларға орташа арақатынасын білім беру саласындағы уәкілетті орган бекітеді. 5. Ерекше мәртебесі бар жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беретін мемлекеттік ұйымдардың профессор-оқытушылар құрамы мен басшы қызметкерлерінің лауазымдық жалақылары арттыру коэффициенті ескеріле отырып айқындалады. 6. Бюджет қаражаты есебінен қаржыландырылатын білім беру ұйымдары педагогінің жалақысын есептеу ерекшеліктерін еңбек саласындағы уәкілетті органмен келісім бойынша білім беру саласындағы уәкілетті орган бекітеді. 7. Педагогке Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген тәртіппен лауазымдарды қоса атқарғаны (қызмет көрсету аймағын кеңейткені) үшін; ерекше еңбек жағдайлары үшін; бейіндік бағыттағы жекелеген пәндерді тереңдетіп оқытқаны үшін; ауыр (ерекше ауыр) дене жұмыстары мен еңбек жағдайлары зиянды (ерекше зиянды) және қауіпті (ерекше қауіпті) жұмыстарда істейтіндерге; педагогикалық шеберлік біліктілігі үшін; өндірістік оқытуды ұйымдастырғаны үшін; психоэмоциялық және дене жүктемелері үшін қосымша ақылар белгіленеді. Қазақстан Республикасының заңнамасында педагогке қосымша ақылардың басқа да түрлері қарастырылуы мүмкін. 8. Педагогке негізгі жұмыс орны бойынша мынадай тиісті дипломы бар болған жағдайда: философия докторы (PhD) және бейіні бойынша доктор дәрежесі үшін бір айлық ең төменгі жалақы мөлшерінде; ғылым кандидаты дәрежесі үшін бір айлық ең төменгі жалақы және ғылым докторы дәрежесі үшін екі айлық ең төменгі жалақы мөлшерінде; орта және мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы магистр дәрежесі үшін Қазақстан Республикасының Үкіметі айқындайтын мөлшерде; профессор, қауымдастырылған профессор (доцент) ғылыми атағы үшін Қазақстан Республикасының Үкіметі айқындайтын мөлшерде қосымша ақы белгіленеді. 9. Жергілікті өкілді органдар педагог жалақысының мөлшерін өңір бойынша орташа жалақыға сәйкес келетін деңгейден төмен емес белгілеуге, сондай-ақ жалақыға қосымша ақылар мен үстемеақылардың әртүрлі түрлерін, оның ішінде «Үздік педагог» атағын иеленушіге – 300 еселенген айлық есептік көрсеткіштен кем емес мөлшерде сыйақы белгілеуге құқылы. 13-бап. Педагогке біліктілік санатын беру (растау) 1. Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының профессор-оқытушылар құрамын қоспағанда, педагогке біліктілік санатын беру (растау) кәсіптік және қызметтік өсу мүмкіндіктерін анықтау, біліктілік санатын арттыру немесе қайта даярлау қажеттілігін айқындау мақсатында жүргізіледі. 2. Педагогке біліктілік санатын беру (растау) тиісті біліктілік санатын беру үшін оның біліктілік деңгейін айқындау мақсатында жүргізіледі. 14-бап. Әлеуметтік кепілдіктер 1. Педагог: 1) бастапқы жарнасыз жеңілдікті кредит беру бойынша тұрғын үй сатып алуға, сондай-ақ қызметтік тұрғын үй және (немесе) жатақхана алуға басым құқыққа; 2) қызметтік тұрғын үй-жайда бірге тұратын педагог отбасының мүшелері педагог қайтыс болған (қаза тапқан) жағдайда, оларды қызметтік тұрғын үй-жайды қалдық құны бойынша жеке меншікке сатып алуға тілек білдірген кезде мәжбүрлеп шығаруға болмайды; 3) ұзақтығы күнтізбелік 56 күнге төленетін жыл сайынғы еңбек демалысына; 4) белгіленген зейнеткерлік жасқа толғанға дейін педагогикалық жұмысының отыз жылдық өтілі болған жағдайда зейнеткерлікке шығуға әлеуметтік кепілдіктерге ие. 2. Педагогтің жұмыс уақыты мен демалыс уақыты режимінің ерекшеліктері еңбек саласындағы уәкілетті органмен келісім бойынша білім беру саласындағы уәкілетті орган бекітетін қағидалармен айқындалады. 3. Педагогтің балаларына жергілікті атқарушы органдар тұрғылықты жері бойынша балаларға арналған мектепке дейінгі ұйымдарда кезектен тыс орын береді. 4. Педагог Қазақстан Республикасының заңнамасына сәйкес мерзімді медициналық тексеру, емдеу-профилактикалық, санитариялық-гигиеналық, эпидемияға қарсы іс-шараларды өткізу арқылы іске асырылатын денсаулықты сақтауға құқылы. 5. Ауылдық жерде жұмыс істейтін педагогке: 1) жергілікті өкілді органдардың шешімі бойынша қала жағдайында педагогикалық қызметті жүзеге асыратын педагогтің мөлшерлемелерімен салыстырғанда айлықақылар мен тарифтік мөлшерлемелер кемінде жиырма бес пайызға арттырылып белгіленеді; 2) жергілікті өкілді органдар бекіткен тәртіппен және мөлшерде бюджет қаражаты есебінен коммуналдық қызметтерді төлеу және отын сатып алу бойынша әлеуметтік қолдау көрсетіледі; 3) Қазақстан Республикасының заңнамасында көзделген тәртіппен жеке тұрғын үй құрылысы үшін жер учаскелері бөлінеді; 4) жергілікті өкілді және атқарушы органдардың шешімі бойынша жеке меншігінде малы барларға жемшөп, мал жаю және шөп шабу үшін жер учаскелері ұсынылады. 6. Ауылдық елді мекендерге жұмыс істеу және тұру үшін келген педагогке жергілікті өкілді органдардың (мәслихаттардың) шешімі бойынша көтерме жәрдемақы және тұрғын үй сатып алу немесе салу үшін әлеуметтік қолдау ұсынылады. 7. Педагогке жыл сайын тиісті бюджеттер қаражаты есебінен: 1) оларға кезекті еңбек демалысын беру кезінде екі лауазымдық жалақыдан кем емес мөлшерде күнтізбелік жылда бір рет сауықтыруға арналған жәрдемақы; 2) «Үздік педагог» атағын иеленушіге – айлық есептік көрсеткіштің 1000 еселенген мөлшерінде сыйақы; 3) «Жоғары оқу орнының үздік оқытушысы» атағын иеленушіге жұмсау бағытын Қазақстан Республикасының Үкіметі айқындайтын айлық есептік көрсеткіштің 2000 еселенген мөлшерінде мемлекеттік грант төленеді. 8. Жергілікті атқарушы органдар педагогке тұрғын үй сертификатын басым түрде беруге жеңілдіктерді қарастыруға, санаторийлік-курорттық емделуге және демалуға жолдама алу үшін жеңілдіктер белгілеуге, сондай-ақ педагогті әлеуметтік қолдауға бағытталған өзге де жеңілдіктерді белгілеуге құқылы. 9. Жұмысқа алғаш қабылданған жас педагогтің жергілікті өкілді орган мен жұмыс берушілер белгілеген тәртіппен материалдық қолдауға (көтерме ақыға) құқығы бар. 10. Жергілікті өкілді органдардың шешімі бойынша Қазақстан Республикасының астанасында жұмыс істейтін педагогке лауазымдық жалақысына лауазымдық жалақының жиырма бес пайызынан кем емес мөлшерде коэффициент белгіленеді. 15-бап. Көтермелеу құқығы 1. Адал еңбегі және кәсіптік міндеттерін үлгілі орындағаны үшін педагогке Қазақстан Республикасының заңнамасында, сондай-ақ білім беру ұйымының ішкі тәртіп қағидаларында көзделген көтермелеу қолданылады. 2. Республика алдында педагогикалық қызметтегі ерен еңбегі үшін педагогке «Қазақстанның еңбек сіңірген ұстазы» (Заслуженный педагог Казахстана) атты Қазақстан Республикасының мемлекеттік наградасы беріледі. 3. Жергілікті атқарушы органдар педагогтің еңбегін көтермелеудің қосымша шараларын, оның ішінде Қазақстан Республикасында белгіленген мереке күндеріне орай бекітуге, сондай-ақ жергілікті үздік белгілері мен құрметті атақтарын, оның ішінде біржолғы сыйақы төлей отырып белгілеуге құқылы. IV тарау. Педагогтің міндеттері мен жауапкершілігі 16-бап. Педагогтің міндеттері 1. Педагог: 1) кәсіптік құзыреттілік саласында тиісті теориялық және практикалық білім мен оқыту дағдыларын меңгеруге; 2) оқыту мен тәрбиелеудің педагогикалық қағидаттарын сақтауға, оқыту мен тәрбиелеудің сапасын мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарында көзделген талаптардан төмен емес қамтамасыз етуге; 3) балаларды жоғары адамгершілік рухта, ата-аналарға, үлкендерге, елдің мәдени-тарихи құндылықтарына, мемлекеттік құрылымы мен рәміздеріне құрмет көрсетуге, қоршаған ортаға ұқыпты қарауға тәрбиелеуге; 4) білім алушылар мен тәрбиеленушілердің өмірлік дағдыларын, құзыретін, дербестігін, шығармашылық қабілеттерін дамытуға; 5) өзінің кәсіптік шеберлігін, зияткерлік, шығармашылық және жалпы ғылыми деңгейін ұдайы жетілдіріп отыруға; 6) педагогикалық әдеп қағидаларын сақтауға; 7) білім алушылардың, тәрбиеленушілердің, олардың ата-аналарының немесе өзге де заңды өкілдерінің, сондай-ақ білім беру ұйымының барлық қызметкерлерінің ар-намысы мен қадір-қасиетін құрметтеуге; 8) Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген тәртіппен жыл сайын тегін медициналық тексеруден өтуге; 9) өмірлік қиын жағдайда жүрген бала анықталған сәттен бастап бір жұмыс күні ішінде кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтардың, қадағалаусыз және панасыз қалудың алдын алу жүйесінің органдарын хабардар етуге; 10) өзінің кәсіптік шеберлігін, зерттеу, зияткерлік және шығармашылық деңгейін ұдайы жетілдіріп отыруға, оның ішінде біліктілігін арттыруға; 11) білім беру саласындағы уәкілетті орган айқындаған тәртіппен және шарттарда біліктілік санатын беру (растау) рәсімінен өтуге міндетті. 2. Педагогтердің кәсіптік қызметті саяси үгіттеу, білім алушыларды саяси, діни немесе өзге де нанымдарды қабылдауға не олардан бас тартуға мәжбүр ету, әлеуметтік, нәсілдік, ұлттық немесе діни араздықты ушықтыру үшін, әлеуметтік, нәсілдік, ұлттық, діни немесе тілдік тиесілілік белгісі бойынша азаматтардың айрықшалығын, артықшылығын не толық еместігін, олардың дінге көзқарасын насихаттайтын, оның ішінде білім алушыларға халықтардың тарихи, ұлттық, діни және мәдени дәстүрлері туралы дәйексіз мәліметтерді хабарлау арқылы үгіттеу үшін, сондай-ақ білім алушыларды Қазақстан Республикасының Конституциясына қайшы келетін іс-әрекеттерге итермелеу үшін пайдалануға құқығы жоқ. 17-бап. Педагогтің жауапкершілігі 1. Педагог міндеттерін бұзғаны және педагог атағына кір келтіретін теріс қылық жасағаны үшін Қазақстан Республикасының заңдарында белгіленген жауапкершілікке тартылады. 2. Педагогке қатысты еңбек даулары, қызметтік талқылаулар, тәртіптік тергеп-тексерулер және олардың негізінде қабылданған шешімдер педагогикалық қызметпен айналысуға тыйым салуға әкеп соқтыратын немесе, егер бұл білім алушылар мен тәрбиеленушілерді қорғауға немесе олардың әл-ауқатына қатысты пайымдаулармен талап етілетін жағдайларды қоспағанда, тек оның келісі 3. Тәртіптік тергеп-тексеру жүргізу кезінде педагогке: 1) оған қойылатын кінәрат-талаптар туралы және осы кінәрат-талаптар үшін негіздер туралы ақпаратты жазбаша түрде ұсыну; 2) осы іс бойынша барлық материалдармен танысу; 3) педагогке қорғауға дайындалу үшін жеткілікті уақыт бере отырып, өз таңдауы бойынша өзі немесе өкілі арқылы қорғалу; 4) іс бойынша қабылданған шешімдер туралы, сондай-ақ осы шешімнің себептері туралы жазбаша түрде ақпарат беру; 5) Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген тәртіппен білім беруді басқару органдарына апелляция беру немесе шешімге шағым жасау құқықтарына кепілдік беріледі. 4. Педагогтің тәртіптік теріс қылық жасағаны үшін жауапкершілік шарасы туралы шешім қабылдау кезінде білім беру ұйымының басшысы білім беру ұйымының Әдеп жөніндегі кеңесінің ұсынымдарын ескереді. 5. Егер құқық бұзушылық алқалы басқару органы мақұлдаған іс-әрекетті орындау нәтижесінде осындай шешімнің жариялылығына қойылатын міндетті талаптарды сақтай отырып жасалған болса, педагог кінәлі деп танылмайды. V тарау. Педагогті даярлау, қайта даярлау және біліктілігін арттыру 18-бап. Педагогті кәсіптік даярлау 1. Қазақстан Республикасында педагогті кәсіптік даярлау техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі, жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарында жүзеге асырылады. 2. Педагогті даярлауға арналған білім беру бағдарламалары педагогтің кәсіптік стандартының талаптарын ескере отырып, тиісті деңгейдегі мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарының талаптары негізінде әзірленеді. 3. Педагогті даярлауды жүзеге асыратын білім беру ұйымдары даярлық деңгейі жоғары білім алушыларды («Алтын белгі» белгісінің иегерлері, халықаралық және республикалық олимпиадалардың, жарыстардың жеңімпаздары және т.б.) тарту үшін педагогикалық мамандықтарға қабылдаудың өзге де шарттарын белгілеуге құқылы. 4. Білім беру ұйымдарында педагогикалық мамандықтар бойынша білім алушыларға ең төменгі жалақыдан кем емес мөлшерде стипендия белгіленеді. 5. Педагогикалық мамандықтар бойынша білім беру ұйымдарында оқу кезеңі педагогикалық жұмыс өтіліне есептеледі. 19-бап. Педагогтің үздіксіз кәсіби дамуы 1. Ересектерге арналған қосымша білім беру бағдарламалары бойынша оқыту бір мезгілде және үздіксіз, сондай-ақ кезең-кезеңмен (дискретті), оның ішінде жекелеген пәндерді (модульдерді), курстарды/тренингтерді игеру, конференцияларға немесе семинарларға қатысу, басқа білім беру ұйымдарына бару, жеке және ұжымдық зерттеулер, тәлімгерлік, сабақтарға өзара қатысу, практикадан өту, желілік нысандарды қолдану және желілік қоғамдастыққа қатысу, Қазақстан Республикасы Президентінің «Болашақ» халықаралық стипендиясы бойынша және Қазақстан Республикасының заңнамасында айқындалған басқа да нысандарда жүзеге асырылады. 2. Педагог кәсіптік қызмет үшін қажетті жаңа құзыреттерді жетілдіру және (немесе) алу және (немесе) бар біліктілік шеңберінде кәсіптік деңгейін арттыру мақсатында біліктілікті арттырудан өтеді. 3. Жұмыстан қол үзе отырып біліктілікті арттыру кезеңінде педагогтің жалақысы сақталады, Қазақстан Республикасының еңбек және бюджет заңнамасына сәйкес іссапар шығыстары төленеді. 4. Ұзақ мерзімді біліктілікті арттыру курстарының білім беру бағдарламалары бойынша (6 айдан кем емес), ұйымдар күнтізбелік жыл ішінде алған білімін практикада сапалы іске асыру үшін үшін біліктілікті арттырудан өткен педагогтің қызметін курстан кейінгі әдістемелік сүйемелдеуді жүзеге асыруға міндетті. 5. Кәсіптік қызметтің жаңа түрін орындау, жаңа біліктілік алу үшін қажетті құзырет алу мақсатында жоғары білімі бар адамдар Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген тәртіппен кәсіптік қайта даярлаудан өтеді. 6. Педагог ретінде кәсіптік қызметке жедел қол жеткізу үшін қайта даярлау тәртібі мен шарттарын білім беру саласындағы уәкілетті орган айқындайды. VI тарау. Қорытынды ережелер 20-бап. Қазақстан Республикасының педагог мәртебесі туралы заңнамасының бұзылуына жауапкершілік Қазақстан Республикасының педагог мәртебесі туралы заңнамасын бұзған жеке және заңды тұлғалар Қазақстан Республикасының заңнамасына сәйкес жауапкершілік артады. 21-бап. Осы Заңның қолданысқа енгізілуі Осы Заң алғашқы ресми жарияланған күнінен бастап күнтізбелік он күн өткен соң қолданысқа енгізіледі. b0536skobilimFri, 18 Jan 2019 15:49:33 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1547805896468077Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1547805896468077Вице- министр образования и науки Бибигуль АСЫЛОВА награждена орденом «Құрмет»!http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1545760449038660<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1545760449038660.jpeg" /><br/><br/><p>Все педагоги страны поздравляют Бибигуль Амангельдиновну Асылову с получением ордена «Құрмет», это результат огромного труда, свидетельство высокого доверия. В сфере образования Казахстана происходят колоссальные прогрессивные преобразования, реализуется много проектов, которые имеют большое значение для развития системы дошкольного, среднего, высшего образования, отечественной науки, направлены на достижение качества обучения и конкурентоспособности интеллектуального будущего страны. Многие приоритетные направления в деятельности Министерства образования и науки курируются вице-министром Б.Асыловой. Это и начатая программа строительства студенческих общежитий, и внедрение подушевого финансирования и многие другие актуальные стратегические направления.</p><blockquote><p>— Я очень благодарна Главе государства, Премьер-Министру, нашему Министру, родному министерству за честь получить такую высокую награду, — отметила в интервью «Бiлімді ел – Образованная страна» Бибигуль Асылова. – Помимо радости и гордости, которые, конечно же, переполняют меня, со всей полной мерой ответственности я понимаю, что это задел на предстоящую большую работу, достижение поставленных целей. Впереди много задач, проектов, которые надо реализовывать. Будем дальше работать и устремляться вперед, во благо развития системы образования и всей нашей страны!</p></blockquote><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1545760449038660.jpeg" /><br/><br/><p>Все педагоги страны поздравляют Бибигуль Амангельдиновну Асылову с получением ордена «Құрмет», это результат огромного труда, свидетельство высокого доверия. В сфере образования Казахстана происходят колоссальные прогрессивные преобразования, реализуется много проектов, которые имеют большое значение для развития системы дошкольного, среднего, высшего образования, отечественной науки, направлены на достижение качества обучения и конкурентоспособности интеллектуального будущего страны. Многие приоритетные направления в деятельности Министерства образования и науки курируются вице-министром Б.Асыловой. Это и начатая программа строительства студенческих общежитий, и внедрение подушевого финансирования и многие другие актуальные стратегические направления.</p><blockquote><p>— Я очень благодарна Главе государства, Премьер-Министру, нашему Министру, родному министерству за честь получить такую высокую награду, — отметила в интервью «Бiлімді ел – Образованная страна» Бибигуль Асылова. – Помимо радости и гордости, которые, конечно же, переполняют меня, со всей полной мерой ответственности я понимаю, что это задел на предстоящую большую работу, достижение поставленных целей. Впереди много задач, проектов, которые надо реализовывать. Будем дальше работать и устремляться вперед, во благо развития системы образования и всей нашей страны!</p></blockquote>b0536skobilimTue, 25 Dec 2018 23:50:48 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1545760449038660Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1545760449038660Доплаты, пенсии и награды: что ждет педагогов в Казахстане http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1545760241865631<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1545760241865631.jpg" /><br/><br/>Концепцией предусмотрено, что учителя должны работать в безопасных и благоприятных условиях труда. Предлагается ввести для учителей награды, почетные звания за большие заслуги в системе образования и науки. Планируется, что детям педагогов будут вне очереди предоставлять места в детских дошкольных организациях по месту жительства. В министерстве также обсуждают возможность выхода учителя на пенсию после непрерывного 30-летнего стажа преподавательской работы. "Да, вопрос рассматривается, он нелегкий. Мы должны обсудить с Министерством труда. У нас пожарные, шахтеры, врачи, которые тоже несут такую психоэмоциональную нагрузку, поэтому здесь мы обсуждаем", - прокомментировала вице-министр образования и науки Эльмира Суханбердиева журналистам. Также в министерстве рассматривают дополнительные меры материального поощрения учителей, например в честь праздников, различные единовременные вознаграждения, местные знаки отличия и почетные звания. Кроме того, планируется ввести дифференцированную доплату за наличие ученой степени. Также обсуждаются вопросы обеспечения педагогов жильем и освобождения учителей от несвойственных им функций. "У нас там и подписка на газеты, журналы, и отправляют на стадионы убираться, это дежурства, выставляют учителей, где надо и не надо, заполнять залы. Очень много функций, где есть злоупотребление на местах. От всех этих функций наша задача защитить педагога", - отметила Эльмира Суханбердиева. Напомним, разработать закон "О статусе педагогов" поручил Президент Нурсултан Назарбаев, выступая с Посланием к народу Казахстана. "Он должен предусмотреть все стимулы для учителей и работников дошкольных организаций, сократить нагрузку, оградить от непредвиденных несвойственных функций. На учителей взваливается все что угодно: выборы проводят учителя, агитацию проводят учителя, что-нибудь нужно сделать - учителя. За это им никто не платит, надо их освободить, они же должны готовиться к урокам", - сказал тогда Назарбаев. За оскорбление учителя в Казахстане предлагают ввести особое наказание <img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1545760241865631.jpg" /><br/><br/>Концепцией предусмотрено, что учителя должны работать в безопасных и благоприятных условиях труда. Предлагается ввести для учителей награды, почетные звания за большие заслуги в системе образования и науки. Планируется, что детям педагогов будут вне очереди предоставлять места в детских дошкольных организациях по месту жительства. В министерстве также обсуждают возможность выхода учителя на пенсию после непрерывного 30-летнего стажа преподавательской работы. "Да, вопрос рассматривается, он нелегкий. Мы должны обсудить с Министерством труда. У нас пожарные, шахтеры, врачи, которые тоже несут такую психоэмоциональную нагрузку, поэтому здесь мы обсуждаем", - прокомментировала вице-министр образования и науки Эльмира Суханбердиева журналистам. Также в министерстве рассматривают дополнительные меры материального поощрения учителей, например в честь праздников, различные единовременные вознаграждения, местные знаки отличия и почетные звания. Кроме того, планируется ввести дифференцированную доплату за наличие ученой степени. Также обсуждаются вопросы обеспечения педагогов жильем и освобождения учителей от несвойственных им функций. "У нас там и подписка на газеты, журналы, и отправляют на стадионы убираться, это дежурства, выставляют учителей, где надо и не надо, заполнять залы. Очень много функций, где есть злоупотребление на местах. От всех этих функций наша задача защитить педагога", - отметила Эльмира Суханбердиева. Напомним, разработать закон "О статусе педагогов" поручил Президент Нурсултан Назарбаев, выступая с Посланием к народу Казахстана. "Он должен предусмотреть все стимулы для учителей и работников дошкольных организаций, сократить нагрузку, оградить от непредвиденных несвойственных функций. На учителей взваливается все что угодно: выборы проводят учителя, агитацию проводят учителя, что-нибудь нужно сделать - учителя. За это им никто не платит, надо их освободить, они же должны готовиться к урокам", - сказал тогда Назарбаев. За оскорбление учителя в Казахстане предлагают ввести особое наказание b0536skobilimTue, 25 Dec 2018 23:45:20 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1545760241865631Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1545760241865631За оскорбление учителя в Казахстане предлагают ввести особое наказание http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1545759914845320<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1545759914845320.jpg" /><br/><br/>В Министерстве юстиции состоялось заседание межведомственной комиссии, где рассмотрели концепцию законопроекта о статусе педагогов. Вице-министр образования и науки Эльмира Суханбердиева сообщила, что рассматривается возможность ввести штрафы за оскорбления и унижение учителя. "В концепции мы хотим предусмотреть административную ответственность за оскорбление чести и достоинства педагога. Каждый должен выполнять свои обязанности", - сказала вице-министр. По ее данным, сумма штрафа еще не определена. Концепцию законопроекта о статусе педагога собираются обсудить с каждым учителем в Казахстане. "Сегодня концепция была утверждена со всеми членами комиссии. Все ждут этого закона. Министр дал поручение обсудить с каждым учителем страны данный проект. У нас 300 000 учителей. С понедельника всем учителям будем отправлять (проект) на WhatsApp, чтобы все отправляли свои комментарии и пожелания. Пока каждый учитель в нашей стране не ознакомится и не вышлет нам свои рекомендации, мы будем его обсуждать. Сегодня мы утвердили только концепцию", - добавила вице-министр.<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1545759914845320.jpg" /><br/><br/>В Министерстве юстиции состоялось заседание межведомственной комиссии, где рассмотрели концепцию законопроекта о статусе педагогов. Вице-министр образования и науки Эльмира Суханбердиева сообщила, что рассматривается возможность ввести штрафы за оскорбления и унижение учителя. "В концепции мы хотим предусмотреть административную ответственность за оскорбление чести и достоинства педагога. Каждый должен выполнять свои обязанности", - сказала вице-министр. По ее данным, сумма штрафа еще не определена. Концепцию законопроекта о статусе педагога собираются обсудить с каждым учителем в Казахстане. "Сегодня концепция была утверждена со всеми членами комиссии. Все ждут этого закона. Министр дал поручение обсудить с каждым учителем страны данный проект. У нас 300 000 учителей. С понедельника всем учителям будем отправлять (проект) на WhatsApp, чтобы все отправляли свои комментарии и пожелания. Пока каждый учитель в нашей стране не ознакомится и не вышлет нам свои рекомендации, мы будем его обсуждать. Сегодня мы утвердили только концепцию", - добавила вице-министр.b0536skobilimTue, 25 Dec 2018 23:40:17 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1545759914845320Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1545759914845320Дети и роботыhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1545759608105680<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1545759608105680.jpg" /><br/><br/><div id="publication_text"><p>В прошлом году, уточнила Тайкенова, в «IITU Robocon Games» приняли участие 15 сильнейших команд из таких школ, как НИШ, «Арыстан», РФМШ, БИЛ и других специализированных среднеобразовательных учреждений. А на базе Международного университета информационных технологий (МУИТ), который является неизменным инициатором проведения данных соревнований, были открыты лаборатории по робототехнике в школах № 105, № 81, № 69,<br />№ 51 и № 10.</p><p><br />– Чемпионат среди школьных команд проходит на базе Arduino – это аппаратно-программное средство для построения простых систем автоматики и робототехники, ориентированное на непрофессиональных пользователей, – сообщил ректор МУИТ <strong>Дамир Шыныбеков</strong>. – Стоит отметить, что раньше состязания «IITU Robocon Games» проводились на базе LEGO EV3, что весьма непросто. А на базе Arduino – это в разы сложнее.</p><p><br />По его словам, соревнования «IITU Robocon Games» позволят не только выявить талантливую молодежь, но и приблизить развитие робототехники в Казахстане к международным стандартам роботостроения.</p><p><br />– Разработка роботов на базе Arduino учит детей полному циклу создания роботов – от конструкции электроники и до программирования, – считает Дамир Шыныбеков.</p><p><br />Чемпионат и впрямь получился занятный! Одно из заданий, например, было таким: робот должен был взять блок и переместить его из точки А в точку Б по определенной траектории. Задание для всех, вроде бы, одно, но технических решений было ровно столько, сколько и команд-участниц. Когда однажды эти идеи воплотятся в жизнь, они колоссально облегчат строительство зданий. Негромоздкие и невероятно маневренные агрегаты придутся по вкусу каждому подрядчику.</p><p><br />Советник министра образования и науки РК тоже отметила этот факт.</p><p><br />– Раньше андроидов и всяких роботов мы видели только в фантас-<br />тических кинофильмах. А ваше поколение их своими руками конструирует, – не скупилась на похвалы Майраш Тайкенова.</p><p><br />Приятно поразила социальная ответственность бизнеса. <strong>Жанар<br />Кошпанова</strong>, координирующая социальные проекты в компании «Шеврон», отметила, что каждый год предприятие принимает в данном проекте самое активное финансовое участие.</p><p><br />– Детям, приехавшим на чемпионат из других городов, компания оплатила проезд и проживание, – сообщила специалист по связям с общественностью компании «Шеврон». Кроме того, добавила она, каждой команде-участнику выделен безвозмездный грант или комплект Arduino на постройку робота в размере 50 тыс. тенге.</p><p><br />– В нынешнем году мы отметили 25-летие успешного сотрудничества с Республикой Казахстан. И все эти годы наши социальные инвестиции были направлены на развитие потенциала граждан страны. Вот уже несколько лет мы поддерживаем Robocon Games, которые являются неотъемлемой частью наших программ по развитию технического образования, – подчеркнула Жанар Кошпанова.</p><p><br />В целом, задача школьников была непростой, но увлекательной – продемонстрировать, как абстрактные знания по физике, математике и программированию можно материализовать в нечто практическое.</p><p><br />– У чемпионата несколько целей – популяризировать роботостроение и IT-образование, приобщить детей к новым технологиям, показать Министерству образования и науки нашей страны реальный срез подготовки в школах по информационным технологиям и, конечно, внести свой вклад в программу «Цифровой Казахстан», – перечислил ректор АО «МУИТ» Дамир Шыныбеков.</p><p><br />Робототехника, пояснил он, это реализация образования STEM (аббревиатура от английских слов «наука», «технологии», «инженерия, «математика»). Дисциплины этого образования на сегодняшний день являются самыми востребованными в мире. К слову, компания «Шеврон» уделяет реализации образования STEM особое внимание.</p><p><br />– Развитие роботостроения позволит показать нас на мировой арене интеллектуальной страной, а не только нефтедобывающей. И наши дети способны этого достичь, – уверена советник главы МОН РК Майраш Тайкенова.</p><p><br />И дети действительно показали. Одна из команд алматинских старшеклассников представила робота-полицейского, который выполняет свою главную обязанность – штрафует нарушителей порядка.</p><p><br />– И договориться с ним невозможно, – подчеркнул <strong>Батырхан Жумабай</strong>, один из разработчиков проекта. – Мы – за светлое будущее Казахстана!</p><p><br />Другие создали автономного робота, который, выполняя операции с блоками, запоминает карту и передвигается автоматически. С ним, рассказывали ребята из школы № 166, пришлось повозиться, но зато теперь он может не только принимать участие в строительстве, но и спасать людей из горящих зданий, после разрушительного землетрясения вытаскивать пострадавших из-под обломков.</p><p><br />– Моя мечта – сконструировать робота-педагога, чтобы процесс<br />обучения был не только увлекательным, но и веселым и познавательным, – сообщил<strong>Бекболат Сакижанов</strong>.</p><p><br />13 декабря состоялся финальный этап чемпионата, где 16 лучших отобранных команд боролись за 1 место!</p><p> </p><p>В итоге робокона определились победители:<br />1 место – Makerspace Almaty;<br />2 место – Филиал ОФ «Фонд образования Нурсултана Назарбаева» Международная школа «Мирас» (г. Алматы);<br />3 место – КГУ «Специализированная школа-интернат им. Н. Нурмакова» УО Карагандинской области.</p><p> </p></div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1545759608105680.jpg" /><br/><br/><div id="publication_text"><p>В прошлом году, уточнила Тайкенова, в «IITU Robocon Games» приняли участие 15 сильнейших команд из таких школ, как НИШ, «Арыстан», РФМШ, БИЛ и других специализированных среднеобразовательных учреждений. А на базе Международного университета информационных технологий (МУИТ), который является неизменным инициатором проведения данных соревнований, были открыты лаборатории по робототехнике в школах № 105, № 81, № 69,<br />№ 51 и № 10.</p><p><br />– Чемпионат среди школьных команд проходит на базе Arduino – это аппаратно-программное средство для построения простых систем автоматики и робототехники, ориентированное на непрофессиональных пользователей, – сообщил ректор МУИТ <strong>Дамир Шыныбеков</strong>. – Стоит отметить, что раньше состязания «IITU Robocon Games» проводились на базе LEGO EV3, что весьма непросто. А на базе Arduino – это в разы сложнее.</p><p><br />По его словам, соревнования «IITU Robocon Games» позволят не только выявить талантливую молодежь, но и приблизить развитие робототехники в Казахстане к международным стандартам роботостроения.</p><p><br />– Разработка роботов на базе Arduino учит детей полному циклу создания роботов – от конструкции электроники и до программирования, – считает Дамир Шыныбеков.</p><p><br />Чемпионат и впрямь получился занятный! Одно из заданий, например, было таким: робот должен был взять блок и переместить его из точки А в точку Б по определенной траектории. Задание для всех, вроде бы, одно, но технических решений было ровно столько, сколько и команд-участниц. Когда однажды эти идеи воплотятся в жизнь, они колоссально облегчат строительство зданий. Негромоздкие и невероятно маневренные агрегаты придутся по вкусу каждому подрядчику.</p><p><br />Советник министра образования и науки РК тоже отметила этот факт.</p><p><br />– Раньше андроидов и всяких роботов мы видели только в фантас-<br />тических кинофильмах. А ваше поколение их своими руками конструирует, – не скупилась на похвалы Майраш Тайкенова.</p><p><br />Приятно поразила социальная ответственность бизнеса. <strong>Жанар<br />Кошпанова</strong>, координирующая социальные проекты в компании «Шеврон», отметила, что каждый год предприятие принимает в данном проекте самое активное финансовое участие.</p><p><br />– Детям, приехавшим на чемпионат из других городов, компания оплатила проезд и проживание, – сообщила специалист по связям с общественностью компании «Шеврон». Кроме того, добавила она, каждой команде-участнику выделен безвозмездный грант или комплект Arduino на постройку робота в размере 50 тыс. тенге.</p><p><br />– В нынешнем году мы отметили 25-летие успешного сотрудничества с Республикой Казахстан. И все эти годы наши социальные инвестиции были направлены на развитие потенциала граждан страны. Вот уже несколько лет мы поддерживаем Robocon Games, которые являются неотъемлемой частью наших программ по развитию технического образования, – подчеркнула Жанар Кошпанова.</p><p><br />В целом, задача школьников была непростой, но увлекательной – продемонстрировать, как абстрактные знания по физике, математике и программированию можно материализовать в нечто практическое.</p><p><br />– У чемпионата несколько целей – популяризировать роботостроение и IT-образование, приобщить детей к новым технологиям, показать Министерству образования и науки нашей страны реальный срез подготовки в школах по информационным технологиям и, конечно, внести свой вклад в программу «Цифровой Казахстан», – перечислил ректор АО «МУИТ» Дамир Шыныбеков.</p><p><br />Робототехника, пояснил он, это реализация образования STEM (аббревиатура от английских слов «наука», «технологии», «инженерия, «математика»). Дисциплины этого образования на сегодняшний день являются самыми востребованными в мире. К слову, компания «Шеврон» уделяет реализации образования STEM особое внимание.</p><p><br />– Развитие роботостроения позволит показать нас на мировой арене интеллектуальной страной, а не только нефтедобывающей. И наши дети способны этого достичь, – уверена советник главы МОН РК Майраш Тайкенова.</p><p><br />И дети действительно показали. Одна из команд алматинских старшеклассников представила робота-полицейского, который выполняет свою главную обязанность – штрафует нарушителей порядка.</p><p><br />– И договориться с ним невозможно, – подчеркнул <strong>Батырхан Жумабай</strong>, один из разработчиков проекта. – Мы – за светлое будущее Казахстана!</p><p><br />Другие создали автономного робота, который, выполняя операции с блоками, запоминает карту и передвигается автоматически. С ним, рассказывали ребята из школы № 166, пришлось повозиться, но зато теперь он может не только принимать участие в строительстве, но и спасать людей из горящих зданий, после разрушительного землетрясения вытаскивать пострадавших из-под обломков.</p><p><br />– Моя мечта – сконструировать робота-педагога, чтобы процесс<br />обучения был не только увлекательным, но и веселым и познавательным, – сообщил<strong>Бекболат Сакижанов</strong>.</p><p><br />13 декабря состоялся финальный этап чемпионата, где 16 лучших отобранных команд боролись за 1 место!</p><p> </p><p>В итоге робокона определились победители:<br />1 место – Makerspace Almaty;<br />2 место – Филиал ОФ «Фонд образования Нурсултана Назарбаева» Международная школа «Мирас» (г. Алматы);<br />3 место – КГУ «Специализированная школа-интернат им. Н. Нурмакова» УО Карагандинской области.</p><p> </p></div>b0536skobilimTue, 25 Dec 2018 23:32:20 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1545759608105680Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1545759608105680Алматыда оқушылар арасында робот құрастырудан чемпионат өтті http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1545759133824353<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1545759133824353.jpg" /><br/><br/>Білім және ғылым министрлігінің қолдауымен Халықаралық ақпараттық технологиялар университеті ұйымдастырған байқауда ел аймақтарынан келген 30 команда өздері жасаған роботтарын көрсетті. Байқауда Arduina (ардуина) базасы негізінде пультпен басқарылатын және енгізілген бағдарламаны автоматты түрде жүзеге асыратын роботтардың белгілі бір уақытта тапсырманы орындау ептілігі мен командалық бірлік бағаланды. Махмуд Хасан, қазылар алқасының мүшесі, профессор: - Балалардың еңбегін халықаралық талаптар бойынша сараптаймыз. Біріншіден, роботтардың технологиясы, екіншіден, бағдарламаның қойылуы есепке алынады. Роботтар кедергіге төтеп бере алуы керек. Сондай-ақ командалық жұмыс та ескеріледі. Мұндай байқаулар дарынды балалар үшін таптырмас тәжірибе алаңы дейді ұйымдастырушылар. Сондай-ақ роботехниканың дамуына жол салып, елімізде инновациялық технологияның игілігін көруге негіз болатыны сөзсіз. Наргиз Асқарбекқызы, «Maker Space Almaty» командасының мүшесі: - Біз дайындықты қыркүйек айында бастадық. Үш ай бойы дайындалдық. 004109 Болашақта мен электр-инженер болғым келеді. Және осы байқауға дайындық кезде жинаған дағдыларым маған көмектеседі деп сенемін. Ғазиз Дүйсенбаев, №165 мамандандырылған лицей ұстазы: - Былтырғы робокон 2017-де төртінші орын алғанбыз. Биыл сол деңгейді түсірмей, көтеруге тырысамыз. Республикалық байқауға Назарбаев зияткерлік мектептерінің, Білім инновация лицейлері мен физика математика бағытындағы мамандандырылған мектептердің дарынды балалары қатысты. Байқау жеңімпаздарына бағалы сыйлықтар, Халықаралық ақпараттық технологиялар университетінде оқуға грант берілді. <img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1545759133824353.jpg" /><br/><br/>Білім және ғылым министрлігінің қолдауымен Халықаралық ақпараттық технологиялар университеті ұйымдастырған байқауда ел аймақтарынан келген 30 команда өздері жасаған роботтарын көрсетті. Байқауда Arduina (ардуина) базасы негізінде пультпен басқарылатын және енгізілген бағдарламаны автоматты түрде жүзеге асыратын роботтардың белгілі бір уақытта тапсырманы орындау ептілігі мен командалық бірлік бағаланды. Махмуд Хасан, қазылар алқасының мүшесі, профессор: - Балалардың еңбегін халықаралық талаптар бойынша сараптаймыз. Біріншіден, роботтардың технологиясы, екіншіден, бағдарламаның қойылуы есепке алынады. Роботтар кедергіге төтеп бере алуы керек. Сондай-ақ командалық жұмыс та ескеріледі. Мұндай байқаулар дарынды балалар үшін таптырмас тәжірибе алаңы дейді ұйымдастырушылар. Сондай-ақ роботехниканың дамуына жол салып, елімізде инновациялық технологияның игілігін көруге негіз болатыны сөзсіз. Наргиз Асқарбекқызы, «Maker Space Almaty» командасының мүшесі: - Біз дайындықты қыркүйек айында бастадық. Үш ай бойы дайындалдық. 004109 Болашақта мен электр-инженер болғым келеді. Және осы байқауға дайындық кезде жинаған дағдыларым маған көмектеседі деп сенемін. Ғазиз Дүйсенбаев, №165 мамандандырылған лицей ұстазы: - Былтырғы робокон 2017-де төртінші орын алғанбыз. Биыл сол деңгейді түсірмей, көтеруге тырысамыз. Республикалық байқауға Назарбаев зияткерлік мектептерінің, Білім инновация лицейлері мен физика математика бағытындағы мамандандырылған мектептердің дарынды балалары қатысты. Байқау жеңімпаздарына бағалы сыйлықтар, Халықаралық ақпараттық технологиялар университетінде оқуға грант берілді. b0536skobilimTue, 25 Dec 2018 23:25:54 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1545759133824353Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=154575913382435330 команд съехались в Алматы на чемпионат по робототехникеhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1545758746882257<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1545758746882257.jpg" /><br/><br/><p>На игровом поле от каждой команды - два робота: механический и автоматический. Оба работают на базе микроконтроллеров Arduino. Особенность этой системы в том, что она учит детей разрабатывать полный цикл создания робота – от конструкции до программирования. Это сложная задача, но школьники справились, - говорят специалисты.</p><p><strong>Махмуд Хасан, профессор, член жюри (Бангладеш):</strong></p><p><strong>– Оценивать работы будем по международным критериям. Первое – это технологичность роботов. А еще они должны легко ориентироваться в пространстве, и их коды должны быть устойчивы к различным помехам. Но главный показатель – сплоченность команды.</strong></p><p>Дружная и профессиональная команда Бекболата Сагижанова из Алматы создала уникальный радиоуправляемый робот. Его можно использовать и в строительстве, и в спасении людей – он может за считанное время расчистить любые завалы. Правда, при его разработке были и курьезы: однажды он перепутал команду и чуть не выпрыгнул в окно.</p><p><strong>Бекболат Сагижанов, ученик лицея №166 г. Алматы:</strong></p><p><strong>- Наших роботов можно использовать не только в построении, но и в медицине. Я хотел бы дать нашему миру более легкую, простую жизнь, которую все мы заслуживаем.</strong></p><p>Всего в чемпионате участвовало 30 команд. За их работами наблюдали и ученые вузов.</p><p><strong>Дамир Шыныбеков, ректор МУИТ:</strong></p><p><strong>- Как и в любом спорте, в робототехнике таланты нужно отслеживать с ранних лет. Это будущее поколение студентов, которые помогут высшему образованию выйти на более высокий международный уровень.</strong></p><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1545758746882257.jpg" /><br/><br/><p>На игровом поле от каждой команды - два робота: механический и автоматический. Оба работают на базе микроконтроллеров Arduino. Особенность этой системы в том, что она учит детей разрабатывать полный цикл создания робота – от конструкции до программирования. Это сложная задача, но школьники справились, - говорят специалисты.</p><p><strong>Махмуд Хасан, профессор, член жюри (Бангладеш):</strong></p><p><strong>– Оценивать работы будем по международным критериям. Первое – это технологичность роботов. А еще они должны легко ориентироваться в пространстве, и их коды должны быть устойчивы к различным помехам. Но главный показатель – сплоченность команды.</strong></p><p>Дружная и профессиональная команда Бекболата Сагижанова из Алматы создала уникальный радиоуправляемый робот. Его можно использовать и в строительстве, и в спасении людей – он может за считанное время расчистить любые завалы. Правда, при его разработке были и курьезы: однажды он перепутал команду и чуть не выпрыгнул в окно.</p><p><strong>Бекболат Сагижанов, ученик лицея №166 г. Алматы:</strong></p><p><strong>- Наших роботов можно использовать не только в построении, но и в медицине. Я хотел бы дать нашему миру более легкую, простую жизнь, которую все мы заслуживаем.</strong></p><p>Всего в чемпионате участвовало 30 команд. За их работами наблюдали и ученые вузов.</p><p><strong>Дамир Шыныбеков, ректор МУИТ:</strong></p><p><strong>- Как и в любом спорте, в робототехнике таланты нужно отслеживать с ранних лет. Это будущее поколение студентов, которые помогут высшему образованию выйти на более высокий международный уровень.</strong></p>b0536skobilimTue, 25 Dec 2018 23:16:46 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1545758746882257Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1545758746882257Cостязание профессионалов: республиканский турнир WorldSkills в Астанеhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544016821347673<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1544016821347673.jpg" /><br/><br/><div class="column small-9"><div class="inner-content"><p>Под эгидой WorldSkills проводятся региональные, национальные и мировые чемпионаты, континентальные первенства. Участие Казахстана в движении WorldSkills становится всё более актуальным. Ведь WorldSkills не только развивает специальные навыки и компетенции, но и формирует профессиональные стандарты в представленных на чемпионате областях производства, соответствующие последним технологическим веяниям.</p><p>Сегодня в стране за развитие движения WorldSkills отвечает общественный совет «Генеральная ассамблея WorldSkills Kazakhstan», утверждённая приказом Министра образования и науки. Ее основная задача повысить эффективность и результативность национальной сборной в чемпионатах всех уровней.</p><p>В регионах открываются центры компетенций по отраслям экономики, которые являются тренировочными базами для подготовки кадров по международным стандартам Worldskills. Всего по республике, по данным министерства, сейчас работают 5 таких заведений.</p><div class="image imagecenter"><img title="" src="https://static.forbes.kz/img/articles/e31e688a6c44821bb1a33ea782b3b0ed-small.jpg" alt="" width="720" /></div><p>Кроме того, вот уже несколько лет в республике активно развивается проект «Бесплатное профессионально-техническое образование для всех». Его задача помочь молодым людям (до 29 лет) получить рабочую специальность, которая сегодня востребована на рынке труда. Есть вариант обучения как в организациях ТиПО, так и возможность пройти краткосрочные курсы. По данным Министерства образования и науки РК, до 2021 года бесплатную квалификацию ТиПО получат примерно <strong>720 тыс. граждан.</strong></p><p>Участие казахстанских технарей и специалистов в соревнованиях WorldSkills – это не только замечательная возможность обмена опытом, знаний, но и шанс получить паспорт профессионала.</p><h2>Ещё раз о движении WorldSkills</h2><p>Движение WorldSkills International (WSI) зародилось в 1947 в Испании. Его главной миссией тогда, в то непростое послевоенное время, было восполнить нехватку квалифицированных рабочих. Идея быстро нашла отклик и в других государствах, на сегодняшний день в движении WorldSkills участвуют уже <strong>79 стран.</strong></p><div class="image imageright"><img title="" src="https://static.forbes.kz/img/articles/edfaa429c41435bf3f1bb7429b8add0b-small.jpg" alt="" width="500" /></div><p>Если первые чемпионаты проводились для того, чтобы популяризировать рабочие профессии, то сейчас это соревнования «Олимпиада для рабочих рук». Раз в два года одна из 80 стран - участниц движения проводит мировой чемпионат профессионального мастерства. Чтобы попасть на главный турнир в составе национальной сборной, необходимо для начала пройти отбор на региональном уровне, а далее на республиканском. Национальная сборная каждой страны – это молодые квалифицированные рабочие, студенты университетов и колледжей в возрасте до 22 лет.</p><p>На чемпионате WorldSkills выявляются сильнейшие по шести блокам профессий: строительной отрасли, информационных и коммуникационных технологий, творчества и дизайна, промышленного производства, сферы услуг и обслуживания гражданского транспорта.</p><p>Методика WorldSkills - одна из самых прогрессивных в мире для оценки и развития профессионального мастерства. Кроме того, проводятся чемпионаты Deafskills, Abilympics. Участие в чемпионатах, организованных под эгидой движения WorldSkills, это дополнительная мотивация для личностного роста, профессионального развития.</p><h2>Казахстан – активный участник движения WorldSkills</h2><p>В 2017 впервые прошли соревнования по профессиональному мастерству среди учащихся с ограниченными возможностями Abilympics (Абилимпикс) и Deafskills с участниками из Российской Федерации (городов Санкт-Петербурга и Челябинска), Республики Татарстан. Также подписаны меморандумы о совместном сотрудничестве в поддержке и развитии чемпионатов Abylimpics, Deafskills в Республике Казахстан. Впервые создано национальное движение ZhasSkills, которое нацелено на содействие ранней профориентации и развитию научно-технического потенциала школьников.</p><p>За время участия в движении WorldSkills Казахстан несколько раз принимал участие в мировом чемпионате. С каждым разом результаты сборной улучшаются.</p><p>По итогам мирового чемпионата WorldSkills Competition, прошедшего в октябре 2017 в городе Абу-Даби (ОАЭ), казахстанская команда заняла<strong> 24 место</strong> среди представителей <strong>77 стран. </strong>Отметим, что в 2015 национальная сборная была <strong>на 55 месте.</strong></p><p>Напомним, что с 26 по 28 сентября 2018 в Будапеште (Венгрия) прошёл 6-й европейский чемпионат EuroSkills’18. Турнир состоялся в выставочном центре Hungexpo и проводился <strong>по 37 компетенциям</strong>, охватывающих спектр рабочих специальностей, в том числе сферы строительства, технологии производства и инженерии, транспорта и логистики, социальные услуги, креативные искусства и технологии дизайна, информационные технологии. <strong>600 конкурсантов из 29 стран </strong>приняли участие в состязаниях. Сборная РК соревновалась <strong>по 23 из 45 компетенций</strong>, в событии приняли участие <strong>23 эксперта и 25 участников.</strong> По результатам турнира Казахстан занял <strong>10 место</strong> в общекомандном зачёте. Лидер соревнований – сборная России, далее расположились команды из Австрии, Франции, Венгрии и Германии.</p><div class="image imageleft"><img title="Назира Абдухалилова" src="https://static.forbes.kz/img/articles/bbd222435d1feadc9e2e9a8cc0d1a10a-small.jpg" alt="Назира Абдухалилова" width="500" /><div class="imageAuthor">Фото:</div><div class="imageDescription">Назира Абдухалилова</div></div><p>Отметим, что впервые в истории WorldSkills Kazakhstan участница национальной сборной по компетенции «Парикмахерское искусство» - <strong>Назира Абдухалилова </strong>получила медальон «Medallion for Excellence». Кроме того, технический делегат Казахстана <strong>Данагуль Байгулунова </strong>была президентом жюри по компетенции «Сварочные технологии».</p><p>Однако работы предстоит ещё много, ведь необходимо создавать больше центров компетенций, подготавливать тренировочные площадки для конкурсантов. Кроме того, сформировать экспертный пул по всем современным компетенциям.</p><p>В 2018 с 1 по 8 декабря в Астане республиканский чемпионат WorldSkills пройдет на базе выставочной площадки КОРМЕ.</p><p>Летом 2019 года пройдёт очередной мировой чемпионат WorldSkills в Казани, с 22 по 27 августа.</p><p>Ожидается, что <strong>более 1 600 молодых профессионалов </strong>из порядка <strong>60 стран мира</strong> посоревнуются по<strong>56 компетенциям:</strong> от столярного дела до флористики, от парикмахерского искусства до электроники, от кузовного ремонта до хлебопечения. Оценивать их будут более <strong>1 500 экспертов.</strong>Соревнования состоятся на базе международного выставочного центра «Казань Экспо».</p><p>WorldSkills расширяет границы, всё больше и больше молодых профессионалов принимают участие в соревнованиях под эгидой движения. Возможно, в скором будущем состязания WorldSkills будут так же популярны, как и спортивные Олимпийские игры. Быть может, совсем скоро миллионы мальчишек и девчонок будут мечтать об участии в данных турнирах для того, чтобы продемонстрировать своё мастерство</p></div></div><div class="column small-3"> </div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1544016821347673.jpg" /><br/><br/><div class="column small-9"><div class="inner-content"><p>Под эгидой WorldSkills проводятся региональные, национальные и мировые чемпионаты, континентальные первенства. Участие Казахстана в движении WorldSkills становится всё более актуальным. Ведь WorldSkills не только развивает специальные навыки и компетенции, но и формирует профессиональные стандарты в представленных на чемпионате областях производства, соответствующие последним технологическим веяниям.</p><p>Сегодня в стране за развитие движения WorldSkills отвечает общественный совет «Генеральная ассамблея WorldSkills Kazakhstan», утверждённая приказом Министра образования и науки. Ее основная задача повысить эффективность и результативность национальной сборной в чемпионатах всех уровней.</p><p>В регионах открываются центры компетенций по отраслям экономики, которые являются тренировочными базами для подготовки кадров по международным стандартам Worldskills. Всего по республике, по данным министерства, сейчас работают 5 таких заведений.</p><div class="image imagecenter"><img title="" src="https://static.forbes.kz/img/articles/e31e688a6c44821bb1a33ea782b3b0ed-small.jpg" alt="" width="720" /></div><p>Кроме того, вот уже несколько лет в республике активно развивается проект «Бесплатное профессионально-техническое образование для всех». Его задача помочь молодым людям (до 29 лет) получить рабочую специальность, которая сегодня востребована на рынке труда. Есть вариант обучения как в организациях ТиПО, так и возможность пройти краткосрочные курсы. По данным Министерства образования и науки РК, до 2021 года бесплатную квалификацию ТиПО получат примерно <strong>720 тыс. граждан.</strong></p><p>Участие казахстанских технарей и специалистов в соревнованиях WorldSkills – это не только замечательная возможность обмена опытом, знаний, но и шанс получить паспорт профессионала.</p><h2>Ещё раз о движении WorldSkills</h2><p>Движение WorldSkills International (WSI) зародилось в 1947 в Испании. Его главной миссией тогда, в то непростое послевоенное время, было восполнить нехватку квалифицированных рабочих. Идея быстро нашла отклик и в других государствах, на сегодняшний день в движении WorldSkills участвуют уже <strong>79 стран.</strong></p><div class="image imageright"><img title="" src="https://static.forbes.kz/img/articles/edfaa429c41435bf3f1bb7429b8add0b-small.jpg" alt="" width="500" /></div><p>Если первые чемпионаты проводились для того, чтобы популяризировать рабочие профессии, то сейчас это соревнования «Олимпиада для рабочих рук». Раз в два года одна из 80 стран - участниц движения проводит мировой чемпионат профессионального мастерства. Чтобы попасть на главный турнир в составе национальной сборной, необходимо для начала пройти отбор на региональном уровне, а далее на республиканском. Национальная сборная каждой страны – это молодые квалифицированные рабочие, студенты университетов и колледжей в возрасте до 22 лет.</p><p>На чемпионате WorldSkills выявляются сильнейшие по шести блокам профессий: строительной отрасли, информационных и коммуникационных технологий, творчества и дизайна, промышленного производства, сферы услуг и обслуживания гражданского транспорта.</p><p>Методика WorldSkills - одна из самых прогрессивных в мире для оценки и развития профессионального мастерства. Кроме того, проводятся чемпионаты Deafskills, Abilympics. Участие в чемпионатах, организованных под эгидой движения WorldSkills, это дополнительная мотивация для личностного роста, профессионального развития.</p><h2>Казахстан – активный участник движения WorldSkills</h2><p>В 2017 впервые прошли соревнования по профессиональному мастерству среди учащихся с ограниченными возможностями Abilympics (Абилимпикс) и Deafskills с участниками из Российской Федерации (городов Санкт-Петербурга и Челябинска), Республики Татарстан. Также подписаны меморандумы о совместном сотрудничестве в поддержке и развитии чемпионатов Abylimpics, Deafskills в Республике Казахстан. Впервые создано национальное движение ZhasSkills, которое нацелено на содействие ранней профориентации и развитию научно-технического потенциала школьников.</p><p>За время участия в движении WorldSkills Казахстан несколько раз принимал участие в мировом чемпионате. С каждым разом результаты сборной улучшаются.</p><p>По итогам мирового чемпионата WorldSkills Competition, прошедшего в октябре 2017 в городе Абу-Даби (ОАЭ), казахстанская команда заняла<strong> 24 место</strong> среди представителей <strong>77 стран. </strong>Отметим, что в 2015 национальная сборная была <strong>на 55 месте.</strong></p><p>Напомним, что с 26 по 28 сентября 2018 в Будапеште (Венгрия) прошёл 6-й европейский чемпионат EuroSkills’18. Турнир состоялся в выставочном центре Hungexpo и проводился <strong>по 37 компетенциям</strong>, охватывающих спектр рабочих специальностей, в том числе сферы строительства, технологии производства и инженерии, транспорта и логистики, социальные услуги, креативные искусства и технологии дизайна, информационные технологии. <strong>600 конкурсантов из 29 стран </strong>приняли участие в состязаниях. Сборная РК соревновалась <strong>по 23 из 45 компетенций</strong>, в событии приняли участие <strong>23 эксперта и 25 участников.</strong> По результатам турнира Казахстан занял <strong>10 место</strong> в общекомандном зачёте. Лидер соревнований – сборная России, далее расположились команды из Австрии, Франции, Венгрии и Германии.</p><div class="image imageleft"><img title="Назира Абдухалилова" src="https://static.forbes.kz/img/articles/bbd222435d1feadc9e2e9a8cc0d1a10a-small.jpg" alt="Назира Абдухалилова" width="500" /><div class="imageAuthor">Фото:</div><div class="imageDescription">Назира Абдухалилова</div></div><p>Отметим, что впервые в истории WorldSkills Kazakhstan участница национальной сборной по компетенции «Парикмахерское искусство» - <strong>Назира Абдухалилова </strong>получила медальон «Medallion for Excellence». Кроме того, технический делегат Казахстана <strong>Данагуль Байгулунова </strong>была президентом жюри по компетенции «Сварочные технологии».</p><p>Однако работы предстоит ещё много, ведь необходимо создавать больше центров компетенций, подготавливать тренировочные площадки для конкурсантов. Кроме того, сформировать экспертный пул по всем современным компетенциям.</p><p>В 2018 с 1 по 8 декабря в Астане республиканский чемпионат WorldSkills пройдет на базе выставочной площадки КОРМЕ.</p><p>Летом 2019 года пройдёт очередной мировой чемпионат WorldSkills в Казани, с 22 по 27 августа.</p><p>Ожидается, что <strong>более 1 600 молодых профессионалов </strong>из порядка <strong>60 стран мира</strong> посоревнуются по<strong>56 компетенциям:</strong> от столярного дела до флористики, от парикмахерского искусства до электроники, от кузовного ремонта до хлебопечения. Оценивать их будут более <strong>1 500 экспертов.</strong>Соревнования состоятся на базе международного выставочного центра «Казань Экспо».</p><p>WorldSkills расширяет границы, всё больше и больше молодых профессионалов принимают участие в соревнованиях под эгидой движения. Возможно, в скором будущем состязания WorldSkills будут так же популярны, как и спортивные Олимпийские игры. Быть может, совсем скоро миллионы мальчишек и девчонок будут мечтать об участии в данных турнирах для того, чтобы продемонстрировать своё мастерство</p></div></div><div class="column small-3"> </div>b0536skobilimWed, 05 Dec 2018 19:25:36 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544016821347673Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544016821347673Студенты из Казахстана опередили семикратного чемпиона мира по программированию http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544016330787992<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1544016330787992.jpg" /><br/><br/>2 декабря одновременно в четырех городах - Санкт-Петербург, Барнаул, Алматы, Тбилиси прошел финальный тур международной олимпиады по программированию среди студенческих команд по региону Northern Eurasia (Северная Евразия) с участием 318 команд со всех университетов СНГ. Команда МУИТ в составе Темирлана Сатылханов, Абая Баймуканова, Айбара Куанышбая, решив 8 задач из 13, завоевала золотую медаль региона Северной Евразии, по СНГ 4 место и 1 место по Казахстану и прошла в мировой финал, который пройдет в апреле в Португалии. «Это самая большая победа нашего вуза в уходящем 2018 году. Мы шли к этому результату 6 лет. Надеемся, что впервые в истории нашей страны привезем медали с мирового чемпионата. Невероятный успех - МУИТ выиграл у ИТМО, семикратного чемпионата мира по программированию!» - говорит ректор МУИТ Дамир Шыныбеков. Отлично выступила в финальном туре команда КБТУ, которая решила 8 задач, заняла по СНГ 14 место и 2 место по Казахстану и команда Назарбаев Университета, решившая 4 задачи и занявшая по СНГ 81 место, по РК 3 место. На данный момент результат команды МУИТ считается лучшим в регионе СНГ за последние 5 лет. Победа вуза - очень большое достижение для Казахстана, ведь за всю историю нашей страны еще ни одна команда не получала такую медаль в регионе Северной Евразии. По словам Дамира Шыныбекова, «олимпиадное движение - это очень важное направление по программированию для талантливой молодежи, которое создает мост для трудоустройства в лучшие компании мира. Выпускники Olympic Training Center, участники ACM ICPC на данный момент работают в Google, Facebook, Booking, Силиконовой долине - в эпоху глобальной диджитализации всех сторон жизни, подобные масштабные, мировые интеллектуальные соревнования приобретают особую значимость». Олимпиадное движение зародилось в Казахстане в 2000-х годах. С тех пор Казахстан начал показывать хорошие результаты, попадая в полуфиналы и четвертьфиналы. Были созданы олимпийские центры по подготовке команд на международные олимпиады в МУИТ, КБТУ, СДУ, НУ. Первые шаги к победе начались в 2012 году, когда команда Казахстанско-Британского Технического Университета заняла 16 место, решив шесть задач, чем обошла многие известные университеты мира, в частности, Princeton University (26 место) и Carnegie Mellon University (33 место). В 2014 году команда уже Международного университета информационных технологий вошла в 20-ку сильнейших команд, заняв 19 место, опередив ведущие IT-университеты мира, как Massachusetts Institute of Technology, University of Cambridge, Московский физико-технический институт, Carnegie Mellon Universitу<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1544016330787992.jpg" /><br/><br/>2 декабря одновременно в четырех городах - Санкт-Петербург, Барнаул, Алматы, Тбилиси прошел финальный тур международной олимпиады по программированию среди студенческих команд по региону Northern Eurasia (Северная Евразия) с участием 318 команд со всех университетов СНГ. Команда МУИТ в составе Темирлана Сатылханов, Абая Баймуканова, Айбара Куанышбая, решив 8 задач из 13, завоевала золотую медаль региона Северной Евразии, по СНГ 4 место и 1 место по Казахстану и прошла в мировой финал, который пройдет в апреле в Португалии. «Это самая большая победа нашего вуза в уходящем 2018 году. Мы шли к этому результату 6 лет. Надеемся, что впервые в истории нашей страны привезем медали с мирового чемпионата. Невероятный успех - МУИТ выиграл у ИТМО, семикратного чемпионата мира по программированию!» - говорит ректор МУИТ Дамир Шыныбеков. Отлично выступила в финальном туре команда КБТУ, которая решила 8 задач, заняла по СНГ 14 место и 2 место по Казахстану и команда Назарбаев Университета, решившая 4 задачи и занявшая по СНГ 81 место, по РК 3 место. На данный момент результат команды МУИТ считается лучшим в регионе СНГ за последние 5 лет. Победа вуза - очень большое достижение для Казахстана, ведь за всю историю нашей страны еще ни одна команда не получала такую медаль в регионе Северной Евразии. По словам Дамира Шыныбекова, «олимпиадное движение - это очень важное направление по программированию для талантливой молодежи, которое создает мост для трудоустройства в лучшие компании мира. Выпускники Olympic Training Center, участники ACM ICPC на данный момент работают в Google, Facebook, Booking, Силиконовой долине - в эпоху глобальной диджитализации всех сторон жизни, подобные масштабные, мировые интеллектуальные соревнования приобретают особую значимость». Олимпиадное движение зародилось в Казахстане в 2000-х годах. С тех пор Казахстан начал показывать хорошие результаты, попадая в полуфиналы и четвертьфиналы. Были созданы олимпийские центры по подготовке команд на международные олимпиады в МУИТ, КБТУ, СДУ, НУ. Первые шаги к победе начались в 2012 году, когда команда Казахстанско-Британского Технического Университета заняла 16 место, решив шесть задач, чем обошла многие известные университеты мира, в частности, Princeton University (26 место) и Carnegie Mellon University (33 место). В 2014 году команда уже Международного университета информационных технологий вошла в 20-ку сильнейших команд, заняв 19 место, опередив ведущие IT-университеты мира, как Massachusetts Institute of Technology, University of Cambridge, Московский физико-технический институт, Carnegie Mellon Universitуb0536skobilimWed, 05 Dec 2018 19:13:51 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544016330787992Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544016330787992Назарбаев: В Казахстане необходимо активно внедрять STEAM- образованиеhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544015626480630<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1544015626480630.JPEG" /><br/><br/><div class="content-text js-mediator-article"><p>Мир совершенствуется с каждым днём, постоянно изобретается и открывается что-то инновационное, что-то новое. Мы не успеваем следить за этим. Каждые три-пять лет появляются новые профессии. По мнению экспертов, к 2030 году компьютеры заменят 400-500 миллионов работников. 275 миллионов человек будут вынуждены сменить профессии и освоить новые навыки. Вы будете жить в мире, где беспилотные автомобили, частная космонавтика станут обыденным явлением. Посмотрите, сколько профессий будут автоматизированы, и там не нужны будут участие людей. Поэтому, вам очень важно владеть навыками современных технологий, чтобы соответствовать быстроменяющимся реалиям жизни", - подчеркнул Нурсултан Назарбаев.</p><p>Президент подчеркнул, что уже сейчас нужно акцентировать внимание на дисциплинах, которые становятся востребованными в современном мире. </p><p>"Необходимо активное внедрение STEAM- образования. В переводе с английского это означает естественные науки, технологии, инженерия и математика. Это дисциплины, которые становятся востребованными в современном мире. Применение такого междисциплинарного и прикладного подхода учит детей критически мыслить. Благодаря этому формируется новое поколение новаторов и изобретателей. Именно они будут способствовать повышению конкурентоспособной страны в будущем. Поэтому необходимо усилить стимул подготовки учащихся и обеспечить интеграцию знаний, практические применение через выполнения проектных исследовательских работ", - сказал Назарбаев.</p><p>Елбасы акцентировал внимание и на изучении языков. Он отметил, что в этом учебном году в НИШ началось изучение второго иностранного языка по выбору учащихся.</p><p>"Знать иностранные языки в условиях глобализации стало жизненно необходимым, а не роскошью. Владение языками открывает доступ к пониманию менталитета, культуры других людей, позволяет расширить возможности выбора при получении высшего образования, трудоустройства. Самый распространённый - английский язык, на втором месте считается испанский. Но для нас очень важен китайский язык. С Китаем мы имеем огромный объём торговли. Он наравне с Россией стал", - сказал Глава государства.</p><p>Нурсултан Назарбаев отметил, что немаловажным является и развитие эмоционального интеллекта. Именно он, по мнению Президента, будет играть важную роль для конкурентоспособной личности в современном мире.</p><p>"Говорят, что искусственный интеллект всё заменит. Но эмоции человеческие заменить невозможно. Поэтому эмоциональному интеллекту уделяется большое внимание. Это умение убеждать, сочувствовать, слушать других, проявлять терпимость. Это будет более востребовано, чем даже узкие технические компетенции. Способность объединять, вести за собой людей будет представлять особую ценность на рынке труда", - заключил Назарбаев.</p></div><div class="page-full__img"><div class="fotorama--hidden"> </div><div class="m-slider fotorama fotorama1544015404932 inited-block"><div class="fotorama__wrap fotorama__wrap--css3 fotorama__wrap--slide fotorama__wrap--toggle-arrows fotorama__wrap--no-controls"><div class="fotorama__stage fotorama__pointer"><div class="fotorama__stage__shaft"><div class="fotorama__stage__frame fotorama__loaded fotorama__active"><div class="fotorama__html"><div class="fotorama__select slider-item"><div class="slider-img"><img src="https://bnews.kz/storage/42/42aabecf9d53bb563a4cba2b9f5c9f33_resize_w_812_h_.JPEG" alt="" /></div><div class="copyright-text"> </div></div></div></div></div></div></div></div></div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1544015626480630.JPEG" /><br/><br/><div class="content-text js-mediator-article"><p>Мир совершенствуется с каждым днём, постоянно изобретается и открывается что-то инновационное, что-то новое. Мы не успеваем следить за этим. Каждые три-пять лет появляются новые профессии. По мнению экспертов, к 2030 году компьютеры заменят 400-500 миллионов работников. 275 миллионов человек будут вынуждены сменить профессии и освоить новые навыки. Вы будете жить в мире, где беспилотные автомобили, частная космонавтика станут обыденным явлением. Посмотрите, сколько профессий будут автоматизированы, и там не нужны будут участие людей. Поэтому, вам очень важно владеть навыками современных технологий, чтобы соответствовать быстроменяющимся реалиям жизни", - подчеркнул Нурсултан Назарбаев.</p><p>Президент подчеркнул, что уже сейчас нужно акцентировать внимание на дисциплинах, которые становятся востребованными в современном мире. </p><p>"Необходимо активное внедрение STEAM- образования. В переводе с английского это означает естественные науки, технологии, инженерия и математика. Это дисциплины, которые становятся востребованными в современном мире. Применение такого междисциплинарного и прикладного подхода учит детей критически мыслить. Благодаря этому формируется новое поколение новаторов и изобретателей. Именно они будут способствовать повышению конкурентоспособной страны в будущем. Поэтому необходимо усилить стимул подготовки учащихся и обеспечить интеграцию знаний, практические применение через выполнения проектных исследовательских работ", - сказал Назарбаев.</p><p>Елбасы акцентировал внимание и на изучении языков. Он отметил, что в этом учебном году в НИШ началось изучение второго иностранного языка по выбору учащихся.</p><p>"Знать иностранные языки в условиях глобализации стало жизненно необходимым, а не роскошью. Владение языками открывает доступ к пониманию менталитета, культуры других людей, позволяет расширить возможности выбора при получении высшего образования, трудоустройства. Самый распространённый - английский язык, на втором месте считается испанский. Но для нас очень важен китайский язык. С Китаем мы имеем огромный объём торговли. Он наравне с Россией стал", - сказал Глава государства.</p><p>Нурсултан Назарбаев отметил, что немаловажным является и развитие эмоционального интеллекта. Именно он, по мнению Президента, будет играть важную роль для конкурентоспособной личности в современном мире.</p><p>"Говорят, что искусственный интеллект всё заменит. Но эмоции человеческие заменить невозможно. Поэтому эмоциональному интеллекту уделяется большое внимание. Это умение убеждать, сочувствовать, слушать других, проявлять терпимость. Это будет более востребовано, чем даже узкие технические компетенции. Способность объединять, вести за собой людей будет представлять особую ценность на рынке труда", - заключил Назарбаев.</p></div><div class="page-full__img"><div class="fotorama--hidden"> </div><div class="m-slider fotorama fotorama1544015404932 inited-block"><div class="fotorama__wrap fotorama__wrap--css3 fotorama__wrap--slide fotorama__wrap--toggle-arrows fotorama__wrap--no-controls"><div class="fotorama__stage fotorama__pointer"><div class="fotorama__stage__shaft"><div class="fotorama__stage__frame fotorama__loaded fotorama__active"><div class="fotorama__html"><div class="fotorama__select slider-item"><div class="slider-img"><img src="https://bnews.kz/storage/42/42aabecf9d53bb563a4cba2b9f5c9f33_resize_w_812_h_.JPEG" alt="" /></div><div class="copyright-text"> </div></div></div></div></div></div></div></div></div>b0536skobilimWed, 05 Dec 2018 19:07:30 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544015626480630Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544015626480630Примите активное участие в обсуждении проекта Закона «О СТАТУСЕ ПЕДАГОГА»http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544015243771233<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1544015243771233.jpg" /><br/><br/><p>Этот закон должен будет предусмотреть все стимулы для учителей, сократить нагрузку, оградить от непредвиденных проверок и несвойственных функций. В этой связи, приглашаем учителей школ, преподавателей колледжей, ВУЗ-ов, родителей, общественность, а также всех заинтересованных лиц принять активное участие в обсуждении этих проектов. Крайне важно, чтобы в процессе обсуждения и подготовки проекта самое широкое участие приняли школьные учителя, которые могут правильно отразить проблемы школьных учителей.</p><p>Если у вас есть предложения по данному законопроекту, Вы можете их направить на электронный адрес <a href="mailto:bilimdiel.project@mail.ru">bilimdiel.project@mail.ru</a></p><p>С поступившими предложениями по проекту Закона «О статусе педагога» Вы можете ознакомиться на <a href="https://bilimdinews.kz/?cat=603637987">https://bilimdinews.kz/?cat=603637987</a> и на официальном сайте МОН РК <a href="http://edu.gov.kz/ru/deyatelnost/list.php?SECTION_ID=157">http://edu.gov.kz/ru/deyatelnost/list.php?SECTION_ID=157</a></p><p>Концепция проекта Закона Республики Казахстан «О статусе педагога» размещена на <a href="http://edu.gov.kz/ru/deyatelnost/list.php?SECTION_ID=157">http://edu.gov.kz/ru/deyatelnost/list.php?SECTION_ID=157</a></p><p>Дорогие учителя и преподаватели, уважаемые родители! Приглашаем Вас принять активное участие в обсуждении проекта Закона «О СТАТУСЕ ПЕДАГОГА». Ведь принятие нового Закона очень важно для образования будущего! Мы открыты для диалога с гражданским сектором, так как Ваше мнение для нас очень важно.</p><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1544015243771233.jpg" /><br/><br/><p>Этот закон должен будет предусмотреть все стимулы для учителей, сократить нагрузку, оградить от непредвиденных проверок и несвойственных функций. В этой связи, приглашаем учителей школ, преподавателей колледжей, ВУЗ-ов, родителей, общественность, а также всех заинтересованных лиц принять активное участие в обсуждении этих проектов. Крайне важно, чтобы в процессе обсуждения и подготовки проекта самое широкое участие приняли школьные учителя, которые могут правильно отразить проблемы школьных учителей.</p><p>Если у вас есть предложения по данному законопроекту, Вы можете их направить на электронный адрес <a href="mailto:bilimdiel.project@mail.ru">bilimdiel.project@mail.ru</a></p><p>С поступившими предложениями по проекту Закона «О статусе педагога» Вы можете ознакомиться на <a href="https://bilimdinews.kz/?cat=603637987">https://bilimdinews.kz/?cat=603637987</a> и на официальном сайте МОН РК <a href="http://edu.gov.kz/ru/deyatelnost/list.php?SECTION_ID=157">http://edu.gov.kz/ru/deyatelnost/list.php?SECTION_ID=157</a></p><p>Концепция проекта Закона Республики Казахстан «О статусе педагога» размещена на <a href="http://edu.gov.kz/ru/deyatelnost/list.php?SECTION_ID=157">http://edu.gov.kz/ru/deyatelnost/list.php?SECTION_ID=157</a></p><p>Дорогие учителя и преподаватели, уважаемые родители! Приглашаем Вас принять активное участие в обсуждении проекта Закона «О СТАТУСЕ ПЕДАГОГА». Ведь принятие нового Закона очень важно для образования будущего! Мы открыты для диалога с гражданским сектором, так как Ваше мнение для нас очень важно.</p>b0536skobilimWed, 05 Dec 2018 19:00:24 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544015243771233Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544015243771233Цифровизация образования – полет фантазии и шаг в будущееhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544014811799593<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1544014811799593.jpg" /><br/><br/><div class="row"><div class="col-md-7 col-md-offset-1"><div><div><div><div class="DraftEditor-root"><div class="DraftEditor-editorContainer"><div class="public-DraftEditor-content"><div><div><div class="public-DraftStyleDefault-block public-DraftStyleDefault-ltr"><span><span>Совершенствование и модернизация процесса получения знаний - важнейшее направление программы «Цифровой Казахстан». Именно в ее рамках Министерство образования и науки создало проект «Национальная образовательная база данных», внедрило электронные журналы Kundelik и Bilimal, запустило портал </span></span><a href="http://xn--ilimland-j7g.kz/" target="_blank"><span><span>Вilimland.kz</span></span></a><span><span>. </span></span></div></div><div><div class="public-DraftStyleDefault-block public-DraftStyleDefault-ltr"><span><span>Прямой доступ к цифровым образовательным ресурсам, объединяющим 2000 уроков и 50000 тестов, получили все школы страны. Системой «Bilimbook» охвачено 451 школа. Система включает в себя контент на казахском, русском и английском языках на интерактивных планшетах. </span></span></div></div><div><div class="public-DraftStyleDefault-block public-DraftStyleDefault-ltr"><span><span>Помимо этого, запускается проект Национальной платформы открытого образования, которая представляет собой программный комплекс, основанный на онлайн-уроках, занятий по программированию, 3D моделированию и робототехнике. Платформа позволят также принимать экзамены. Ее уникальность заключается в наличии интерактивной доски и интеллектуальных камер высокого разрешения. При этом специальный радиомаркер позволяет всегда держать преподавателя в фокусе внимания. Огромным плюсом является то, что обучение может идти как в режиме стрим, так и через запись уроков и использование созданной базы знаний. Таким образом, база образовательных курсов позволит, либо вообще заменить преподавателя, либо стать источником дополнительной информации.</span></span></div></div><div><div class="public-DraftStyleDefault-block public-DraftStyleDefault-ltr"><span><span>Новые возможности, которые открывает перед классическим образованием процесс цифровизации, можно наглядно продемонстрировать на примере цифрового класса информатики. Ученики делятся на программистов, системотехников и 3D-дизайнеров. Системотехники отвечают за создание механизма, программисты автоматизируют его, а 3D-дизайнеры переводят в цифровой формат. Конечный продукт виртуально тестируется на интерактивной панели, а затем распечатывается на 3D-принтере. После чего идет сборка, интегрируются платы, загружается программная оболочка и механизм готов!</span></span></div></div><div><div class="public-DraftStyleDefault-block public-DraftStyleDefault-ltr"><span><span>Все это еще в недалеком прошлом выглядело бы как глава из фантастического романа, но сейчас это реальность, воплощенная в жизнь цифровизацией образования.</span></span></div></div></div></div></div></div></div></div></div><div class="adunitContainer"> </div></div></div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1544014811799593.jpg" /><br/><br/><div class="row"><div class="col-md-7 col-md-offset-1"><div><div><div><div class="DraftEditor-root"><div class="DraftEditor-editorContainer"><div class="public-DraftEditor-content"><div><div><div class="public-DraftStyleDefault-block public-DraftStyleDefault-ltr"><span><span>Совершенствование и модернизация процесса получения знаний - важнейшее направление программы «Цифровой Казахстан». Именно в ее рамках Министерство образования и науки создало проект «Национальная образовательная база данных», внедрило электронные журналы Kundelik и Bilimal, запустило портал </span></span><a href="http://xn--ilimland-j7g.kz/" target="_blank"><span><span>Вilimland.kz</span></span></a><span><span>. </span></span></div></div><div><div class="public-DraftStyleDefault-block public-DraftStyleDefault-ltr"><span><span>Прямой доступ к цифровым образовательным ресурсам, объединяющим 2000 уроков и 50000 тестов, получили все школы страны. Системой «Bilimbook» охвачено 451 школа. Система включает в себя контент на казахском, русском и английском языках на интерактивных планшетах. </span></span></div></div><div><div class="public-DraftStyleDefault-block public-DraftStyleDefault-ltr"><span><span>Помимо этого, запускается проект Национальной платформы открытого образования, которая представляет собой программный комплекс, основанный на онлайн-уроках, занятий по программированию, 3D моделированию и робототехнике. Платформа позволят также принимать экзамены. Ее уникальность заключается в наличии интерактивной доски и интеллектуальных камер высокого разрешения. При этом специальный радиомаркер позволяет всегда держать преподавателя в фокусе внимания. Огромным плюсом является то, что обучение может идти как в режиме стрим, так и через запись уроков и использование созданной базы знаний. Таким образом, база образовательных курсов позволит, либо вообще заменить преподавателя, либо стать источником дополнительной информации.</span></span></div></div><div><div class="public-DraftStyleDefault-block public-DraftStyleDefault-ltr"><span><span>Новые возможности, которые открывает перед классическим образованием процесс цифровизации, можно наглядно продемонстрировать на примере цифрового класса информатики. Ученики делятся на программистов, системотехников и 3D-дизайнеров. Системотехники отвечают за создание механизма, программисты автоматизируют его, а 3D-дизайнеры переводят в цифровой формат. Конечный продукт виртуально тестируется на интерактивной панели, а затем распечатывается на 3D-принтере. После чего идет сборка, интегрируются платы, загружается программная оболочка и механизм готов!</span></span></div></div><div><div class="public-DraftStyleDefault-block public-DraftStyleDefault-ltr"><span><span>Все это еще в недалеком прошлом выглядело бы как глава из фантастического романа, но сейчас это реальность, воплощенная в жизнь цифровизацией образования.</span></span></div></div></div></div></div></div></div></div></div><div class="adunitContainer"> </div></div></div>b0536skobilimWed, 05 Dec 2018 18:54:45 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544014811799593Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544014811799593МОН попросило учителей активнее обсуждать законопроект о статусе педагогаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544014481829310<div class="article-text"><div class="js-mediator-article"><p>Министерство образования и науки пригласило учителей и родителей принять участие в обсуждении проекта закона "О статусе педагога", сообщает пресс-служба ведомства.</p><p>"Новый закон, о котором заявил Президент в Послании народу Казахстана, поможет многим осознать миссию учителя и уважать его труд. Этот закон должен будет предусмотреть все стимулы для учителей, сократить нагрузку, оградить от непредвиденных проверок и несвойственных функций. Приглашаем учителей школ, преподавателей колледжей, вузов, родителей, общественность, а также всех заинтересованных лиц принять активное участие в обсуждении этих проектов", – говорится в сообщении МОН РК.</p><hr /><p><strong>Читайте также:</strong> <a href="https://informburo.kz/novosti/pensiya-zarplata-i-pobory-uchitelya-otreagirovali-na-proekt-zakona-o-statuse-pedagoga.html" target="_blank">Пенсия, зарплата и поборы: учителя отреагировали на проект закона о статусе педагога</a></p><hr /><p>В министерстве подчеркнули, что крайне важно, чтобы в процессе обсуждения и подготовки проекта самое активное участие приняли школьные учителя, которые могут правильно отразить проблемы, с которыми сталкиваются.</p><ul><li>Предложения по законопроекту можно направить на электронный адрес bilimdiel.project@mail.ru</li><li>С поступившими предложениями по проекту закона "О статусе педагога" можно ознакомиться на портале <a href="https://bilimdinews.kz/?cat=603637987" target="_blank">bilimdinews.kz</a> и на официальном <a href="http://edu.gov.kz/ru/deyatelnost/list.php?SECTION_ID=157" target="_blank">сайте</a> МОН РК</li><li>Концепция проекта закона размещена на <a href="http://edu.gov.kz/ru/deyatelnost/list.php?SECTION_ID=157" target="_blank">сайте</a> МОН РК.</li></ul><p> </p></div><div class="article-text-tags"><br /><br /><br /><br /></div><div> </div><div class="artbann_hold"> </div><div> </div><div> </div><div> </div></div><div class="right-block"><div class="article-banner dn-to-992"> </div><div class="article-banner dn-to-992"> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div class="box_right"><div class="relap-informburo_kz__platewide-wrapper"><div class="relap-informburo_kz__platewide__top-container js-relap__top-container 0 relap-informburo_kz__platewide__with-brand relap-informburo_kz__platewide_img-size-6 relap-informburo_kz__platewide__full-item-link relap-informburo_kz__platewide__widget-plain relap-informburo_kz__platewide__preset-footerPlates relap-informburo_kz__platewide__block-title-font-family-arial relap-informburo_kz__platewide__block-title-font-weight-400 relap-informburo_kz__platewide__block-title-font-style-normal relap-informburo_kz__platewide__float-none relap-informburo_kz__platewide__title-font-family-arial relap-informburo_kz__platewide__title-font-weight-400 relap-informburo_kz__platewide__title-font-style-normal relap-informburo_kz__platewide__description-font-family-arial relap-informburo_kz__platewide__description-font-weight-400 relap-informburo_kz__platewide__description-font-style-normal relap-informburo_kz__platewide-column-quantity-1"><div class="relap-informburo_kz__platewide__items-container js-relap__items-container"><div><div class="js-relap__item relap-informburo_kz__platewide__item relap-informburo_kz__platewide__wide-inset-mode-adaptive"><div class="js-relap__item-inner relap-informburo_kz__platewide__item-inner"><div class="relap-informburo_kz__platewide__item-thumbnail js-relap__item-thumbnail"> </div><div class="js-relap__item-title relap-informburo_kz__platewide__item-title"><div class="js-relap__item-title-text relap-informburo_kz__platewide__item-title-text">В детском саду Астаныпрокомментировали ситуацию спотерявшимся на улице ребёнком</div></div></div></div><div class="js-relap__item relap-informburo_kz__platewide__item relap-informburo_kz__platewide__wide-inset-mode-adaptive"><div class="js-relap__item-inner relap-informburo_kz__platewide__item-inner"><div class="relap-informburo_kz__platewide__item-thumbnail js-relap__item-thumbnail"> </div><div class="js-relap__item-title relap-informburo_kz__platewide__item-title"><div class="js-relap__item-title-text relap-informburo_kz__platewide__item-title-text">Кто такая Саодат Жураева?Казахстанки жалуются накосметолога из Алматы, а потом…</div></div></div></div></div></div></div></div></div><div><div class="dvizh-banners-row"><div id="corebanner_46" class="corebannerlist loadedbanner_437"><a title="" href="https://informburo.kz/exec/bn/click_new.php?absnum=437" target="_blank"><img src="https://informburo.kz/pub/banners_new/img/437.png" alt="" border="0" /></a></div></div></div><div> </div><div class="box_right"><div class="relap-informburo_kz__platewide-wrapper"><div class="relap-informburo_kz__platewide__top-container js-relap__top-container 0 relap-informburo_kz__platewide__with-brand relap-informburo_kz__platewide_img-size-6 relap-informburo_kz__platewide__full-item-link relap-informburo_kz__platewide__widget-plain relap-informburo_kz__platewide__preset-footerPlates relap-informburo_kz__platewide__block-title-font-family-arial relap-informburo_kz__platewide__block-title-font-weight-400 relap-informburo_kz__platewide__block-title-font-style-normal relap-informburo_kz__platewide__float-none relap-informburo_kz__platewide__title-font-family-arial relap-informburo_kz__platewide__title-font-weight-400 relap-informburo_kz__platewide__title-font-style-normal relap-informburo_kz__platewide__description-font-family-arial relap-informburo_kz__platewide__description-font-weight-400 relap-informburo_kz__platewide__description-font-style-normal relap-informburo_kz__platewide-column-quantity-1"><div class="relap-informburo_kz__platewide__items-container js-relap__items-container"><div><div class="js-relap__item relap-informburo_kz__platewide__item relap-informburo_kz__platewide__wide-inset-mode-adaptive"><div class="js-relap__item-inner relap-informburo_kz__platewide__item-inner"><div class="relap-informburo_kz__platewide__item-thumbnail js-relap__item-thumbnail"> </div><div class="js-relap__item-title relap-informburo_kz__platewide__item-title"><div class="js-relap__item-title-text relap-informburo_kz__platewide__item-title-text">Минздрав РК: Аборт с 16 лет безразрешения родителей непротиворечит международным…</div></div></div></div><div class="js-relap__item relap-informburo_kz__platewide__item relap-informburo_kz__platewide__wide-inset-mode-adaptive"> </div></div></div></div></div></div></div><div class="article-text"><div class="js-mediator-article"><p>Министерство образования и науки пригласило учителей и родителей принять участие в обсуждении проекта закона "О статусе педагога", сообщает пресс-служба ведомства.</p><p>"Новый закон, о котором заявил Президент в Послании народу Казахстана, поможет многим осознать миссию учителя и уважать его труд. Этот закон должен будет предусмотреть все стимулы для учителей, сократить нагрузку, оградить от непредвиденных проверок и несвойственных функций. Приглашаем учителей школ, преподавателей колледжей, вузов, родителей, общественность, а также всех заинтересованных лиц принять активное участие в обсуждении этих проектов", – говорится в сообщении МОН РК.</p><hr /><p><strong>Читайте также:</strong> <a href="https://informburo.kz/novosti/pensiya-zarplata-i-pobory-uchitelya-otreagirovali-na-proekt-zakona-o-statuse-pedagoga.html" target="_blank">Пенсия, зарплата и поборы: учителя отреагировали на проект закона о статусе педагога</a></p><hr /><p>В министерстве подчеркнули, что крайне важно, чтобы в процессе обсуждения и подготовки проекта самое активное участие приняли школьные учителя, которые могут правильно отразить проблемы, с которыми сталкиваются.</p><ul><li>Предложения по законопроекту можно направить на электронный адрес bilimdiel.project@mail.ru</li><li>С поступившими предложениями по проекту закона "О статусе педагога" можно ознакомиться на портале <a href="https://bilimdinews.kz/?cat=603637987" target="_blank">bilimdinews.kz</a> и на официальном <a href="http://edu.gov.kz/ru/deyatelnost/list.php?SECTION_ID=157" target="_blank">сайте</a> МОН РК</li><li>Концепция проекта закона размещена на <a href="http://edu.gov.kz/ru/deyatelnost/list.php?SECTION_ID=157" target="_blank">сайте</a> МОН РК.</li></ul><p> </p></div><div class="article-text-tags"><br /><br /><br /><br /></div><div> </div><div class="artbann_hold"> </div><div> </div><div> </div><div> </div></div><div class="right-block"><div class="article-banner dn-to-992"> </div><div class="article-banner dn-to-992"> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div class="box_right"><div class="relap-informburo_kz__platewide-wrapper"><div class="relap-informburo_kz__platewide__top-container js-relap__top-container 0 relap-informburo_kz__platewide__with-brand relap-informburo_kz__platewide_img-size-6 relap-informburo_kz__platewide__full-item-link relap-informburo_kz__platewide__widget-plain relap-informburo_kz__platewide__preset-footerPlates relap-informburo_kz__platewide__block-title-font-family-arial relap-informburo_kz__platewide__block-title-font-weight-400 relap-informburo_kz__platewide__block-title-font-style-normal relap-informburo_kz__platewide__float-none relap-informburo_kz__platewide__title-font-family-arial relap-informburo_kz__platewide__title-font-weight-400 relap-informburo_kz__platewide__title-font-style-normal relap-informburo_kz__platewide__description-font-family-arial relap-informburo_kz__platewide__description-font-weight-400 relap-informburo_kz__platewide__description-font-style-normal relap-informburo_kz__platewide-column-quantity-1"><div class="relap-informburo_kz__platewide__items-container js-relap__items-container"><div><div class="js-relap__item relap-informburo_kz__platewide__item relap-informburo_kz__platewide__wide-inset-mode-adaptive"><div class="js-relap__item-inner relap-informburo_kz__platewide__item-inner"><div class="relap-informburo_kz__platewide__item-thumbnail js-relap__item-thumbnail"> </div><div class="js-relap__item-title relap-informburo_kz__platewide__item-title"><div class="js-relap__item-title-text relap-informburo_kz__platewide__item-title-text">В детском саду Астаныпрокомментировали ситуацию спотерявшимся на улице ребёнком</div></div></div></div><div class="js-relap__item relap-informburo_kz__platewide__item relap-informburo_kz__platewide__wide-inset-mode-adaptive"><div class="js-relap__item-inner relap-informburo_kz__platewide__item-inner"><div class="relap-informburo_kz__platewide__item-thumbnail js-relap__item-thumbnail"> </div><div class="js-relap__item-title relap-informburo_kz__platewide__item-title"><div class="js-relap__item-title-text relap-informburo_kz__platewide__item-title-text">Кто такая Саодат Жураева?Казахстанки жалуются накосметолога из Алматы, а потом…</div></div></div></div></div></div></div></div></div><div><div class="dvizh-banners-row"><div id="corebanner_46" class="corebannerlist loadedbanner_437"><a title="" href="https://informburo.kz/exec/bn/click_new.php?absnum=437" target="_blank"><img src="https://informburo.kz/pub/banners_new/img/437.png" alt="" border="0" /></a></div></div></div><div> </div><div class="box_right"><div class="relap-informburo_kz__platewide-wrapper"><div class="relap-informburo_kz__platewide__top-container js-relap__top-container 0 relap-informburo_kz__platewide__with-brand relap-informburo_kz__platewide_img-size-6 relap-informburo_kz__platewide__full-item-link relap-informburo_kz__platewide__widget-plain relap-informburo_kz__platewide__preset-footerPlates relap-informburo_kz__platewide__block-title-font-family-arial relap-informburo_kz__platewide__block-title-font-weight-400 relap-informburo_kz__platewide__block-title-font-style-normal relap-informburo_kz__platewide__float-none relap-informburo_kz__platewide__title-font-family-arial relap-informburo_kz__platewide__title-font-weight-400 relap-informburo_kz__platewide__title-font-style-normal relap-informburo_kz__platewide__description-font-family-arial relap-informburo_kz__platewide__description-font-weight-400 relap-informburo_kz__platewide__description-font-style-normal relap-informburo_kz__platewide-column-quantity-1"><div class="relap-informburo_kz__platewide__items-container js-relap__items-container"><div><div class="js-relap__item relap-informburo_kz__platewide__item relap-informburo_kz__platewide__wide-inset-mode-adaptive"><div class="js-relap__item-inner relap-informburo_kz__platewide__item-inner"><div class="relap-informburo_kz__platewide__item-thumbnail js-relap__item-thumbnail"> </div><div class="js-relap__item-title relap-informburo_kz__platewide__item-title"><div class="js-relap__item-title-text relap-informburo_kz__platewide__item-title-text">Минздрав РК: Аборт с 16 лет безразрешения родителей непротиворечит международным…</div></div></div></div><div class="js-relap__item relap-informburo_kz__platewide__item relap-informburo_kz__platewide__wide-inset-mode-adaptive"> </div></div></div></div></div></div></div>b0536skobilimWed, 05 Dec 2018 18:42:16 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544014481829310Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544014481829310Более 5 тысяч сельских школ обеспечат мультимедийным оборудованием http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544013731961367<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1544013731961367.jpg" /><br/><br/>В рамках проекта запланирован комплекс инициатив в поддержку обновленного содержания образования, оснащения сельских школ мультимедийным оборудованием, повышения квалификации учителей сельских школ, обучения детей с особыми образовательными потребностями и усиления подготовки педагогических кадров в вузах, а также пересмотра системы оценивания с помощью формирования новых стандартов тестирования ЕНТ и ВОУД, обновления базы тестовых заданий с элементами мультимедиа и обновления стандартов и требований к экспертизе учебников. Эти мероприятия будут способствовать повышению потенциала каждой школы страны, сокращению разрыва в успеваемости школьников и выравниванию качества образования между сельскими и городскими школами. "Целями проекта являются улучшение качества и обеспечение доступа и равенства в системе среднего образования, сокращения разрыва в успеваемости между сельскими и городскими учащимися. Для достижения этих целей планируется направить 75 миллионов долларов, в том числе заем Всемирного банка в размере 67 миллионов долларов и софинансирование займа из республиканского бюджета в размере 8 миллионов долларов", - рассказала вице-министр образования и науки Эльмира Суханбердиева. Основные мероприятия нацелены на улучшение успеваемости учащихся сельских общеобразовательных и малокомплектных школ через расширение доступа к образовательным материалам, оснащение мультимедийным оборудованием и повышение потенциала сельских учителей. Так, порядка 60 процентов от общей суммы финансирования проекта направлено на обеспечение более 5 тысяч сельских школ мультимедийным оборудованием. "Это позволит улучшить доступ к новым цифровым образовательным ресурсам и окажет материально-техническую поддержку для проведения международных тестирований в онлайн-формате. И, конечно же, в свете цифровизации образования это мероприятие является особо актуальным и эффективным", - подчеркнула вице-министр. Кроме того, будут разработаны 30 новых образовательных программ по педагогическим специальностям и новая модель подготовки будущих учителей. Помимо этого, предполагается усиление материально-технической базы 16 педагогических вузов страны лабораториями робототехники. На национальном уровне, по мнению вице-министра Суханбердиевой, проект будет способствовать укреплению человеческого капитала для устойчивого развития страны. В конечном итоге долгосрочные результаты проекта повысят конкурентоспособность Казахстана и будут иметь положительный социально-экономический эффект для всего общества. "Главным бенефициаром проекта станут около 3 миллионов школьников, в том числе дети с особыми образовательными потребностями, 170 тысяч учителей и директоров сельских школ, а также студенты педагогических вузов страны. На институциональном уровне проект позволит повысить потенциал каждой школы страны и в особенности школ, находящихся в условиях села, выровнять их показатели, а главное - на системном уровне улучшить качество среднего образования<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1544013731961367.jpg" /><br/><br/>В рамках проекта запланирован комплекс инициатив в поддержку обновленного содержания образования, оснащения сельских школ мультимедийным оборудованием, повышения квалификации учителей сельских школ, обучения детей с особыми образовательными потребностями и усиления подготовки педагогических кадров в вузах, а также пересмотра системы оценивания с помощью формирования новых стандартов тестирования ЕНТ и ВОУД, обновления базы тестовых заданий с элементами мультимедиа и обновления стандартов и требований к экспертизе учебников. Эти мероприятия будут способствовать повышению потенциала каждой школы страны, сокращению разрыва в успеваемости школьников и выравниванию качества образования между сельскими и городскими школами. "Целями проекта являются улучшение качества и обеспечение доступа и равенства в системе среднего образования, сокращения разрыва в успеваемости между сельскими и городскими учащимися. Для достижения этих целей планируется направить 75 миллионов долларов, в том числе заем Всемирного банка в размере 67 миллионов долларов и софинансирование займа из республиканского бюджета в размере 8 миллионов долларов", - рассказала вице-министр образования и науки Эльмира Суханбердиева. Основные мероприятия нацелены на улучшение успеваемости учащихся сельских общеобразовательных и малокомплектных школ через расширение доступа к образовательным материалам, оснащение мультимедийным оборудованием и повышение потенциала сельских учителей. Так, порядка 60 процентов от общей суммы финансирования проекта направлено на обеспечение более 5 тысяч сельских школ мультимедийным оборудованием. "Это позволит улучшить доступ к новым цифровым образовательным ресурсам и окажет материально-техническую поддержку для проведения международных тестирований в онлайн-формате. И, конечно же, в свете цифровизации образования это мероприятие является особо актуальным и эффективным", - подчеркнула вице-министр. Кроме того, будут разработаны 30 новых образовательных программ по педагогическим специальностям и новая модель подготовки будущих учителей. Помимо этого, предполагается усиление материально-технической базы 16 педагогических вузов страны лабораториями робототехники. На национальном уровне, по мнению вице-министра Суханбердиевой, проект будет способствовать укреплению человеческого капитала для устойчивого развития страны. В конечном итоге долгосрочные результаты проекта повысят конкурентоспособность Казахстана и будут иметь положительный социально-экономический эффект для всего общества. "Главным бенефициаром проекта станут около 3 миллионов школьников, в том числе дети с особыми образовательными потребностями, 170 тысяч учителей и директоров сельских школ, а также студенты педагогических вузов страны. На институциональном уровне проект позволит повысить потенциал каждой школы страны и в особенности школ, находящихся в условиях села, выровнять их показатели, а главное - на системном уровне улучшить качество среднего образованияb0536skobilimWed, 05 Dec 2018 18:34:32 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544013731961367Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544013731961367Кадры для аграрной отраслиhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544013266613940<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1544013266613940.jpg" /><br/><br/><div class="article_text_block"><p>К такому выводу пришли представители МОН РК, ознакомившись с работой колледжа, занимающегося подготовкой кадров для сельского хозяйства по 15 специальностям. Это учебное заведение может служить примером модернизации и формирования новой модели в сфере ТиПО, внедрения обновленного содержания в профтехобразовании с учетом международных требований WORLDSKILLS. Материально-техническая база позволяет учащимся параллельно с занятиями получать практические навыки. Для этого есть тепличный комплекс, виноградники, фруктовый сад, биолаборатория, мини-ферма.</p><p>Будущий агроном Камила Казыбек со столичными гостями познакомилась в теплице. Учащаяся второго курса как раз занималась посадкой рассады томатов. Девушка рассказала, что мечтает стать специалистом по выращиванию овощей в закрытом грунте и рада, что в колледже есть своя теплица, где можно досконально изучить все этапы ухода за растениями и секреты получения высокого урожая.</p><p>– Этот колледж взял ориентир на зарубежный опыт, перенимая все самое лучшее, – делится впечатлениями от знакомства с учебным заведением заместитель директора департамента технического и профессионального образования МОН РК Галия Даулетова. – Наша страна вполне может претендовать на роль одного из крупнейших поставщиков сельскохозяйственной продукции на мировой рынок, а значит, нам нужны специалисты-аграрии. В таком колледже наверняка воспитают профессионалов.</p><p>Как известно, в нашей стране с прошлого года реализуется проект «Бесплатное ТиПО», пересмотрена структура госзаказа. По поручению Главы государства доля студентов, обучающихся по госзаказу, увеличена до 54%. Около 16 тыс. преподавателей и мастеров обучены по новому содержанию. Расширяется дуальное обучение, по пути внедрения которого пошли и в Туркестанском высшем аграрном колледже.</p><p>Представители МОН РК пришли к выводу, что на базе Туркестанского высшего аграрного колледжа можно создать Центр компетенций по аграрным специальностям, поскольку он имеет и методологическую базу по подготовке кадров, и тренировочные лагеря, и хорошую производственную базу. Они вполне могут обучать аграриев, давая навыки по применению новых технологий.</p><p>Директор колледжа Гаухар Бекбергенова с гордостью показала гостям еще одно нововведение – Центр обслуживания студентов, открывшийся накануне. Через него учащиеся могут не только пользоваться услугами электронного правительства, доступными всем гражданам страны, но и дополнительными, разработанными специально для колледжа. Например, учащиеся здесь смогут получать самостоятельно справки с места учебы, а преподаватели – с места работы. Для студентов работает мобильное приложение AGRAR-APP. Оно открывает доступ студентам к расписанию уроков в электронном виде, позволяет узнать свои текущие и итоговые оценки. Удобное и доступное приложение предоставляет возможность доступа к базе данных колледжа, касающихся заселения в общежитие, получения зачетной книжки и прочее. Внедрена также программа «SMART-колледж», которая обеспечивает электронный документооборот.</p><p>Центр позволяет использовать возможности во всех сферах системы цифровизации, приучает молодежь получать услуги в электронно-цифровом формате и тем самым совершенствовать навыки пользования услугами на портале электронного правительства.</p><p>Любопытно, что разработкой и установкой программы занималась компания, которую учредил 23-летний специалист по IТ-технологиям. Общаясь с учащимися и преподавателями колледжа, советник министра образования и науки РК Майраш Тайкенова привела этот факт как пример, достойный для подражания.</p><p>На встрече с коллективом учебного заведения, состоявшейся в центре коворкинга, Майраш Тайкенова призвала молодых людей в годы учебы в колледже не просто накапливать знания и постигать на практике азы будущей профессии, но и вырабатывать в себе предпринимательские качества. И тогда, получив диплом, юноши и девушки смогут создать свое маленькое дело, стать работодателями, обеспечив достаток себе и принеся пользу стране.</p><p>Первые предпринимательские навыки учащиеся колледжа могут получить в бизнес-инкубаторе Start-UP, созданном в учебном заведении. </p></div><div class="author__article_data"><div class="author__data"><div class="title_author"> </div></div></div><div class="share_news-tags_container"><div class="share_news_block"><div class="share_news_link"><div class="ya-share2 ya-share2_inited"><div class="ya-share2__container ya-share2__container_size_m"> </div></div></div></div></div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1544013266613940.jpg" /><br/><br/><div class="article_text_block"><p>К такому выводу пришли представители МОН РК, ознакомившись с работой колледжа, занимающегося подготовкой кадров для сельского хозяйства по 15 специальностям. Это учебное заведение может служить примером модернизации и формирования новой модели в сфере ТиПО, внедрения обновленного содержания в профтехобразовании с учетом международных требований WORLDSKILLS. Материально-техническая база позволяет учащимся параллельно с занятиями получать практические навыки. Для этого есть тепличный комплекс, виноградники, фруктовый сад, биолаборатория, мини-ферма.</p><p>Будущий агроном Камила Казыбек со столичными гостями познакомилась в теплице. Учащаяся второго курса как раз занималась посадкой рассады томатов. Девушка рассказала, что мечтает стать специалистом по выращиванию овощей в закрытом грунте и рада, что в колледже есть своя теплица, где можно досконально изучить все этапы ухода за растениями и секреты получения высокого урожая.</p><p>– Этот колледж взял ориентир на зарубежный опыт, перенимая все самое лучшее, – делится впечатлениями от знакомства с учебным заведением заместитель директора департамента технического и профессионального образования МОН РК Галия Даулетова. – Наша страна вполне может претендовать на роль одного из крупнейших поставщиков сельскохозяйственной продукции на мировой рынок, а значит, нам нужны специалисты-аграрии. В таком колледже наверняка воспитают профессионалов.</p><p>Как известно, в нашей стране с прошлого года реализуется проект «Бесплатное ТиПО», пересмотрена структура госзаказа. По поручению Главы государства доля студентов, обучающихся по госзаказу, увеличена до 54%. Около 16 тыс. преподавателей и мастеров обучены по новому содержанию. Расширяется дуальное обучение, по пути внедрения которого пошли и в Туркестанском высшем аграрном колледже.</p><p>Представители МОН РК пришли к выводу, что на базе Туркестанского высшего аграрного колледжа можно создать Центр компетенций по аграрным специальностям, поскольку он имеет и методологическую базу по подготовке кадров, и тренировочные лагеря, и хорошую производственную базу. Они вполне могут обучать аграриев, давая навыки по применению новых технологий.</p><p>Директор колледжа Гаухар Бекбергенова с гордостью показала гостям еще одно нововведение – Центр обслуживания студентов, открывшийся накануне. Через него учащиеся могут не только пользоваться услугами электронного правительства, доступными всем гражданам страны, но и дополнительными, разработанными специально для колледжа. Например, учащиеся здесь смогут получать самостоятельно справки с места учебы, а преподаватели – с места работы. Для студентов работает мобильное приложение AGRAR-APP. Оно открывает доступ студентам к расписанию уроков в электронном виде, позволяет узнать свои текущие и итоговые оценки. Удобное и доступное приложение предоставляет возможность доступа к базе данных колледжа, касающихся заселения в общежитие, получения зачетной книжки и прочее. Внедрена также программа «SMART-колледж», которая обеспечивает электронный документооборот.</p><p>Центр позволяет использовать возможности во всех сферах системы цифровизации, приучает молодежь получать услуги в электронно-цифровом формате и тем самым совершенствовать навыки пользования услугами на портале электронного правительства.</p><p>Любопытно, что разработкой и установкой программы занималась компания, которую учредил 23-летний специалист по IТ-технологиям. Общаясь с учащимися и преподавателями колледжа, советник министра образования и науки РК Майраш Тайкенова привела этот факт как пример, достойный для подражания.</p><p>На встрече с коллективом учебного заведения, состоявшейся в центре коворкинга, Майраш Тайкенова призвала молодых людей в годы учебы в колледже не просто накапливать знания и постигать на практике азы будущей профессии, но и вырабатывать в себе предпринимательские качества. И тогда, получив диплом, юноши и девушки смогут создать свое маленькое дело, стать работодателями, обеспечив достаток себе и принеся пользу стране.</p><p>Первые предпринимательские навыки учащиеся колледжа могут получить в бизнес-инкубаторе Start-UP, созданном в учебном заведении. </p></div><div class="author__article_data"><div class="author__data"><div class="title_author"> </div></div></div><div class="share_news-tags_container"><div class="share_news_block"><div class="share_news_link"><div class="ya-share2 ya-share2_inited"><div class="ya-share2__container ya-share2__container_size_m"> </div></div></div></div></div>b0536skobilimWed, 05 Dec 2018 18:28:41 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544013266613940Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544013266613940Мастерство познается в редакцииhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544012915788189<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1544012915788189.jpg" /><br/><br/><div class="article_text_block"><p>Для участия в этом мероприятии в Туркестан приехали представители МОН РК и МИК РК, кафедр журналистики вузов, журналисты, ученые, студенты, магистранты и докторанты университетов Казахстана, Кыргызстана, Узбекистана. Два дня шло обсуждение существующих образовательных программ по журналистике с акцентом на формирование практических компетенций при подготовке специалистов для медиарынка, использование цифровых технологий и современных коммуникаций.</p><p>В случае с подготовкой журналистов сегодня недостаточно только выполнения классической задачи, стоящей перед университетом, – научить студента учиться, сформировать у него непреходящую потребность в знаниях и умение самостоятельно их пополнять. Редакции ждут молодых специалистов, способных применять знания на практике, проявлять исследовательские способности.</p><p>В последнее время все чаще звучат претензии к вузам по качеству подготовки журналистов. Советник министра МОН РК Майраш Тайкенова считает их вполне обоснованными, ведь сейчас журналистика – это конвергентная деятельность, а значит, нужны универсальные кадры, владеющие IТ-технологиями, умеющие за один день создать сайт, легко ориентирующиеся в социальных сетях, способные влиять на общество, а не просто передавать информацию.</p><p>Чтобы сфокусироваться на потребностях рынка, в прошлом году по инициативе кафедр журналистики вузов страны МОН РК создало Клуб Alma-Mater of Journalism. В его состав, кроме преподавателей вузов, вошли практикующие журналисты и руководители СМИ. Итогом совместной работы стала разработка «дорожной карты», позволяющей пошагово решить накопившиеся вопросы по подготовке тех самых журналистов, которых ждут чуть ли не в каждой редакции.</p><p>– Редакторы ждут от вузов готовых профессионалов, полагая, что за 4 года можно подготовить профессионального журналиста, – озвучила свою позицию Майраш Тайкенова на пресс-конференции, предшествовавшей работе форума. – Бакалавриат занимается наработкой знаний и навыков, но умения вырабатываются непосредственно на рабочем месте. Без совместной работы журналистов и редакций не получится за 4 года сформировать профессионала. Здесь нужно идти по пути дуального обучения. Поэтому мы обращаемся к редакторам СМИ: пустите в редакции своих будущих сотрудников, дайте им возможность не теоретически, а на практике осваивать профессию!</p><p>С тем, что следует пересмотреть подходы в подготовке журналистов в пользу сопряжения теории и практики, согласен и президент Международного казахско-турецкого университета им. Ходжи Ахмеда Ясави профессор Болатбек Абдрасилов.</p><p>– Недавно на глаза попалась информация о том, что количество телезрителей за последние годы сократилось в два раза, – констатировал он. – Особенно это касается молодежи, которая уходит в социальные сети. Чтобы она не выпала из информационного поля, надо пересмотреть процесс подготовки журналистов. И без связи с редакциями здесь не обойтись.</p><p>Важно изучать и внедрять также зарубежный опыт, чем вуз занимается уже сейчас. МКТУ им. Ходжи Ахмеда Ясави наладил контакты с рядом университетов Турции, изучив их учебные программы и технологию подготовки кадров. Уже в текущем году в вузе введен ряд новых предметов и технологий преподавания. Специалисты из Турции учат студентов и дают мастер-классы для казахстанских коллег по преподаванию специальных дисциплин.</p><p>С трибуны конференции прозвучало предложение объединить усилия государств Центральной Азии для создания единой модели развития коммуникаций и медиа региона. Преподаватель журналистики Американского университета Центральной Азии Элира Турдубаева приехала на конференцию из Бишкека. Она убеждена, что при применении западных и американских моделей в постсоветских странах возникают трудности, ведь у нас свои особенности – политические, экономические, социальные, ментальные. Наработанный опыт медиа в странах ЦА может стать платформой для такого объединения и обмена информацией, который сейчас ограничивается официальными сообщениями о проведении встреч политических лидеров.</p><p>По мнению Майраш Тайкеновой, сейчас все больше ощущается потребность в формировании большого информационного хаба Центрально-Азиатского региона с хорошими специалистами и техническим оснащением. Для его создания подходит МКТУ им. Ходжи Ахмеда Ясави, расположенный в древнем Туркестане и занимающийся подготовкой будущих специалистов по разным специальностям, включая журналистику. Это реально международный вуз. Здесь обучаются 9 000 студентов, из которых 1 500 приехали из 16 тюркоязычных стран. </p></div><div class="author__article_data"><div class="author__data"><div class="title_author"> </div></div></div><div class="share_news-tags_container"><div class="share_news_block"><div class="share_news_link"><div class="ya-share2 ya-share2_inited"><div class="ya-share2__container ya-share2__container_size_m"> </div></div></div></div></div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1544012915788189.jpg" /><br/><br/><div class="article_text_block"><p>Для участия в этом мероприятии в Туркестан приехали представители МОН РК и МИК РК, кафедр журналистики вузов, журналисты, ученые, студенты, магистранты и докторанты университетов Казахстана, Кыргызстана, Узбекистана. Два дня шло обсуждение существующих образовательных программ по журналистике с акцентом на формирование практических компетенций при подготовке специалистов для медиарынка, использование цифровых технологий и современных коммуникаций.</p><p>В случае с подготовкой журналистов сегодня недостаточно только выполнения классической задачи, стоящей перед университетом, – научить студента учиться, сформировать у него непреходящую потребность в знаниях и умение самостоятельно их пополнять. Редакции ждут молодых специалистов, способных применять знания на практике, проявлять исследовательские способности.</p><p>В последнее время все чаще звучат претензии к вузам по качеству подготовки журналистов. Советник министра МОН РК Майраш Тайкенова считает их вполне обоснованными, ведь сейчас журналистика – это конвергентная деятельность, а значит, нужны универсальные кадры, владеющие IТ-технологиями, умеющие за один день создать сайт, легко ориентирующиеся в социальных сетях, способные влиять на общество, а не просто передавать информацию.</p><p>Чтобы сфокусироваться на потребностях рынка, в прошлом году по инициативе кафедр журналистики вузов страны МОН РК создало Клуб Alma-Mater of Journalism. В его состав, кроме преподавателей вузов, вошли практикующие журналисты и руководители СМИ. Итогом совместной работы стала разработка «дорожной карты», позволяющей пошагово решить накопившиеся вопросы по подготовке тех самых журналистов, которых ждут чуть ли не в каждой редакции.</p><p>– Редакторы ждут от вузов готовых профессионалов, полагая, что за 4 года можно подготовить профессионального журналиста, – озвучила свою позицию Майраш Тайкенова на пресс-конференции, предшествовавшей работе форума. – Бакалавриат занимается наработкой знаний и навыков, но умения вырабатываются непосредственно на рабочем месте. Без совместной работы журналистов и редакций не получится за 4 года сформировать профессионала. Здесь нужно идти по пути дуального обучения. Поэтому мы обращаемся к редакторам СМИ: пустите в редакции своих будущих сотрудников, дайте им возможность не теоретически, а на практике осваивать профессию!</p><p>С тем, что следует пересмотреть подходы в подготовке журналистов в пользу сопряжения теории и практики, согласен и президент Международного казахско-турецкого университета им. Ходжи Ахмеда Ясави профессор Болатбек Абдрасилов.</p><p>– Недавно на глаза попалась информация о том, что количество телезрителей за последние годы сократилось в два раза, – констатировал он. – Особенно это касается молодежи, которая уходит в социальные сети. Чтобы она не выпала из информационного поля, надо пересмотреть процесс подготовки журналистов. И без связи с редакциями здесь не обойтись.</p><p>Важно изучать и внедрять также зарубежный опыт, чем вуз занимается уже сейчас. МКТУ им. Ходжи Ахмеда Ясави наладил контакты с рядом университетов Турции, изучив их учебные программы и технологию подготовки кадров. Уже в текущем году в вузе введен ряд новых предметов и технологий преподавания. Специалисты из Турции учат студентов и дают мастер-классы для казахстанских коллег по преподаванию специальных дисциплин.</p><p>С трибуны конференции прозвучало предложение объединить усилия государств Центральной Азии для создания единой модели развития коммуникаций и медиа региона. Преподаватель журналистики Американского университета Центральной Азии Элира Турдубаева приехала на конференцию из Бишкека. Она убеждена, что при применении западных и американских моделей в постсоветских странах возникают трудности, ведь у нас свои особенности – политические, экономические, социальные, ментальные. Наработанный опыт медиа в странах ЦА может стать платформой для такого объединения и обмена информацией, который сейчас ограничивается официальными сообщениями о проведении встреч политических лидеров.</p><p>По мнению Майраш Тайкеновой, сейчас все больше ощущается потребность в формировании большого информационного хаба Центрально-Азиатского региона с хорошими специалистами и техническим оснащением. Для его создания подходит МКТУ им. Ходжи Ахмеда Ясави, расположенный в древнем Туркестане и занимающийся подготовкой будущих специалистов по разным специальностям, включая журналистику. Это реально международный вуз. Здесь обучаются 9 000 студентов, из которых 1 500 приехали из 16 тюркоязычных стран. </p></div><div class="author__article_data"><div class="author__data"><div class="title_author"> </div></div></div><div class="share_news-tags_container"><div class="share_news_block"><div class="share_news_link"><div class="ya-share2 ya-share2_inited"><div class="ya-share2__container ya-share2__container_size_m"> </div></div></div></div></div>b0536skobilimWed, 05 Dec 2018 18:12:52 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1544012915788189Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=15440129157881897 граней Великой степиhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1543500730841539<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1543500730841539.png" /><br/><br/><div id="rec76270314" class="r t-rec t-rec_pt_90 t-rec_pb_120"><div class="t175 t796_cont-near-shape-divider"><div class="t-container t-container_flex"><div class="t-col t-col_5 t-col_flex"><div class="t175__textwrapper"><div class="t175__title t-title t-title_md t-animate t-animate_started"><div><strong>Всадническая культура</strong></div></div><div class="t175__text t-text t-text_sm t-animate t-animate_started"><div>Впервые одомашнивание лошади человеком произошло на территории современного Казахстана, о чем свидетельствуют раскопки поселения <em>«Ботай»</em> на севере страны.<br /><br />В древнюю эпоху Степной цивилизации уходят истоки базовых компонентов современной одежды. Всадническая культура породила и оптимальное облачение для всадника-воина. <br /><br />Стремясь улучшить управление лошадью во время езды, степняки изобрели высокое седло и стремена. Новшества позволили всаднику уверенно сидеть на коне и даже при быстром движении эффективнее использовать свое оружие – лук, копье, саблю.<br /><br />Наши предки первыми создали из пластин защитную броню для коня и всадника. Это привело к появлению тяжеловооруженной конницы – важнейшей военной новации евразийских кочевников.</div></div></div></div></div></div><div class="t796__shape-border t796__shape-border_bottom"> </div></div><div id="rec76081473" class="r t-rec"> </div><div id="rec76106128" class="r t-rec t-rec_pt_0 t-rec_pb_120"><div class="t175 t796_cont-near-shape-divider"><div class="t-container t-container_flex"><div class="t-col t-col_5 t-col_flex"><div class="t175__textwrapper"><div class="t175__title t-title t-title_md t-animate t-animate_started"><div><strong>Древняя металлургия Великой степи</strong></div></div><div class="t175__text t-text t-text_sm t-animate t-animate_started"><div>Изобретение способов получения металлов открыло новую историческую эпоху и навсегда изменило ход развития человечества. Казахская земля, богатая многообразными металлическими рудами, также стала одним из первых центров появления металлургии. Еще в глубокой древности на землях Центрального, Северного и Восточного Казахстана возникли очаги горнорудного производства и выплавки бронзы, меди, свинца, железа, серебра и золота, изготовления листового железа.</div></div></div></div><div class="t-col t-col_7 t-col_flex t-align_center"><img class="t175__img t-img t-animate t-animate_started loaded" src="https://vid1.ria.ru/ig/infografika/Sputnik/kz/Step_RUS/project66894/images/tild3865-6533-4430-b133-396339386333__kuznec2.png" alt="" /></div></div></div><div class="t796__shape-border t796__shape-border_bottom"> </div></div><div id="rec76097281" class="r t-rec"> </div><div id="rec76119697" class="r t-rec t-rec_pt_120 t-rec_pb_120"><div class="t175 t796_cont-near-shape-divider"><div class="t-container t-container_flex"><div class="t-col t-col_7 t-col_flex t-align_center"><img class="t175__img t-img t-animate t-animate_started loaded" src="https://vid1.ria.ru/ig/infografika/Sputnik/kz/Step_RUS/project66894/images/tild3931-3132-4965-b939-383435343339__bars2.png" alt="" /></div><div class="t-col t-col_5 t-col_flex"><div class="t175__textwrapper"><div class="t175__title t-title t-title_md t-animate t-animate_started"><div><strong>Звериный стиль</strong></div></div><div class="t175__text t-text t-text_sm t-animate t-animate_started"><div>Наши предки жили в полной гармонии с окружающим миром и считали себя неотделимой частью природы. Древние жители Казахстана обладали высокоразвитой культурой – имели свою письменность и мифологию.<br /><br />Наиболее ярким элементом их наследия, отражением художественного своеобразия и богатства духовного содержания является <em>«искусство звериного стиля»</em>. <br /><br />Не случайно одним из символов суверенного Казахстана стал снежный барс – редкий и благородный представитель местной фауны.<br /><br />При этом звериный стиль отражает и высочайшие производственные навыки наших предков – хорошо известны художественная резьба, техника работы с металлами: плавка и литье меди и бронзы, методы сложного изготовления листового золота.</div></div></div></div></div></div><div class="t796__shape-border t796__shape-border_bottom"> </div></div><div id="rec76127625" class="r t-rec"> </div><div id="rec76127469" class="r t-rec t-rec_pt_0 t-rec_pb_120"><div class="t175 t796_cont-near-shape-divider"><div class="t-container t-container_flex"><div class="t-col t-col_5 t-col_flex"><div class="t175__textwrapper"><div class="t175__title t-title t-title_md t-animate t-animate_started"><div><strong>Золотой человек</strong></div></div><div class="t175__text t-text t-text_sm t-animate t-animate_started"><div>Сенсационным для мировой науки открытием, позволившим по-новому взглянуть на наши истоки, стал найденный в Казахстане в 1969 году в Иссыке «Золотой человек», именуемый в кругах ученых-искусствоведов <em>«казахстанским Тутанхамоном»</em>.<br /><br />Искусное золотое обличие воина указывает на уверенное владение древними мастерами техникой обработки золота. Оно также открыло богатую мифологию, отражающую силу и эстетику Степной цивилизации.<br /><br />На одной из серебряных чаш, найденных около воина, были обнаружены нацарапанные знаки – следы самой древней письменности, когда-либо найденной в Центральной Азии.</div></div></div></div><div class="t-col t-col_7 t-col_flex t-align_center"><img class="t175__img t-img t-animate loaded t-animate_started" src="https://vid1.ria.ru/ig/infografika/Sputnik/kz/Step_RUS/project66894/images/tild6636-6334-4131-b561-393132353639__altyn_adam1.png" alt="" /></div></div></div><div class="t796__shape-border t796__shape-border_bottom"> </div></div><div id="rec76127647" class="r t-rec"> </div><div id="rec76127653" class="r t-rec t-rec_pt_90 t-rec_pb_210"><div class="t175 t796_cont-near-shape-divider"><div class="t-container t-container_flex"><div class="t-col t-col_7 t-col_flex t-align_center"><img class="t175__img t-img t-animate loaded t-animate_started" src="https://vid1.ria.ru/ig/infografika/Sputnik/kz/Step_RUS/project66894/images/tild6335-6330-4665-b465-623739396462__kultegin1.png" alt="" /></div><div class="t-col t-col_5 t-col_flex"><div class="t175__textwrapper"><div class="t175__title t-title t-title_md t-animate t-animate_started"><div><strong>Колыбель тюркского мира</strong></div></div><div class="t175__text t-text t-text_sm t-animate t-animate_started"><div>Большое значение для истории казахов и других народов Евразии имеет Алтай. Испокон веков эти величественные горы не просто украшали земли Казахстана, но и являлись колыбелью тюрков. Именно здесь в середине <br />I тыс. н. э. зародился тюркский мир, и наступила новая веха в жизни Великой степи.<br /><br />Освоив пространство в широких географических границах, тюрки сумели создать симбиоз кочевой и оседлой цивилизаций, что привело к расцвету средневековых городов, которые стали центрами искусства, науки и мировой торговли. К примеру, средневековый Отырар дал человечеству одного из величайших умов мировой цивилизации <br /><em>Абу Насра аль-Фараби</em>, в Туркестане жил и творил один из великих духовных лидеров тюркских народов <br /><em>Кожа Ахмет Яссауи</em>.</div></div></div></div></div></div><div class="t796__shape-border t796__shape-border_bottom"> </div></div><div id="rec76251605" class="r t-rec"> </div><div id="rec76251602" class="r t-rec t-rec_pt_0 t-rec_pb_120"><div class="t175 t796_cont-near-shape-divider"><div class="t-container t-container_flex"><div class="t-col t-col_5 t-col_flex"><div class="t175__textwrapper"><div class="t175__title t-title t-title_md t-animate t-animate_started"><div><strong>Великий шелковый путь</strong></div></div><div class="t175__text t-text t-text_sm t-animate t-animate_started"><div>Уникальное географическое расположение Казахстана – в самом центре Евразийского материка – с древнейших времен способствовало возникновению транзитных коридоров между различными странами и цивилизациями. Начиная с рубежа нашей эры, эти сухопутные маршруты трансформировались в систему Великого шелкового пути – трансконтинентальную сеть торговых и культурных связей между Востоком и Западом, Севером и Югом Большой Евразии.<br /><br />Во времена господства тюрков в Центральной Евразии Великий шелковый путь достиг наивысшего расцвета и способствовал экономическому процветанию и культурному подъему в международном масштабе.</div></div></div></div><div class="t-col t-col_7 t-col_flex t-align_center"><img class="t175__img t-img t-animate t-animate_started loaded" src="https://vid1.ria.ru/ig/infografika/Sputnik/kz/Step_RUS/project66894/images/tild6234-3366-4464-a361-643764333137__silkroad1.png" alt="" /></div></div></div><div class="t796__shape-border t796__shape-border_bottom"> </div></div><div id="rec76254103" class="r t-rec"> </div><div id="rec76254080" class="r t-rec t-rec_pt_45 t-rec_pb_120"><div class="t175"><div class="t-container t-container_flex"><div class="t-col t-col_7 t-col_flex t-align_center"><img class="t175__img t-img t-animate loaded t-animate_started" src="https://vid1.ria.ru/ig/infografika/Sputnik/kz/Step_RUS/project66894/images/tild6666-6631-4362-b234-626430316163__apple_tulp1.png" alt="" /></div><div class="t-col t-col_5 t-col_flex"><div class="t175__textwrapper"><div class="t175__title t-title t-title_md t-animate t-animate_started"><div><strong>Казахстан – родина яблок и тюльпанов</strong></div></div><div class="t175__text t-text t-text_sm t-animate t-animate_started"><div>Научно доказано, что предгорья Алатау являются <em>«исторической родиной»</em> яблок и тюльпанов. Именно отсюда эти скромные, но значимые для всего мира растения постепенно расселились по всем странам. И сейчас Казахстан является хранителем прародительницы всех яблонь Земли – яблони Сиверса. По древним маршрутам Шелкового пути от предгорий Заилийского Алатау на территории Казахстана оно попало в Средиземноморье и потом распространилось по всему свету.<br /><br />В Чу-Илийских горах до сих пор можно встретить в первобытном виде жемчужины казахстанской флоры – тюльпаны Регеля. Эти прекрасные растения появились на нашей земле в полосе пустынь и предгорий Тянь-Шаня. <br /><br />Сегодня в мире существует более 3 тысяч сортов культурных тюльпанов, и большая их часть – <em>«потомки»</em>наших местных цветов. В Казахстане насчитывается 35 видов тюльпанов.</div></div></div></div></div></div></div><div id="rec76288556" class="r t-rec t-rec_pt_0 t-rec_pb_15"> </div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1543500730841539.png" /><br/><br/><div id="rec76270314" class="r t-rec t-rec_pt_90 t-rec_pb_120"><div class="t175 t796_cont-near-shape-divider"><div class="t-container t-container_flex"><div class="t-col t-col_5 t-col_flex"><div class="t175__textwrapper"><div class="t175__title t-title t-title_md t-animate t-animate_started"><div><strong>Всадническая культура</strong></div></div><div class="t175__text t-text t-text_sm t-animate t-animate_started"><div>Впервые одомашнивание лошади человеком произошло на территории современного Казахстана, о чем свидетельствуют раскопки поселения <em>«Ботай»</em> на севере страны.<br /><br />В древнюю эпоху Степной цивилизации уходят истоки базовых компонентов современной одежды. Всадническая культура породила и оптимальное облачение для всадника-воина. <br /><br />Стремясь улучшить управление лошадью во время езды, степняки изобрели высокое седло и стремена. Новшества позволили всаднику уверенно сидеть на коне и даже при быстром движении эффективнее использовать свое оружие – лук, копье, саблю.<br /><br />Наши предки первыми создали из пластин защитную броню для коня и всадника. Это привело к появлению тяжеловооруженной конницы – важнейшей военной новации евразийских кочевников.</div></div></div></div></div></div><div class="t796__shape-border t796__shape-border_bottom"> </div></div><div id="rec76081473" class="r t-rec"> </div><div id="rec76106128" class="r t-rec t-rec_pt_0 t-rec_pb_120"><div class="t175 t796_cont-near-shape-divider"><div class="t-container t-container_flex"><div class="t-col t-col_5 t-col_flex"><div class="t175__textwrapper"><div class="t175__title t-title t-title_md t-animate t-animate_started"><div><strong>Древняя металлургия Великой степи</strong></div></div><div class="t175__text t-text t-text_sm t-animate t-animate_started"><div>Изобретение способов получения металлов открыло новую историческую эпоху и навсегда изменило ход развития человечества. Казахская земля, богатая многообразными металлическими рудами, также стала одним из первых центров появления металлургии. Еще в глубокой древности на землях Центрального, Северного и Восточного Казахстана возникли очаги горнорудного производства и выплавки бронзы, меди, свинца, железа, серебра и золота, изготовления листового железа.</div></div></div></div><div class="t-col t-col_7 t-col_flex t-align_center"><img class="t175__img t-img t-animate t-animate_started loaded" src="https://vid1.ria.ru/ig/infografika/Sputnik/kz/Step_RUS/project66894/images/tild3865-6533-4430-b133-396339386333__kuznec2.png" alt="" /></div></div></div><div class="t796__shape-border t796__shape-border_bottom"> </div></div><div id="rec76097281" class="r t-rec"> </div><div id="rec76119697" class="r t-rec t-rec_pt_120 t-rec_pb_120"><div class="t175 t796_cont-near-shape-divider"><div class="t-container t-container_flex"><div class="t-col t-col_7 t-col_flex t-align_center"><img class="t175__img t-img t-animate t-animate_started loaded" src="https://vid1.ria.ru/ig/infografika/Sputnik/kz/Step_RUS/project66894/images/tild3931-3132-4965-b939-383435343339__bars2.png" alt="" /></div><div class="t-col t-col_5 t-col_flex"><div class="t175__textwrapper"><div class="t175__title t-title t-title_md t-animate t-animate_started"><div><strong>Звериный стиль</strong></div></div><div class="t175__text t-text t-text_sm t-animate t-animate_started"><div>Наши предки жили в полной гармонии с окружающим миром и считали себя неотделимой частью природы. Древние жители Казахстана обладали высокоразвитой культурой – имели свою письменность и мифологию.<br /><br />Наиболее ярким элементом их наследия, отражением художественного своеобразия и богатства духовного содержания является <em>«искусство звериного стиля»</em>. <br /><br />Не случайно одним из символов суверенного Казахстана стал снежный барс – редкий и благородный представитель местной фауны.<br /><br />При этом звериный стиль отражает и высочайшие производственные навыки наших предков – хорошо известны художественная резьба, техника работы с металлами: плавка и литье меди и бронзы, методы сложного изготовления листового золота.</div></div></div></div></div></div><div class="t796__shape-border t796__shape-border_bottom"> </div></div><div id="rec76127625" class="r t-rec"> </div><div id="rec76127469" class="r t-rec t-rec_pt_0 t-rec_pb_120"><div class="t175 t796_cont-near-shape-divider"><div class="t-container t-container_flex"><div class="t-col t-col_5 t-col_flex"><div class="t175__textwrapper"><div class="t175__title t-title t-title_md t-animate t-animate_started"><div><strong>Золотой человек</strong></div></div><div class="t175__text t-text t-text_sm t-animate t-animate_started"><div>Сенсационным для мировой науки открытием, позволившим по-новому взглянуть на наши истоки, стал найденный в Казахстане в 1969 году в Иссыке «Золотой человек», именуемый в кругах ученых-искусствоведов <em>«казахстанским Тутанхамоном»</em>.<br /><br />Искусное золотое обличие воина указывает на уверенное владение древними мастерами техникой обработки золота. Оно также открыло богатую мифологию, отражающую силу и эстетику Степной цивилизации.<br /><br />На одной из серебряных чаш, найденных около воина, были обнаружены нацарапанные знаки – следы самой древней письменности, когда-либо найденной в Центральной Азии.</div></div></div></div><div class="t-col t-col_7 t-col_flex t-align_center"><img class="t175__img t-img t-animate loaded t-animate_started" src="https://vid1.ria.ru/ig/infografika/Sputnik/kz/Step_RUS/project66894/images/tild6636-6334-4131-b561-393132353639__altyn_adam1.png" alt="" /></div></div></div><div class="t796__shape-border t796__shape-border_bottom"> </div></div><div id="rec76127647" class="r t-rec"> </div><div id="rec76127653" class="r t-rec t-rec_pt_90 t-rec_pb_210"><div class="t175 t796_cont-near-shape-divider"><div class="t-container t-container_flex"><div class="t-col t-col_7 t-col_flex t-align_center"><img class="t175__img t-img t-animate loaded t-animate_started" src="https://vid1.ria.ru/ig/infografika/Sputnik/kz/Step_RUS/project66894/images/tild6335-6330-4665-b465-623739396462__kultegin1.png" alt="" /></div><div class="t-col t-col_5 t-col_flex"><div class="t175__textwrapper"><div class="t175__title t-title t-title_md t-animate t-animate_started"><div><strong>Колыбель тюркского мира</strong></div></div><div class="t175__text t-text t-text_sm t-animate t-animate_started"><div>Большое значение для истории казахов и других народов Евразии имеет Алтай. Испокон веков эти величественные горы не просто украшали земли Казахстана, но и являлись колыбелью тюрков. Именно здесь в середине <br />I тыс. н. э. зародился тюркский мир, и наступила новая веха в жизни Великой степи.<br /><br />Освоив пространство в широких географических границах, тюрки сумели создать симбиоз кочевой и оседлой цивилизаций, что привело к расцвету средневековых городов, которые стали центрами искусства, науки и мировой торговли. К примеру, средневековый Отырар дал человечеству одного из величайших умов мировой цивилизации <br /><em>Абу Насра аль-Фараби</em>, в Туркестане жил и творил один из великих духовных лидеров тюркских народов <br /><em>Кожа Ахмет Яссауи</em>.</div></div></div></div></div></div><div class="t796__shape-border t796__shape-border_bottom"> </div></div><div id="rec76251605" class="r t-rec"> </div><div id="rec76251602" class="r t-rec t-rec_pt_0 t-rec_pb_120"><div class="t175 t796_cont-near-shape-divider"><div class="t-container t-container_flex"><div class="t-col t-col_5 t-col_flex"><div class="t175__textwrapper"><div class="t175__title t-title t-title_md t-animate t-animate_started"><div><strong>Великий шелковый путь</strong></div></div><div class="t175__text t-text t-text_sm t-animate t-animate_started"><div>Уникальное географическое расположение Казахстана – в самом центре Евразийского материка – с древнейших времен способствовало возникновению транзитных коридоров между различными странами и цивилизациями. Начиная с рубежа нашей эры, эти сухопутные маршруты трансформировались в систему Великого шелкового пути – трансконтинентальную сеть торговых и культурных связей между Востоком и Западом, Севером и Югом Большой Евразии.<br /><br />Во времена господства тюрков в Центральной Евразии Великий шелковый путь достиг наивысшего расцвета и способствовал экономическому процветанию и культурному подъему в международном масштабе.</div></div></div></div><div class="t-col t-col_7 t-col_flex t-align_center"><img class="t175__img t-img t-animate t-animate_started loaded" src="https://vid1.ria.ru/ig/infografika/Sputnik/kz/Step_RUS/project66894/images/tild6234-3366-4464-a361-643764333137__silkroad1.png" alt="" /></div></div></div><div class="t796__shape-border t796__shape-border_bottom"> </div></div><div id="rec76254103" class="r t-rec"> </div><div id="rec76254080" class="r t-rec t-rec_pt_45 t-rec_pb_120"><div class="t175"><div class="t-container t-container_flex"><div class="t-col t-col_7 t-col_flex t-align_center"><img class="t175__img t-img t-animate loaded t-animate_started" src="https://vid1.ria.ru/ig/infografika/Sputnik/kz/Step_RUS/project66894/images/tild6666-6631-4362-b234-626430316163__apple_tulp1.png" alt="" /></div><div class="t-col t-col_5 t-col_flex"><div class="t175__textwrapper"><div class="t175__title t-title t-title_md t-animate t-animate_started"><div><strong>Казахстан – родина яблок и тюльпанов</strong></div></div><div class="t175__text t-text t-text_sm t-animate t-animate_started"><div>Научно доказано, что предгорья Алатау являются <em>«исторической родиной»</em> яблок и тюльпанов. Именно отсюда эти скромные, но значимые для всего мира растения постепенно расселились по всем странам. И сейчас Казахстан является хранителем прародительницы всех яблонь Земли – яблони Сиверса. По древним маршрутам Шелкового пути от предгорий Заилийского Алатау на территории Казахстана оно попало в Средиземноморье и потом распространилось по всему свету.<br /><br />В Чу-Илийских горах до сих пор можно встретить в первобытном виде жемчужины казахстанской флоры – тюльпаны Регеля. Эти прекрасные растения появились на нашей земле в полосе пустынь и предгорий Тянь-Шаня. <br /><br />Сегодня в мире существует более 3 тысяч сортов культурных тюльпанов, и большая их часть – <em>«потомки»</em>наших местных цветов. В Казахстане насчитывается 35 видов тюльпанов.</div></div></div></div></div></div></div><div id="rec76288556" class="r t-rec t-rec_pt_0 t-rec_pb_15"> </div>b0536skobilimThu, 29 Nov 2018 20:00:07 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1543500730841539Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1543500730841539Келесі жылы ұлттық біріңғай тестілеу төрт рет өтпекhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1543500002504851<div id="body" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="main" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="content" class="style-scope ytd-expander">Ақылы оқитындар ҰБТ тапсырмай ақ түсе бермейма..бастарын қатырмай ақ.</div><div id="toolbar" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"><div id="reply-button" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div><span id="vote-count-middle" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer">1</span><div id="creator-heart" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div><div id="reply-button-end" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"><a class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-button-renderer" href="https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=youtube&amp;uilel=3&amp;hl=ru&amp;passive=true&amp;continue=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fsignin%3Fapp%3Ddesktop%26hl%3Dru%26action_handle_signin%3Dtrue%26next%3D%252Fwatch%253Fv%253DRwzwkj5uhH0">ОТВЕТИТЬ</a></div></div><div id="reply-dialog" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div></div><div id="action-menu" class="style-scope ytd-comment-renderer"> </div></div><div id="body" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="author-thumbnail" class="style-scope ytd-comment-renderer"><a class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-comment-renderer" href="https://www.youtube.com/channel/UCf-bo5XBpcMWTYseMBgWgAg"><img class="style-scope yt-img-shadow" src="https://yt3.ggpht.com/-clZitE5NKK8/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAAA/jM4XmSOLt6s/s48-c-k-no-mo-rj-c0xffffff/photo.jpg" alt="Айдана Нажемедин" width="40" height="40" /></a></div><div id="main" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="header" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="header-author" class="style-scope ytd-comment-renderer"><a id="author-text" class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-comment-renderer" href="https://www.youtube.com/channel/UCf-bo5XBpcMWTYseMBgWgAg"><span class="style-scope ytd-comment-renderer">Айдана Нажемедин</span></a><a class="yt-simple-endpoint style-scope yt-formatted-string" href="https://www.youtube.com/watch?v=Rwzwkj5uhH0&amp;lc=Ugznwr8itA2rQn2VxUx4AaABAg">Неделю назад</a><span id="author-reputation" class="style-scope ytd-comment-renderer"></span></div></div><div id="content" class="style-scope ytd-expander">Мен колдаймын. Бул мумкиндик. Мейли акылы болим болсада. Бир рет болатын УБТ- дан кейн студенттер Универге тусе алмай калса омирден тунилед, суицидка дейн барад. Ал мунда 4 мумкиндигин бар. Жаксы.</div><div id="toolbar" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"><div id="reply-button" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div><span id="vote-count-middle" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer">2</span><div id="creator-heart" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div><div id="reply-button-end" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"><a class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-button-renderer" href="https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=youtube&amp;uilel=3&amp;hl=ru&amp;passive=true&amp;continue=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fsignin%3Fapp%3Ddesktop%26hl%3Dru%26action_handle_signin%3Dtrue%26next%3D%252Fwatch%253Fv%253DRwzwkj5uhH0">ОТВЕТИТЬ</a></div></div><div id="reply-dialog" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div></div><div id="action-menu" class="style-scope ytd-comment-renderer"> </div></div><div id="replies" class="style-scope ytd-comment-thread-renderer"><div class="more-button style-scope ytd-comment-replies-renderer"><span id="more-text" class="style-scope ytd-comment-replies-renderer">Показать 2 ответа</span></div><div id="teaser-replies" class="style-scope ytd-comment-replies-renderer"> </div></div><div id="body" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="author-thumbnail" class="style-scope ytd-comment-renderer"><a class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-comment-renderer" href="https://www.youtube.com/channel/UC82Skqsa_OMCL4stQ60GhpQ"><img class="style-scope yt-img-shadow" src="https://yt3.ggpht.com/-GNPF7_k9lDM/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAAA/LnFx0z0eV98/s48-c-k-no-mo-rj-c0xffffff/photo.jpg" alt="кореец казахрус" width="40" height="40" /></a></div><div id="main" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="header" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="header-author" class="style-scope ytd-comment-renderer"><a id="author-text" class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-comment-renderer" href="https://www.youtube.com/channel/UC82Skqsa_OMCL4stQ60GhpQ"><span class="style-scope ytd-comment-renderer">кореец казахрус</span></a><a class="yt-simple-endpoint style-scope yt-formatted-string" href="https://www.youtube.com/watch?v=Rwzwkj5uhH0&amp;lc=UgwoUzuWtm_TIKwyXsp4AaABAg">Неделю назад</a><span id="author-reputation" class="style-scope ytd-comment-renderer"></span></div></div><div id="content" class="style-scope ytd-expander">🤣 🤣 🤣 Ойваа Лучше құрып кетіңдер</div><div id="toolbar" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"><div id="reply-button" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div><span id="vote-count-middle" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer">2</span><div id="creator-heart" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div><div id="reply-button-end" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"><a class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-button-renderer" href="https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=youtube&amp;uilel=3&amp;hl=ru&amp;passive=true&amp;continue=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fsignin%3Fapp%3Ddesktop%26hl%3Dru%26action_handle_signin%3Dtrue%26next%3D%252Fwatch%253Fv%253DRwzwkj5uhH0">ОТВЕТИТЬ</a></div></div><div id="reply-dialog" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div></div><div id="action-menu" class="style-scope ytd-comment-renderer"> </div></div><div id="body" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="author-thumbnail" class="style-scope ytd-comment-renderer"><a class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-comment-renderer" href="https://www.youtube.com/channel/UC6dCBUBn4bCB5BFy01mDFYw"><img class="style-scope yt-img-shadow" src="https://yt3.ggpht.com/-C2kz8apdgGE/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAAA/oITAXt1q2lE/s48-c-k-no-mo-rj-c0xffffff/photo.jpg" alt="Уля Уля" width="40" height="40" /></a></div><div id="main" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="header" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="header-author" class="style-scope ytd-comment-renderer"><a id="author-text" class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-comment-renderer" href="https://www.youtube.com/channel/UC6dCBUBn4bCB5BFy01mDFYw"><span class="style-scope ytd-comment-renderer">Уля Уля</span></a><a class="yt-simple-endpoint style-scope yt-formatted-string" href="https://www.youtube.com/watch?v=Rwzwkj5uhH0&amp;lc=UgyZg54obHvUeZov_Bx4AaABAg">5 дней назад</a><span id="author-reputation" class="style-scope ytd-comment-renderer"></span></div></div><div id="content" class="style-scope ytd-expander">Еріккенғой бұлар.</div><div id="toolbar" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"><div id="reply-button" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div><div id="creator-heart" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div><div id="reply-button-end" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"><a class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-button-renderer" href="https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=youtube&amp;uilel=3&amp;hl=ru&amp;passive=true&amp;continue=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fsignin%3Fapp%3Ddesktop%26hl%3Dru%26action_handle_signin%3Dtrue%26next%3D%252Fwatch%253Fv%253DRwzwkj5uhH0">ОТВЕТИТЬ</a></div></div><div id="reply-dialog" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div></div></div><div id="body" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="author-thumbnail" class="style-scope ytd-comment-renderer"><a class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-comment-renderer" href="https://www.youtube.com/channel/UC1JlyBQEUdpQ5ZjLOQBsX-w"><img class="style-scope yt-img-shadow" src="https://yt3.ggpht.com/-hDFd0WfcJzg/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAAA/TL-SPHnCIuQ/s48-c-k-no-mo-rj-c0xffffff/photo.jpg" alt="Люблю Мужа" width="40" height="40" /></a></div><div id="main" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="header" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="header-author" class="style-scope ytd-comment-renderer"><a id="author-text" class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-comment-renderer" href="https://www.youtube.com/channel/UC1JlyBQEUdpQ5ZjLOQBsX-w"><span class="style-scope ytd-comment-renderer">Люблю Мужа</span></a><a class="yt-simple-endpoint style-scope yt-formatted-string" href="https://www.youtube.com/watch?v=Rwzwkj5uhH0&amp;lc=UgyTs9luvZlx_Kefph14AaABAg">Неделю назад</a><span id="author-reputation" class="style-scope ytd-comment-renderer"></span></div></div><div id="content" class="style-scope ytd-expander">Пффф</div></div></div><div id="body" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="main" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="content" class="style-scope ytd-expander">Ақылы оқитындар ҰБТ тапсырмай ақ түсе бермейма..бастарын қатырмай ақ.</div><div id="toolbar" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"><div id="reply-button" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div><span id="vote-count-middle" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer">1</span><div id="creator-heart" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div><div id="reply-button-end" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"><a class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-button-renderer" href="https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=youtube&uilel=3&hl=ru&passive=true&continue=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fsignin%3Fapp%3Ddesktop%26hl%3Dru%26action_handle_signin%3Dtrue%26next%3D%252Fwatch%253Fv%253DRwzwkj5uhH0">ОТВЕТИТЬ</a></div></div><div id="reply-dialog" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div></div><div id="action-menu" class="style-scope ytd-comment-renderer"> </div></div><div id="body" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="author-thumbnail" class="style-scope ytd-comment-renderer"><a class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-comment-renderer" href="https://www.youtube.com/channel/UCf-bo5XBpcMWTYseMBgWgAg"><img class="style-scope yt-img-shadow" src="https://yt3.ggpht.com/-clZitE5NKK8/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAAA/jM4XmSOLt6s/s48-c-k-no-mo-rj-c0xffffff/photo.jpg" alt="Айдана Нажемедин" width="40" height="40" /></a></div><div id="main" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="header" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="header-author" class="style-scope ytd-comment-renderer"><a id="author-text" class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-comment-renderer" href="https://www.youtube.com/channel/UCf-bo5XBpcMWTYseMBgWgAg"><span class="style-scope ytd-comment-renderer">Айдана Нажемедин</span></a><a class="yt-simple-endpoint style-scope yt-formatted-string" href="https://www.youtube.com/watch?v=Rwzwkj5uhH0&lc=Ugznwr8itA2rQn2VxUx4AaABAg">Неделю назад</a><span id="author-reputation" class="style-scope ytd-comment-renderer"></span></div></div><div id="content" class="style-scope ytd-expander">Мен колдаймын. Бул мумкиндик. Мейли акылы болим болсада. Бир рет болатын УБТ- дан кейн студенттер Универге тусе алмай калса омирден тунилед, суицидка дейн барад. Ал мунда 4 мумкиндигин бар. Жаксы.</div><div id="toolbar" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"><div id="reply-button" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div><span id="vote-count-middle" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer">2</span><div id="creator-heart" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div><div id="reply-button-end" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"><a class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-button-renderer" href="https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=youtube&uilel=3&hl=ru&passive=true&continue=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fsignin%3Fapp%3Ddesktop%26hl%3Dru%26action_handle_signin%3Dtrue%26next%3D%252Fwatch%253Fv%253DRwzwkj5uhH0">ОТВЕТИТЬ</a></div></div><div id="reply-dialog" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div></div><div id="action-menu" class="style-scope ytd-comment-renderer"> </div></div><div id="replies" class="style-scope ytd-comment-thread-renderer"><div class="more-button style-scope ytd-comment-replies-renderer"><span id="more-text" class="style-scope ytd-comment-replies-renderer">Показать 2 ответа</span></div><div id="teaser-replies" class="style-scope ytd-comment-replies-renderer"> </div></div><div id="body" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="author-thumbnail" class="style-scope ytd-comment-renderer"><a class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-comment-renderer" href="https://www.youtube.com/channel/UC82Skqsa_OMCL4stQ60GhpQ"><img class="style-scope yt-img-shadow" src="https://yt3.ggpht.com/-GNPF7_k9lDM/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAAA/LnFx0z0eV98/s48-c-k-no-mo-rj-c0xffffff/photo.jpg" alt="кореец казахрус" width="40" height="40" /></a></div><div id="main" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="header" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="header-author" class="style-scope ytd-comment-renderer"><a id="author-text" class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-comment-renderer" href="https://www.youtube.com/channel/UC82Skqsa_OMCL4stQ60GhpQ"><span class="style-scope ytd-comment-renderer">кореец казахрус</span></a><a class="yt-simple-endpoint style-scope yt-formatted-string" href="https://www.youtube.com/watch?v=Rwzwkj5uhH0&lc=UgwoUzuWtm_TIKwyXsp4AaABAg">Неделю назад</a><span id="author-reputation" class="style-scope ytd-comment-renderer"></span></div></div><div id="content" class="style-scope ytd-expander">🤣 🤣 🤣 Ойваа Лучше құрып кетіңдер</div><div id="toolbar" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"><div id="reply-button" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div><span id="vote-count-middle" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer">2</span><div id="creator-heart" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div><div id="reply-button-end" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"><a class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-button-renderer" href="https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=youtube&uilel=3&hl=ru&passive=true&continue=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fsignin%3Fapp%3Ddesktop%26hl%3Dru%26action_handle_signin%3Dtrue%26next%3D%252Fwatch%253Fv%253DRwzwkj5uhH0">ОТВЕТИТЬ</a></div></div><div id="reply-dialog" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div></div><div id="action-menu" class="style-scope ytd-comment-renderer"> </div></div><div id="body" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="author-thumbnail" class="style-scope ytd-comment-renderer"><a class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-comment-renderer" href="https://www.youtube.com/channel/UC6dCBUBn4bCB5BFy01mDFYw"><img class="style-scope yt-img-shadow" src="https://yt3.ggpht.com/-C2kz8apdgGE/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAAA/oITAXt1q2lE/s48-c-k-no-mo-rj-c0xffffff/photo.jpg" alt="Уля Уля" width="40" height="40" /></a></div><div id="main" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="header" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="header-author" class="style-scope ytd-comment-renderer"><a id="author-text" class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-comment-renderer" href="https://www.youtube.com/channel/UC6dCBUBn4bCB5BFy01mDFYw"><span class="style-scope ytd-comment-renderer">Уля Уля</span></a><a class="yt-simple-endpoint style-scope yt-formatted-string" href="https://www.youtube.com/watch?v=Rwzwkj5uhH0&lc=UgyZg54obHvUeZov_Bx4AaABAg">5 дней назад</a><span id="author-reputation" class="style-scope ytd-comment-renderer"></span></div></div><div id="content" class="style-scope ytd-expander">Еріккенғой бұлар.</div><div id="toolbar" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"><div id="reply-button" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div><div id="creator-heart" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div><div id="reply-button-end" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"><a class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-button-renderer" href="https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=youtube&uilel=3&hl=ru&passive=true&continue=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fsignin%3Fapp%3Ddesktop%26hl%3Dru%26action_handle_signin%3Dtrue%26next%3D%252Fwatch%253Fv%253DRwzwkj5uhH0">ОТВЕТИТЬ</a></div></div><div id="reply-dialog" class="style-scope ytd-comment-action-buttons-renderer"> </div></div></div><div id="body" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="author-thumbnail" class="style-scope ytd-comment-renderer"><a class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-comment-renderer" href="https://www.youtube.com/channel/UC1JlyBQEUdpQ5ZjLOQBsX-w"><img class="style-scope yt-img-shadow" src="https://yt3.ggpht.com/-hDFd0WfcJzg/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAAA/TL-SPHnCIuQ/s48-c-k-no-mo-rj-c0xffffff/photo.jpg" alt="Люблю Мужа" width="40" height="40" /></a></div><div id="main" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="header" class="style-scope ytd-comment-renderer"><div id="header-author" class="style-scope ytd-comment-renderer"><a id="author-text" class="yt-simple-endpoint style-scope ytd-comment-renderer" href="https://www.youtube.com/channel/UC1JlyBQEUdpQ5ZjLOQBsX-w"><span class="style-scope ytd-comment-renderer">Люблю Мужа</span></a><a class="yt-simple-endpoint style-scope yt-formatted-string" href="https://www.youtube.com/watch?v=Rwzwkj5uhH0&lc=UgyTs9luvZlx_Kefph14AaABAg">Неделю назад</a><span id="author-reputation" class="style-scope ytd-comment-renderer"></span></div></div><div id="content" class="style-scope ytd-expander">Пффф</div></div></div>b0536skobilimThu, 29 Nov 2018 19:55:38 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1543500002504851Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1543500002504851Семь граней Великой степиhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542909229217781<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1542909229217781.jpg" /><br/><br/><div class="article_text_block"><strong>I</strong><strong>. Пространство и время национальной истории.<br /></strong><br />Наша земля, без преувеличения, стала местом, откуда происходят многие предметы материальной культуры. Многое из того, без чего просто немыслима жизнь современного общества – было в свое время изобретено в наших краях. В своем развитии насельники степей открыли миру множество технических новшеств, стали родоначальниками изобретений, которые до сих пор используются во всех частях света. Летописи хранят немало известных фактов, когда предки казахов не раз кардинально меняли ход политической и экономической истории на обширных пространствах Евразии. <br /><br /><strong>1. </strong><strong><u>Всадническая культура</u></strong><strong><u> <br /></u></strong><br />Всем известно, что Великая степь подарила миру коневодство и всадническую культуру.<br /><br />Впервые одомашнивание лошади человеком произошло на территории современного Казахстана, о чем свидетельствуют раскопки поселения <em>«Ботай»</em> на севере страны. <br /><br />Одомашнивание лошади дало нашим предкам немыслимое на тот период превосходство, а в планетарном масштабе произвело крупнейшую революцию в хозяйстве и военном деле.<br /><br />Вместе с тем одомашнивание лошади положило начало культуре всадничества. Всадник на коне, вооруженный луком, пикой либо саблей, стал своеобразным символом эпохи, когда на авансцену истории выходят могущественные империи, созданные кочевыми народами. <br /><br />Изображение конного знаменосца – наиболее узнаваемая эмблема героической эпохи и особый <em>«культурный код»</em> кочевого мира, формирование которого связано с зарождением всадничества. <br /><br />Мощность автомобильных двигателей до сих пор измеряют в лошадиных силах. И эта давняя традиция – символическая дань той величайшей эпохе, когда на планете господствовал всадник.<br /><br />Мы не должны забывать о том, что вплоть до XIX века человечество пользовалось плодами этой великой технологической революции, пришедшей в мир с древней казахской земли.<br /><br />В древнюю эпоху Степной цивилизации уходят истоки базовых компонентов современной одежды. Всадническая культура породила и оптимальное облачение для всадника-воина. Стремясь к удобству и практичности во время верховой езды, наши предки впервые разделили одеяние на верхнюю и нижнюю части. Так они изобрели первые прообразы штанов. <br /><br />Это дало всадникам свободу действий при верховой езде и ведении боя верхом. Степняки шили штаны из кожи, войлока, пеньки, шерсти и льна. За прошедшие тысячи лет этот вид одежды принципиально не изменился. Древние штаны, найденные при раскопках, имеют такую же форму, как и современные. <br /><br />Также известно, что сегодня все разновидности сапог являются <em>«преемниками»</em> мягкой обуви с голенищем и каблуком, которые кочевники использовали для верховой езды. <br /><br />Стремясь улучшить управление лошадью во время езды, степняки изобрели высокое седло и стремена. Новшества позволили всаднику уверенно сидеть на коне и даже при быстром движении эффективнее использовать свое оружие – лук, копье, саблю. <br /><br />Наши предки довели до совершенства стрельбу из лука на скаку – это изменило и конструкцию оружия: он стал композитным-сложносоставным, более удобным и убойным, а стрелы получили оперение и металлический наконечник, пробивающий доспехи. <br /><br />Другим технологическим новшеством, привнесенным тюркскими племенами, обитавшими на территории Казахстана, стало изобретение сабли, отличительной чертой которой стал прямой или изогнутый клинок с отклоненной в сторону лезвия рукоятью. Данное оружие стало наиболее важным и распространенным в арсенале наступательного вооружения.<br /><br />Наши предки первыми создали из пластин защитную броню для коня и всадника. Это привело к появлению тяжеловооруженной конницы – важнейшей военной новации евразийских кочевников. Ее эволюция в период с I тыс. до н. э. – до I в. н. э. повлияла на создание особого рода войск – тяжелой кавалерии, обеспечившей на долгое время небывалое военное превосходство степнякам вплоть до изобретения и массового применения огнестрельного оружия.<br /><br /><strong>2. </strong><strong><u>Древняя металлургия Великой степи<br /></u></strong><br />Изобретение способов получения металлов открыло новую историческую эпоху и навсегда изменило ход развития человечества. Казахская земля, богатая многообразными металлическими рудами, также стала одним из первых центров появления металлургии. Еще в глубокой древности на землях Центрального, Северного и Восточного Казахстана возникли очаги горнорудного производства и выплавки бронзы, меди, свинца, железа, серебра и золота, изготовления листового железа. <br /><br />Наши предки постоянно развивали производство новых, более прочных металлов, что открывало им возможности для ускоренного технологического прогресса. Об этом говорят найденные при раскопках печи для выплавки металла, украшения, предметы быта и оружие ранних эпох. Это свидетельствует о высоком технологическом развитии степных цивилизаций, существовавших на нашей земле в далекой древности. <br /><br /><strong>3. </strong><strong><u>Звериный стиль<br /></u></strong><br />Наши предки жили в полной гармонии с окружающим миром и считали себя неотделимой частью природы. Этот ключевой принцип бытия сформировал мировоззрение и ценности народов Великой степи. Древние жители Казахстана обладали высокоразвитой культурой – имели свою письменность и мифологию. <br /><br />Наиболее ярким элементом их наследия, отражением художественного своеобразия и богатства духовного содержания является <em>«искусство звериного стиля»</em>. Использование образов животных в быту было символом взаимосвязи человека и природы, указывало на духовные ориентиры степняков. <br /><br />Они предпочитали изображения хищников, в основном семейства кошачьих. Наверное, совсем не случайно одним из символов суверенного Казахстана стал снежный барс – редкий и благородный представитель местной фауны. <br /><br />При этом звериный стиль отражает и высочайшие производственные навыки наших предков – хорошо известны художественная резьба, техника работы с металлами: плавки и литья меди и бронзы, методы сложного изготовления листового золота. <br /><br />В целом феномен <em>«звериного стиля»</em> является одной из высочайших вершин в мировом искусстве.<br /><br /><strong>4. </strong><strong><u>Золотой человек<br /></u></strong><br />Сенсационным для мировой науки открытием, позволившим по-новому взглянуть на наши истоки, стал найденный в Казахстане в 1969 году в Иссыке «Золотой человек», именуемый в кругах ученых-искусствоведов <em>«казахстанским Тутанхамоном»</em>. <br /><br />Воин поведал нам о многом. Наши предки создавали художественные творения высочайшего уровня, до сих пор поражающие воображение. Искусное золотое обличие воина указывает на уверенное владение древними мастерами техникой обработки золота. Оно также открыло богатую мифологию, отражающую силу и эстетику Степной цивилизации. <br /><br />Так степняки возвеличивали личность вождя, возводили его в ранг солнцеподобного божества. Роскошное убранство погребения познакомило и с интеллектуальными традициями предков. На одной из серебряных чаш, найденных около воина, были обнаружены нацарапанные знаки – следы самой древней письменности, когда-либо найденной в Центральной Азии. <strong><br /></strong><br /><strong>5. </strong><strong><u>Колыбель тюркского мира <br /></u></strong><br />Большое значение для истории казахов и других народов Евразии имеет Алтай. Испокон веков эти величественные горы не просто украшали земли Казахстана, но и являлись колыбелью тюрков. Именно здесь в середине I тыс. н. э. зародился тюркский мир, и наступила новая веха в жизни Великой степи. <br /><br />История и география сформировали особую модель преемственности тюркских государств, великих степных империй. На протяжении многих веков они последовательно сменяли друг друга, оставив свой значительный след в экономическом, политическом и культурном ландшафте средневекового Казахстана.<br /><br />Освоив пространство в широких географических границах, тюрки сумели создать симбиоз кочевой и оседлой цивилизаций, что привело к расцвету средневековых городов, которые стали центрами искусства, науки и мировой торговли. К примеру, средневековый Отырар дал человечеству одного из величайших умов мировой цивилизации <em>Абу Насра аль-Фараби</em>, в Туркестане жил и творил один из великих духовных лидеров тюркских народов <em>Кожа Ахмет Яссауи</em>.<br /><br /><strong>6. </strong><strong><u>Великий шелковый путь<br /></u></strong><br />Уникальное географическое расположение Казахстана – в самом центре Евразийского материка – с древнейших времен способствовало возникновению транзитных <em>«коридоров»</em>между различными странами и цивилизациями. Начиная с рубежа нашей эры, эти сухопутные маршруты трансформировались в систему Великого шелкового пути – трансконтинентальную сеть торговых и культурных связей между Востоком и Западом, Севером и Югом Большой Евразии. <br /><br />Он стал устойчивой платформой для становления и развития глобального взаимообмена товарами и интеллектуального сотрудничества между народами.<br /><br />Ключевыми посредниками важнейшей торговой магистрали древности и средневековья, обеспечивающими безупречную организацию и безопасность транспортных артерий, стали насельники Великой степи. Степной пояс соединил китайскую, индийскую, персидскую, средиземноморскую, ближневосточную и славянскую цивилизации. <br /><br />С момента своего возникновения карта Великого шелкового пути в большей степени располагалась в пределах тюркских империй. Именно во времена господства тюрков в Центральной Евразии Великий шелковый путь достиг наивысшего расцвета и способствовал экономическому процветанию и культурному подъему в международном масштабе.<br /><br /><strong>7. </strong><strong><u>Казахстан – родина яблок и тюльпанов<br /></u></strong><br />Научно доказано, что предгорья Алатау являются <em>«исторической родиной» </em>яблок и тюльпанов. Именно отсюда эти скромные, но значимые для всего мира растения постепенно расселились по всем странам. И сейчас Казахстан является хранителем прародительницы всех яблонь Земли – яблони Сиверса. Именно она подарила миру один из наиболее распространенных фруктов современности. Яблоки, которые мы знаем, это генетические разновидности плодов нашего вида яблони. По древним маршрутам Шелкового пути от предгорий Заилийского Алатау на территории Казахстана оно попало в Средиземноморье и потом распространилось по всему свету. И как символ этой долгой истории популярного плода, один из красивейших городов на юге нашей страны носит название <em>«Алматы»</em>.<br /><br />Собственно, здесь у нас, в Чу-Илийских горах, до сих пор можно встретить в первобытном виде жемчужины казахстанской флоры – тюльпаны Регеля. Эти прекрасные растения появились на нашей земле в полосе пустынь и предгорий Тянь-Шаня. Из казахской земли эти скромные, но необычные цветы постепенно расселились по всему свету, покорив своей красотой сердца многих народов. <br /><br />Сегодня в мире существует более 3 тысяч сортов культурных тюльпанов, и большая их часть – <em>«потомки»</em> наших местных цветов. В Казахстане насчитывается 35 видов тюльпанов. <br /><br /><div><strong>* * *</strong></div><strong>II</strong><strong>. Модернизация исторического сознания<br /></strong><br />Все эти вопросы требуют серьезного осмысления. Они касаются фундаментальных основ нашего мировоззрения, прошлого, настоящего и будущего народа.<br /><br />Полагаю, что нам можно будет начать эту работу с нескольких крупных проектов.<br /><br /><strong>1. </strong><strong><u>Архив-2025 </u></strong><u><br /></u><br />За годы Независимости проведена большая работа по изучению прошлого нашего народа – успешно реализована программа <em>«</em><em>Мәдени мұра</em><em>»</em>, которая позволила восстановить забытые фрагменты исторической хроники. Однако многие документальные свидетельства о жизни предков и их уникальной цивилизации до сих пор не введены в научный оборот и ждут своего часа в многочисленных архивах по всему миру.<br /><br />Поэтому я считаю, что нам необходимо создать <strong>семилетнюю программу <em>«Архив-2025»</em></strong>,<br />в которую вошли бы серьезные фундаментальные исследования всех отечественных и зарубежных архивов, начиная с античности и кончая современностью. <br /><br />В рамках его реализации нужно сфокусировать поисково-исследовательскую работу специальных групп историков, архивистов, культурологов на системном и долгосрочном взаимодействии с отечественными и крупнейшими зарубежными архивами. <br /><br />Эта важная во всех отношениях деятельность не должна превратиться в <em>«академический туризм»</em> за государственный счет. Необходимо не только кропотливо собирать архивные данные, но и активно конвертировать их в цифровой формат, делая доступными для всех заинтересованных экспертов и широкой общественности. <br /><br />Воспитание чувства гордости за свою историю, воспитание патриотизма должны начинаться со школьной скамьи. Поэтому важно создать <strong>историко-археологическое движение </strong>при школах и краеведческих музеях во всех регионах страны. Приобщенность к национальной истории формирует чувство единства своих истоков у всех казахстанцев.<br /><br /><strong>2. </strong><strong><u>Великие имена Великой степи<br /></u></strong><br />Известно, что исторический процесс в массовом сознании носит преимущественно персонифицированный характер. Многие народы заслуженно гордятся именами великих предков, ставших своеобразными послами своих стран. <br /><br />Например, такие всемирно известные личности давно ушедших эпох, как Тутанхамон, Конфуций, Александр Македонский, Шекспир, Гете, Пушкин и Джордж Вашингтон, являются сегодня бесценным символическим капиталом для <em>«своих государств»</em>, способствуя их эффективному продвижению на международной арене. <br /><br />Великая степь также породила целую плеяду выдающихся деятелей. Среди них такие масштабные фигуры, как <em>аль-Фараби</em> и <em>Яссауи, Кюль-Тегин</em> и <em>Бейбарс, Тауке</em> и <em>Абылай, Кенесары</em> и <em>Абай</em> и многие другие.<br /><br />Поэтому нам следует, во-первых, создать учебно-образовательный <strong>Парк-энциклопедию «Великие имена Великой степи»</strong>, в котором под открытым небом будут представлены скульптурные памятники в честь наших знаменитых исторических деятелей и их достижений.<br /><br />Во-вторых, путем организации целевого государственного заказа необходимо инициировать формирование <em>актуальной галереи образов</em> великих мыслителей, поэтов и правителей прошлого в современной литературе, музыке, театре и изобразительном искусстве. <br /><br />Помимо классических форматов здесь также важно задействовать и креативный потенциал альтернативного молодежного искусства. К этой работе можно привлекать не только отечественных, но и зарубежных мастеров и творческие коллективы.<br /><br />В-третьих, необходимо систематизировать и активизировать деятельность по созданию и распространению <strong>научно-популярной серии «Выдающиеся личности Великой степи» – «</strong><strong>Ұлы Дала тұлғалары</strong><strong>»,</strong> охватив широкий исторический горизонт. <br /><br />В этом направлении можно создать международные многопрофильные коллективы, в которых наряду с казахстанскими учеными будут задействованы и иностранные специалисты. В результате о жизни и деятельности наших героев будут знать как в нашей стране, так и за рубежом. <br /><br /><strong>3. </strong><strong><u>Генезис тюркского мира<br /></u></strong><br />Казахстан, прародина тюрков – священный <em>«Қара шаңырақ»</em>. Отсюда, из наших степей, уходили в разные концы света тюркские племена и народы, внесшие значительный вклад в исторические процессы в других странах и регионах. <br /><br />Нам необходимо запустить <strong>проект «Тюркская цивилизация: от истоков к современности»</strong>, в рамках которого можно организовать <strong>Всемирный конгресс тюркологов в Астане в 2019 году и Дни культуры тюркских этносов</strong>, где в экспозициях музеев различных стран будут представлены древнетюркские артефакты. Также важно создать единую онлайн-библиотеку общетюркских произведений по примеру Википедии, в качестве модератора которой может выступить Казахстан.<br /><br />Кроме того, в рамках продвижения Туркестана в качестве нового областного центра необходимо системное усиление его позиционирования на международной арене. <br /><br />Древняя столица Казахстана является не только духовным центром нашего народа, но и сакральным местом для всего тюркского мира.<br /><br /><strong>4. </strong><strong><u>Музей древнего искусства и технологий Великой степи<br /></u></strong><br />У нас есть все возможности создать <strong>Музей древнего искусства и технологий Великой степи «</strong><strong>Ұлы дала</strong><strong>»</strong>. В нем можно собрать образцы высокого искусства и технологий, в том числе изделия, выполненные в зверином стиле, убранство <em>«Золотого человека»</em>, предметы, отражающие процесс приручения лошади, развития металлургии, изготовления вооружения, снаряжения и другие артефакты. Развернуть в нем экспозиции ценных археологических находок и археологических комплексов, найденных на территории Казахстана, которые отражают процесс развития различных отраслей хозяйства на территории нашей страны в те или иные исторические эпохи. <br /><br />А также создать <strong>Общенациональный клуб исторических реконструкций «Великие цивилизации Великой степи» </strong>и проводить на его основе фестивали в Астане и регионах Казахстана по тематикам: древние саки, гунны, эпоха великих тюркских каганов и др. Работа по данным тематикам может осуществляться одновременно, собирая любителей по интересам.<br /><br />Интересен будет <strong>туристический проект по частичному восстановлению древнего города Отырар</strong> с воссозданием объектов городской среды – домов, улиц, общественных мест, водопровода, городской стены и так далее. <br /><br />При этом необходимо сделать упор на популяризацию знаний и развитие туризма на этой основе.<br /><br /><strong>5. </strong><strong><u>Тысяча лет степного фольклора и музыки<br /></u></strong><br />В рамках этого проекта нам необходимо создать <strong>«Антологию степного фольклора»</strong>. В ней будут собраны лучшие образцы устного народного творчества наследников Великой степи за прошедшее тысячелетие – сказки, легенды, былины, предания, эпосы. <br /><br />Кроме того, нужно выпустить <strong>сборник «Древние мотивы Великой степи»</strong> – коллекцию значимых произведений, созданных для традиционных казахских музыкальных инструментов: кобыза, домбры, сыбызгы, сазсырная и других. <br /><br />Фольклор и мелодии Великой степи должны обрести <em>«новое дыхание»</em> в современном цифровом формате. Для работы над этими проектами важно привлечь отечественных и иностранных профессионалов, способных не только систематизировать, но и актуализировать богатое наследие Степи. <br /><br />Основные сюжеты, персонажи и мотивы нашей культуры не имеют границ и должны системно исследоваться и продвигаться на всем пространстве Центральной Евразии и в мире целом.<br /><br />Модернизация устных и музыкальных традиций должна обрести форматы, близкие и понятные современной аудитории. <br /><br />В частности, древние слова и тексты могут сопровождаться иллюстрациями или воплощаться в форме ярких видеоматериалов. В свою очередь звуки и мелодии могут рождаться не только посредством аутентичных инструментов, но и их современных электронных версий.<br /><br />Кроме того, нужно организовать <strong>серии научно-поисковых экспедиций</strong> в различные регионы Казахстана и другие страны для поиска общих исторических основ фольклорной традиции.<br /><br /><strong>6. </strong><strong><u>История в кино и на телевидении <br /></u></strong><br />В современном мире огромное место в историческом самопознании народов занимает киноискусство. В массовом восприятии яркие кинообразы порой играют более значимую роль, чем документальные портреты в фундаментальных научных монографиях.<br /><br />Поэтому в ближайшее время необходимо запустить в производство <strong>специальный цикл документально-постановочных фильмов, телевизионных сериалов и полнометражных художественных картин</strong>, демонстрирующих непрерывность цивилизационной истории Казахстана. <br /><br />Работа над данными проектами должна осуществляться в рамках широкого международного сотрудничества с привлечением лучших отечественных и зарубежных сценаристов, режиссеров, актеров, продюсеров и других специалистов современной киноиндустрии.<br /><br />Кроме того, нужно максимально расширить жанровую составляющую новых исторических теле-, кинопроизведений, включив, помимо приключенческих и мелодраматических мотивов, популярные сегодня у зрителей элементы фэнтези и остросюжетных блокбастеров. <br /><br />С этой целью можно задействовать богатый мифологический и фольклорный материал Великой степи.<br /><br />Особое внимание также следует уделить подрастающему поколению, которое остро нуждается в качественных детских фильмах и мультипликационных сериалах, способных сформировать культ национальных супергероев. <br /><br />Наши прославленные батыры, мыслители и правители достойны стать примером для подражания не только в Казахстане, но и во всем </div><div class="share_news-tags_container"><div class="share_news_block"><div class="share_news_link"><div class="ya-share2 ya-share2_inited"><div class="ya-share2__container ya-share2__container_size_m"> </div></div></div></div></div><div class="subscription_incident_block"> <form action="https://www.kazpravda.kz/news/prezident2/sem-granei-velikoi-stepi#" method="post"><input type="email"></input> OK</form> <div class="icon-share_iframe_div"> </div></div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1542909229217781.jpg" /><br/><br/><div class="article_text_block"><strong>I</strong><strong>. Пространство и время национальной истории.<br /></strong><br />Наша земля, без преувеличения, стала местом, откуда происходят многие предметы материальной культуры. Многое из того, без чего просто немыслима жизнь современного общества – было в свое время изобретено в наших краях. В своем развитии насельники степей открыли миру множество технических новшеств, стали родоначальниками изобретений, которые до сих пор используются во всех частях света. Летописи хранят немало известных фактов, когда предки казахов не раз кардинально меняли ход политической и экономической истории на обширных пространствах Евразии. <br /><br /><strong>1. </strong><strong><u>Всадническая культура</u></strong><strong><u> <br /></u></strong><br />Всем известно, что Великая степь подарила миру коневодство и всадническую культуру.<br /><br />Впервые одомашнивание лошади человеком произошло на территории современного Казахстана, о чем свидетельствуют раскопки поселения <em>«Ботай»</em> на севере страны. <br /><br />Одомашнивание лошади дало нашим предкам немыслимое на тот период превосходство, а в планетарном масштабе произвело крупнейшую революцию в хозяйстве и военном деле.<br /><br />Вместе с тем одомашнивание лошади положило начало культуре всадничества. Всадник на коне, вооруженный луком, пикой либо саблей, стал своеобразным символом эпохи, когда на авансцену истории выходят могущественные империи, созданные кочевыми народами. <br /><br />Изображение конного знаменосца – наиболее узнаваемая эмблема героической эпохи и особый <em>«культурный код»</em> кочевого мира, формирование которого связано с зарождением всадничества. <br /><br />Мощность автомобильных двигателей до сих пор измеряют в лошадиных силах. И эта давняя традиция – символическая дань той величайшей эпохе, когда на планете господствовал всадник.<br /><br />Мы не должны забывать о том, что вплоть до XIX века человечество пользовалось плодами этой великой технологической революции, пришедшей в мир с древней казахской земли.<br /><br />В древнюю эпоху Степной цивилизации уходят истоки базовых компонентов современной одежды. Всадническая культура породила и оптимальное облачение для всадника-воина. Стремясь к удобству и практичности во время верховой езды, наши предки впервые разделили одеяние на верхнюю и нижнюю части. Так они изобрели первые прообразы штанов. <br /><br />Это дало всадникам свободу действий при верховой езде и ведении боя верхом. Степняки шили штаны из кожи, войлока, пеньки, шерсти и льна. За прошедшие тысячи лет этот вид одежды принципиально не изменился. Древние штаны, найденные при раскопках, имеют такую же форму, как и современные. <br /><br />Также известно, что сегодня все разновидности сапог являются <em>«преемниками»</em> мягкой обуви с голенищем и каблуком, которые кочевники использовали для верховой езды. <br /><br />Стремясь улучшить управление лошадью во время езды, степняки изобрели высокое седло и стремена. Новшества позволили всаднику уверенно сидеть на коне и даже при быстром движении эффективнее использовать свое оружие – лук, копье, саблю. <br /><br />Наши предки довели до совершенства стрельбу из лука на скаку – это изменило и конструкцию оружия: он стал композитным-сложносоставным, более удобным и убойным, а стрелы получили оперение и металлический наконечник, пробивающий доспехи. <br /><br />Другим технологическим новшеством, привнесенным тюркскими племенами, обитавшими на территории Казахстана, стало изобретение сабли, отличительной чертой которой стал прямой или изогнутый клинок с отклоненной в сторону лезвия рукоятью. Данное оружие стало наиболее важным и распространенным в арсенале наступательного вооружения.<br /><br />Наши предки первыми создали из пластин защитную броню для коня и всадника. Это привело к появлению тяжеловооруженной конницы – важнейшей военной новации евразийских кочевников. Ее эволюция в период с I тыс. до н. э. – до I в. н. э. повлияла на создание особого рода войск – тяжелой кавалерии, обеспечившей на долгое время небывалое военное превосходство степнякам вплоть до изобретения и массового применения огнестрельного оружия.<br /><br /><strong>2. </strong><strong><u>Древняя металлургия Великой степи<br /></u></strong><br />Изобретение способов получения металлов открыло новую историческую эпоху и навсегда изменило ход развития человечества. Казахская земля, богатая многообразными металлическими рудами, также стала одним из первых центров появления металлургии. Еще в глубокой древности на землях Центрального, Северного и Восточного Казахстана возникли очаги горнорудного производства и выплавки бронзы, меди, свинца, железа, серебра и золота, изготовления листового железа. <br /><br />Наши предки постоянно развивали производство новых, более прочных металлов, что открывало им возможности для ускоренного технологического прогресса. Об этом говорят найденные при раскопках печи для выплавки металла, украшения, предметы быта и оружие ранних эпох. Это свидетельствует о высоком технологическом развитии степных цивилизаций, существовавших на нашей земле в далекой древности. <br /><br /><strong>3. </strong><strong><u>Звериный стиль<br /></u></strong><br />Наши предки жили в полной гармонии с окружающим миром и считали себя неотделимой частью природы. Этот ключевой принцип бытия сформировал мировоззрение и ценности народов Великой степи. Древние жители Казахстана обладали высокоразвитой культурой – имели свою письменность и мифологию. <br /><br />Наиболее ярким элементом их наследия, отражением художественного своеобразия и богатства духовного содержания является <em>«искусство звериного стиля»</em>. Использование образов животных в быту было символом взаимосвязи человека и природы, указывало на духовные ориентиры степняков. <br /><br />Они предпочитали изображения хищников, в основном семейства кошачьих. Наверное, совсем не случайно одним из символов суверенного Казахстана стал снежный барс – редкий и благородный представитель местной фауны. <br /><br />При этом звериный стиль отражает и высочайшие производственные навыки наших предков – хорошо известны художественная резьба, техника работы с металлами: плавки и литья меди и бронзы, методы сложного изготовления листового золота. <br /><br />В целом феномен <em>«звериного стиля»</em> является одной из высочайших вершин в мировом искусстве.<br /><br /><strong>4. </strong><strong><u>Золотой человек<br /></u></strong><br />Сенсационным для мировой науки открытием, позволившим по-новому взглянуть на наши истоки, стал найденный в Казахстане в 1969 году в Иссыке «Золотой человек», именуемый в кругах ученых-искусствоведов <em>«казахстанским Тутанхамоном»</em>. <br /><br />Воин поведал нам о многом. Наши предки создавали художественные творения высочайшего уровня, до сих пор поражающие воображение. Искусное золотое обличие воина указывает на уверенное владение древними мастерами техникой обработки золота. Оно также открыло богатую мифологию, отражающую силу и эстетику Степной цивилизации. <br /><br />Так степняки возвеличивали личность вождя, возводили его в ранг солнцеподобного божества. Роскошное убранство погребения познакомило и с интеллектуальными традициями предков. На одной из серебряных чаш, найденных около воина, были обнаружены нацарапанные знаки – следы самой древней письменности, когда-либо найденной в Центральной Азии. <strong><br /></strong><br /><strong>5. </strong><strong><u>Колыбель тюркского мира <br /></u></strong><br />Большое значение для истории казахов и других народов Евразии имеет Алтай. Испокон веков эти величественные горы не просто украшали земли Казахстана, но и являлись колыбелью тюрков. Именно здесь в середине I тыс. н. э. зародился тюркский мир, и наступила новая веха в жизни Великой степи. <br /><br />История и география сформировали особую модель преемственности тюркских государств, великих степных империй. На протяжении многих веков они последовательно сменяли друг друга, оставив свой значительный след в экономическом, политическом и культурном ландшафте средневекового Казахстана.<br /><br />Освоив пространство в широких географических границах, тюрки сумели создать симбиоз кочевой и оседлой цивилизаций, что привело к расцвету средневековых городов, которые стали центрами искусства, науки и мировой торговли. К примеру, средневековый Отырар дал человечеству одного из величайших умов мировой цивилизации <em>Абу Насра аль-Фараби</em>, в Туркестане жил и творил один из великих духовных лидеров тюркских народов <em>Кожа Ахмет Яссауи</em>.<br /><br /><strong>6. </strong><strong><u>Великий шелковый путь<br /></u></strong><br />Уникальное географическое расположение Казахстана – в самом центре Евразийского материка – с древнейших времен способствовало возникновению транзитных <em>«коридоров»</em>между различными странами и цивилизациями. Начиная с рубежа нашей эры, эти сухопутные маршруты трансформировались в систему Великого шелкового пути – трансконтинентальную сеть торговых и культурных связей между Востоком и Западом, Севером и Югом Большой Евразии. <br /><br />Он стал устойчивой платформой для становления и развития глобального взаимообмена товарами и интеллектуального сотрудничества между народами.<br /><br />Ключевыми посредниками важнейшей торговой магистрали древности и средневековья, обеспечивающими безупречную организацию и безопасность транспортных артерий, стали насельники Великой степи. Степной пояс соединил китайскую, индийскую, персидскую, средиземноморскую, ближневосточную и славянскую цивилизации. <br /><br />С момента своего возникновения карта Великого шелкового пути в большей степени располагалась в пределах тюркских империй. Именно во времена господства тюрков в Центральной Евразии Великий шелковый путь достиг наивысшего расцвета и способствовал экономическому процветанию и культурному подъему в международном масштабе.<br /><br /><strong>7. </strong><strong><u>Казахстан – родина яблок и тюльпанов<br /></u></strong><br />Научно доказано, что предгорья Алатау являются <em>«исторической родиной» </em>яблок и тюльпанов. Именно отсюда эти скромные, но значимые для всего мира растения постепенно расселились по всем странам. И сейчас Казахстан является хранителем прародительницы всех яблонь Земли – яблони Сиверса. Именно она подарила миру один из наиболее распространенных фруктов современности. Яблоки, которые мы знаем, это генетические разновидности плодов нашего вида яблони. По древним маршрутам Шелкового пути от предгорий Заилийского Алатау на территории Казахстана оно попало в Средиземноморье и потом распространилось по всему свету. И как символ этой долгой истории популярного плода, один из красивейших городов на юге нашей страны носит название <em>«Алматы»</em>.<br /><br />Собственно, здесь у нас, в Чу-Илийских горах, до сих пор можно встретить в первобытном виде жемчужины казахстанской флоры – тюльпаны Регеля. Эти прекрасные растения появились на нашей земле в полосе пустынь и предгорий Тянь-Шаня. Из казахской земли эти скромные, но необычные цветы постепенно расселились по всему свету, покорив своей красотой сердца многих народов. <br /><br />Сегодня в мире существует более 3 тысяч сортов культурных тюльпанов, и большая их часть – <em>«потомки»</em> наших местных цветов. В Казахстане насчитывается 35 видов тюльпанов. <br /><br /><div><strong>* * *</strong></div><strong>II</strong><strong>. Модернизация исторического сознания<br /></strong><br />Все эти вопросы требуют серьезного осмысления. Они касаются фундаментальных основ нашего мировоззрения, прошлого, настоящего и будущего народа.<br /><br />Полагаю, что нам можно будет начать эту работу с нескольких крупных проектов.<br /><br /><strong>1. </strong><strong><u>Архив-2025 </u></strong><u><br /></u><br />За годы Независимости проведена большая работа по изучению прошлого нашего народа – успешно реализована программа <em>«</em><em>Мәдени мұра</em><em>»</em>, которая позволила восстановить забытые фрагменты исторической хроники. Однако многие документальные свидетельства о жизни предков и их уникальной цивилизации до сих пор не введены в научный оборот и ждут своего часа в многочисленных архивах по всему миру.<br /><br />Поэтому я считаю, что нам необходимо создать <strong>семилетнюю программу <em>«Архив-2025»</em></strong>,<br />в которую вошли бы серьезные фундаментальные исследования всех отечественных и зарубежных архивов, начиная с античности и кончая современностью. <br /><br />В рамках его реализации нужно сфокусировать поисково-исследовательскую работу специальных групп историков, архивистов, культурологов на системном и долгосрочном взаимодействии с отечественными и крупнейшими зарубежными архивами. <br /><br />Эта важная во всех отношениях деятельность не должна превратиться в <em>«академический туризм»</em> за государственный счет. Необходимо не только кропотливо собирать архивные данные, но и активно конвертировать их в цифровой формат, делая доступными для всех заинтересованных экспертов и широкой общественности. <br /><br />Воспитание чувства гордости за свою историю, воспитание патриотизма должны начинаться со школьной скамьи. Поэтому важно создать <strong>историко-археологическое движение </strong>при школах и краеведческих музеях во всех регионах страны. Приобщенность к национальной истории формирует чувство единства своих истоков у всех казахстанцев.<br /><br /><strong>2. </strong><strong><u>Великие имена Великой степи<br /></u></strong><br />Известно, что исторический процесс в массовом сознании носит преимущественно персонифицированный характер. Многие народы заслуженно гордятся именами великих предков, ставших своеобразными послами своих стран. <br /><br />Например, такие всемирно известные личности давно ушедших эпох, как Тутанхамон, Конфуций, Александр Македонский, Шекспир, Гете, Пушкин и Джордж Вашингтон, являются сегодня бесценным символическим капиталом для <em>«своих государств»</em>, способствуя их эффективному продвижению на международной арене. <br /><br />Великая степь также породила целую плеяду выдающихся деятелей. Среди них такие масштабные фигуры, как <em>аль-Фараби</em> и <em>Яссауи, Кюль-Тегин</em> и <em>Бейбарс, Тауке</em> и <em>Абылай, Кенесары</em> и <em>Абай</em> и многие другие.<br /><br />Поэтому нам следует, во-первых, создать учебно-образовательный <strong>Парк-энциклопедию «Великие имена Великой степи»</strong>, в котором под открытым небом будут представлены скульптурные памятники в честь наших знаменитых исторических деятелей и их достижений.<br /><br />Во-вторых, путем организации целевого государственного заказа необходимо инициировать формирование <em>актуальной галереи образов</em> великих мыслителей, поэтов и правителей прошлого в современной литературе, музыке, театре и изобразительном искусстве. <br /><br />Помимо классических форматов здесь также важно задействовать и креативный потенциал альтернативного молодежного искусства. К этой работе можно привлекать не только отечественных, но и зарубежных мастеров и творческие коллективы.<br /><br />В-третьих, необходимо систематизировать и активизировать деятельность по созданию и распространению <strong>научно-популярной серии «Выдающиеся личности Великой степи» – «</strong><strong>Ұлы Дала тұлғалары</strong><strong>»,</strong> охватив широкий исторический горизонт. <br /><br />В этом направлении можно создать международные многопрофильные коллективы, в которых наряду с казахстанскими учеными будут задействованы и иностранные специалисты. В результате о жизни и деятельности наших героев будут знать как в нашей стране, так и за рубежом. <br /><br /><strong>3. </strong><strong><u>Генезис тюркского мира<br /></u></strong><br />Казахстан, прародина тюрков – священный <em>«Қара шаңырақ»</em>. Отсюда, из наших степей, уходили в разные концы света тюркские племена и народы, внесшие значительный вклад в исторические процессы в других странах и регионах. <br /><br />Нам необходимо запустить <strong>проект «Тюркская цивилизация: от истоков к современности»</strong>, в рамках которого можно организовать <strong>Всемирный конгресс тюркологов в Астане в 2019 году и Дни культуры тюркских этносов</strong>, где в экспозициях музеев различных стран будут представлены древнетюркские артефакты. Также важно создать единую онлайн-библиотеку общетюркских произведений по примеру Википедии, в качестве модератора которой может выступить Казахстан.<br /><br />Кроме того, в рамках продвижения Туркестана в качестве нового областного центра необходимо системное усиление его позиционирования на международной арене. <br /><br />Древняя столица Казахстана является не только духовным центром нашего народа, но и сакральным местом для всего тюркского мира.<br /><br /><strong>4. </strong><strong><u>Музей древнего искусства и технологий Великой степи<br /></u></strong><br />У нас есть все возможности создать <strong>Музей древнего искусства и технологий Великой степи «</strong><strong>Ұлы дала</strong><strong>»</strong>. В нем можно собрать образцы высокого искусства и технологий, в том числе изделия, выполненные в зверином стиле, убранство <em>«Золотого человека»</em>, предметы, отражающие процесс приручения лошади, развития металлургии, изготовления вооружения, снаряжения и другие артефакты. Развернуть в нем экспозиции ценных археологических находок и археологических комплексов, найденных на территории Казахстана, которые отражают процесс развития различных отраслей хозяйства на территории нашей страны в те или иные исторические эпохи. <br /><br />А также создать <strong>Общенациональный клуб исторических реконструкций «Великие цивилизации Великой степи» </strong>и проводить на его основе фестивали в Астане и регионах Казахстана по тематикам: древние саки, гунны, эпоха великих тюркских каганов и др. Работа по данным тематикам может осуществляться одновременно, собирая любителей по интересам.<br /><br />Интересен будет <strong>туристический проект по частичному восстановлению древнего города Отырар</strong> с воссозданием объектов городской среды – домов, улиц, общественных мест, водопровода, городской стены и так далее. <br /><br />При этом необходимо сделать упор на популяризацию знаний и развитие туризма на этой основе.<br /><br /><strong>5. </strong><strong><u>Тысяча лет степного фольклора и музыки<br /></u></strong><br />В рамках этого проекта нам необходимо создать <strong>«Антологию степного фольклора»</strong>. В ней будут собраны лучшие образцы устного народного творчества наследников Великой степи за прошедшее тысячелетие – сказки, легенды, былины, предания, эпосы. <br /><br />Кроме того, нужно выпустить <strong>сборник «Древние мотивы Великой степи»</strong> – коллекцию значимых произведений, созданных для традиционных казахских музыкальных инструментов: кобыза, домбры, сыбызгы, сазсырная и других. <br /><br />Фольклор и мелодии Великой степи должны обрести <em>«новое дыхание»</em> в современном цифровом формате. Для работы над этими проектами важно привлечь отечественных и иностранных профессионалов, способных не только систематизировать, но и актуализировать богатое наследие Степи. <br /><br />Основные сюжеты, персонажи и мотивы нашей культуры не имеют границ и должны системно исследоваться и продвигаться на всем пространстве Центральной Евразии и в мире целом.<br /><br />Модернизация устных и музыкальных традиций должна обрести форматы, близкие и понятные современной аудитории. <br /><br />В частности, древние слова и тексты могут сопровождаться иллюстрациями или воплощаться в форме ярких видеоматериалов. В свою очередь звуки и мелодии могут рождаться не только посредством аутентичных инструментов, но и их современных электронных версий.<br /><br />Кроме того, нужно организовать <strong>серии научно-поисковых экспедиций</strong> в различные регионы Казахстана и другие страны для поиска общих исторических основ фольклорной традиции.<br /><br /><strong>6. </strong><strong><u>История в кино и на телевидении <br /></u></strong><br />В современном мире огромное место в историческом самопознании народов занимает киноискусство. В массовом восприятии яркие кинообразы порой играют более значимую роль, чем документальные портреты в фундаментальных научных монографиях.<br /><br />Поэтому в ближайшее время необходимо запустить в производство <strong>специальный цикл документально-постановочных фильмов, телевизионных сериалов и полнометражных художественных картин</strong>, демонстрирующих непрерывность цивилизационной истории Казахстана. <br /><br />Работа над данными проектами должна осуществляться в рамках широкого международного сотрудничества с привлечением лучших отечественных и зарубежных сценаристов, режиссеров, актеров, продюсеров и других специалистов современной киноиндустрии.<br /><br />Кроме того, нужно максимально расширить жанровую составляющую новых исторических теле-, кинопроизведений, включив, помимо приключенческих и мелодраматических мотивов, популярные сегодня у зрителей элементы фэнтези и остросюжетных блокбастеров. <br /><br />С этой целью можно задействовать богатый мифологический и фольклорный материал Великой степи.<br /><br />Особое внимание также следует уделить подрастающему поколению, которое остро нуждается в качественных детских фильмах и мультипликационных сериалах, способных сформировать культ национальных супергероев. <br /><br />Наши прославленные батыры, мыслители и правители достойны стать примером для подражания не только в Казахстане, но и во всем </div><div class="share_news-tags_container"><div class="share_news_block"><div class="share_news_link"><div class="ya-share2 ya-share2_inited"><div class="ya-share2__container ya-share2__container_size_m"> </div></div></div></div></div><div class="subscription_incident_block"> <form action="https://www.kazpravda.kz/news/prezident2/sem-granei-velikoi-stepi#" method="post"><input type="email"></input> OK</form> <div class="icon-share_iframe_div"> </div></div>b0536skobilimThu, 22 Nov 2018 23:44:48 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542909229217781Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542909229217781Нұрсұлтан Назарбаев: Ұлы даланың жеті қыры http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542908680788236<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1542908680788236.jpeg" /><br/><br/>Сонымен, Ұлы даланың жеті қырына тоқталайық. І. ҰЛТ ТАРИХЫНДАҒЫ КЕҢІСТІК ПЕН УАҚЫТ Біздің жеріміз материалдық мәдениеттің көптеген дүниелерінің пайда болған орны, бастау бұлағы десек, асыра айтқандық емес. Қазіргі қоғам өмірінің ажырамас бөлшегіне айналған көптеген бұйымдар кезінде біздің өлкемізде ойлап табылған. Ұлы даланы мекен еткен ежелгі адамдар талай техникалық жаңалықтар ойлап тауып, бұрын-соңды қолданылмаған жаңа құралдар жасаған. Бұларды адамзат баласы жер жүзінің әр түкпірінде әлі күнге дейін пайдаланып келеді. Көне жылнамалар бүгінгі қазақтардың арғы бабалары ұланғайыр Еуразия құрлығындағы саяси және экономикалық тарихтың беталысын талай рет түбегейлі өзгерткені туралы сыр шертеді. 1. АТҚА МІНУ МӘДЕНИЕТІ Атқа міну мәдениеті мен жылқы шаруашылығы жер жүзіне Ұлы даладан тарағаны тарихтан белгілі. Еліміздің солтүстік өңіріндегі энеолит дәуіріне тиесілі «Ботай» қонысында жүргізілген қазба жұмыстары жылқының тұңғыш рет қазіргі Қазақстан аумағында қолға үйретілгенін дәлелдеді. Жылқыны қолға үйрету арқылы біздің бабаларымыз өз дәуірінде адам айтқысыз үстемдікке ие болды. Ал жаһандық ауқымда алсақ, шаруашылық пен әскери саладағы теңдессіз революцияға жол ашты. Жылқының қолға үйретілуі атқа міну мәдениетінің де негізін қалады. Бес қаруын асынған салт атты сарбаз айбарлы көшпенділер империялары тарих сахнасына шыққан дәуірдің символына айналды. Ту ұстаған салт атты жауынгердің бейнесі – батырлар заманының ең танымал эмблемасы, сонымен қатар атты әскердің пайда болуына байланысты қалыптасқан көшпенділер әлемі «мәдени кодының» айрықша элементі. Автокөлік қозғалтқыштарының қуаты әлі күнге дейін аттың күшімен өлшенеді. Бұл дәстүр – жер жүзінде салт аттылар үстемдік құрған ұлы дәуірге деген құрметтің белгісі. Біз әлемнің барлық түкпіріне ежелгі қазақ жерінен тараған осынау ұлы технологиялық революцияның жемісін адамзат баласы ХІХ ғасырға дейін пайдаланып келгенін ұмытпауға тиіспіз. Қазіргі киім үлгісінің базалық компоненттері Дала өркениетінің ерте кезеңінен тамыр тартады. Атқа міну мәдениеті салт атты жауынгердің ықшам киім үлгісін дүниеге әкелді. Ат үстінде жүргенде ыңғайлы болуы үшін бабаларымыз алғаш рет киімді үстіңгі және астыңғы деп екіге бөлді. Осылайша кәдімгі шалбардың алғашқы нұсқасы пайда болды. Бұл салт атты адамдардың ат құлағында ойнауына, ұрыс кезінде еркін қимылдауына мүмкіндік берді. Дала тұрғындары теріден, киізден, кендір мен жүннен, кенептен шалбар тікті. Содан бері мыңдаған жыл өтсе де, киімнің осы түрі өзгере қоймады. Қазба жұмыстары кезінде табылған көне шалбарлардың қазіргі шалбардан еш айырмасы жоқ. Сонымен қатар бүгінгі етіктердің барлық түрі көшпенділер атқа мінгенде киген жұмсақ өкшелі саптама етіктің «мұрагерлері» екені белгілі. Ат үстінде жүрген көшпенділер тақымына басқан сәйгүлігіне неғұрлым еркін мініп жүруі үшін биік ер-тұрман мен үзеңгіні ойлап тапты. Бұл жаңалық салт атты адамның ат үстінде қаққан қазықтай мығым отыруына, сонымен бірге шауып бара жатып, қолындағы қаруын еш қиындықсыз және неғұрлым тиімді қолдануына мүмкіндік берді. Бабаларымыз шапқан аттың үстінен садақ тартуды барынша жетілдірді. Соған байланысты қарудың құрылымы да өзгеріп, күрделі, ыңғайлы әрі қуатты бола түсті. Масағына қауырсын тағылып, металмен ұшталған жебе берен сауытты тесіп өтетін көбебұзарға айналды. Қазақстан аумағында өмір сүрген түркі тайпалары ойлап тапқан тағы бір технологиялық жаңалық – қылыш. Оның оқтай түзу немесе иілген жүзі – ерекше белгісі. Бұл қару ең маңызды әрі кең таралған соғыс құралына айналды. Сарбаз бен оның мінген атын қорғауға арналған сауытты да алғаш рет біздің бабаларымыз жасаған. Еуразия көшпенділерінің айрықша маңызды әскери жаңалығына баланған мұздай темір құрсанған атты әскер осылайша пайда болды. Отты қару пайда болып, жаппай қолданысқа енгенге дейін атты әскердің дамуы біздің дәуірімізге дейінгі І мыңжылдық пен біздің дәуіріміздің І ғасыры арасында көшпенділердің ұзақ уақыт бойы бұрын-соңды болмаған жауынгерлік үстемдік орнатуын қамтамасыз еткен жасақтың ерекше түрі – айбарлы атты әскердің қалыптасуына ықпал етті. 2. ҰЛЫ ДАЛАДАҒЫ ЕЖЕЛГІ МЕТАЛЛУРГИЯ Металл өндірудің амал-тәсілдерін табу тарихтың жаңа кезеңіне жол ашып, адамзат дамуының барысын түбегейлі өзгертті. Сан алуан металл кендеріне бай қазақ жері – металлургия пайда болған алғашқы орталықтардың бірі. Ежелгі заманда-ақ Қазақстанның Орталық, Солтүстік және Шығыс аймақтарында тау-кен өндірісінің ошақтары пайда болып, қола, мыс, мырыш, темір, күміс пен алтын қорытпалары алына бастады. Ата-бабаларымыз жаңа, неғұрлым берік металдар өндіру ісін дамытып, олардың жедел технологиялық ілгерілеуіне жол ашты. Қазба жұмыстары барысында табылған металл қорытатын пештер мен қолдан жасалған әшекей бұйымдары, ежелгі дәуірдің тұрмыстық заттары мен қару-жарақтары бұл туралы тереңнен сыр шертеді. Осының бәрі ежелгі замандарда біздің жеріміздегі дала өркениеті технологиялық тұрғыдан қаншалықты қарқынды дамығанын көрсетеді. 3. АҢ СТИЛІ Біздің ата-бабаларымыз қоршаған ортамен етене өмір сүріп, өздерін табиғаттың ажырамас бөлшегі санаған. Бұл басты тұрмыс қағидаты Ұлы даланы мекендеген халықтардың дүниетанымы мен құндылықтарын қалыптастырды. Өз жазуы мен мифологиясы бар Қазақстанның ежелгі тұрғындарының озық мәдениеті болды. Олардың мұрасының жарқын көрінісі, көркем болмысы мен рухани байлығының айшықты белгісі – «аң стилі» өнері. Жануарлар бейнесін тұрмыста пайдалану адам мен табиғаттың өзара байланысының символына баланып, көшпенділердің рухани бағдарын айқындап отырған. Олар жыртқыштардың, негізінен мысық тұқымдас аңдардың суретін көбірек қолданған. Егемен Қазақстанның символдарының бірі – жергілікті жануарлар әлемінде сирек кездесетін тұрпаты текті қар барысы екені кездейсоқ емес. Бұл ретте, аң стилі бабаларымыздың айрықша жоғары өндірістік тәжірибесі болғанын көрсетеді. Олар оюлап кескіндеуді, металмен жұмыс істеудің техникасын, соның ішінде, мыс пен қоладан балқымалар жасаудың және құймалар құюдың, жайма алтын дайындаудың күрделі әдістерін жақсы меңгерген. Жалпы, «аң стилі» феномені әлемдік өнердегі биік белестердің бірі саналады. 4. АЛТЫН АДАМ Біздің түп-тамырымызға жаңаша көзқараспен қарауға жол ашып, әлемдік ғылым үшін сенсация саналған жаңалық – 1969 жылы Қазақстанның Есік қорғанынан табылған, өнертанушы ғалымдар арасында «қазақстандық Тутанхамон» деген атқа ие болған «Алтын адам». Бұл жауынгер талай тылсым құпияның бетін ашты. Біздің бабаларымыз әлі күнге дейін өзінің асқан көркемдігімен тамсандыратын аса жоғары деңгейдегі көркем дүниелер жасаған. Жауынгердің алтынмен апталған киімдері ежелгі шеберлердің алтын өңдеу техникасын жақсы меңгергенін аңғартады. Сонымен бірге бұл жаңалық Дала өркениетінің зор қуаты мен эстетикасын әйгілейтін бай мифологияны паш етті. Дала халқы өз көсемдерін осылайша ұлықтап, оның мәртебесін күн секілді құдірет деңгейіне көтеріп асқақтатқан. Қорымдағы сән-салтанатты жасау-жабдықтар ежелгі бабаларымыздың зияткерлік дәстүрлерінен де мол хабар береді. Жауынгердің жанынан табылған күміс кеселердің бірінде ойып жазылған таңбалар бар. Бұл – Орталық Азия аумағынан бұрын-соңды табылған жазу атаулының ішіндегі ең көнесі. 5. ТҮРКІ ӘЛЕМІНІҢ БЕСІГІ Қазақтардың және Еуразияның басқа да халықтарының тарихында Алтайдың алар орны ерекше. Осынау асқар таулар ғасырлар бойы Қазақстан жерінің тәжі ғана емес, күллі түркі әлемінің бесігі саналды. Дәл осы өңірде біздің дәуіріміздің І мыңжылдығының орта шенінде Түркі дүниесі пайда болып, Ұлы дала төсінде жаңа кезең басталды. Тарих пен география түркі мемлекеттері мен ұлы көшпенділер империялары сабақтастығының айрықша моделін қалыптастырды. Бұл мемлекеттер ұзақ уақыт бойы бірін-бірі алмастырып, орта ғасырдағы Қазақстанның экономикалық, саяси және мәдени өмірінде өзінің өшпес ізін қалдырды. Орасан зор кеңістікті игере білген түркілер ұланғайыр далада көшпелі және отырықшы өркениеттің өзіндік өрнегін қалыптастырып, өнер мен ғылымның және әлемдік сауданың орталығына айналған ортағасырлық қалалардың гүлденуіне жол ашты. Мәселен, орта ғасырдағы Отырар қаласы әлемдік өркениеттің ұлы ойшылдарының бірі – Әбу Насыр Әл-Фарабиді дүниеге әкелсе, түркі халықтарының рухани көшбасшыларының бірі Қожа Ахмет Ясауи Түркістан қаласында өмір сүріп, ілім таратқан. 6. ҰЛЫ ЖІБЕК ЖОЛЫ Еліміздің географиялық тұрғыдан ұтымды, яғни Еуразия құрлығының кіндігінде орналасуы ежелден әртүрлі мемлекеттер мен өркениеттер арасында транзиттік «дәліздердің» пайда болуына септігін тигізді. Біздің дәуірімізден бастап бұл құрлық жолдары Үлкен Еуразияның Шығысы мен Батысы, Солтүстігі мен Оңтүстігі арасындағы сауда және мәдениет саласындағы байланыстардың трансконтинентальды желісіне – Ұлы Жібек жолы жүйесіне айналды. Бұл жол халықтар арасындағы жаһандық өзара тауар айналымы мен зияткерлік ынтымақтастықтың қалыптасып, дамуы үшін орнықты платформа болды. Керуен жолдарын мінсіз ұйымдастырып, қауіпсіздігін қамтамасыз еткен Ұлы дала халқы ежелгі және орта ғасырлардағы аса маңызды сауда қатынасының басты дәнекері саналды. Дала белдеуі Қытай, Үнді, Парсы, Жерорта теңізі, Таяу Шығыс және славян өркениеттерін байланыстырды. Алғаш пайда болған сәттен бастап, Ұлы Жібек жолы картасы, негізінен, Түрік имерияларының аумағын қамтыды. Орталық Еуразияда түркілер үстемдік құрған кезеңде Ұлы Жібек жолы гүлдену шегіне жетіп, халықаралық ауқымда экономиканы өркендетуге және мәдениетті дамытуға септігін тигізді. 7. ҚАЗАҚСТАН – АЛМА МЕН ҚЫЗҒАЛДАҚТЫҢ ОТАНЫ Асқақ Алатаудың баурайы алма мен қызғалдақтың «тарихи отаны» екені ғылыми тұрғыдан дәлелденген. Қарапайым, бірақ бүкіл әлем үшін өзіндік мән-маңызы зор бұл өсімдіктер осы жерде бүр жарып, жер жүзіне таралған. Қазақстан қазір де әлемдегі алма атаулының арғы атасы – Сиверс алмасының отаны саналады. Дәл осы тұқым ең көп таралған жемісті әлемге тарту етті. Бәріміз білетін алма – біздегі алманың генетикалық бір түрі. Ол Қазақстан аумағындағы Іле Алатауы баурайынан Ұлы Жібек жолының көне бағыты арқылы алғашқыда Жерорта теңізіне, кейіннен бүкіл әлемге таралған. Осы танымал жемістің терең тарихының символы ретінде еліміздің оңтүстігіндегі ең әсем қалалардың бірі Алматы деп аталды. Қазақстан аумағындағы Шу, Іле тауларының етегінен әлі күнге дейін жергілікті өсімдіктер әлемінің жауһары саналатын Регель қызғалдақтарын бастапқы күйінде кездестіруге болады. Бұл әсем өсімдіктер біздің жерімізде Тянь-Шань тауларының етегі мен шөлейт даланың түйісер тұсында пайда болған. Қазақ топырағындағы осынау қарапайым, сондай-ақ ерекше гүлдер өз әдемілігімен көптеген халықтың жүрегін жаулап, біртіндеп бүкіл әлемге тарады. Бүгінде жер жүзінде қызғалдақтың 3 мыңнан астам түрі бар, олардың басым көпшілігі – біздің дала қызғалдағының «ұрпағы». Қазір Қазақстанда қызғалдақтың 35 түрі өседі. ІІ. ТАРИХИ САНАНЫ ЖАҢҒЫРТУ Көтерілген мәселелер жан-жақты ой елегінен өткізіп, терең зерделеуді талап етеді. Сондай-ақ біздің дүниетанымымыздың, халқымыздың өткені мен бүгінінің және болашағының іргелі негіздеріне тікелей қатысты. Бұл жұмысты бірнеше ірі жобалар арқылы бастауға болады деп ойлаймын. 1. АРХИВ – 2025 Тәуелсіздік жылдарында халқымыздың өткенін зерттеуге қатысты ауқымды жұмыстар атқарылды. Еліміздің тарихи жылнамасындағы ақтаңдақтарды қайта қалпына келтіруге жол ашқан «Мәдени мұра» бағдарламасы табысты іске асырылды. Бірақ, бабаларымыздың өмірі мен олардың ғажап өркениеті жөніндегі көптеген деректі құжаттар, әлі де болса, ғылыми айналымға түскен жоқ. Олар әлемнің бүкіл архивтерінде өз іздеушісі мен зерттеушісін күтіп жатыр. Сондықтан ежелгі дәуірден қазіргі заманға дейінгі кезеңді қамтитын барлық отандық және шетелдік мұрағаттар дүниесіне елеулі іргелі зерттеулер жүргізу үшін «Архив – 2025» жеті жылдық бағдарламасын жасауымыз қажет деп санаймын. Бұл жобаны жүзеге асыру барысында тарихшылардан, деректанушылар мен мәдениеттанушылардан құрылған арнайы топтардың отандық және шетелдік ірі архивтермен өзара жүйелі әрі ұзақ мерзімді ықпалдастықта болып, іздеу-зерттеу жұмыстарын жүргізуіне баса мән беру керек. Қай жағынан болсын, бұл маңызды жұмыс мемлекет есебінен атқарылатын «академиялық туризмге» айналмауға тиіс. Архив деректерін тек жинақтап қана қоймай, барлық мүдделі зерттеушілер мен қалың жұртшылыққа қолжетімді болуы үшін оларды белсенді түрде цифрлық форматқа көшіру қажет. Өз тарихына деген мақтаныш сезімін ұялатып, отаншылдық тәрбие беру мектеп қабырғасынан басталуға тиіс. Сондықтан мектептер мен барлық өңірлердегі өлкетану музейлерінің жанынан тарихи-археологиялық қозғалыстар құру маңызды. Ұлт тарихын санаға сіңіру барша қазақстандықтардың бойында өз бастауларына деген ортақтық сезімін қалыптастырады. 2. ҰЛЫ ДАЛАНЫҢ ҰЛЫ ЕСІМДЕРІ Көпшіліктің санасында тарихи үдерістер, негізінен, тұлғаландыру сипатына ие болатыны белгілі. Көптеген халықтар өз елінің ерекше елшісі сынды ұлы бабаларының есімдерін мақтан тұтады. Мысалы, өткен дәуірлердегі Тутанхамон, Конфуций, Ескендір Зұлқарнайын, Шекспир, Гете, Пушкин және Джордж Вашингтон сияқты дүние жүзіне белгілі тұлғалар бүгінде «өз мемлекеттерінің» баға жетпес символдық капиталы саналады әрі сол елдердің халықаралық аренада тиімді ілгерілеуіне септігін тигізіп отыр. Ұлы дала Әл-Фараби мен Ясауи, Күлтегін мен Бейбарыс, Әз-Тәуке мен Абылай, Кенесары мен Абай және басқа да көптеген ұлы тұлғалар шоғырын дүниеге әкелді. Сондықтан, біз біріншіден, атақты тарихи тұлғаларымыз бен олардың жетістіктерінің құрметіне ашық аспан астында ескерткіш-мүсіндер қойылатын «Ұлы даланың ұлы есімдері» атты оқу-ағарту энциклопедиялық саябағын ашуымыз керек. Екіншіден, мақсатты мемлекеттік тапсырыс ұйымдастыру арқылы қазіргі әдебиеттегі, музыка мен театр саласындағы және бейнелеу өнеріндегі ұлы ойшылдар, ақындар және ел билеген тұлғалар бейнесінің маңызды галереясын жасауды қолға алу қажет. Сондай-ақ бұл жерде классикалық қалыптан тыс, баламалы жастар өнерінің креативті әлеуетін де пайдаланудың мәні зор. Осыған орай, бұл іске тек отандық қана емес, сонымен бірге шетелдік шеберлер мен шығармашылық ұжымдарды да тартқан жөн. Үшіншіден, еліміздің тарихи кезеңдерін кеңінен қамти отырып, «Ұлы Дала тұлғалары» атты ғылыми-көпшілік серияларды шығарып, тарату жұмыстарын жүйелендіру және жандандыру қажет. Бұл бағытта қазақстандық ғалымдармен қатар шетелдік мамандар да тартылатын халықаралық көпбейінді ұжым құруға болады. Нәтижесінде, біздің қаһармандарымыздың өмірі мен қызметі жөнінде тек еліміздегілер ғана емес, сондай-ақ шет елдегілер де білетін болады. 3. ТҮРКІ ӘЛЕМІНІҢ ГЕНЕЗИСІ Қазақстан – күллі түркі халықтарының қасиетті «Қара шаңырағы». Бүгінгі қазақтың сайын даласынан әлемнің әр түкпіріне тараған түркі тектес тайпалар мен халықтар басқа елдер мен өңірлердің тарихи үдерістеріне елеулі үлес қосты. Осыған байланысты, «Түркі өркениеті: түп тамырынан қазіргі заманға дейін» атты жобаны қолға алу қажет. Бұл жоба аясында 2019 жылы Астанада Түркологтардың дүниежүзілік конгресін және әртүрлі елдер музейлерінің экспозицияларына ежелгі түркі жәдігерлері қойылатын Түркі халықтарының мәдени күндерін ұйымдастыру керек. Сондай-ақ, Википедияның үлгісінде Қазақстанның модераторлығымен Түркі халықтарына ортақ туындылардың бірыңғай онлайн кітапханасын ашу да маңызды. Сонымен қатар жаңа облыс орталығы ретінде Түркістанды дамыту барысында оның халықаралық аренадағы беделін жүйелі түрде арттыру қажет. Қазақстанның ежелгі астанасы халқымыздың рухани орталығы ғана емес, сондай-ақ, бүкіл түркі әлемі үшін киелі орын болып саналады. 4. ҰЛЫ ДАЛАНЫҢ ЕЖЕЛГІ ӨНЕР ЖӘНЕ ТЕХНОЛОГИЯЛАР МУЗЕЙІ «Ұлы дала» атты ежелгі өнер және технологиялар музейін ашуға толық мүмкіндігіміз бар. Оған озық өнер мен технология үлгілерін – аң стилінде жасалған бұйымдарды, «Алтын адамның» жарақтарын, жылқыны қолға үйрету, металлургияны дамыту, қару-жарақ, сауыт-сайман дайындау үдерісін көрсететін заттарды және басқа да жәдігерлерді жинақтауға болады. Онда Қазақстан жерінен табылған құнды археологиялық ескерткіштер мен археологиялық кешендердің экспозициялары қойылады. Бұл заттар тарихи дәуірлердің қандай да бір кезеңіндегі әртүрлі шаруашылық салаларының даму үдерісін көрсетеді. Сонымен қатар «Ұлы даланың ұлы өркениеттері» атты жалпыұлттық тарихи реконструкциялар клубын құрып, соның негізінде Астанада және Қазақстанның өзге де өңірлерінде ежелгі сақтар, ғұндар, ұлы түркі қағандарының дәуірі және басқа да тақырыптар бойынша фестивальдар өткізуге болады. Бұған қызығушылық білдірген адамдарды тарта отырып, осы тақырыптар аясындағы жұмыстарды бір мезгілде жүргізуге болады. Ежелгі Отырар қаласының бірқатар нысандарын – үйлері мен көшелерін, қоғамдық орындарын, су құбырларын, қала қамалының қабырғалары мен тағы да басқа жерлерін ішінара қалпына келтіретін туристік жоба да қызықты болмақ. Осының негізінде білімді дәріптеуге және туризмді дамытуға баса мән берілуі қажет. 5. ДАЛА ФОЛЬКЛОРЫ МЕН МУЗЫКАСЫНЫҢ МЫҢ ЖЫЛЫ Бұл жоба аясында бізге «Дала фольклорының антологиясын» жасау керек. Мұнда Ұлы дала мұрагерлерінің өткен мыңжылдықтағы халық ауыз әдебиетінің таңдаулы үлгілері – ертегілері, аңыз-әфсаналары, қиссалары мен эпостары жинақталады. Сонымен қатар қазақтың қобыз, домбыра, сыбызғы, сазсырнай және басқа да дәстүрлі музыкалық аспаптарымен орындауға арналған маңызды туындылар топтамасын – «Ұлы даланың көне сарындары» жинағын басып шығару қажет. Ұлы Даланың фольклоры мен әуендері заманауи цифрлық форматта «жаңа тыныс» алуға тиіс. Бұл жобаларды жүзеге асыру үшін көшпенділердің бай мұрасын жүйелеуге қабілетті ғана емес, сондай-ақ оның өзектілігін арттыра алатын отандық және шетелдік кәсіби мамандарды тарту маңызды. Біздің мәдениетіміздің негізгі сюжеттерінде, кейіпкерлері мен сарындарында шекара болмайды, сол себепті оны жүйелі зерттеп, бүкіл Орталық Еуразия кеңістігі мен барша әлемде дәріптеуге тиіспіз. Ауызша және музыкалық дәстүрді жаңғырту қазіргі заманғы аудиторияға жақын әрі түсінікті форматта болуы керек. Атап айтқанда, көнерген сөздер мен мәтіндерді суреттерімен қоса беруге, айқын видеоматериалдар формасында ұсынуға болады. Музыкалық дыбыстар мен әуендер табиғи аспаптармен ғана емес, олардың заманауи электронды нұсқалары арқылы да шығарылады. Сонымен қатар фольклорлық дәстүрдің ортақ тарихи негіздерін іздеу үшін Қазақстанның түрлі өңірлері мен өзге елдерге бірнеше іздеу-зерттеу экспедицияларын ұйымдастыру қажет. 6. ТАРИХТЫҢ КИНО ӨНЕРІ МЕН ТЕЛЕВИЗИЯДАҒЫ КӨРІНІСІ Қазіргі замандағы халықтардың тарихи таным-түйсігінде кино өнері ерекше орын алады. Жалпы халықтың санасында фильмдердегі жарқын кинообраздар іргелі ғылыми монографиялардағы деректі портреттерден гөрі маңыздырақ рөл атқарады. Сондықтан тез арада Қазақстанның өркениет тарихының үздіксіз дамуын көрсететін деректі-қойылымдық фильмдердің, телевизиялық сериалдар мен толықметражды көркем картиналардың арнайы циклін өндіріске енгізу керек. Аталған жобалар кең халықаралық ынтымақтастық аясында отандық және шетелдік үздік сценаристерді, режиссерлерді, актерлерді, продюсерлерді және заманауи кино өндірісінің басқа да мамандарын тарту арқылы жүзеге асырылуға тиіс. Қызықты әрі мелодрамалық сарындармен қатар, көрермендер үшін танымал фэнтези және шытырман оқиғалы блокбастерлердің элементтерін қоса отырып, жаңа тарихи теле-кино туындылардың жанрларын барынша кеңейту қажет. Осы мақсатпен Ұлы даланың бай мифологиялық және фольклорлық материалдарын пайдалануға болады. Ұлт қаһармандарын үлгі тұту үрдісін қалыптастыруға жол ашатын сапалы балалар фильмдері мен мультипликациялық сериалдарды аса қажет ететін өскелең ұрпақтың да талғамына ерекше назар аудару керек. Біздің даңқты батырларымыз, ойшылдарымыз бен ел билеушілеріміз – тек Қазақстан ғана емес, сондай-ақ бүкіл әлем бойынша еліктеуге лайықты тұлғалар. ҚОРЫТЫНДЫ Осыдан бір жарым жыл бұрын менің «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» атты бағдарламалық мақалам жарыққа шықты. Жоғарыда аталған жобаларды «Рухани жаңғыру» бағдарламасының жалғасы ретінде қарастырамын. «Рухани жаңғыру» жалпыұлттық бағдарламасының жаңа компоненттері ата-бабаларымыздың көп ғасырлық мұрасының цифрлық өркениет жағдайында түсінікті әрі сұранысқа ие болуын қамтамасыз ете отырып, оны жаңғыртуға мүмкіндік береді. Төл тарихын білетін, бағалайтын және мақтан ететін халықтың болашағы зор болады деп сенемін. Өткенін мақтан тұтып, бүгінін нақты бағалай білу және болашаққа оң көзқарас таныту – еліміздің табысты болуының кепілі дегеніміз осы. Нұрсұлтан Назарбаев, Қазақстан Республикасының Президенті Ұлы даланың жеті қыры рухани жаңғы<a href="https://egemen.kz/article/178090-nursultan-nazarbaev-uly-dalanynh-zheti-qyry">.</a><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1542908680788236.jpeg" /><br/><br/>Сонымен, Ұлы даланың жеті қырына тоқталайық. І. ҰЛТ ТАРИХЫНДАҒЫ КЕҢІСТІК ПЕН УАҚЫТ Біздің жеріміз материалдық мәдениеттің көптеген дүниелерінің пайда болған орны, бастау бұлағы десек, асыра айтқандық емес. Қазіргі қоғам өмірінің ажырамас бөлшегіне айналған көптеген бұйымдар кезінде біздің өлкемізде ойлап табылған. Ұлы даланы мекен еткен ежелгі адамдар талай техникалық жаңалықтар ойлап тауып, бұрын-соңды қолданылмаған жаңа құралдар жасаған. Бұларды адамзат баласы жер жүзінің әр түкпірінде әлі күнге дейін пайдаланып келеді. Көне жылнамалар бүгінгі қазақтардың арғы бабалары ұланғайыр Еуразия құрлығындағы саяси және экономикалық тарихтың беталысын талай рет түбегейлі өзгерткені туралы сыр шертеді. 1. АТҚА МІНУ МӘДЕНИЕТІ Атқа міну мәдениеті мен жылқы шаруашылығы жер жүзіне Ұлы даладан тарағаны тарихтан белгілі. Еліміздің солтүстік өңіріндегі энеолит дәуіріне тиесілі «Ботай» қонысында жүргізілген қазба жұмыстары жылқының тұңғыш рет қазіргі Қазақстан аумағында қолға үйретілгенін дәлелдеді. Жылқыны қолға үйрету арқылы біздің бабаларымыз өз дәуірінде адам айтқысыз үстемдікке ие болды. Ал жаһандық ауқымда алсақ, шаруашылық пен әскери саладағы теңдессіз революцияға жол ашты. Жылқының қолға үйретілуі атқа міну мәдениетінің де негізін қалады. Бес қаруын асынған салт атты сарбаз айбарлы көшпенділер империялары тарих сахнасына шыққан дәуірдің символына айналды. Ту ұстаған салт атты жауынгердің бейнесі – батырлар заманының ең танымал эмблемасы, сонымен қатар атты әскердің пайда болуына байланысты қалыптасқан көшпенділер әлемі «мәдени кодының» айрықша элементі. Автокөлік қозғалтқыштарының қуаты әлі күнге дейін аттың күшімен өлшенеді. Бұл дәстүр – жер жүзінде салт аттылар үстемдік құрған ұлы дәуірге деген құрметтің белгісі. Біз әлемнің барлық түкпіріне ежелгі қазақ жерінен тараған осынау ұлы технологиялық революцияның жемісін адамзат баласы ХІХ ғасырға дейін пайдаланып келгенін ұмытпауға тиіспіз. Қазіргі киім үлгісінің базалық компоненттері Дала өркениетінің ерте кезеңінен тамыр тартады. Атқа міну мәдениеті салт атты жауынгердің ықшам киім үлгісін дүниеге әкелді. Ат үстінде жүргенде ыңғайлы болуы үшін бабаларымыз алғаш рет киімді үстіңгі және астыңғы деп екіге бөлді. Осылайша кәдімгі шалбардың алғашқы нұсқасы пайда болды. Бұл салт атты адамдардың ат құлағында ойнауына, ұрыс кезінде еркін қимылдауына мүмкіндік берді. Дала тұрғындары теріден, киізден, кендір мен жүннен, кенептен шалбар тікті. Содан бері мыңдаған жыл өтсе де, киімнің осы түрі өзгере қоймады. Қазба жұмыстары кезінде табылған көне шалбарлардың қазіргі шалбардан еш айырмасы жоқ. Сонымен қатар бүгінгі етіктердің барлық түрі көшпенділер атқа мінгенде киген жұмсақ өкшелі саптама етіктің «мұрагерлері» екені белгілі. Ат үстінде жүрген көшпенділер тақымына басқан сәйгүлігіне неғұрлым еркін мініп жүруі үшін биік ер-тұрман мен үзеңгіні ойлап тапты. Бұл жаңалық салт атты адамның ат үстінде қаққан қазықтай мығым отыруына, сонымен бірге шауып бара жатып, қолындағы қаруын еш қиындықсыз және неғұрлым тиімді қолдануына мүмкіндік берді. Бабаларымыз шапқан аттың үстінен садақ тартуды барынша жетілдірді. Соған байланысты қарудың құрылымы да өзгеріп, күрделі, ыңғайлы әрі қуатты бола түсті. Масағына қауырсын тағылып, металмен ұшталған жебе берен сауытты тесіп өтетін көбебұзарға айналды. Қазақстан аумағында өмір сүрген түркі тайпалары ойлап тапқан тағы бір технологиялық жаңалық – қылыш. Оның оқтай түзу немесе иілген жүзі – ерекше белгісі. Бұл қару ең маңызды әрі кең таралған соғыс құралына айналды. Сарбаз бен оның мінген атын қорғауға арналған сауытты да алғаш рет біздің бабаларымыз жасаған. Еуразия көшпенділерінің айрықша маңызды әскери жаңалығына баланған мұздай темір құрсанған атты әскер осылайша пайда болды. Отты қару пайда болып, жаппай қолданысқа енгенге дейін атты әскердің дамуы біздің дәуірімізге дейінгі І мыңжылдық пен біздің дәуіріміздің І ғасыры арасында көшпенділердің ұзақ уақыт бойы бұрын-соңды болмаған жауынгерлік үстемдік орнатуын қамтамасыз еткен жасақтың ерекше түрі – айбарлы атты әскердің қалыптасуына ықпал етті. 2. ҰЛЫ ДАЛАДАҒЫ ЕЖЕЛГІ МЕТАЛЛУРГИЯ Металл өндірудің амал-тәсілдерін табу тарихтың жаңа кезеңіне жол ашып, адамзат дамуының барысын түбегейлі өзгертті. Сан алуан металл кендеріне бай қазақ жері – металлургия пайда болған алғашқы орталықтардың бірі. Ежелгі заманда-ақ Қазақстанның Орталық, Солтүстік және Шығыс аймақтарында тау-кен өндірісінің ошақтары пайда болып, қола, мыс, мырыш, темір, күміс пен алтын қорытпалары алына бастады. Ата-бабаларымыз жаңа, неғұрлым берік металдар өндіру ісін дамытып, олардың жедел технологиялық ілгерілеуіне жол ашты. Қазба жұмыстары барысында табылған металл қорытатын пештер мен қолдан жасалған әшекей бұйымдары, ежелгі дәуірдің тұрмыстық заттары мен қару-жарақтары бұл туралы тереңнен сыр шертеді. Осының бәрі ежелгі замандарда біздің жеріміздегі дала өркениеті технологиялық тұрғыдан қаншалықты қарқынды дамығанын көрсетеді. 3. АҢ СТИЛІ Біздің ата-бабаларымыз қоршаған ортамен етене өмір сүріп, өздерін табиғаттың ажырамас бөлшегі санаған. Бұл басты тұрмыс қағидаты Ұлы даланы мекендеген халықтардың дүниетанымы мен құндылықтарын қалыптастырды. Өз жазуы мен мифологиясы бар Қазақстанның ежелгі тұрғындарының озық мәдениеті болды. Олардың мұрасының жарқын көрінісі, көркем болмысы мен рухани байлығының айшықты белгісі – «аң стилі» өнері. Жануарлар бейнесін тұрмыста пайдалану адам мен табиғаттың өзара байланысының символына баланып, көшпенділердің рухани бағдарын айқындап отырған. Олар жыртқыштардың, негізінен мысық тұқымдас аңдардың суретін көбірек қолданған. Егемен Қазақстанның символдарының бірі – жергілікті жануарлар әлемінде сирек кездесетін тұрпаты текті қар барысы екені кездейсоқ емес. Бұл ретте, аң стилі бабаларымыздың айрықша жоғары өндірістік тәжірибесі болғанын көрсетеді. Олар оюлап кескіндеуді, металмен жұмыс істеудің техникасын, соның ішінде, мыс пен қоладан балқымалар жасаудың және құймалар құюдың, жайма алтын дайындаудың күрделі әдістерін жақсы меңгерген. Жалпы, «аң стилі» феномені әлемдік өнердегі биік белестердің бірі саналады. 4. АЛТЫН АДАМ Біздің түп-тамырымызға жаңаша көзқараспен қарауға жол ашып, әлемдік ғылым үшін сенсация саналған жаңалық – 1969 жылы Қазақстанның Есік қорғанынан табылған, өнертанушы ғалымдар арасында «қазақстандық Тутанхамон» деген атқа ие болған «Алтын адам». Бұл жауынгер талай тылсым құпияның бетін ашты. Біздің бабаларымыз әлі күнге дейін өзінің асқан көркемдігімен тамсандыратын аса жоғары деңгейдегі көркем дүниелер жасаған. Жауынгердің алтынмен апталған киімдері ежелгі шеберлердің алтын өңдеу техникасын жақсы меңгергенін аңғартады. Сонымен бірге бұл жаңалық Дала өркениетінің зор қуаты мен эстетикасын әйгілейтін бай мифологияны паш етті. Дала халқы өз көсемдерін осылайша ұлықтап, оның мәртебесін күн секілді құдірет деңгейіне көтеріп асқақтатқан. Қорымдағы сән-салтанатты жасау-жабдықтар ежелгі бабаларымыздың зияткерлік дәстүрлерінен де мол хабар береді. Жауынгердің жанынан табылған күміс кеселердің бірінде ойып жазылған таңбалар бар. Бұл – Орталық Азия аумағынан бұрын-соңды табылған жазу атаулының ішіндегі ең көнесі. 5. ТҮРКІ ӘЛЕМІНІҢ БЕСІГІ Қазақтардың және Еуразияның басқа да халықтарының тарихында Алтайдың алар орны ерекше. Осынау асқар таулар ғасырлар бойы Қазақстан жерінің тәжі ғана емес, күллі түркі әлемінің бесігі саналды. Дәл осы өңірде біздің дәуіріміздің І мыңжылдығының орта шенінде Түркі дүниесі пайда болып, Ұлы дала төсінде жаңа кезең басталды. Тарих пен география түркі мемлекеттері мен ұлы көшпенділер империялары сабақтастығының айрықша моделін қалыптастырды. Бұл мемлекеттер ұзақ уақыт бойы бірін-бірі алмастырып, орта ғасырдағы Қазақстанның экономикалық, саяси және мәдени өмірінде өзінің өшпес ізін қалдырды. Орасан зор кеңістікті игере білген түркілер ұланғайыр далада көшпелі және отырықшы өркениеттің өзіндік өрнегін қалыптастырып, өнер мен ғылымның және әлемдік сауданың орталығына айналған ортағасырлық қалалардың гүлденуіне жол ашты. Мәселен, орта ғасырдағы Отырар қаласы әлемдік өркениеттің ұлы ойшылдарының бірі – Әбу Насыр Әл-Фарабиді дүниеге әкелсе, түркі халықтарының рухани көшбасшыларының бірі Қожа Ахмет Ясауи Түркістан қаласында өмір сүріп, ілім таратқан. 6. ҰЛЫ ЖІБЕК ЖОЛЫ Еліміздің географиялық тұрғыдан ұтымды, яғни Еуразия құрлығының кіндігінде орналасуы ежелден әртүрлі мемлекеттер мен өркениеттер арасында транзиттік «дәліздердің» пайда болуына септігін тигізді. Біздің дәуірімізден бастап бұл құрлық жолдары Үлкен Еуразияның Шығысы мен Батысы, Солтүстігі мен Оңтүстігі арасындағы сауда және мәдениет саласындағы байланыстардың трансконтинентальды желісіне – Ұлы Жібек жолы жүйесіне айналды. Бұл жол халықтар арасындағы жаһандық өзара тауар айналымы мен зияткерлік ынтымақтастықтың қалыптасып, дамуы үшін орнықты платформа болды. Керуен жолдарын мінсіз ұйымдастырып, қауіпсіздігін қамтамасыз еткен Ұлы дала халқы ежелгі және орта ғасырлардағы аса маңызды сауда қатынасының басты дәнекері саналды. Дала белдеуі Қытай, Үнді, Парсы, Жерорта теңізі, Таяу Шығыс және славян өркениеттерін байланыстырды. Алғаш пайда болған сәттен бастап, Ұлы Жібек жолы картасы, негізінен, Түрік имерияларының аумағын қамтыды. Орталық Еуразияда түркілер үстемдік құрған кезеңде Ұлы Жібек жолы гүлдену шегіне жетіп, халықаралық ауқымда экономиканы өркендетуге және мәдениетті дамытуға септігін тигізді. 7. ҚАЗАҚСТАН – АЛМА МЕН ҚЫЗҒАЛДАҚТЫҢ ОТАНЫ Асқақ Алатаудың баурайы алма мен қызғалдақтың «тарихи отаны» екені ғылыми тұрғыдан дәлелденген. Қарапайым, бірақ бүкіл әлем үшін өзіндік мән-маңызы зор бұл өсімдіктер осы жерде бүр жарып, жер жүзіне таралған. Қазақстан қазір де әлемдегі алма атаулының арғы атасы – Сиверс алмасының отаны саналады. Дәл осы тұқым ең көп таралған жемісті әлемге тарту етті. Бәріміз білетін алма – біздегі алманың генетикалық бір түрі. Ол Қазақстан аумағындағы Іле Алатауы баурайынан Ұлы Жібек жолының көне бағыты арқылы алғашқыда Жерорта теңізіне, кейіннен бүкіл әлемге таралған. Осы танымал жемістің терең тарихының символы ретінде еліміздің оңтүстігіндегі ең әсем қалалардың бірі Алматы деп аталды. Қазақстан аумағындағы Шу, Іле тауларының етегінен әлі күнге дейін жергілікті өсімдіктер әлемінің жауһары саналатын Регель қызғалдақтарын бастапқы күйінде кездестіруге болады. Бұл әсем өсімдіктер біздің жерімізде Тянь-Шань тауларының етегі мен шөлейт даланың түйісер тұсында пайда болған. Қазақ топырағындағы осынау қарапайым, сондай-ақ ерекше гүлдер өз әдемілігімен көптеген халықтың жүрегін жаулап, біртіндеп бүкіл әлемге тарады. Бүгінде жер жүзінде қызғалдақтың 3 мыңнан астам түрі бар, олардың басым көпшілігі – біздің дала қызғалдағының «ұрпағы». Қазір Қазақстанда қызғалдақтың 35 түрі өседі. ІІ. ТАРИХИ САНАНЫ ЖАҢҒЫРТУ Көтерілген мәселелер жан-жақты ой елегінен өткізіп, терең зерделеуді талап етеді. Сондай-ақ біздің дүниетанымымыздың, халқымыздың өткені мен бүгінінің және болашағының іргелі негіздеріне тікелей қатысты. Бұл жұмысты бірнеше ірі жобалар арқылы бастауға болады деп ойлаймын. 1. АРХИВ – 2025 Тәуелсіздік жылдарында халқымыздың өткенін зерттеуге қатысты ауқымды жұмыстар атқарылды. Еліміздің тарихи жылнамасындағы ақтаңдақтарды қайта қалпына келтіруге жол ашқан «Мәдени мұра» бағдарламасы табысты іске асырылды. Бірақ, бабаларымыздың өмірі мен олардың ғажап өркениеті жөніндегі көптеген деректі құжаттар, әлі де болса, ғылыми айналымға түскен жоқ. Олар әлемнің бүкіл архивтерінде өз іздеушісі мен зерттеушісін күтіп жатыр. Сондықтан ежелгі дәуірден қазіргі заманға дейінгі кезеңді қамтитын барлық отандық және шетелдік мұрағаттар дүниесіне елеулі іргелі зерттеулер жүргізу үшін «Архив – 2025» жеті жылдық бағдарламасын жасауымыз қажет деп санаймын. Бұл жобаны жүзеге асыру барысында тарихшылардан, деректанушылар мен мәдениеттанушылардан құрылған арнайы топтардың отандық және шетелдік ірі архивтермен өзара жүйелі әрі ұзақ мерзімді ықпалдастықта болып, іздеу-зерттеу жұмыстарын жүргізуіне баса мән беру керек. Қай жағынан болсын, бұл маңызды жұмыс мемлекет есебінен атқарылатын «академиялық туризмге» айналмауға тиіс. Архив деректерін тек жинақтап қана қоймай, барлық мүдделі зерттеушілер мен қалың жұртшылыққа қолжетімді болуы үшін оларды белсенді түрде цифрлық форматқа көшіру қажет. Өз тарихына деген мақтаныш сезімін ұялатып, отаншылдық тәрбие беру мектеп қабырғасынан басталуға тиіс. Сондықтан мектептер мен барлық өңірлердегі өлкетану музейлерінің жанынан тарихи-археологиялық қозғалыстар құру маңызды. Ұлт тарихын санаға сіңіру барша қазақстандықтардың бойында өз бастауларына деген ортақтық сезімін қалыптастырады. 2. ҰЛЫ ДАЛАНЫҢ ҰЛЫ ЕСІМДЕРІ Көпшіліктің санасында тарихи үдерістер, негізінен, тұлғаландыру сипатына ие болатыны белгілі. Көптеген халықтар өз елінің ерекше елшісі сынды ұлы бабаларының есімдерін мақтан тұтады. Мысалы, өткен дәуірлердегі Тутанхамон, Конфуций, Ескендір Зұлқарнайын, Шекспир, Гете, Пушкин және Джордж Вашингтон сияқты дүние жүзіне белгілі тұлғалар бүгінде «өз мемлекеттерінің» баға жетпес символдық капиталы саналады әрі сол елдердің халықаралық аренада тиімді ілгерілеуіне септігін тигізіп отыр. Ұлы дала Әл-Фараби мен Ясауи, Күлтегін мен Бейбарыс, Әз-Тәуке мен Абылай, Кенесары мен Абай және басқа да көптеген ұлы тұлғалар шоғырын дүниеге әкелді. Сондықтан, біз біріншіден, атақты тарихи тұлғаларымыз бен олардың жетістіктерінің құрметіне ашық аспан астында ескерткіш-мүсіндер қойылатын «Ұлы даланың ұлы есімдері» атты оқу-ағарту энциклопедиялық саябағын ашуымыз керек. Екіншіден, мақсатты мемлекеттік тапсырыс ұйымдастыру арқылы қазіргі әдебиеттегі, музыка мен театр саласындағы және бейнелеу өнеріндегі ұлы ойшылдар, ақындар және ел билеген тұлғалар бейнесінің маңызды галереясын жасауды қолға алу қажет. Сондай-ақ бұл жерде классикалық қалыптан тыс, баламалы жастар өнерінің креативті әлеуетін де пайдаланудың мәні зор. Осыған орай, бұл іске тек отандық қана емес, сонымен бірге шетелдік шеберлер мен шығармашылық ұжымдарды да тартқан жөн. Үшіншіден, еліміздің тарихи кезеңдерін кеңінен қамти отырып, «Ұлы Дала тұлғалары» атты ғылыми-көпшілік серияларды шығарып, тарату жұмыстарын жүйелендіру және жандандыру қажет. Бұл бағытта қазақстандық ғалымдармен қатар шетелдік мамандар да тартылатын халықаралық көпбейінді ұжым құруға болады. Нәтижесінде, біздің қаһармандарымыздың өмірі мен қызметі жөнінде тек еліміздегілер ғана емес, сондай-ақ шет елдегілер де білетін болады. 3. ТҮРКІ ӘЛЕМІНІҢ ГЕНЕЗИСІ Қазақстан – күллі түркі халықтарының қасиетті «Қара шаңырағы». Бүгінгі қазақтың сайын даласынан әлемнің әр түкпіріне тараған түркі тектес тайпалар мен халықтар басқа елдер мен өңірлердің тарихи үдерістеріне елеулі үлес қосты. Осыған байланысты, «Түркі өркениеті: түп тамырынан қазіргі заманға дейін» атты жобаны қолға алу қажет. Бұл жоба аясында 2019 жылы Астанада Түркологтардың дүниежүзілік конгресін және әртүрлі елдер музейлерінің экспозицияларына ежелгі түркі жәдігерлері қойылатын Түркі халықтарының мәдени күндерін ұйымдастыру керек. Сондай-ақ, Википедияның үлгісінде Қазақстанның модераторлығымен Түркі халықтарына ортақ туындылардың бірыңғай онлайн кітапханасын ашу да маңызды. Сонымен қатар жаңа облыс орталығы ретінде Түркістанды дамыту барысында оның халықаралық аренадағы беделін жүйелі түрде арттыру қажет. Қазақстанның ежелгі астанасы халқымыздың рухани орталығы ғана емес, сондай-ақ, бүкіл түркі әлемі үшін киелі орын болып саналады. 4. ҰЛЫ ДАЛАНЫҢ ЕЖЕЛГІ ӨНЕР ЖӘНЕ ТЕХНОЛОГИЯЛАР МУЗЕЙІ «Ұлы дала» атты ежелгі өнер және технологиялар музейін ашуға толық мүмкіндігіміз бар. Оған озық өнер мен технология үлгілерін – аң стилінде жасалған бұйымдарды, «Алтын адамның» жарақтарын, жылқыны қолға үйрету, металлургияны дамыту, қару-жарақ, сауыт-сайман дайындау үдерісін көрсететін заттарды және басқа да жәдігерлерді жинақтауға болады. Онда Қазақстан жерінен табылған құнды археологиялық ескерткіштер мен археологиялық кешендердің экспозициялары қойылады. Бұл заттар тарихи дәуірлердің қандай да бір кезеңіндегі әртүрлі шаруашылық салаларының даму үдерісін көрсетеді. Сонымен қатар «Ұлы даланың ұлы өркениеттері» атты жалпыұлттық тарихи реконструкциялар клубын құрып, соның негізінде Астанада және Қазақстанның өзге де өңірлерінде ежелгі сақтар, ғұндар, ұлы түркі қағандарының дәуірі және басқа да тақырыптар бойынша фестивальдар өткізуге болады. Бұған қызығушылық білдірген адамдарды тарта отырып, осы тақырыптар аясындағы жұмыстарды бір мезгілде жүргізуге болады. Ежелгі Отырар қаласының бірқатар нысандарын – үйлері мен көшелерін, қоғамдық орындарын, су құбырларын, қала қамалының қабырғалары мен тағы да басқа жерлерін ішінара қалпына келтіретін туристік жоба да қызықты болмақ. Осының негізінде білімді дәріптеуге және туризмді дамытуға баса мән берілуі қажет. 5. ДАЛА ФОЛЬКЛОРЫ МЕН МУЗЫКАСЫНЫҢ МЫҢ ЖЫЛЫ Бұл жоба аясында бізге «Дала фольклорының антологиясын» жасау керек. Мұнда Ұлы дала мұрагерлерінің өткен мыңжылдықтағы халық ауыз әдебиетінің таңдаулы үлгілері – ертегілері, аңыз-әфсаналары, қиссалары мен эпостары жинақталады. Сонымен қатар қазақтың қобыз, домбыра, сыбызғы, сазсырнай және басқа да дәстүрлі музыкалық аспаптарымен орындауға арналған маңызды туындылар топтамасын – «Ұлы даланың көне сарындары» жинағын басып шығару қажет. Ұлы Даланың фольклоры мен әуендері заманауи цифрлық форматта «жаңа тыныс» алуға тиіс. Бұл жобаларды жүзеге асыру үшін көшпенділердің бай мұрасын жүйелеуге қабілетті ғана емес, сондай-ақ оның өзектілігін арттыра алатын отандық және шетелдік кәсіби мамандарды тарту маңызды. Біздің мәдениетіміздің негізгі сюжеттерінде, кейіпкерлері мен сарындарында шекара болмайды, сол себепті оны жүйелі зерттеп, бүкіл Орталық Еуразия кеңістігі мен барша әлемде дәріптеуге тиіспіз. Ауызша және музыкалық дәстүрді жаңғырту қазіргі заманғы аудиторияға жақын әрі түсінікті форматта болуы керек. Атап айтқанда, көнерген сөздер мен мәтіндерді суреттерімен қоса беруге, айқын видеоматериалдар формасында ұсынуға болады. Музыкалық дыбыстар мен әуендер табиғи аспаптармен ғана емес, олардың заманауи электронды нұсқалары арқылы да шығарылады. Сонымен қатар фольклорлық дәстүрдің ортақ тарихи негіздерін іздеу үшін Қазақстанның түрлі өңірлері мен өзге елдерге бірнеше іздеу-зерттеу экспедицияларын ұйымдастыру қажет. 6. ТАРИХТЫҢ КИНО ӨНЕРІ МЕН ТЕЛЕВИЗИЯДАҒЫ КӨРІНІСІ Қазіргі замандағы халықтардың тарихи таным-түйсігінде кино өнері ерекше орын алады. Жалпы халықтың санасында фильмдердегі жарқын кинообраздар іргелі ғылыми монографиялардағы деректі портреттерден гөрі маңыздырақ рөл атқарады. Сондықтан тез арада Қазақстанның өркениет тарихының үздіксіз дамуын көрсететін деректі-қойылымдық фильмдердің, телевизиялық сериалдар мен толықметражды көркем картиналардың арнайы циклін өндіріске енгізу керек. Аталған жобалар кең халықаралық ынтымақтастық аясында отандық және шетелдік үздік сценаристерді, режиссерлерді, актерлерді, продюсерлерді және заманауи кино өндірісінің басқа да мамандарын тарту арқылы жүзеге асырылуға тиіс. Қызықты әрі мелодрамалық сарындармен қатар, көрермендер үшін танымал фэнтези және шытырман оқиғалы блокбастерлердің элементтерін қоса отырып, жаңа тарихи теле-кино туындылардың жанрларын барынша кеңейту қажет. Осы мақсатпен Ұлы даланың бай мифологиялық және фольклорлық материалдарын пайдалануға болады. Ұлт қаһармандарын үлгі тұту үрдісін қалыптастыруға жол ашатын сапалы балалар фильмдері мен мультипликациялық сериалдарды аса қажет ететін өскелең ұрпақтың да талғамына ерекше назар аудару керек. Біздің даңқты батырларымыз, ойшылдарымыз бен ел билеушілеріміз – тек Қазақстан ғана емес, сондай-ақ бүкіл әлем бойынша еліктеуге лайықты тұлғалар. ҚОРЫТЫНДЫ Осыдан бір жарым жыл бұрын менің «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» атты бағдарламалық мақалам жарыққа шықты. Жоғарыда аталған жобаларды «Рухани жаңғыру» бағдарламасының жалғасы ретінде қарастырамын. «Рухани жаңғыру» жалпыұлттық бағдарламасының жаңа компоненттері ата-бабаларымыздың көп ғасырлық мұрасының цифрлық өркениет жағдайында түсінікті әрі сұранысқа ие болуын қамтамасыз ете отырып, оны жаңғыртуға мүмкіндік береді. Төл тарихын білетін, бағалайтын және мақтан ететін халықтың болашағы зор болады деп сенемін. Өткенін мақтан тұтып, бүгінін нақты бағалай білу және болашаққа оң көзқарас таныту – еліміздің табысты болуының кепілі дегеніміз осы. Нұрсұлтан Назарбаев, Қазақстан Республикасының Президенті Ұлы даланың жеті қыры рухани жаңғы<a href="https://egemen.kz/article/178090-nursultan-nazarbaev-uly-dalanynh-zheti-qyry">.</a>b0536skobilimThu, 22 Nov 2018 23:29:29 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542908680788236Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542908680788236Қазақстан білім беруді дамыту индексі бойынша 10-орында тұрhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542732454677780<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1542732454677780.jpg" /><br/><br/><div class="left-side-content"><div class="post-page"><blockquote><p>Бірқатар елде төмен нәтиже екенін көріп отырмыз. Бүгінгі таңда Сингапур адам капиталын дамыту және білім беруді дамыту бойынша ең жақсы нәтижелерді көрсетуде. Қазақстан оқыту бойынша 10-орында. Бұл Қазақстан үшін өте жақсы көрсеткіш. Жалпы, адами капиталды дамыту индексінде бағын сынаған 157 елдің ішінен Қазақстан 31-орынды иеленді. Біз 2012-2017 жылдар аралығындағы кезеңде Қазақстан білім беру саласында әртүрлі сынақтарға қатысу барысындағы өзгерістер динамикасын көріп отырмыз. Біз Еуропа мен Орталық Азия мемлекеттерімен салыстырып, жақсы нәтиже болып жатқанын аңғарудамыз», - дейді ол.</p></blockquote><p>Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі Бүкіләлемдік банкпен бірігіп, орта білім беру жүйесіндегі сапаны жақсарту мен теңдікті қамтамасыз етуге бағытталған «Орта білім беруді модернизациялау» жобасын ресми түрде іске қосты.</p><p>Harry Patrinos серіктестерді білім беру әлеуметтік жобасының басталуымен құттықтап, бұл жоба Қазақстанда өз мақсатынан жететініне сенімді екенін айтты.</p><p><img src="https://baq.kz/storage/c9/c9205cce7d85e43e4c19f06d5115a6dd.jpg" alt="" /></p><div class="clear"> </div><div class="article-content"> </div><div id="adfox_1530162075282427"> </div><div class="onesignal-customlink-container"> </div><br /><div class="author"> </div><div id="adfox_153016210589929579"> </div><p> </p></div><div class="post-comments"> </div></div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1542732454677780.jpg" /><br/><br/><div class="left-side-content"><div class="post-page"><blockquote><p>Бірқатар елде төмен нәтиже екенін көріп отырмыз. Бүгінгі таңда Сингапур адам капиталын дамыту және білім беруді дамыту бойынша ең жақсы нәтижелерді көрсетуде. Қазақстан оқыту бойынша 10-орында. Бұл Қазақстан үшін өте жақсы көрсеткіш. Жалпы, адами капиталды дамыту индексінде бағын сынаған 157 елдің ішінен Қазақстан 31-орынды иеленді. Біз 2012-2017 жылдар аралығындағы кезеңде Қазақстан білім беру саласында әртүрлі сынақтарға қатысу барысындағы өзгерістер динамикасын көріп отырмыз. Біз Еуропа мен Орталық Азия мемлекеттерімен салыстырып, жақсы нәтиже болып жатқанын аңғарудамыз», - дейді ол.</p></blockquote><p>Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі Бүкіләлемдік банкпен бірігіп, орта білім беру жүйесіндегі сапаны жақсарту мен теңдікті қамтамасыз етуге бағытталған «Орта білім беруді модернизациялау» жобасын ресми түрде іске қосты.</p><p>Harry Patrinos серіктестерді білім беру әлеуметтік жобасының басталуымен құттықтап, бұл жоба Қазақстанда өз мақсатынан жететініне сенімді екенін айтты.</p><p><img src="https://baq.kz/storage/c9/c9205cce7d85e43e4c19f06d5115a6dd.jpg" alt="" /></p><div class="clear"> </div><div class="article-content"> </div><div id="adfox_1530162075282427"> </div><div class="onesignal-customlink-container"> </div><br /><div class="author"> </div><div id="adfox_153016210589929579"> </div><p> </p></div><div class="post-comments"> </div></div>b0536skobilimTue, 20 Nov 2018 22:36:05 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542732454677780Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542732454677780Казахстан занял 10 место по образованию в индексе развития человеческого капиталаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542731755357776<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1542731755357776.jpg" /><br/><br/><div class="content-text js-mediator-article"><p>Мы видим, что в ряде стран достаточно низкие результаты. Сингапур показывает сегодня наилучшие результаты в части развития человеческого капитала и по обучению. Казахстан занимает 10 место именно по обучению. Это, конечно, очень хороший результат для Казахстана. В целом из 157 стран, которые измерялись в индексе развития человеческого капитала, Казахстан занял 31 место. Мы видим динамику изменений, начиная с 2012 года по 2017, когда Казахстан участвовал в различных тестах в сфере образования. Мы видим сравнение с другими странами Европы и Центральной Азии: видим хорошие результаты", - отметил Garry Patrinos.</p><p>Также Garry Patrinos поздравил партнеров с запуском образовательного социального проекта "Модернизация среднего образования" и выразил уверенность в успешном достижении целей проекта в Казахстане.</p><p>Ранее сообщалось, министерство образования и науки РК совместно со Всемирным Банком официально <a href="https://bnews.kz/ru/news/75_mln_dollarov_videlil_vsemirnii_bank_na_modernizatsiu_srednego_obrazovaniya_kazahstana">запускает</a> проект "Модернизация среднего образования", целью которого является повышение качества и достижение равенства в системе среднего образования.</p></div><div class="page-full__img"> </div><div class="fb-like"> </div><p> </p><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1542731755357776.jpg" /><br/><br/><div class="content-text js-mediator-article"><p>Мы видим, что в ряде стран достаточно низкие результаты. Сингапур показывает сегодня наилучшие результаты в части развития человеческого капитала и по обучению. Казахстан занимает 10 место именно по обучению. Это, конечно, очень хороший результат для Казахстана. В целом из 157 стран, которые измерялись в индексе развития человеческого капитала, Казахстан занял 31 место. Мы видим динамику изменений, начиная с 2012 года по 2017, когда Казахстан участвовал в различных тестах в сфере образования. Мы видим сравнение с другими странами Европы и Центральной Азии: видим хорошие результаты", - отметил Garry Patrinos.</p><p>Также Garry Patrinos поздравил партнеров с запуском образовательного социального проекта "Модернизация среднего образования" и выразил уверенность в успешном достижении целей проекта в Казахстане.</p><p>Ранее сообщалось, министерство образования и науки РК совместно со Всемирным Банком официально <a href="https://bnews.kz/ru/news/75_mln_dollarov_videlil_vsemirnii_bank_na_modernizatsiu_srednego_obrazovaniya_kazahstana">запускает</a> проект "Модернизация среднего образования", целью которого является повышение качества и достижение равенства в системе среднего образования.</p></div><div class="page-full__img"> </div><div class="fb-like"> </div><p> </p>b0536skobilimTue, 20 Nov 2018 22:32:10 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542731755357776Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542731755357776Что за ИА «Панорама», у которого ведущие СМИ берут фейки и выводят их в топ «Яндекса»?http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542214015349367<p>Наша аудитория – это в первую очередь люди с нормальным, не притуплённым чувством юмора, которые несколько устали от обыкновенных новостей и ждут больше ада.</p><p>Несколько раз представители крупных изданий брали комментарии и интервью по поводу сайта, но они сразу воспринимали его как пародийный. Мелкие же газеты и телеканалы, было дело, просили предоставить больше информации по нашим «новостям» и их героям, т.е. воспринимали всё абсолютно серьёзно. </p><p>Здесь всего два варианта: либо они публикуют это из-за непрофессионализма, либо сознательно выдают за истину новости с пародийного ресурса (да, возможно ради трафика).</p><div class="nr-player"> </div><div class="answer__controls"> </div><p>Наша аудитория – это в первую очередь люди с нормальным, не притуплённым чувством юмора, которые несколько устали от обыкновенных новостей и ждут больше ада.</p><p>Несколько раз представители крупных изданий брали комментарии и интервью по поводу сайта, но они сразу воспринимали его как пародийный. Мелкие же газеты и телеканалы, было дело, просили предоставить больше информации по нашим «новостям» и их героям, т.е. воспринимали всё абсолютно серьёзно. </p><p>Здесь всего два варианта: либо они публикуют это из-за непрофессионализма, либо сознательно выдают за истину новости с пародийного ресурса (да, возможно ради трафика).</p><div class="nr-player"> </div><div class="answer__controls"> </div>b0536skobilimWed, 14 Nov 2018 22:35:46 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542214015349367Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542214015349367«Түркістанда тест базары болған жоқ» http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542213341588058<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1542213341588058.jpeg" /><br/><br/><p>«Ең бастысы, тест тапсыруда тәртіп болғанда, тестілеу мерзімінде басталғанда, көшеде тоңбағанымда, «тест базар» ашылмағанда және сұрақ кітапшасындағы қателіктер болмағанда, мен ұлттық тестілеуден өтер едім» дейді тестілеуден өте алмай қалған мұғалім, хат авторы өз мақаласында. Өз хатында А.Әшірбаева Шымкент қаласы, Тоқаев көшесі, 27 мекенжайы бойынша орналасқан тестілеу пунктінде «педагог-модератор» 25 мың теңге, «педагог-сарапшы» 40 мың теңге, «педагог-зерттеуші» 70 мың теңге, «педагог-шебер» біліктілік санаттары 100-130 мың теңгеден саудаланғандығын ашық айтады.</p><p>Жарияланған аталмыш мақала фактісі бойынша ҚР БҒМ Ұлттық Тестілеу орталығының Оңтүстік Қазақстан педагогикалық университеті жанындағы филиалының қызметкерлері Шымкент қаласындағы әл-Фараби аудандық сотына талап арыз берген. Талап-арызда мұғалім мәртебесін түсіретін аталмыш жалған ақпаратқа тойтарыс беріліп, бұл тестілеуден өте алмаған адамның жала жабуы делінген. «Педагог-зерттеуші» біліктілік санатын алу үшін шектік ұпай жинай алмаған хат авторы Айсұлу Амангелдіқызымен тестілеуді бірге тапсырған мұғалімдер де бұл ақпараттың жалған екендігін растап отыр. Яғни, тестілеу үрдісіне осылайша жала жабу мұғалім мәртебесін төмендетуді көздеген іс-әрекет деп анық айтуға болады.</p><p>Сонымен қатар, жауап парағындағы нәтижелерді сараптай келе, автор қате деп көрсеткен 15, 55, 60, 62 сұрақтар апелляциялық комиссия тарапынан дұрыс деп танылған. «Педагог-зерттеуші» біліктілік санатын алуға үміттенген А.Әшірбаева берілген 100 сұрақтың 69-ына дұрыс жауап берген. Оның ішінде өз пәні бойынша 70 сұрақтың 53-іне ғана жауап беріп, «педагог-зерттеуші» біліктілік санатын алу үшін шектік ұпай жинай алмаған. </p><p>Жалпы республикалық апелляциялық комиссияның жоғары санатты сарапшылары тарапынан тестілеуде пайдаланылған сұрақтардың дұрыс жасалғандығы туралы қорытынды берілген.</p><p>Естеріңізге сала кетейік, педагогтардың ұлттық біліктілік тестілеуі ағымдағы жылғы 3-5 қараша аралығында өткен болатын. Шымкент қаласы бойынша тестілеуге 4719 педагог адам қатысып, оның ішінде 3103-і шектік деңгейден өткен. Оңтүстік Қазақстан педагогикалық университеті базасында орналасқан тестілеу пунктінде өткен тестілеуге 1758 мұғалім қатысып, оның 1086-ы тестілеуді сәтті тапсырып шықты. Атап өткен жөн, тестілеудің барлық талаптарға сәйкес өтуіне Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі өкілдері тарапынан бақылау жасалды.</p><p> </p><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1542213341588058.jpeg" /><br/><br/><p>«Ең бастысы, тест тапсыруда тәртіп болғанда, тестілеу мерзімінде басталғанда, көшеде тоңбағанымда, «тест базар» ашылмағанда және сұрақ кітапшасындағы қателіктер болмағанда, мен ұлттық тестілеуден өтер едім» дейді тестілеуден өте алмай қалған мұғалім, хат авторы өз мақаласында. Өз хатында А.Әшірбаева Шымкент қаласы, Тоқаев көшесі, 27 мекенжайы бойынша орналасқан тестілеу пунктінде «педагог-модератор» 25 мың теңге, «педагог-сарапшы» 40 мың теңге, «педагог-зерттеуші» 70 мың теңге, «педагог-шебер» біліктілік санаттары 100-130 мың теңгеден саудаланғандығын ашық айтады.</p><p>Жарияланған аталмыш мақала фактісі бойынша ҚР БҒМ Ұлттық Тестілеу орталығының Оңтүстік Қазақстан педагогикалық университеті жанындағы филиалының қызметкерлері Шымкент қаласындағы әл-Фараби аудандық сотына талап арыз берген. Талап-арызда мұғалім мәртебесін түсіретін аталмыш жалған ақпаратқа тойтарыс беріліп, бұл тестілеуден өте алмаған адамның жала жабуы делінген. «Педагог-зерттеуші» біліктілік санатын алу үшін шектік ұпай жинай алмаған хат авторы Айсұлу Амангелдіқызымен тестілеуді бірге тапсырған мұғалімдер де бұл ақпараттың жалған екендігін растап отыр. Яғни, тестілеу үрдісіне осылайша жала жабу мұғалім мәртебесін төмендетуді көздеген іс-әрекет деп анық айтуға болады.</p><p>Сонымен қатар, жауап парағындағы нәтижелерді сараптай келе, автор қате деп көрсеткен 15, 55, 60, 62 сұрақтар апелляциялық комиссия тарапынан дұрыс деп танылған. «Педагог-зерттеуші» біліктілік санатын алуға үміттенген А.Әшірбаева берілген 100 сұрақтың 69-ына дұрыс жауап берген. Оның ішінде өз пәні бойынша 70 сұрақтың 53-іне ғана жауап беріп, «педагог-зерттеуші» біліктілік санатын алу үшін шектік ұпай жинай алмаған. </p><p>Жалпы республикалық апелляциялық комиссияның жоғары санатты сарапшылары тарапынан тестілеуде пайдаланылған сұрақтардың дұрыс жасалғандығы туралы қорытынды берілген.</p><p>Естеріңізге сала кетейік, педагогтардың ұлттық біліктілік тестілеуі ағымдағы жылғы 3-5 қараша аралығында өткен болатын. Шымкент қаласы бойынша тестілеуге 4719 педагог адам қатысып, оның ішінде 3103-і шектік деңгейден өткен. Оңтүстік Қазақстан педагогикалық университеті базасында орналасқан тестілеу пунктінде өткен тестілеуге 1758 мұғалім қатысып, оның 1086-ы тестілеуді сәтті тапсырып шықты. Атап өткен жөн, тестілеудің барлық талаптарға сәйкес өтуіне Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі өкілдері тарапынан бақылау жасалды.</p><p> </p>b0536skobilimWed, 14 Nov 2018 22:29:11 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542213341588058Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542213341588058Как будет развиваться Петропавловск после Форума http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542212941773174<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1542212941773174.jpg" /><br/><br/>В Петропавловске в рамках подготовки была проделаны масштабные работы по благоустройству города. По словам градоначальника Марата Тасмаганбетова, на месте старых и ветхих домов вырос новый и современный микрорайон. Помимо строительства жилых домов, здесь построили уникальный Дворец школьников вместимостью до 1800 посетителей. Местные власти заверяют, что воплощения подобного проекта нет ни в одном регионе страны, включая столицу и город Алматы. Официальное открытие Дворца намечено на следующий понедельник с участием детей, их родителей и общественности города. Также в новом микрорайоне совсем недавно сдали в эксплуатацию Теннисный центр для туристической выставки Форума. Именно в этом здании состоялась встреча Нурсултана Назарбаева с Владимиром Путиным. Полным ходом ведётся и строительство школы на 900 мест. -Строятся 4 многоэтажных жилых дома на 1000 квартир. Объявлены конкурсные процедуры государственных закупок на строительство в этом микрорайоне ещё двух 17-этажных и двух 12-этажных жилых домов, — прокомментировал Марат Тасмаганбетов. По его словам, в этом году отремонтировали 37 улиц общей протяженностью около 54 километров. На 12 улицах областного центра заменили освещение. Преобразилась и въездная группа Петропавловска, а на кольцевой развязке установили памятник Кожаберген жырау. Марат Тасмаганбетов подчеркнул, что благоустройство коснулось не только центральных улиц. Отремонтировали внутридворовые территории, обустроили детские игровые площадки, покрасили фасады более 60 домов, сделали подсветку 22 зданий. -Порядка 200 зданий и сооружений снесли в районах области. Это и старые фермы, и заброшенные дома. Эту работу нам нужно усиливать, кое-что ещё можно доделать пока погода позволяет. Всё, что морально и физически устарело необходимо убирать в посёлках и районных центрах. Да и в городе ещё много старых строений и ветхого жилья, — дополнил аким СКО Кумар Аксакалов. Глава региона также подчеркнул, что за последнее время Петропавловск заметно преобразился и это замечают не только приезжие гости, но и сами жители областного центра. В дальнейшем местные власти темпы сбавлять не намерены. -Слышу разговоры: мол, Форум закончился и на этом все работы закончились- это ошибочное мнение. Сразу хочу это все развеять. Наоборот, темп будет ещё больше усилен и по городу, и по всей области. Необходимо сделать ещё намного больше, того, что уже выполнили. Об этом как раз и говорил Глава государства во время встречи с нашей общественностью. Финансирование соответствующее у нас есть, поддержка Главы государства имеется. Амбициозные задачи, которые мы для себя ставим, должны все выполняться, — сказал глава региона. По словам Кумара Аксакалова, в следующем году планируется увеличить объём строительных работ. В рамках трёхлетней госпрограммы на выделенные средства планируется построить больницу, 5 общежитий и учебные корпуса для военного института. В следующем году в Петропавловске ожидается открытие кадетского корпуса. В районах Северо-Казахстанской области в 6 раз увеличат объём строительства жилых домов. В следующем году в сёлах и райцентрах новосельe смогут отметить около 600 семей.<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1542212941773174.jpg" /><br/><br/>В Петропавловске в рамках подготовки была проделаны масштабные работы по благоустройству города. По словам градоначальника Марата Тасмаганбетова, на месте старых и ветхих домов вырос новый и современный микрорайон. Помимо строительства жилых домов, здесь построили уникальный Дворец школьников вместимостью до 1800 посетителей. Местные власти заверяют, что воплощения подобного проекта нет ни в одном регионе страны, включая столицу и город Алматы. Официальное открытие Дворца намечено на следующий понедельник с участием детей, их родителей и общественности города. Также в новом микрорайоне совсем недавно сдали в эксплуатацию Теннисный центр для туристической выставки Форума. Именно в этом здании состоялась встреча Нурсултана Назарбаева с Владимиром Путиным. Полным ходом ведётся и строительство школы на 900 мест. -Строятся 4 многоэтажных жилых дома на 1000 квартир. Объявлены конкурсные процедуры государственных закупок на строительство в этом микрорайоне ещё двух 17-этажных и двух 12-этажных жилых домов, — прокомментировал Марат Тасмаганбетов. По его словам, в этом году отремонтировали 37 улиц общей протяженностью около 54 километров. На 12 улицах областного центра заменили освещение. Преобразилась и въездная группа Петропавловска, а на кольцевой развязке установили памятник Кожаберген жырау. Марат Тасмаганбетов подчеркнул, что благоустройство коснулось не только центральных улиц. Отремонтировали внутридворовые территории, обустроили детские игровые площадки, покрасили фасады более 60 домов, сделали подсветку 22 зданий. -Порядка 200 зданий и сооружений снесли в районах области. Это и старые фермы, и заброшенные дома. Эту работу нам нужно усиливать, кое-что ещё можно доделать пока погода позволяет. Всё, что морально и физически устарело необходимо убирать в посёлках и районных центрах. Да и в городе ещё много старых строений и ветхого жилья, — дополнил аким СКО Кумар Аксакалов. Глава региона также подчеркнул, что за последнее время Петропавловск заметно преобразился и это замечают не только приезжие гости, но и сами жители областного центра. В дальнейшем местные власти темпы сбавлять не намерены. -Слышу разговоры: мол, Форум закончился и на этом все работы закончились- это ошибочное мнение. Сразу хочу это все развеять. Наоборот, темп будет ещё больше усилен и по городу, и по всей области. Необходимо сделать ещё намного больше, того, что уже выполнили. Об этом как раз и говорил Глава государства во время встречи с нашей общественностью. Финансирование соответствующее у нас есть, поддержка Главы государства имеется. Амбициозные задачи, которые мы для себя ставим, должны все выполняться, — сказал глава региона. По словам Кумара Аксакалова, в следующем году планируется увеличить объём строительных работ. В рамках трёхлетней госпрограммы на выделенные средства планируется построить больницу, 5 общежитий и учебные корпуса для военного института. В следующем году в Петропавловске ожидается открытие кадетского корпуса. В районах Северо-Казахстанской области в 6 раз увеличат объём строительства жилых домов. В следующем году в сёлах и райцентрах новосельe смогут отметить около 600 семей.b0536skobilimWed, 14 Nov 2018 22:08:48 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542212941773174Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1542212941773174Қостанайлық оқушы WorldSkills Hi-Tech чемпионатынан 2 орын алдыhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541785115140351<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541785115140351.jpeg" /><br/><br/><div>Анастасия 14-16 жастағы балаларға арналған «Инженерлік дизайн, машина жасауды жобалау» аталымында бақ сынады. Талантты оқушының халықаралық білім жарысына дайындалуына ұстаздары Андрей Лисовский мен Галина Лисовская көп еңбек сіңіріпті.</div><div>Айта кетейік, биылғы WorldSkills Hi-Tech чемпионатына Ресейдің және 9 елден 597 үміткер қатысқан. Оған Ресейден және басқа елдерден 450 сарапшы келген. Ресейдің Екатеринбург қаласындағы «Екатеринбург-Экспо» халықаралық көрме орталығында үш күн бойы өткен байқауда 36 команда бақ сынасты. Онда негізінен машина жасау ісіне маңыз беріліпті.</div><div>«Біздің оқушылар бұл жарысқа бұрын да қатысқан еді. Ол кезде үшінші орын алған болсақ, биыл екінші орынға көтерілдік. Байқауда робот техникасы, машина жасау және басқа да аталымдар болды. Біз «Инженерлік дизайн» бағытын таңдадық. Настя 4 жылдан бері машина жасау ісін жүргізетін қосымша сабаққа қатысып келеді» </div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541785115140351.jpeg" /><br/><br/><div>Анастасия 14-16 жастағы балаларға арналған «Инженерлік дизайн, машина жасауды жобалау» аталымында бақ сынады. Талантты оқушының халықаралық білім жарысына дайындалуына ұстаздары Андрей Лисовский мен Галина Лисовская көп еңбек сіңіріпті.</div><div>Айта кетейік, биылғы WorldSkills Hi-Tech чемпионатына Ресейдің және 9 елден 597 үміткер қатысқан. Оған Ресейден және басқа елдерден 450 сарапшы келген. Ресейдің Екатеринбург қаласындағы «Екатеринбург-Экспо» халықаралық көрме орталығында үш күн бойы өткен байқауда 36 команда бақ сынасты. Онда негізінен машина жасау ісіне маңыз беріліпті.</div><div>«Біздің оқушылар бұл жарысқа бұрын да қатысқан еді. Ол кезде үшінші орын алған болсақ, биыл екінші орынға көтерілдік. Байқауда робот техникасы, машина жасау және басқа да аталымдар болды. Біз «Инженерлік дизайн» бағытын таңдадық. Настя 4 жылдан бері машина жасау ісін жүргізетін қосымша сабаққа қатысып келеді» </div>b0536skobilimFri, 09 Nov 2018 23:33:21 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541785115140351Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541785115140351Как работают цифровые технологии в школах Астаны http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541784795585563Амели Кошбас, ученица 11 класса: - Конечно же, очень много было случаев, когда мы теряли, особенно я, очень много раз теряла не только деньги, но и кошельки. Поэтому появление карты – это очень удобно. Другая, более важная сторона вопроса – безопасность. Астана – город спокойный, но, как ни крути, большой. При помощи карт учителя могут следить, когда ребенок пришел в школу, а когда отправился домой. Кульпаш Ибышева, заместитель директора по воспитательной работе: - В будущем у нас это будет обязательно. Родители будут видеть, какую продукцию приобрел ребенок в буфете. Они будут получать СМС-сообщение о том, что он купил, допустим, чай или коржик. И есть дети, которым некоторые виды продуктов запрещены, например, сладкое. То есть этот процесс могут контролировать сами родители. Карты ученикам выдали в начале учебного года. За пару месяцев к ним уже привыкли. Пополняют их через терминал на индивидуальный счет. Альбина Жумашева, директор научного центра: - Так как это является пилотным проектом, мы, соответственно, сейчас выявляем какие-то недочеты, пожелания родителей, пожелания школы. И со своей стороны исправляем такие небольшие недочеты. Еще недавно такие понятия, как электронные журналы Kundelik и Bilimal, 3D-моделирование и робототехника были для детей и их родителей в диковинку. Сегодня этим уже никого не удивить, каждый знает, что это. Кураторы этого школьного проекта не исключают, что на смену картам могут прийти и другие виды пропускной системы, как вероятная альтернатива – более практичные браслеты или часы. Потому что сегодня «цифровая школа» -это веяние времени, а не модный трендАмели Кошбас, ученица 11 класса: - Конечно же, очень много было случаев, когда мы теряли, особенно я, очень много раз теряла не только деньги, но и кошельки. Поэтому появление карты – это очень удобно. Другая, более важная сторона вопроса – безопасность. Астана – город спокойный, но, как ни крути, большой. При помощи карт учителя могут следить, когда ребенок пришел в школу, а когда отправился домой. Кульпаш Ибышева, заместитель директора по воспитательной работе: - В будущем у нас это будет обязательно. Родители будут видеть, какую продукцию приобрел ребенок в буфете. Они будут получать СМС-сообщение о том, что он купил, допустим, чай или коржик. И есть дети, которым некоторые виды продуктов запрещены, например, сладкое. То есть этот процесс могут контролировать сами родители. Карты ученикам выдали в начале учебного года. За пару месяцев к ним уже привыкли. Пополняют их через терминал на индивидуальный счет. Альбина Жумашева, директор научного центра: - Так как это является пилотным проектом, мы, соответственно, сейчас выявляем какие-то недочеты, пожелания родителей, пожелания школы. И со своей стороны исправляем такие небольшие недочеты. Еще недавно такие понятия, как электронные журналы Kundelik и Bilimal, 3D-моделирование и робототехника были для детей и их родителей в диковинку. Сегодня этим уже никого не удивить, каждый знает, что это. Кураторы этого школьного проекта не исключают, что на смену картам могут прийти и другие виды пропускной системы, как вероятная альтернатива – более практичные браслеты или часы. Потому что сегодня «цифровая школа» -это веяние времени, а не модный трендb0536skobilimFri, 09 Nov 2018 23:16:44 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541784795585563Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541784795585563Образовательные гранты незаконно распределяли в колледжах ВКО http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541783796588460<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541783796588460.jpg" /><br/><br/>По рассмотрению представления прокуратуры области к ответственности привлечены 60 лиц. 4 лица были привлечены к административной ответственности. На сегодняшний день все организационные мероприятия в Управлении образования проводятся. Кроме того, те колледжи, которые не охвачены проверкой, будут дальше еще проверяться.<br /><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541783796588460.jpg" /><br/><br/>По рассмотрению представления прокуратуры области к ответственности привлечены 60 лиц. 4 лица были привлечены к административной ответственности. На сегодняшний день все организационные мероприятия в Управлении образования проводятся. Кроме того, те колледжи, которые не охвачены проверкой, будут дальше еще проверяться.<br />b0536skobilimFri, 09 Nov 2018 23:08:44 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541783796588460Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541783796588460Школу в Туркестанской области закрыли на ремонт в разгар учебного года http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541783319043861До окончания ремонта школьников временно разместили по учебным заведениям соседних сел. Однако родители отказываются отправлять детей на занятия. Говорят, автобусы, выделенные для развозки школьников, находятся в ужасном состоянии. На время ремонта маленьких жителей села Жибек жолы распределили в 4 соседние школы. Пассажирский транспорт здесь не курсирует, поэтому автобусы детям предоставили в отделе образования. Впрочем, родителей условия перевозки возмущают: якобы в автобусы, которые и так в плохом состоянии, сажают по сотни детей. Халида Зайтова, жительница поселка Жибек жолы: - Нам выделили 5 автобусов. Все они старые и готовы на металлолом. Кроме того, в салонах очень грязно. Детей из-за этого тошнит. Мы обращались к директору школы. Просили, чтобы поменяли автобусы. А он ответил: делайте что хотите. Представители школы говорят, что ремонт планировали весной. Но так как подрядчика определили только недавно, начать пришлось сейчас. О состоянии школьных автобусов в районном отделе образования в курсе, но дать конкретный комментарий по этому поводу чиновники не смогли. Асан Бабашов, руководитель отдела образования Сайрамского района: - Сейчас сюда едет руководитель отдела автомобильных дорог и пассажирского транспорта. Пусть он даст ответ по вопросу транспорта. Сколько автобусов надо, чтобы дети помещались, я не знаю. Между тем на развозку детей отдел образования выделил 5 миллионов тенге. Ремонт школы должен завершиться первого декабря. До окончания ремонта школьников временно разместили по учебным заведениям соседних сел. Однако родители отказываются отправлять детей на занятия. Говорят, автобусы, выделенные для развозки школьников, находятся в ужасном состоянии. На время ремонта маленьких жителей села Жибек жолы распределили в 4 соседние школы. Пассажирский транспорт здесь не курсирует, поэтому автобусы детям предоставили в отделе образования. Впрочем, родителей условия перевозки возмущают: якобы в автобусы, которые и так в плохом состоянии, сажают по сотни детей. Халида Зайтова, жительница поселка Жибек жолы: - Нам выделили 5 автобусов. Все они старые и готовы на металлолом. Кроме того, в салонах очень грязно. Детей из-за этого тошнит. Мы обращались к директору школы. Просили, чтобы поменяли автобусы. А он ответил: делайте что хотите. Представители школы говорят, что ремонт планировали весной. Но так как подрядчика определили только недавно, начать пришлось сейчас. О состоянии школьных автобусов в районном отделе образования в курсе, но дать конкретный комментарий по этому поводу чиновники не смогли. Асан Бабашов, руководитель отдела образования Сайрамского района: - Сейчас сюда едет руководитель отдела автомобильных дорог и пассажирского транспорта. Пусть он даст ответ по вопросу транспорта. Сколько автобусов надо, чтобы дети помещались, я не знаю. Между тем на развозку детей отдел образования выделил 5 миллионов тенге. Ремонт школы должен завершиться первого декабря. b0536skobilimFri, 09 Nov 2018 22:59:45 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541783319043861Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541783319043861У сотрудницы школьной столовой выявили туберкулезhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541782779175813<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541782779175813.jpg" /><br/><br/><p>Первыми тревогу забили родители. Их насторожило, что всем ученикам Бобровской средней школы внезапно начали делать пробы манту и флюорографию.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">"Это же деревня, все обо всём знают. Скоро стало известно, что в столовой работает человек с открытой формой туберкулёза. Мы перепугались, конечно. И особенно того, что официально нам никто ничего не сообщил. Просто молчком стали делать всем детям пробы. В селе есть и другие туберкулёзники, потому нас ситуация волнует. Это же наши дети, как их уберечь?" - рассказывает мама одной из учениц.</blockquote><p> </p><p>Администрация школы, впрочем, тайну из происшедшего делать не стала и вопиющий факт подтвердила. Ответственность за приём на работу больного, по версии школы, несёт арендатор столовой. Обязательное прохождение медицинского осмотра обслуживающим персоналом, который нанимает организатор питания, прописано в договоре. Весь фокус в том, что женщина с туберкулёзом, согласно медицинской книжке, осмотр прошла 3 сентября.</p><p>Заболевание работницы вскрылось в середине октября. По информации департамента охраны общественного здоровья ВКО, 8 октября женщина обратилась за помощью в отделение скорой помощи села Винного. Она жаловалась на небольшой кашель и повышение температуры до 37,2. Симптомы продолжались более двух недель.</p><p>В Винном больной поставили диагноз "острый бронхит", назначили лечение антибиотиками. К терапевту по месту жительства больная так и не обратилась. Несколько дней спустя, 16 октября, женщину на "скорой" доставили в пульмонологическое отделение областной больницы. Рентген показал, что причина кашля и температуры - вовсе не бронхит, а заразная форма туберкулёза.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">"В настоящее время работник изолирован и находится на стационарном лечении", - поясняет исполняющая обязанности директора Бобровской средней школы Лариса Юдина.</blockquote><p> </p><p>Все работники школы, включая технический персонал, прошли флюорографию, которая не выявила опасное заболевание больше ни у кого. Столовую и здание школы обработали силами дезинфекционной бригады Национального центра экспертизы. В настоящее время департамент охраны общественного здоровья держит ситуацию на контроле.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">"Внеплановая проверка, проведённая сотрудниками управления охраны общественного здоровья Глубоковского района во врачебной амбулатории села Бобровка, Бобровской средней школе, медицинском кабинете и школьной столовой, выявила нарушение. Возбуждено административное дело в отношении индивидуального предпринимателя, арендовавшего столовую. Выдано предписание. Дело передано на расследование"</blockquote><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541782779175813.jpg" /><br/><br/><p>Первыми тревогу забили родители. Их насторожило, что всем ученикам Бобровской средней школы внезапно начали делать пробы манту и флюорографию.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">"Это же деревня, все обо всём знают. Скоро стало известно, что в столовой работает человек с открытой формой туберкулёза. Мы перепугались, конечно. И особенно того, что официально нам никто ничего не сообщил. Просто молчком стали делать всем детям пробы. В селе есть и другие туберкулёзники, потому нас ситуация волнует. Это же наши дети, как их уберечь?" - рассказывает мама одной из учениц.</blockquote><p> </p><p>Администрация школы, впрочем, тайну из происшедшего делать не стала и вопиющий факт подтвердила. Ответственность за приём на работу больного, по версии школы, несёт арендатор столовой. Обязательное прохождение медицинского осмотра обслуживающим персоналом, который нанимает организатор питания, прописано в договоре. Весь фокус в том, что женщина с туберкулёзом, согласно медицинской книжке, осмотр прошла 3 сентября.</p><p>Заболевание работницы вскрылось в середине октября. По информации департамента охраны общественного здоровья ВКО, 8 октября женщина обратилась за помощью в отделение скорой помощи села Винного. Она жаловалась на небольшой кашель и повышение температуры до 37,2. Симптомы продолжались более двух недель.</p><p>В Винном больной поставили диагноз "острый бронхит", назначили лечение антибиотиками. К терапевту по месту жительства больная так и не обратилась. Несколько дней спустя, 16 октября, женщину на "скорой" доставили в пульмонологическое отделение областной больницы. Рентген показал, что причина кашля и температуры - вовсе не бронхит, а заразная форма туберкулёза.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">"В настоящее время работник изолирован и находится на стационарном лечении", - поясняет исполняющая обязанности директора Бобровской средней школы Лариса Юдина.</blockquote><p> </p><p>Все работники школы, включая технический персонал, прошли флюорографию, которая не выявила опасное заболевание больше ни у кого. Столовую и здание школы обработали силами дезинфекционной бригады Национального центра экспертизы. В настоящее время департамент охраны общественного здоровья держит ситуацию на контроле.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">"Внеплановая проверка, проведённая сотрудниками управления охраны общественного здоровья Глубоковского района во врачебной амбулатории села Бобровка, Бобровской средней школе, медицинском кабинете и школьной столовой, выявила нарушение. Возбуждено административное дело в отношении индивидуального предпринимателя, арендовавшего столовую. Выдано предписание. Дело передано на расследование"</blockquote>b0536skobilimFri, 09 Nov 2018 22:52:25 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541782779175813Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541782779175813Павлодар облысында 2 мыңға жуық педагог аттестациялық тест тапсырды http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541782334564875<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541782334564875.png" /><br/><br/><div class="post-page"><p>Биылғы біліктілік емтихандары Ұлттық бірыңғай тестілеу форматында өтті. Мұғалімдер сынаққа кірмес бұрын жіті тексерілді, шара барысында ұялы телефондар мен өзге электронды құралдарға тыйым салынған.</p><p>Облыстық білім беру басқармасы басшысының орынбасары Жомарт Қарамбаевтың айтуынша, аттестаттаудың жаңа форматы мұғалімдердің шеберлігін бағалау құралына айналған.</p><blockquote><p>«Педагог-шебер категориясын дәлелдеген ұстаздар жалақыларына 50% үстеме алады. Ал педагог-сарапшы санатын дәлелдеген мамандардың айлықтарына 20-30% үстеме қосылады. Базалық пәндерін ағылшын тілінде жүргізетін тәжірибелі педагогтардың еңбекақысы 200 мың теңгеден асады», - дейді Жомарт Қарамбаев.</p></blockquote><p>Облыстық білім беру басқармасы баспасөз қызметінің мәліметінше, аттестация тапсыруға Павлодар облысында 2154 педагог өтініш берген.</p><blockquote><p>«Соның ішінде тестілеуге 1959 мұғалім қатысты. Ал 165 мұғалім белгілі себептерге байланысты қатысқан жоқ. Тестілеуде 70%-ға жуық ұстаз «жақсы» деген нәтиже көрсетті. Шебер-педагог атануға үміт білдіргендердің 60% өз біліктіліктерін дәлелдеді. Зерттеуші-педагог мәртебесіне арналған сынақты 580 мұғалім үздік тапсырды», - дейді Облыстық білім беру басқармасы баспасөз қызметі.</p></blockquote><p>Тапсыра алмай қалған ұстаздар үстіміздегі жылдың мамыр айында аттестацияны қайта тапсырады.</p><div class="clear"> </div><div class="article-content"> </div><div id="adfox_1530162075282427"> </div><div class="onesignal-customlink-container"> </div><br /><div class="author"> </div></div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541782334564875.png" /><br/><br/><div class="post-page"><p>Биылғы біліктілік емтихандары Ұлттық бірыңғай тестілеу форматында өтті. Мұғалімдер сынаққа кірмес бұрын жіті тексерілді, шара барысында ұялы телефондар мен өзге электронды құралдарға тыйым салынған.</p><p>Облыстық білім беру басқармасы басшысының орынбасары Жомарт Қарамбаевтың айтуынша, аттестаттаудың жаңа форматы мұғалімдердің шеберлігін бағалау құралына айналған.</p><blockquote><p>«Педагог-шебер категориясын дәлелдеген ұстаздар жалақыларына 50% үстеме алады. Ал педагог-сарапшы санатын дәлелдеген мамандардың айлықтарына 20-30% үстеме қосылады. Базалық пәндерін ағылшын тілінде жүргізетін тәжірибелі педагогтардың еңбекақысы 200 мың теңгеден асады», - дейді Жомарт Қарамбаев.</p></blockquote><p>Облыстық білім беру басқармасы баспасөз қызметінің мәліметінше, аттестация тапсыруға Павлодар облысында 2154 педагог өтініш берген.</p><blockquote><p>«Соның ішінде тестілеуге 1959 мұғалім қатысты. Ал 165 мұғалім белгілі себептерге байланысты қатысқан жоқ. Тестілеуде 70%-ға жуық ұстаз «жақсы» деген нәтиже көрсетті. Шебер-педагог атануға үміт білдіргендердің 60% өз біліктіліктерін дәлелдеді. Зерттеуші-педагог мәртебесіне арналған сынақты 580 мұғалім үздік тапсырды», - дейді Облыстық білім беру басқармасы баспасөз қызметі.</p></blockquote><p>Тапсыра алмай қалған ұстаздар үстіміздегі жылдың мамыр айында аттестацияны қайта тапсырады.</p><div class="clear"> </div><div class="article-content"> </div><div id="adfox_1530162075282427"> </div><div class="onesignal-customlink-container"> </div><br /><div class="author"> </div></div>b0536skobilimFri, 09 Nov 2018 22:42:25 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541782334564875Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=154178233456487550 мыңнан астам қазақстандық педагог біліктілік тестілеуінен өтті http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541781735558614<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541781735558614.jpg" /><br/><br/>Елбасы тапсырмасы: «Педагог мәртебесі» туралы заң жобасын дайындау басталды Еліміздің барлық өңірінен 51 271 мұғалім «педагог-сарапшы», «педагог-зерттеуші», «педагог-модератор», «педагог-шебер» санаттарын алу мақсатында тестілеуге қатысып, жақсы нәтижелер көрсетті. Орта білім беру ұйымдарының педагогтары Ұлттық біліктілік тестілеуін 36 ЖОО, 2 колледж және 27 мектепте ұйымдастырылған пунктілерде тапсырды. 34 185 педагог тестілеуді сәтті тапсырды, оның ішінде: «педагог-модератор» - 10346 (72%), «педагог-эксперт» - 12215 (65%), «педагог-зерттеуші» - 10957 (65%) және «педагог-шебер» - 667 (53%). Өткен тестілеумен салыстырғанда қараша айындағы тестілеуде шекті деңгейден өткен педагогтардың саны артқанын байқауға болады. Естеріңізге сала кетейік, Ұлттық біліктілік тестілеуінің нәтижесінде мұғалімдердің жалақысы біліктілігінің расталуына байланысты өседі. Ұлттық біліктілік тестілеуі - сұрақ кітапшасы мен жауап парағын пайдалану арқылы жүзеге асырылатын кешенді тестілеу. «Оқу әдістемесі мен педагогика» модульдері бойынша әзірленген сұрақтардың 70 пайызы пәндік білімге және 30 пайызы педагогика мен әдістемеге бағытталған. <p><br /><br /></p><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541781735558614.jpg" /><br/><br/>Елбасы тапсырмасы: «Педагог мәртебесі» туралы заң жобасын дайындау басталды Еліміздің барлық өңірінен 51 271 мұғалім «педагог-сарапшы», «педагог-зерттеуші», «педагог-модератор», «педагог-шебер» санаттарын алу мақсатында тестілеуге қатысып, жақсы нәтижелер көрсетті. Орта білім беру ұйымдарының педагогтары Ұлттық біліктілік тестілеуін 36 ЖОО, 2 колледж және 27 мектепте ұйымдастырылған пунктілерде тапсырды. 34 185 педагог тестілеуді сәтті тапсырды, оның ішінде: «педагог-модератор» - 10346 (72%), «педагог-эксперт» - 12215 (65%), «педагог-зерттеуші» - 10957 (65%) және «педагог-шебер» - 667 (53%). Өткен тестілеумен салыстырғанда қараша айындағы тестілеуде шекті деңгейден өткен педагогтардың саны артқанын байқауға болады. Естеріңізге сала кетейік, Ұлттық біліктілік тестілеуінің нәтижесінде мұғалімдердің жалақысы біліктілігінің расталуына байланысты өседі. Ұлттық біліктілік тестілеуі - сұрақ кітапшасы мен жауап парағын пайдалану арқылы жүзеге асырылатын кешенді тестілеу. «Оқу әдістемесі мен педагогика» модульдері бойынша әзірленген сұрақтардың 70 пайызы пәндік білімге және 30 пайызы педагогика мен әдістемеге бағытталған. <p><br /><br /></p>b0536skobilimFri, 09 Nov 2018 21:50:14 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541781735558614Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=154178173555861417 тысяч учителей не смогли сдать национальное квалификационное тестированиеhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541778609543815<div class="js-mediator-article"><p>Из 51 271 учителя всех регионов страны, которые приняли участие в тестировании, категории получили далеко не все.</p><p>Тестирование успешно сдали 34 185 педагогов:</p><ul><li>педагог-модератор – 10 346 (72%);</li><li>педагог-эксперт – 12 215 (65%);</li><li>педагог-исследователь – 10 957 (65%);</li><li>педагог-мастер – 667 (53%).</li></ul><p>"В сравнении с прошлым тестированием повысилось количество педагогов, преодолевших пороговый уровень", – отметили в ведомстве.</p><p>Национальное квалификационное тестирование проходило в Казахстане во второй раз. С 3 по 5 ноября педагоги, которые хотят повысить свою квалификацию, сдавали тесты на базе 36 вузов, двух колледжей и 27 школ.</p><p>Аттестация превращается в ЕНТ в самом худшем его виде, считает депутат Мажилиса Парламента, почётный работник образования РК Ирина Смирнова.</p><blockquote><p>"Учителя вынуждены идти и сдавать тестирования. С какой радости, слушайте? Это учителя, взрослые люди. Пусть это будет независимый центр. Человеку надо – пошёл сдал, в конце концов. Мы в современном мире живём, есть цифровизация, можно в онлайн-режиме сдавать. Но почему надо собирать всех? Там из села люди приехали рано утром, некоторые ночью выехали из своих сёл, чтобы поехать сдавать. Это всё деньги, нервы, зачем всё это делать, я этого не пойму. Никто им ничего не оплачивает", – сказала она.</p></blockquote><p>По словам депутата, если Президент сказал, что нужно повысить заработную плату учителям, то нужно её повысить без каких-либо экзаменов.</p><p>"Когда человеку повысят заработную плату хотя бы до средней по стране, тогда пусть он уже сам выбирает: если хочет, пусть сдаёт и повышает в удобное время, без кучи надсмотрщиков. Это его личное дело. А когда учителей в пять утра загоняют в автобусы и они приезжают в место тестирования без удобств, это нормально разве? В конце концов это учителя", – возмущена она.</p><p>Аттестация должна проходить в другом ключе, отметила Ирина Смирнова. Она должна повышать уважение к самому учителю.</p><p>"Чтобы тебе повысили эту мизерную несчастную зарплату, ты должен доказать, отработать. Так надо тогда ко всем точно так же. Ну, например, к депутатам и министрам. Пусть все сдают аттестацию – достойны они или нет. Просто повысьте человеку зарплату, потому что низкая", – заключила она.</p></div><div class="article-text-corrector"><p> </p></div><div class="js-mediator-article"><p>Из 51 271 учителя всех регионов страны, которые приняли участие в тестировании, категории получили далеко не все.</p><p>Тестирование успешно сдали 34 185 педагогов:</p><ul><li>педагог-модератор – 10 346 (72%);</li><li>педагог-эксперт – 12 215 (65%);</li><li>педагог-исследователь – 10 957 (65%);</li><li>педагог-мастер – 667 (53%).</li></ul><p>"В сравнении с прошлым тестированием повысилось количество педагогов, преодолевших пороговый уровень", – отметили в ведомстве.</p><p>Национальное квалификационное тестирование проходило в Казахстане во второй раз. С 3 по 5 ноября педагоги, которые хотят повысить свою квалификацию, сдавали тесты на базе 36 вузов, двух колледжей и 27 школ.</p><p>Аттестация превращается в ЕНТ в самом худшем его виде, считает депутат Мажилиса Парламента, почётный работник образования РК Ирина Смирнова.</p><blockquote><p>"Учителя вынуждены идти и сдавать тестирования. С какой радости, слушайте? Это учителя, взрослые люди. Пусть это будет независимый центр. Человеку надо – пошёл сдал, в конце концов. Мы в современном мире живём, есть цифровизация, можно в онлайн-режиме сдавать. Но почему надо собирать всех? Там из села люди приехали рано утром, некоторые ночью выехали из своих сёл, чтобы поехать сдавать. Это всё деньги, нервы, зачем всё это делать, я этого не пойму. Никто им ничего не оплачивает", – сказала она.</p></blockquote><p>По словам депутата, если Президент сказал, что нужно повысить заработную плату учителям, то нужно её повысить без каких-либо экзаменов.</p><p>"Когда человеку повысят заработную плату хотя бы до средней по стране, тогда пусть он уже сам выбирает: если хочет, пусть сдаёт и повышает в удобное время, без кучи надсмотрщиков. Это его личное дело. А когда учителей в пять утра загоняют в автобусы и они приезжают в место тестирования без удобств, это нормально разве? В конце концов это учителя", – возмущена она.</p><p>Аттестация должна проходить в другом ключе, отметила Ирина Смирнова. Она должна повышать уважение к самому учителю.</p><p>"Чтобы тебе повысили эту мизерную несчастную зарплату, ты должен доказать, отработать. Так надо тогда ко всем точно так же. Ну, например, к депутатам и министрам. Пусть все сдают аттестацию – достойны они или нет. Просто повысьте человеку зарплату, потому что низкая", – заключила она.</p></div><div class="article-text-corrector"><p> </p></div>b0536skobilimFri, 09 Nov 2018 21:40:49 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541778609543815Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541778609543815 Республиканская информационная кампания «Детство без жестокости и насилия» http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541705317608213<div class="right-column"><div class="news"><div class="flex new-wrap wse-news"><div class="news_p"><p> </p></div></div></div></div><div class="polezn"><div class="title"><div class="widget-data"><div class="right-column"><div class="news"><div class="flex new-wrap wse-news"><div class="news_p"><div class="polezn"><div class="title"><div class="widget-data"><div class="right-column"><div class="news"><div class="flex new-wrap wse-news"><div class="news_p"><div class="right-column"><div class="news"><div class="flex new-wrap wse-news"><div class="news_p"><p><strong><u>Слоган кампании:</u></strong> «Детство – территория добра»</p><p><strong><u>Цель информационной кампании: </u></strong>привлечение внимания общества к проблеме насилия в отношении детей, формирование нетерпимого отношения к жестокому обращению с детьми.</p><p><strong><u>Задачи информационной кампании: </u></strong>повышение информированности общественности, включая взрослых и детей: о проблеме жестокого обращения, ее последствиях для ребенка и общества, об основах международного и национального законодательства в этой области; привлечение журналистов в разных регионах страны к освещению проблемы жестокого обращения и насилия в отношении детей.</p><p><strong><u>Целевые группы информационной кампании: </u></strong>родители (законные представители), дети, представители государственных структур, общественных и неправительственных организации, средства массовой информации.</p><p><strong><u>Особенности информационной кампании:</u></strong></p><p>В рамках республиканской информационной кампании будут проводиться мероприятия направленные на:</p><p><strong>1)</strong><strong>привлечение внимания населения к проблеме жестокого обращения с детьми и распространение информации о недопустимости проявления жестокого обращения с детьми, насильственных методов воспитания</strong> - предполагается оформление и обновление тематических информационных стендов для родителей и учащихся в организациях образования, размещение в СМИ информаций о службах, оказывающих помощь детям, публикация статей, интервью в СМИ, выпуск и распространение информационных материалов, организация и проведение флеш-мобов, дебатных турниров, дискуссионных площадок, аутрич-кампаний, организация и проведение тематических выставок, фотоконкурсов, конкурса на лучшее, проведение тематических семинаров, классных часов и др.;</p><p><strong>2)</strong><strong>пропаганду ответственного родительства</strong> – организация правового всеобуча для родителей, проведение родительских собраний, консультационная, психокоррекционная работа с детьми и родителями, благотворительные просмотры фильмов в кинотеатрах, проведение семинаров-тренингов для родителей;</p><p><strong>3)</strong><strong>обеспечение доступности и повышение эффективности оказания помощи в случаях насилия и жестокого обращения с детьми</strong>– организация работы выездных мобильных бригад по реагированию на сигналы о семейном насилии, проведение широкомасштабных межведомственных рейдов с целью выявления детей и семей, находящихся в социально опасном положении, организация деятельности «горячей линии» для детей и семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации через телефоны доверия при управлениях, отделах образования, call-center УПР РК «111», телефона доверия Комитета по охране прав детей министерства («8 (7172) 742528»), оказание анонимной консультативной помощи, организация дня открытых дверей в кабинетах психолого-медико-педагогической консультации (ПМПК).</p><p><strong>Ожидаемые результаты:</strong> повышение уровня правовой информированности общества о правах детей, а также о возможных формах помощи в случаях попадания детей в трудную жизненную ситуацию; активизация вовлечения родителей, государственных и общественных организаций в деятельность по обеспечению охраны и защиты законных интересов детей.</p><div class="right-column"><div class="news"><div class="flex new-wrap wse-news"><div class="news_p"><div class="right-column"><div class="news"><div class="flex new-wrap wse-news"><div class="news_p"><p> </p><p> </p><div class="right-column"><div class="news"><div class="flex new-wrap wse-news"><div class="news_p"><p><strong> </strong></p></div></div></div></div><div class="clear"> </div><div class="polezn"> </div><p><strong> </strong></p><p><strong> </strong></p><p><strong> </strong></p></div></div></div></div></div></div></div></div><div class="clear"> </div><div class="polezn"> </div><p><strong> </strong></p><p><strong> </strong></p><p><strong> </strong></p><p><em> </em></p><br /><br /><div class="views"> </div><div id="comments"><div id="parent-pkid-0" class="list"> </div><br /><center><em> </em></center></div></div></div></div></div><div class="clear"> </div><div class="polezn"><div class="title"><div class="widget-data"> </div></div></div><p><strong> </strong></p><p><strong> </strong></p><p><strong> </strong></p></div></div></div></div><div class="clear"> </div><div class="polezn"> </div></div></div></div><p> </p><p><strong> </strong></p><p><strong> </strong></p><p><strong> </strong></p></div></div></div></div><div class="clear"> </div><div class="polezn"> </div></div></div></div><div class="right-column"><div class="news"><div class="flex new-wrap wse-news"><div class="news_p"><p> </p></div></div></div></div><div class="polezn"><div class="title"><div class="widget-data"><div class="right-column"><div class="news"><div class="flex new-wrap wse-news"><div class="news_p"><div class="polezn"><div class="title"><div class="widget-data"><div class="right-column"><div class="news"><div class="flex new-wrap wse-news"><div class="news_p"><div class="right-column"><div class="news"><div class="flex new-wrap wse-news"><div class="news_p"><p><strong><u>Слоган кампании:</u></strong> «Детство – территория добра»</p><p><strong><u>Цель информационной кампании: </u></strong>привлечение внимания общества к проблеме насилия в отношении детей, формирование нетерпимого отношения к жестокому обращению с детьми.</p><p><strong><u>Задачи информационной кампании: </u></strong>повышение информированности общественности, включая взрослых и детей: о проблеме жестокого обращения, ее последствиях для ребенка и общества, об основах международного и национального законодательства в этой области; привлечение журналистов в разных регионах страны к освещению проблемы жестокого обращения и насилия в отношении детей.</p><p><strong><u>Целевые группы информационной кампании: </u></strong>родители (законные представители), дети, представители государственных структур, общественных и неправительственных организации, средства массовой информации.</p><p><strong><u>Особенности информационной кампании:</u></strong></p><p>В рамках республиканской информационной кампании будут проводиться мероприятия направленные на:</p><p><strong>1)</strong><strong>привлечение внимания населения к проблеме жестокого обращения с детьми и распространение информации о недопустимости проявления жестокого обращения с детьми, насильственных методов воспитания</strong> - предполагается оформление и обновление тематических информационных стендов для родителей и учащихся в организациях образования, размещение в СМИ информаций о службах, оказывающих помощь детям, публикация статей, интервью в СМИ, выпуск и распространение информационных материалов, организация и проведение флеш-мобов, дебатных турниров, дискуссионных площадок, аутрич-кампаний, организация и проведение тематических выставок, фотоконкурсов, конкурса на лучшее, проведение тематических семинаров, классных часов и др.;</p><p><strong>2)</strong><strong>пропаганду ответственного родительства</strong> – организация правового всеобуча для родителей, проведение родительских собраний, консультационная, психокоррекционная работа с детьми и родителями, благотворительные просмотры фильмов в кинотеатрах, проведение семинаров-тренингов для родителей;</p><p><strong>3)</strong><strong>обеспечение доступности и повышение эффективности оказания помощи в случаях насилия и жестокого обращения с детьми</strong>– организация работы выездных мобильных бригад по реагированию на сигналы о семейном насилии, проведение широкомасштабных межведомственных рейдов с целью выявления детей и семей, находящихся в социально опасном положении, организация деятельности «горячей линии» для детей и семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации через телефоны доверия при управлениях, отделах образования, call-center УПР РК «111», телефона доверия Комитета по охране прав детей министерства («8 (7172) 742528»), оказание анонимной консультативной помощи, организация дня открытых дверей в кабинетах психолого-медико-педагогической консультации (ПМПК).</p><p><strong>Ожидаемые результаты:</strong> повышение уровня правовой информированности общества о правах детей, а также о возможных формах помощи в случаях попадания детей в трудную жизненную ситуацию; активизация вовлечения родителей, государственных и общественных организаций в деятельность по обеспечению охраны и защиты законных интересов детей.</p><div class="right-column"><div class="news"><div class="flex new-wrap wse-news"><div class="news_p"><div class="right-column"><div class="news"><div class="flex new-wrap wse-news"><div class="news_p"><p> </p><p> </p><div class="right-column"><div class="news"><div class="flex new-wrap wse-news"><div class="news_p"><p><strong> </strong></p></div></div></div></div><div class="clear"> </div><div class="polezn"> </div><p><strong> </strong></p><p><strong> </strong></p><p><strong> </strong></p></div></div></div></div></div></div></div></div><div class="clear"> </div><div class="polezn"> </div><p><strong> </strong></p><p><strong> </strong></p><p><strong> </strong></p><p><em> </em></p><br /><br /><div class="views"> </div><div id="comments"><div id="parent-pkid-0" class="list"> </div><br /><center><em> </em></center></div></div></div></div></div><div class="clear"> </div><div class="polezn"><div class="title"><div class="widget-data"> </div></div></div><p><strong> </strong></p><p><strong> </strong></p><p><strong> </strong></p></div></div></div></div><div class="clear"> </div><div class="polezn"> </div></div></div></div><p> </p><p><strong> </strong></p><p><strong> </strong></p><p><strong> </strong></p></div></div></div></div><div class="clear"> </div><div class="polezn"> </div></div></div></div>b0536skobilimFri, 09 Nov 2018 00:55:10 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541705317608213Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541705317608213Почему психологам казахстанских школ требуется помощь НПОhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541703301604818<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541703301604818.jpg" /><br/><br/><div class="fullnews white_block"><div id="initial_news_story" class="full_text"><p>Как отметила спикер, суициды и деструктивное поведение остаются одной из главных проблемных зон в отношении казахстанских подростков. Хотя по официальным данным МОН РК и МВД РК, число подростковых суицидов за последние семь лет снизилось на 35%, а уровень подростковой преступности за последние пять лет снизился на 27%, проблема стоит достаточно остро. По данным Республиканского центра психиатрии, психотерапии и наркологии, в год совершается порядка 40 тысяч суицидальных попыток. Таким образом, 26% детей находятся в зоне риска.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">"Положительная динамика существует, и это свидетельствует об успешности применяемых профилактических программ и мероприятий по реагированию, и, тем не менее, риски остаются высокими. Эти проблемы все еще актуальны, и их нужно решать. И наше НПО, как и правительство, тоже не остается в стороне. Мы работаем с этой проблемой с 2015 года, начинали с детального анализа всей информации – изучали причины этих явлений, опыт международных организаций, проводили внутренние исследования школ Казахстана. И выяснили, что проблемы эти, в общем-то, многофакторны. Здесь играет роль и социальный аспект, и психологическо-моральный, и правовой. И чтобы эти проблемы решить, нужно действовать комплексно. В итоге нашей командой была разработана эффективная модель работы с семьями на базе общеобразовательных школ", – рассказала Светлана Богатырева.</blockquote><p> </p><p>По ее словам, выбор был сделан не случайно. Семья является главным в жизни ребенка, но при этом родители могут как оказать значимую поддержку, вовремя заметить нарушения в поведении и состоянии ребенка, так и наоборот – создать ему стрессовую атмосферу, применять насилие при воспитании или игнорировать детей и свои обязанности по их воспитанию, нарушая действующее законодательство РК. А в школе дети проводят значительную часть своего времени, получают там не только знания, но и навыки социализации. И школа имеет сегодня ресурс не только обучать, но и оказывать воспитательное воздействие. Причем силами педагога-психолога, социального педагога, медработника, классного руководителя и школьного инспектора полиции можно проводить не только эффективную работу с учащимися, но и с их родителями.</p><p>После довольно длительной подготовки ОФ "Фонд женского лидерства" при участии экспертов из Израиля была создана программа "Ведение родительских групп и работа с подростками", которая позволяет проводить профилактику и работать в ситуациях разной степени сложности, обеспечивая всестороннюю поддержку, основываясь на потребностях детей и способствуя полноценной реализации их прав. В 2017 году она была апробирована на базе 15 алматинских школ и показала высокую эффективность.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">"Участниками программы стали школы с казахским и русским языком обучения, гимназии, лицеи, общеобразовательные школы и даже интернат для детей с ментальными нарушениями. В итоге некоторые дети снимались с учета как внутришкольного, так и в ювенальной полиции. Мы получили много отзывов от родителей по улучшению ситуации, и это отмечали сами педагоги, которые видели, как кардинально менялась ситуация, у детей росла успеваемость и менялись в лучшую сторону какие-то поведенческие показатели. Мы работаем в содружестве с Управлением образования Алматы и они, заметив эффективность этой программы, стали помогать нам ее адаптировать и распространять. И сейчас те педагоги-психологи и социальные педагоги, которые начинали работу в этой программе, уже стали учителями и тренерами для других своих коллег. На данный момент у нас уже есть 100 обученных специалистов, которые могут сами заниматься обучением коллег этой программе, чтобы эта работа проводилась не только в 15 школах, но и распространялась более широко", – отметила С. Богатырева.</blockquote><p> </p><p>По ее словам всего в программе приняли участие 526 человек. Из них 228 родителей, остальные подростки. Конечно, вначале не все шло гладко и далеко не все родители шли на контакт. Некоторые сами осознавали, что хорошо бы пройти и получить какую-то поддержку. Другим администрация школы настоятельно рекомендовала сделать это и прямо говорила, что может поставить ребенка на учет, если родители не пройдут эти занятия. Но постепенно все нормализовалось, а потом и сами родители и администрация школ оценили практическую пользу программы.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">"Там есть блок занятий для родителей и блок занятий для подростков. Работа с родителями проводится в виде родительских групп. То есть это цикл занятий, состоящий из 6-10 встреч, когда родители собираются в школе под руководством специально обученного по нашей методике специалиста (это может быть педагог-психолог или социальный педагог) и изучают основы родительства, прорабатывая какие-то свои внутренние трудности и вопросы, которые возникли во взаимоотношениях с детьми. В том числе они проходят стили воспитания, когда каждый родитель на себе может прочувствовать действие каждого стиля. То есть, используются специальные упражнения, при которых родитель сам становится как бы ребенком, и, зная своего сына или дочь, может выстроить для себя определенную стратегию воспитания. Например, мы ставим родителя в ситуацию, когда ему что-то выговаривают, или когда его отвергли, или когда его гиперопекают и все разрешают. И родитель, как бы проживая все эти ситуации, принимает стиль поведения. И для этого нужны тренинги. А написать это на бумаге и раздать – ничего не выйдет. Параллельно ведутся групповые занятия с детьми, состоящие из обсуждения тем актуальных для подростков – это могут быть темы о подростковой агрессии, смерти, вопросы взаимоотношений в коллективе. И плюс ведется работа с педагогами, которые должны также обсудить все вопросы и наладить взаимоотношение с детьми. При этом используется методическая литература, специальные тесты и т.д. Один такой цикл занимает порядка полутора месяцев", – пояснила С. Богатырева.</blockquote><p> </p><p><strong>Школьный психолог есть, но его как бы нет</strong></p><p>Для чего все это нужно, если в каждой школе и так есть детский психолог и социальный педагог, которые должны работать с детьми, спикер пояснила, что это достаточно проблемная зона. Прежде всего, потому, что довольно нечетко определены обязанности каждого специалиста и нигде не прописаны механизмы их взаимодействия. И здесь необходима как методическая поддержка от структур образования, так и соответствующие нормативные акты, регламентирующие все эти вопросы, но конечно нужна и добрая воля самих специалистов, чтобы они не относились к своей работе формально, и у них была заинтересованность поставить эту работу на системной основе.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">"Сейчас ситуация такова, что педагог-психолог и социальный педагог, хотя и называются педагогами, но по штатному расписанию педагогами не являются и зарплату не получают даже учительскую. Они принадлежат к определенным группам по бюджету, например, занимая должность руководителя хора или еще какую-то номинальную должность, где очень маленькая зарплата и низкий статус. Соответственно, у них возникают различные социальные проблемы и текучка кадров. Мы поднимали все эти проблемы перед заинтересованными госорганами, и вопросы вроде начинают решаться. И мы очень надеемся, что все это будет решено в ближайшее время. Пока же это проблема остается, соответственно, подбираются и кадры. Даже когда мы проводили обучение в рамках нашей программы по районам, то не делали это административным методом. Сначала вышли на большой семинар, где собрались все педагоги-психологи и социальные педагоги района и рассказывали им, что у нас есть такая программа и предлагали по ней обучиться. И тех, кто был реально мотивирован что-то делать, проводить какую-то работу, были буквально единицы. Но зато это были действительно очень сильные психологи. А насчет остальных, наверное, кадровый вопрос можно решить только повышением статуса, квалификации и зарплаты. Но и плюс выстраивание системы взаимопомощи, когда у педагога-психолога и социального педагога будет четкое разграничение обязанностей. Это тоже, наверное, облегчит ситуацию", – рассказала Светлана Богатырева.</blockquote><p> </p><p>Также в числе причин профанации наших школьных психологов она назвала их чрезмерную перегруженность. Если по нормативам на одного психолога должно приходиться 300, максимум 500 детей, то у нас в школах один специалист обслуживает 1,5 – 2 тысячи детей. Естественно, он просто не успевает каждому уделить внимание. Ну а третья причина – это то, что вузовское образование низкого качества. Иной раз доходит до того, что некоторые специалисты просто бояться реальных людей. Им вроде бы надо выходить на родительские собрания, рассказывать о себе, говорить, чем они могут помочь. А они, как правило, не имеют практических навыков и, соответственно, не проявляют активность, да и не хотят, чтобы к ним дети ходили, ограничиваясь плановыми занятиями с учащимися, проведением специальных тестов и т.д. Хотя, стоит отметить, что даже такой подход иногда дает результаты, и благодаря школьным психологам все же удается выявлять детей и подростков, склонных к суицидальным попыткам или другим аномалиям в поведении.</p><p>Затронула спикер и аспекты психологической работы с детьми классных руководителей, которые в силу своих обязанностей по идее должны иметь хоть какое-то представление о психологии, но на практике этим могут гордиться немногие.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">"По идее у каждого педагога есть курс психологии в вузе. Другое дело, на каком уровне даются эти знания. Например, сейчас существующая модель подразумевает, что педагог-психолог ведет сквозную диагностику, выявляет по ее результатам детей находящихся в группе риска и с ними начинает работать. Но здесь слабое место в том, что диагностика быстро устаревает, например, на момент проведения диагностики у ребенка нет проблем, а через два месяца уже есть, но психолог в это время уже не проводит диагностику. Именно поэтому следующий этап нашей программы – дать эти знания не только профильным специалистам, но и, по возможности, всем школьным педагогам, особенно классным руководителям. Но эта работа требует длительного времени", – считает Светлана Богатырева.</blockquote><p> </p><p>Вообще, по ее словам, проблема суицида находится на стыке социологии и медицины. И оптимально было бы, чтобы в вузе, где готовят специалистов для школ, был хотя бы вводный курс по подготовке специалистов, способных дифференцировать и диагностировать проблему.</p><p>Так же она рассказала, что их фонд пытался вовлечь в свою программу три педагогических вуза – один шымкентский и два алматинских, и приглашал студентов пройти у них обучение. И некоторые согласились, а кое-какие материалы из их программы эти вузы сейчас используют в процессе обучения. Также они пытаются вовлечь в эту программу тех педагогов, что уже получили дипломы. Но здесь, конечно, система повышения квалификации должна помогать. Представители фонда уже выходили с соответствующим предложением на заинтересованные госорганы, но пока этот процесс идет с пробуксовкой.</p><p>Как заключила спикер, после обнаружения тревожных симптомов дети и подростки, склонные к суициду, должны передаваться в медицинскую систему и получать квалифицированную помощь. Сейчас на базе каждой поликлиники есть медицинский психолог. Проводится реформа системы здравоохранения, когда участковые врачи будут получать дополнительную квалификацию по лечению депрессий. Но все-таки, по словам спикера, на переднем плане остается педагог-психолог. Он, как минимум, должен заметить вовремя эту проблему и правильно к ней подойти и решить: то ли это депрессия, которая требует медикаментозного лечения, то ли ситуативная поведенческая ситуация, которую сам психолог в школе может откорректировать. А для этого он должен иметь соответствующие знания.</p><p> </p></div><div class="ya-share2 ya-share2_inited"><div class="ya-share2__container ya-share2__container_size_m"> </div></div></div><div class="reading_now white_block"><div id="grf_zakonkz_1_1_2"> </div></div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541703301604818.jpg" /><br/><br/><div class="fullnews white_block"><div id="initial_news_story" class="full_text"><p>Как отметила спикер, суициды и деструктивное поведение остаются одной из главных проблемных зон в отношении казахстанских подростков. Хотя по официальным данным МОН РК и МВД РК, число подростковых суицидов за последние семь лет снизилось на 35%, а уровень подростковой преступности за последние пять лет снизился на 27%, проблема стоит достаточно остро. По данным Республиканского центра психиатрии, психотерапии и наркологии, в год совершается порядка 40 тысяч суицидальных попыток. Таким образом, 26% детей находятся в зоне риска.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">"Положительная динамика существует, и это свидетельствует об успешности применяемых профилактических программ и мероприятий по реагированию, и, тем не менее, риски остаются высокими. Эти проблемы все еще актуальны, и их нужно решать. И наше НПО, как и правительство, тоже не остается в стороне. Мы работаем с этой проблемой с 2015 года, начинали с детального анализа всей информации – изучали причины этих явлений, опыт международных организаций, проводили внутренние исследования школ Казахстана. И выяснили, что проблемы эти, в общем-то, многофакторны. Здесь играет роль и социальный аспект, и психологическо-моральный, и правовой. И чтобы эти проблемы решить, нужно действовать комплексно. В итоге нашей командой была разработана эффективная модель работы с семьями на базе общеобразовательных школ", – рассказала Светлана Богатырева.</blockquote><p> </p><p>По ее словам, выбор был сделан не случайно. Семья является главным в жизни ребенка, но при этом родители могут как оказать значимую поддержку, вовремя заметить нарушения в поведении и состоянии ребенка, так и наоборот – создать ему стрессовую атмосферу, применять насилие при воспитании или игнорировать детей и свои обязанности по их воспитанию, нарушая действующее законодательство РК. А в школе дети проводят значительную часть своего времени, получают там не только знания, но и навыки социализации. И школа имеет сегодня ресурс не только обучать, но и оказывать воспитательное воздействие. Причем силами педагога-психолога, социального педагога, медработника, классного руководителя и школьного инспектора полиции можно проводить не только эффективную работу с учащимися, но и с их родителями.</p><p>После довольно длительной подготовки ОФ "Фонд женского лидерства" при участии экспертов из Израиля была создана программа "Ведение родительских групп и работа с подростками", которая позволяет проводить профилактику и работать в ситуациях разной степени сложности, обеспечивая всестороннюю поддержку, основываясь на потребностях детей и способствуя полноценной реализации их прав. В 2017 году она была апробирована на базе 15 алматинских школ и показала высокую эффективность.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">"Участниками программы стали школы с казахским и русским языком обучения, гимназии, лицеи, общеобразовательные школы и даже интернат для детей с ментальными нарушениями. В итоге некоторые дети снимались с учета как внутришкольного, так и в ювенальной полиции. Мы получили много отзывов от родителей по улучшению ситуации, и это отмечали сами педагоги, которые видели, как кардинально менялась ситуация, у детей росла успеваемость и менялись в лучшую сторону какие-то поведенческие показатели. Мы работаем в содружестве с Управлением образования Алматы и они, заметив эффективность этой программы, стали помогать нам ее адаптировать и распространять. И сейчас те педагоги-психологи и социальные педагоги, которые начинали работу в этой программе, уже стали учителями и тренерами для других своих коллег. На данный момент у нас уже есть 100 обученных специалистов, которые могут сами заниматься обучением коллег этой программе, чтобы эта работа проводилась не только в 15 школах, но и распространялась более широко", – отметила С. Богатырева.</blockquote><p> </p><p>По ее словам всего в программе приняли участие 526 человек. Из них 228 родителей, остальные подростки. Конечно, вначале не все шло гладко и далеко не все родители шли на контакт. Некоторые сами осознавали, что хорошо бы пройти и получить какую-то поддержку. Другим администрация школы настоятельно рекомендовала сделать это и прямо говорила, что может поставить ребенка на учет, если родители не пройдут эти занятия. Но постепенно все нормализовалось, а потом и сами родители и администрация школ оценили практическую пользу программы.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">"Там есть блок занятий для родителей и блок занятий для подростков. Работа с родителями проводится в виде родительских групп. То есть это цикл занятий, состоящий из 6-10 встреч, когда родители собираются в школе под руководством специально обученного по нашей методике специалиста (это может быть педагог-психолог или социальный педагог) и изучают основы родительства, прорабатывая какие-то свои внутренние трудности и вопросы, которые возникли во взаимоотношениях с детьми. В том числе они проходят стили воспитания, когда каждый родитель на себе может прочувствовать действие каждого стиля. То есть, используются специальные упражнения, при которых родитель сам становится как бы ребенком, и, зная своего сына или дочь, может выстроить для себя определенную стратегию воспитания. Например, мы ставим родителя в ситуацию, когда ему что-то выговаривают, или когда его отвергли, или когда его гиперопекают и все разрешают. И родитель, как бы проживая все эти ситуации, принимает стиль поведения. И для этого нужны тренинги. А написать это на бумаге и раздать – ничего не выйдет. Параллельно ведутся групповые занятия с детьми, состоящие из обсуждения тем актуальных для подростков – это могут быть темы о подростковой агрессии, смерти, вопросы взаимоотношений в коллективе. И плюс ведется работа с педагогами, которые должны также обсудить все вопросы и наладить взаимоотношение с детьми. При этом используется методическая литература, специальные тесты и т.д. Один такой цикл занимает порядка полутора месяцев", – пояснила С. Богатырева.</blockquote><p> </p><p><strong>Школьный психолог есть, но его как бы нет</strong></p><p>Для чего все это нужно, если в каждой школе и так есть детский психолог и социальный педагог, которые должны работать с детьми, спикер пояснила, что это достаточно проблемная зона. Прежде всего, потому, что довольно нечетко определены обязанности каждого специалиста и нигде не прописаны механизмы их взаимодействия. И здесь необходима как методическая поддержка от структур образования, так и соответствующие нормативные акты, регламентирующие все эти вопросы, но конечно нужна и добрая воля самих специалистов, чтобы они не относились к своей работе формально, и у них была заинтересованность поставить эту работу на системной основе.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">"Сейчас ситуация такова, что педагог-психолог и социальный педагог, хотя и называются педагогами, но по штатному расписанию педагогами не являются и зарплату не получают даже учительскую. Они принадлежат к определенным группам по бюджету, например, занимая должность руководителя хора или еще какую-то номинальную должность, где очень маленькая зарплата и низкий статус. Соответственно, у них возникают различные социальные проблемы и текучка кадров. Мы поднимали все эти проблемы перед заинтересованными госорганами, и вопросы вроде начинают решаться. И мы очень надеемся, что все это будет решено в ближайшее время. Пока же это проблема остается, соответственно, подбираются и кадры. Даже когда мы проводили обучение в рамках нашей программы по районам, то не делали это административным методом. Сначала вышли на большой семинар, где собрались все педагоги-психологи и социальные педагоги района и рассказывали им, что у нас есть такая программа и предлагали по ней обучиться. И тех, кто был реально мотивирован что-то делать, проводить какую-то работу, были буквально единицы. Но зато это были действительно очень сильные психологи. А насчет остальных, наверное, кадровый вопрос можно решить только повышением статуса, квалификации и зарплаты. Но и плюс выстраивание системы взаимопомощи, когда у педагога-психолога и социального педагога будет четкое разграничение обязанностей. Это тоже, наверное, облегчит ситуацию", – рассказала Светлана Богатырева.</blockquote><p> </p><p>Также в числе причин профанации наших школьных психологов она назвала их чрезмерную перегруженность. Если по нормативам на одного психолога должно приходиться 300, максимум 500 детей, то у нас в школах один специалист обслуживает 1,5 – 2 тысячи детей. Естественно, он просто не успевает каждому уделить внимание. Ну а третья причина – это то, что вузовское образование низкого качества. Иной раз доходит до того, что некоторые специалисты просто бояться реальных людей. Им вроде бы надо выходить на родительские собрания, рассказывать о себе, говорить, чем они могут помочь. А они, как правило, не имеют практических навыков и, соответственно, не проявляют активность, да и не хотят, чтобы к ним дети ходили, ограничиваясь плановыми занятиями с учащимися, проведением специальных тестов и т.д. Хотя, стоит отметить, что даже такой подход иногда дает результаты, и благодаря школьным психологам все же удается выявлять детей и подростков, склонных к суицидальным попыткам или другим аномалиям в поведении.</p><p>Затронула спикер и аспекты психологической работы с детьми классных руководителей, которые в силу своих обязанностей по идее должны иметь хоть какое-то представление о психологии, но на практике этим могут гордиться немногие.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">"По идее у каждого педагога есть курс психологии в вузе. Другое дело, на каком уровне даются эти знания. Например, сейчас существующая модель подразумевает, что педагог-психолог ведет сквозную диагностику, выявляет по ее результатам детей находящихся в группе риска и с ними начинает работать. Но здесь слабое место в том, что диагностика быстро устаревает, например, на момент проведения диагностики у ребенка нет проблем, а через два месяца уже есть, но психолог в это время уже не проводит диагностику. Именно поэтому следующий этап нашей программы – дать эти знания не только профильным специалистам, но и, по возможности, всем школьным педагогам, особенно классным руководителям. Но эта работа требует длительного времени", – считает Светлана Богатырева.</blockquote><p> </p><p>Вообще, по ее словам, проблема суицида находится на стыке социологии и медицины. И оптимально было бы, чтобы в вузе, где готовят специалистов для школ, был хотя бы вводный курс по подготовке специалистов, способных дифференцировать и диагностировать проблему.</p><p>Так же она рассказала, что их фонд пытался вовлечь в свою программу три педагогических вуза – один шымкентский и два алматинских, и приглашал студентов пройти у них обучение. И некоторые согласились, а кое-какие материалы из их программы эти вузы сейчас используют в процессе обучения. Также они пытаются вовлечь в эту программу тех педагогов, что уже получили дипломы. Но здесь, конечно, система повышения квалификации должна помогать. Представители фонда уже выходили с соответствующим предложением на заинтересованные госорганы, но пока этот процесс идет с пробуксовкой.</p><p>Как заключила спикер, после обнаружения тревожных симптомов дети и подростки, склонные к суициду, должны передаваться в медицинскую систему и получать квалифицированную помощь. Сейчас на базе каждой поликлиники есть медицинский психолог. Проводится реформа системы здравоохранения, когда участковые врачи будут получать дополнительную квалификацию по лечению депрессий. Но все-таки, по словам спикера, на переднем плане остается педагог-психолог. Он, как минимум, должен заметить вовремя эту проблему и правильно к ней подойти и решить: то ли это депрессия, которая требует медикаментозного лечения, то ли ситуативная поведенческая ситуация, которую сам психолог в школе может откорректировать. А для этого он должен иметь соответствующие знания.</p><p> </p></div><div class="ya-share2 ya-share2_inited"><div class="ya-share2__container ya-share2__container_size_m"> </div></div></div><div class="reading_now white_block"><div id="grf_zakonkz_1_1_2"> </div></div>b0536skobilimFri, 09 Nov 2018 00:46:13 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541703301604818Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541703301604818Туркестанская область первой в республике взялась за систему цифровизации в сфере образованияhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541361478931696<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541361478931696.jpg" /><br/><br/><p>По ее словам, в 1371 учреждение дошкольного образования охвачено 140 034 малышей.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">"На сегодняшний день в проекте автоматизации очередности и направления в дошкольные учреждения участвуют 481 учреждений, то есть 35 процентов. Путем подключения к порталу Balabaqsha.sitcen.kz запланировано довести этот показатель до конца 2018 года до 100 процентов. С июля автоматизирована служба приема документов в учреждения образования через портал mektep.sitcen.kz все 902 школы области. Эта система подключена к школам всех районов Туркестанской области и на сегодня 54 751 учеников приняты в первый класс в электронном виде", – сказала Ардак Мадиханкызы.</blockquote><p> </p><p>Эффективность системы в том, что родители могут подавать заявку о приеме ребенка в школу не выходя из дома, им поступит уведомление о приеме в 1-класс.</p><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541361478931696.jpg" /><br/><br/><p>По ее словам, в 1371 учреждение дошкольного образования охвачено 140 034 малышей.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">"На сегодняшний день в проекте автоматизации очередности и направления в дошкольные учреждения участвуют 481 учреждений, то есть 35 процентов. Путем подключения к порталу Balabaqsha.sitcen.kz запланировано довести этот показатель до конца 2018 года до 100 процентов. С июля автоматизирована служба приема документов в учреждения образования через портал mektep.sitcen.kz все 902 школы области. Эта система подключена к школам всех районов Туркестанской области и на сегодня 54 751 учеников приняты в первый класс в электронном виде", – сказала Ардак Мадиханкызы.</blockquote><p> </p><p>Эффективность системы в том, что родители могут подавать заявку о приеме ребенка в школу не выходя из дома, им поступит уведомление о приеме в 1-класс.</p>b0536skobilimMon, 05 Nov 2018 01:52:41 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541361478931696Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541361478931696В ВКО запущена собственная программа для IT-классовhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541360992115319<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541360992115319.jpg" /><br/><br/><div id="initial_news_story" class="full_text"><p>В Усть-Каменогорске прошла XXI отчетно-выборная конференция областного филиала партии "Нұр Отан". В работе которой принял участие секретарь партии Фархад Куанганов.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">– В своем 23-м Послании народу Казахстана Елбасы ставит перед нами предельно четкую цель: рост благосостояния казахстанцев, повышение доходов и качества жизни, – сказал Даниал Ахметов, открывая конференцию. – Мы уже приступили к исполнению детального плана мероприятий по всем направлениям Послания Президента.</blockquote><p> </p><p>В рамках развития здравоохранения реализуется трехуровневая программа обучения медработников с ежегодным финансированием 1,2 млрд тенге.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">- Для повышения качества жизни наших граждан мы не только повсеместно строим больницы, оборудованные по последнему слову техники, но и обучаем медицинских специалистов, чтобы все восточноказахстанцы почувствовали на себе заботу государства, о которой говорит Елбасы, - отметил аким.</blockquote><p> </p><p>В целях повышения конкурентоспособности региональных вузов за счет средств местного бюджета в два раза увеличилось количество грантов по востребованным специальностям - до 400. Впервые размещен госзаказ на 46 мест в вузах республики. Это позволило за 2 года снизить отток выпускников школ в зарубежные учебные заведения в 3 раза.</p><p><a class="highslide" title="В ВКО запущена собственная программа для IT-классов" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2018-11/1541141911_e54a4095.jpg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2018-11/thumbs/1541141911_e54a4095.jpg" alt="" /></a></p><p>В школах страны функционируют 697 IT-классов, при этом почти половина – 277 - в ВКО. Как отметил аким области, в первом квартале 2019 года этот показатель будет доведен – 655. Это все школы области. Также в регионе открыты пять современных коворкинг-центров.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">- Я сегодня ознакомился с работой одного из них, который открыт при областной библиотеке им. Пушкина, и должен отметить, что это модельный образец того, каким должен быть подобный центр, - резюмировал Фархад Куанганов.</blockquote><p> </p><p>Секретарь партии также отметил достижения ВКО и ее лидерство в Республике по многим показателям социально-экономического развития. В частности, по программе ипотечного кредитования регион занимает 4 место.</p><p><a class="highslide" title="В ВКО запущена собственная программа для IT-классов" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2018-11/1541141932_e54a4239.jpg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2018-11/thumbs/1541141932_e54a4239.jpg" alt="" /></a></p><br /><p> </p></div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541360992115319.jpg" /><br/><br/><div id="initial_news_story" class="full_text"><p>В Усть-Каменогорске прошла XXI отчетно-выборная конференция областного филиала партии "Нұр Отан". В работе которой принял участие секретарь партии Фархад Куанганов.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">– В своем 23-м Послании народу Казахстана Елбасы ставит перед нами предельно четкую цель: рост благосостояния казахстанцев, повышение доходов и качества жизни, – сказал Даниал Ахметов, открывая конференцию. – Мы уже приступили к исполнению детального плана мероприятий по всем направлениям Послания Президента.</blockquote><p> </p><p>В рамках развития здравоохранения реализуется трехуровневая программа обучения медработников с ежегодным финансированием 1,2 млрд тенге.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">- Для повышения качества жизни наших граждан мы не только повсеместно строим больницы, оборудованные по последнему слову техники, но и обучаем медицинских специалистов, чтобы все восточноказахстанцы почувствовали на себе заботу государства, о которой говорит Елбасы, - отметил аким.</blockquote><p> </p><p>В целях повышения конкурентоспособности региональных вузов за счет средств местного бюджета в два раза увеличилось количество грантов по востребованным специальностям - до 400. Впервые размещен госзаказ на 46 мест в вузах республики. Это позволило за 2 года снизить отток выпускников школ в зарубежные учебные заведения в 3 раза.</p><p><a class="highslide" title="В ВКО запущена собственная программа для IT-классов" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2018-11/1541141911_e54a4095.jpg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2018-11/thumbs/1541141911_e54a4095.jpg" alt="" /></a></p><p>В школах страны функционируют 697 IT-классов, при этом почти половина – 277 - в ВКО. Как отметил аким области, в первом квартале 2019 года этот показатель будет доведен – 655. Это все школы области. Также в регионе открыты пять современных коворкинг-центров.</p><p> </p><blockquote class="quote_in_news">- Я сегодня ознакомился с работой одного из них, который открыт при областной библиотеке им. Пушкина, и должен отметить, что это модельный образец того, каким должен быть подобный центр, - резюмировал Фархад Куанганов.</blockquote><p> </p><p>Секретарь партии также отметил достижения ВКО и ее лидерство в Республике по многим показателям социально-экономического развития. В частности, по программе ипотечного кредитования регион занимает 4 место.</p><p><a class="highslide" title="В ВКО запущена собственная программа для IT-классов" href="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2018-11/1541141932_e54a4239.jpg" target="_blank"><img class="imgnews" src="https://static.zakon.kz/uploads/posts/2018-11/thumbs/1541141932_e54a4239.jpg" alt="" /></a></p><br /><p> </p></div>b0536skobilimMon, 05 Nov 2018 01:40:53 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541360992115319Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541360992115319Министр образования: «Надо воспитателей воспитывать» http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541360448676544Надо воспитателей воспитывать, готовить их нужно хорошо. Для этого у нас курсы предусмотрены – то, что мы сегодня говорили по системе подготовки кадров, для этого будет предназначено. Плюс, сейчас в школах, мне кажется, ситуация чуть успокоилась в связи с внедрением наблюдательных, попечительских советов и привлечением общественности к управлению школами, детскими садами. В последнее время количество скандалов, в центре которых фигурируют воспитатели, стало больше. Одним из последних прославился детский сад в Алматы: там педагог била детей линейкой, швыряла в них игрушки и даже наступала на ноги! Повышать уровень сотрудников планируют как раз на специальных курсах. После чего воспитатели должны будут сдать национальный квалификационный тест. Напомню, пройти его предстоит всем учителям, а позже и воспитателям. От результатов зависит, повысят преподавателям зарплату или нет. По данным ведомства, сегодня в детских садах трудятся 55 тысяч воспитателей. Однако соответствующее образование имеют меньше половины.<br />Надо воспитателей воспитывать, готовить их нужно хорошо. Для этого у нас курсы предусмотрены – то, что мы сегодня говорили по системе подготовки кадров, для этого будет предназначено. Плюс, сейчас в школах, мне кажется, ситуация чуть успокоилась в связи с внедрением наблюдательных, попечительских советов и привлечением общественности к управлению школами, детскими садами. В последнее время количество скандалов, в центре которых фигурируют воспитатели, стало больше. Одним из последних прославился детский сад в Алматы: там педагог била детей линейкой, швыряла в них игрушки и даже наступала на ноги! Повышать уровень сотрудников планируют как раз на специальных курсах. После чего воспитатели должны будут сдать национальный квалификационный тест. Напомню, пройти его предстоит всем учителям, а позже и воспитателям. От результатов зависит, повысят преподавателям зарплату или нет. По данным ведомства, сегодня в детских садах трудятся 55 тысяч воспитателей. Однако соответствующее образование имеют меньше половины.<br />b0536skobilimMon, 05 Nov 2018 01:34:25 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541360448676544Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541360448676544Сверхзадача Казахстана – выровнять показатель образования в Астане, Алматы и регионахhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541005160262274<p>«В Казахстане при неплохом уровне образования в целом велика разница в доступности к качественному образованию в центральных областях и регионах. Исходя из этого, сверхзадача Казахстана – выровнять этот показатель. При этом надо учитывать, что в стране 75% школ находятся в регионах и на селе, и обслуживают 52% населения», — сказала С. Айрапетян, презентуя исследование ВБ о развитии человеческого капитала в Казахстане во вторник.</p><p>При этом она отметила, что ресурс для решения этой проблемы может крыться в увеличении инвестиций в образование.</p><p>«Сейчас вклад в образование в РК – 3,6% от ВВП, это невысокие цифры, учитывая, что в странах Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) этот показатель выше в 3-4 раза», — добавила С. Айрапетян.</p><p>Говоря же о развитии человеческого капитала в Казахстане в целом, она отметила, что индекс человеческого капитала в стране составляет 0,75<a href="https://zonakz.net/2018/06/14/kakoj-flag-nuzhen-evrazijskomu-soyuzu/"><img class="znews-aligncenter znews-thumb" src="https://zonakz.net/wp-content/uploads/2018/06/2018-06-14-yevraziyskuy-soyuz-gl1.jpg" alt="Какой флаг нужен Евразийскому Союзу" width="240" /></a></p><p>«Этот показатель говорит, что производительность труда ребенка, родившегося сегодня в Казахстане, по достижении им совершеннолетия составит 75% от потенциального уровня, который возможен при условии полного образования и полноценного здоровья», — раскрыла С. Айрапетян содержание индекса человеческого капитала (ИЧК).</p><p>Так, знания учащихся в Казахстане оцениваются в 537 баллов по шкале единого (гармонизированного) экзамена, где 625 баллов соответствует наивысшим образовательным достижениям, а 300 баллов – минимальным.</p><p>Здоровье в ИЧК ВБ измеряет по трем показателям: вероятность выживания до 5 лет (в РК он составляет 99 детей из 100), выживаемость взрослого населения (до возраста 60 лет доживают 80% 15-летних казахстанцев) и процент детей, не имеющих задержек в развитии (в РК он составляет 92%).</p><p>Сравнивая ИЧК в Казахстане с другими странами, С. Айрапетян сказала, что его значение в 2017 году – выше среднего значения по региону Центральной Азии, а также в группе стран с аналогичным уровнем дохода.</p><p>«В период между 2012 и 2017 годами показатель ИЧК в Казахстане вырос с 0,63% до 0,75%. Это произошло за счет увеличения инвестиций в образование и здравоохранение. Но в то же время показатель 0,75 говорит, что в будущем Казахстан будет терять до 25% ожидаемого дохода. Давайте исходить из того, что показатели Казахстана хороши только в группе стран со средним уровнем дохода и несравнимы с показателями стран с высоким уровнем дохода», — подчеркнула С. Айрапетян.</p><p>К тому же, ИЧК, по ее словам, несовершенен, так как не описывает всю историю развития стран, ничего не говорит о высшем образовании и социальной защите, но в то же время дает понимание, с чего надо начинать, чтобы инвестиции в человека были более успешными.</p><p> </p><p>«В Казахстане при неплохом уровне образования в целом велика разница в доступности к качественному образованию в центральных областях и регионах. Исходя из этого, сверхзадача Казахстана – выровнять этот показатель. При этом надо учитывать, что в стране 75% школ находятся в регионах и на селе, и обслуживают 52% населения», — сказала С. Айрапетян, презентуя исследование ВБ о развитии человеческого капитала в Казахстане во вторник.</p><p>При этом она отметила, что ресурс для решения этой проблемы может крыться в увеличении инвестиций в образование.</p><p>«Сейчас вклад в образование в РК – 3,6% от ВВП, это невысокие цифры, учитывая, что в странах Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) этот показатель выше в 3-4 раза», — добавила С. Айрапетян.</p><p>Говоря же о развитии человеческого капитала в Казахстане в целом, она отметила, что индекс человеческого капитала в стране составляет 0,75<a href="https://zonakz.net/2018/06/14/kakoj-flag-nuzhen-evrazijskomu-soyuzu/"><img class="znews-aligncenter znews-thumb" src="https://zonakz.net/wp-content/uploads/2018/06/2018-06-14-yevraziyskuy-soyuz-gl1.jpg" alt="Какой флаг нужен Евразийскому Союзу" width="240" /></a></p><p>«Этот показатель говорит, что производительность труда ребенка, родившегося сегодня в Казахстане, по достижении им совершеннолетия составит 75% от потенциального уровня, который возможен при условии полного образования и полноценного здоровья», — раскрыла С. Айрапетян содержание индекса человеческого капитала (ИЧК).</p><p>Так, знания учащихся в Казахстане оцениваются в 537 баллов по шкале единого (гармонизированного) экзамена, где 625 баллов соответствует наивысшим образовательным достижениям, а 300 баллов – минимальным.</p><p>Здоровье в ИЧК ВБ измеряет по трем показателям: вероятность выживания до 5 лет (в РК он составляет 99 детей из 100), выживаемость взрослого населения (до возраста 60 лет доживают 80% 15-летних казахстанцев) и процент детей, не имеющих задержек в развитии (в РК он составляет 92%).</p><p>Сравнивая ИЧК в Казахстане с другими странами, С. Айрапетян сказала, что его значение в 2017 году – выше среднего значения по региону Центральной Азии, а также в группе стран с аналогичным уровнем дохода.</p><p>«В период между 2012 и 2017 годами показатель ИЧК в Казахстане вырос с 0,63% до 0,75%. Это произошло за счет увеличения инвестиций в образование и здравоохранение. Но в то же время показатель 0,75 говорит, что в будущем Казахстан будет терять до 25% ожидаемого дохода. Давайте исходить из того, что показатели Казахстана хороши только в группе стран со средним уровнем дохода и несравнимы с показателями стран с высоким уровнем дохода», — подчеркнула С. Айрапетян.</p><p>К тому же, ИЧК, по ее словам, несовершенен, так как не описывает всю историю развития стран, ничего не говорит о высшем образовании и социальной защите, но в то же время дает понимание, с чего надо начинать, чтобы инвестиции в человека были более успешными.</p><p> </p>b0536skobilimWed, 31 Oct 2018 22:47:22 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541005160262274Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541005160262274В Казахстане поменяют требования к воспитателям детсадов http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541004435973958<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541004435973958.jpg" /><br/><br/>«На сегодня около 55 тысяч воспитателей работают в детских садах, из них только 45% имеют дошкольное образование. По специальности воспитатель из года в год увеличивают гранты. Так, в вузы в 2017 году было выделено 270 грантов, в 2018 году- 550. Если в колледжи в 2017 году было выделено 5 560 грантов, то в 2018 году - 7 200. Несмотря на это, каждый год из 9 тысяч выпускников 900 устраиваются на работу по специальности - это очень мало. Мы рассматриваем вопрос повышения заработной платы воспитателям и внедрения системы тестирования. Это связано с тем, что многие не идут работать в детские сады, а поступают в магистратуру или выбирают другую специальность. Мы прекрасно знаем эту ситуацию и поэтому решаем эти вопросы», - сказал Ерлан Сагадиев. Как было отмечено, министерство проводит меры по привлечению в детские сады специалистов. «Сокращен стаж до трёх лет на заведующего детским садом сельской местности, раньше он был пять лет. Также вносятся изменения в закон об образовании, касательно поддержки педагогов. В третьих, все воспитатели будут проходить аттестацию для получения категории, вносятся изменения в правила аттестации, будут проведены курсы. В четвертых, МОН подготовил дорожную карту по улучшению качества дошкольного образования и есть там предложения по введению национальных квалификационных тестов, единых требований, будут рассмотрены системы категорий, будут разработаны системы по новой категории, будет увеличена заработная плата от 30 до 50%», - добавил Ерлан Сагадиев. Министерство также готовит предложение по переводу всех воспитателей с категорий Б3 на Б2. «Мы будем выносить этот вопрос на бюджетную комиссию. Мы, наверное, за десятилетие вводим нацквалтест, сначала мы ввели его для учителей, это 1-11 класс. Это механизм, согласно которому мы, когда уверены, что педагог знает свое дело, мы готовы идти на повышение заработной платы. Я думаю, что в течение пяти лет все педагоги школ пройдут нацквалтест. Ту же самую систему мы вводим для воспитателей. Мы тебе оплачиваем курсы, ты их проходишь и должен идти на нацквалтест. После этого ты попадаешь в новую сетку тарификации и можешь поднять свою зарплату до 50% в зависимости от той квалификации, которая тебе присвоена»<p><br /><br /></p><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541004435973958.jpg" /><br/><br/>«На сегодня около 55 тысяч воспитателей работают в детских садах, из них только 45% имеют дошкольное образование. По специальности воспитатель из года в год увеличивают гранты. Так, в вузы в 2017 году было выделено 270 грантов, в 2018 году- 550. Если в колледжи в 2017 году было выделено 5 560 грантов, то в 2018 году - 7 200. Несмотря на это, каждый год из 9 тысяч выпускников 900 устраиваются на работу по специальности - это очень мало. Мы рассматриваем вопрос повышения заработной платы воспитателям и внедрения системы тестирования. Это связано с тем, что многие не идут работать в детские сады, а поступают в магистратуру или выбирают другую специальность. Мы прекрасно знаем эту ситуацию и поэтому решаем эти вопросы», - сказал Ерлан Сагадиев. Как было отмечено, министерство проводит меры по привлечению в детские сады специалистов. «Сокращен стаж до трёх лет на заведующего детским садом сельской местности, раньше он был пять лет. Также вносятся изменения в закон об образовании, касательно поддержки педагогов. В третьих, все воспитатели будут проходить аттестацию для получения категории, вносятся изменения в правила аттестации, будут проведены курсы. В четвертых, МОН подготовил дорожную карту по улучшению качества дошкольного образования и есть там предложения по введению национальных квалификационных тестов, единых требований, будут рассмотрены системы категорий, будут разработаны системы по новой категории, будет увеличена заработная плата от 30 до 50%», - добавил Ерлан Сагадиев. Министерство также готовит предложение по переводу всех воспитателей с категорий Б3 на Б2. «Мы будем выносить этот вопрос на бюджетную комиссию. Мы, наверное, за десятилетие вводим нацквалтест, сначала мы ввели его для учителей, это 1-11 класс. Это механизм, согласно которому мы, когда уверены, что педагог знает свое дело, мы готовы идти на повышение заработной платы. Я думаю, что в течение пяти лет все педагоги школ пройдут нацквалтест. Ту же самую систему мы вводим для воспитателей. Мы тебе оплачиваем курсы, ты их проходишь и должен идти на нацквалтест. После этого ты попадаешь в новую сетку тарификации и можешь поднять свою зарплату до 50% в зависимости от той квалификации, которая тебе присвоена»<p><br /><br /></p>b0536skobilimWed, 31 Oct 2018 22:32:58 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541004435973958Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541004435973958Принимать детей в классы будут по новым правиламhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541003573634787<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541003573634787.jpg" /><br/><br/><div class="b-article__text"><p><strong>АЛМАТЫ, 30 окт — Sputnik. </strong>По новым правилам школьные классы запрещено комплектовать по уровню подготовки обучающихся. Запрет оговорен в типовых правилах приема на обучение в организации образования, реализующие учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования.</p><p>Правила утверждены <a href="http://online.zakon.kz/Document/?doc_id=38013154" target="_blank">приказом министра образования и науки</a> 12 октября.</p><p> </p><div class="b-inject m-inject-min"><div class="b-inject__media"><img title="Архивное фото мальчика, спящего за партой" src="https://sputniknews.kz/images/206/16/2061608.jpg" alt="Архивное фото мальчика, спящего за партой" width="705" height="375" /></div><div class="b-inject__copy"> </div><div class="b-inject__content"><a href="https://ru.sputniknews.kz/capital_life/20181020/7702860/astana-trekhsmenka-shkoly.html">В Астане решат проблему с трехсменными школами в 2019 году – акимат</a></div></div>Согласно правилам, "не допускается комплектование <a href="https://ru.sputniknews.kz/tags/keyword_klass" target="_blank">классов</a> по уровню подготовки и степени развития обучающихся", а зачисление в учебное заведение должно быть на основании приказа его руководителя.<p> </p><p>Кроме того, в типовых правилах говорится, что при приеме на обучение детей с особыми потребностями должно учитываться заключение педагого-медико-психологической консультации при согласии родителей.</p><p>Организации образования родители могут выбирать с учетом желания и особенностей <a href="https://ru.sputniknews.kz/tags/keyword_rebenok" target="_blank">ребенка</a>.</p><p><a href="http://ru.sputniknews.kz/society/20180901/7055931.html" target="_blank"><strong>Какие казахстанские звезды отправили детей в этом году в первый класс</strong></a></p><p>Также объясняется, что нужно делать при отказе в приеме на обучение: по правилам родители или законные представители ученика должны обратиться в органы управления образования по месту жительства.</p><p><a href="http://ru.sputniknews.kz/education/20181023/7733297.html" target="_blank"><strong>Когда в Казахстане появится анскулинг?</strong></a></p><p>При приеме детей в первый класс <a href="https://ru.sputniknews.kz/tags/keyword_shkoly" target="_blank">школ</a>, кроме специализированных организаций образования, гимназий и лицеев, экзамены, тестирование, зачеты, конкурсы не проводятся.</p></div><div class="b-banner m-banner-33 m-mb20 m-mt10"> </div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541003573634787.jpg" /><br/><br/><div class="b-article__text"><p><strong>АЛМАТЫ, 30 окт — Sputnik. </strong>По новым правилам школьные классы запрещено комплектовать по уровню подготовки обучающихся. Запрет оговорен в типовых правилах приема на обучение в организации образования, реализующие учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования.</p><p>Правила утверждены <a href="http://online.zakon.kz/Document/?doc_id=38013154" target="_blank">приказом министра образования и науки</a> 12 октября.</p><p> </p><div class="b-inject m-inject-min"><div class="b-inject__media"><img title="Архивное фото мальчика, спящего за партой" src="https://sputniknews.kz/images/206/16/2061608.jpg" alt="Архивное фото мальчика, спящего за партой" width="705" height="375" /></div><div class="b-inject__copy"> </div><div class="b-inject__content"><a href="https://ru.sputniknews.kz/capital_life/20181020/7702860/astana-trekhsmenka-shkoly.html">В Астане решат проблему с трехсменными школами в 2019 году – акимат</a></div></div>Согласно правилам, "не допускается комплектование <a href="https://ru.sputniknews.kz/tags/keyword_klass" target="_blank">классов</a> по уровню подготовки и степени развития обучающихся", а зачисление в учебное заведение должно быть на основании приказа его руководителя.<p> </p><p>Кроме того, в типовых правилах говорится, что при приеме на обучение детей с особыми потребностями должно учитываться заключение педагого-медико-психологической консультации при согласии родителей.</p><p>Организации образования родители могут выбирать с учетом желания и особенностей <a href="https://ru.sputniknews.kz/tags/keyword_rebenok" target="_blank">ребенка</a>.</p><p><a href="http://ru.sputniknews.kz/society/20180901/7055931.html" target="_blank"><strong>Какие казахстанские звезды отправили детей в этом году в первый класс</strong></a></p><p>Также объясняется, что нужно делать при отказе в приеме на обучение: по правилам родители или законные представители ученика должны обратиться в органы управления образования по месту жительства.</p><p><a href="http://ru.sputniknews.kz/education/20181023/7733297.html" target="_blank"><strong>Когда в Казахстане появится анскулинг?</strong></a></p><p>При приеме детей в первый класс <a href="https://ru.sputniknews.kz/tags/keyword_shkoly" target="_blank">школ</a>, кроме специализированных организаций образования, гимназий и лицеев, экзамены, тестирование, зачеты, конкурсы не проводятся.</p></div><div class="b-banner m-banner-33 m-mb20 m-mt10"> </div>b0536skobilimWed, 31 Oct 2018 22:21:59 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541003573634787Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541003573634787В Казахстане изменят возрастную периодизацию дошкольного образованияhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541002912223344<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541002912223344.jpg" /><br/><br/><div class="newContainer"><div class="blockContainer"><div class="content"><blockquote><p>В Послании Главы государства было дано поручение по внесению единого стандарта программы по раннему развитию детей. Для реализации этого поручения был проведен анализ международной практики раннего развития детей - сказал Ерлан Сагадиев.</p></blockquote><p>По словам министра, на основе этих анализов проведена определенная работа.</p><blockquote><p>- Подготовлена единая программа по социальной адаптации детей в соответствии с законом об образовании. На сегодня программа проходит согласование с соответствующими органами. С 2016 года работает программа единого обучения для детей в возрасте от трех до шести лет. Дети, которые приходят в первый класс, они должны быть всесторонне готовы. Во-вторых, изменена возрастная периодизация дошкольного образования - внесен младенческий возраст от ноля до одного года. Это тоже очень важный вопрос. Раньше такой системы у нас не было - сообщил Ерлан Сагадиев.</p></blockquote><p>Кроме того, как было озвучено, внесена новая система оценки развития детей.</p><blockquote><p>- Предоставляем возможность оценки освоения программы каждым ребенком, с использованием критериев педагогов. Этой практики раньше у нас тоже не было. Теперь мы будем отслеживать каждого ребенка по освоению программы. Также министерством разработаны концептуальные основы раннего развития детей - добавил минист</p></blockquote></div></div></div><div class="t"><div class="r"><div class="c share"><div class="addthis_sharing_toolbox"><div id="atstbx" class="at-share-tbx-element addthis-smartlayers addthis-animated at4-show"><span id="at-e9924508-eb4e-4bc6-9f7d-6858de84ae84" class="at4-visually-hidden"></span><div class="at-share-btn-elements"><span class="at4-visually-hidden"> </span></div></div></div></div></div></div><ins class="adsbygoogle"><ins></ins></ins><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541002912223344.jpg" /><br/><br/><div class="newContainer"><div class="blockContainer"><div class="content"><blockquote><p>В Послании Главы государства было дано поручение по внесению единого стандарта программы по раннему развитию детей. Для реализации этого поручения был проведен анализ международной практики раннего развития детей - сказал Ерлан Сагадиев.</p></blockquote><p>По словам министра, на основе этих анализов проведена определенная работа.</p><blockquote><p>- Подготовлена единая программа по социальной адаптации детей в соответствии с законом об образовании. На сегодня программа проходит согласование с соответствующими органами. С 2016 года работает программа единого обучения для детей в возрасте от трех до шести лет. Дети, которые приходят в первый класс, они должны быть всесторонне готовы. Во-вторых, изменена возрастная периодизация дошкольного образования - внесен младенческий возраст от ноля до одного года. Это тоже очень важный вопрос. Раньше такой системы у нас не было - сообщил Ерлан Сагадиев.</p></blockquote><p>Кроме того, как было озвучено, внесена новая система оценки развития детей.</p><blockquote><p>- Предоставляем возможность оценки освоения программы каждым ребенком, с использованием критериев педагогов. Этой практики раньше у нас тоже не было. Теперь мы будем отслеживать каждого ребенка по освоению программы. Также министерством разработаны концептуальные основы раннего развития детей - добавил минист</p></blockquote></div></div></div><div class="t"><div class="r"><div class="c share"><div class="addthis_sharing_toolbox"><div id="atstbx" class="at-share-tbx-element addthis-smartlayers addthis-animated at4-show"><span id="at-e9924508-eb4e-4bc6-9f7d-6858de84ae84" class="at4-visually-hidden"></span><div class="at-share-btn-elements"><span class="at4-visually-hidden"> </span></div></div></div></div></div></div><ins class="adsbygoogle"><ins></ins></ins>b0536skobilimWed, 31 Oct 2018 22:12:42 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541002912223344Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541002912223344Республиканский семинар на тему «Изучение опыта работы инклюзивного образования в системе ТиПО»http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541002356994895<img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541002356994895.jpg" /><br/><br/><p>Данный республиканский семинар проводился в целях изучения опыта работы инклюзивного образования в системе технического и профессионального образования в Республике Казахстан. В работе семинара приняли участие представители Управления образования г.Алматы и областей, ассоциации колледжей г.Алматы, профсоюза «Ұстаз», НЦПК «Өрлеу», Национального научно-практического центра коррекционной педагогики, организаций ТиПО РК, СМИ.</p><p>Была организована выставка творческих работ студентов колледжа.</p><p>Также колледжем была показана кружковая деятельность в разрезе специальностей, по которым обучаются студенты инклюзивных групп.</p><p>С приветственным словом выступил директор колледжа Нурымбетов Анарбек Калдарович, рассказал вкратце о работе колледжа, реализующей инклюзивное образование с 1993 года, ознакомил участников семинара с программой семинара.</p><p>С докладом на тему «Доступность системы технического и профессионального, послесреднего образования для лиц с особыми образовательными потребностями» выступила главный менеджер Управления развития и содержания ТиППО НАО «Холдинг «Кәсіпқор» Жакупбекова Айгерим Жоламановна. Была дана полная информация о проводимой работе Холдинга по реализации Государственной программы развития и образования РК на 2016-2019 годы, Дорожной карты по обеспечению доступности системы технического и профессионального, послесреднего образования для лиц с особыми образовательными потребностями на 2017-2018 годы, о разработанных в 2017 году Методических рекомендациях для разработки специальных учебных программ для обучения лиц с особыми образовательными потребностями, а именно обучение лиц с умственной отсталостью (легкой и умеренной степени), в рамках данных Методических рекомендаций был проведен анализ доступности системы ТиПО для лиц с ООП в Казахстане, изучен зарубежный опыт по доступности системы ТиПО для лиц с ООП.</p><p>Жакупбекова Айгерим Жоламановна рассказала участникам семинара о проекте специальной учебной программы по квалификации «Швея» с нормативным сроком обучения в 1 год 10 месяцев, разработанном в 2017 году в рамках государственного задания МОН РК, привела примеры работы колледжей, реализующих обучение данной категории не первой год, пояснила разницу в обучении лиц с сохранным интеллектом, и лиц с нарушением интеллекта.</p><p>В завершении ее выступления, была дана информация по обмену опытом внедрения инклюзивного образования в системе ТиПО в режиме эксперимента в Карагандинской области. Положительные результаты которой, были отмечены не только на уровне республики, но и на международном уровнях.</p><p>А именно о достижениях Карагандинского технико-строительного колледжа, студенты с ООП которого смогли принять участие в республиканском и международных чемпионатах Abilympics (Абилимпикс) в мае 2017 года (г.Москва, Россия), и в Deafskills в октябре 2017 года (г. Абу-Даби, ОАЭ).</p><p>Кроме этого, был показан проект Государственного общеобязательного стандарта технического и профессионального образования, в который были внесены изменения касательно обучения лиц с ООП в организациях ТиПО.</p><p>Со следующим докладом на тему «Опыт работы ресурсного центра по инклюзивному профессиональному обучению и социализации лиц с особыми образовательными потребностями» выступил методист по инклюзивному образованию Сарсенгалиев Айтбек Гайсанович, ознакомивший с работой инклюзивного образования в Алматинском государственном колледже технологий и флористики.</p><p>Сарсенгалиев Айтбек Гайсанович рассказал о работе ресурсного центра, о достижениях в обучении студентов с особыми образовательными потребностями, о плодотворной работе с социальными партнерами и МИО, о специальностях и квалификациях, по которым ведется обучения лиц с ООП в колледже, о дальнейших планах и стратегических целях ресурсного центра.</p><p>Рейбанд Татьяна Николаевна – заместитель директора по учебной работе ЧУ «Северо-Казахстанский колледж профессиональной подготовки и сервиса» выступила с докладом на тему «Организация учебного процесса в колледже для лиц с особыми образовательными потребностями», где поделилась опытом работы организованном в городе Петропавловск между колледжем и Специальной (коррекционной) школы-интернат №2 для детей с ограниченными возможностями в развитии. Выпускники специальной школы-интернат в дальнейшем в режиме эксперимента получают образования по нескольким специальностям и квалификациям в колледже. Деятельность колледжа в организации инклюзивного образования реализуется при поддержке специальной школы-интернат №2, МИО, МОН РК, НАО «Холдинг «Кәсіпқор», Национального научно-практического центра коррекционной педагогики. Также организована работа с социальными партнерами города по прохождению производственной практики и дальнейшему трудоустройству студентов инклюзивных групп.</p><p><img class="alignnone size-full wp-image-17305" src="https://i1.wp.com/bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2018/10/DSC00985.jpg?resize=900%2C505&amp;ssl=1" alt="DSC00985" width="639" height="359" /></p><p>Курманалиева Акжаркым Кайратовна – заместитель директора по УМР Алматинского колледжа технологии и флористики выступила с докладом на тему «Организация учебного процесса при инклюзивном обучении». Был описана поэтапная работа педагогического коллектива по организации учебного процесса в инклюзивных группах, учет их индивидуальных возможностей.</p><p>Также с докладом на тему «Практика и перспективы профессионального инклюзивного обучения в АКТиФ» выступила заместитель директора по УПР Алматинского колледжа технологии и флористики Садирова Назира Валихановна. Ею была дана детальная информация по развитию инклюзивного образования в колледже, нынешняя работа, перспективы. В заключение своего доклада Садирова Назира Валихановна пригласила выпускников колледжа прошлых лет, которые прошли адаптацию и социализацию в обществе.</p><p>Выпускники колледжа инклюзивных групп на своем примере показали, что они, не смотря на имеющиеся нарушения здоровья, работают как полноценные члены общества, имея за плечами общий трудовой стаж от 2-х до 12-ти лет. Какая-то часть выпускников открыли свои ИП, и некоторые из них на данный момент являются социальными партнерами колледжа.</p><p>После выступления докладчиков участники семинара посетили теоретические и практические занятия преподавателей Алматинского колледжа технологий и флористики. По завершению занятий преподаватели колледжа провели самоанализ и анализ посещенных занятий с участниками семинара.</p><p>В заключении семинара с предложениями и вопросами выступил Азисханов Жантлеу Нуршаевич — президент Ассоциации колледжей г.Алматы. Были подведены итоги и приняты решения республиканского семинара.</p><p>Также участникам семинара была показана концертная программа, подготовленная студентами с ООП. Студенты с нарушением слуха выступили с жестовым пением, студенты с нарушением опорно-двигательного аппарата организовали флешмоб и т.д.</p><p>По итогам семинара, было предложено определить Алматинский колледж технологий и флористики в качестве ресурсного центра ЮКО по проблемам инклюзивного образования в системе ТиПО и социализации студентов с ООП; составление единых методических рекомендаций на разработку адаптированного рабочего учебного плана (АРУП) по квалификациям для лиц с особыми образовательными потребностями; внедрение вспомогательного персонала (сурдопереводчика, дефектолога, психиатра, методиста инклюзивного образования), при наличии в организации ТиПО студентов с особыми образовательными потребностями; внесение изменений в ряд нормативно-правовых актов, для доступности системы ТиПО для лиц с ООП.</p><div class="evc-social-likes"><div class="social-likes social-likes_visible social-likes_ready"><div class="social-likes__widget social-likes__widget_facebook" title="Поделиться ссылкой на Фейсбуке"><span class="social-likes__button social-likes__button_facebook"> </span></div></div></div><div class="sharedaddy sd-sharing-enabled"><div class="robots-nocontent sd-block sd-social sd-social-icon sd-sharing"><div class="sd-content"> </div></div></div><img src="http://b0536.sko-bilim.kz/files/sites/1459272097010965/news/1541002356994895.jpg" /><br/><br/><p>Данный республиканский семинар проводился в целях изучения опыта работы инклюзивного образования в системе технического и профессионального образования в Республике Казахстан. В работе семинара приняли участие представители Управления образования г.Алматы и областей, ассоциации колледжей г.Алматы, профсоюза «Ұстаз», НЦПК «Өрлеу», Национального научно-практического центра коррекционной педагогики, организаций ТиПО РК, СМИ.</p><p>Была организована выставка творческих работ студентов колледжа.</p><p>Также колледжем была показана кружковая деятельность в разрезе специальностей, по которым обучаются студенты инклюзивных групп.</p><p>С приветственным словом выступил директор колледжа Нурымбетов Анарбек Калдарович, рассказал вкратце о работе колледжа, реализующей инклюзивное образование с 1993 года, ознакомил участников семинара с программой семинара.</p><p>С докладом на тему «Доступность системы технического и профессионального, послесреднего образования для лиц с особыми образовательными потребностями» выступила главный менеджер Управления развития и содержания ТиППО НАО «Холдинг «Кәсіпқор» Жакупбекова Айгерим Жоламановна. Была дана полная информация о проводимой работе Холдинга по реализации Государственной программы развития и образования РК на 2016-2019 годы, Дорожной карты по обеспечению доступности системы технического и профессионального, послесреднего образования для лиц с особыми образовательными потребностями на 2017-2018 годы, о разработанных в 2017 году Методических рекомендациях для разработки специальных учебных программ для обучения лиц с особыми образовательными потребностями, а именно обучение лиц с умственной отсталостью (легкой и умеренной степени), в рамках данных Методических рекомендаций был проведен анализ доступности системы ТиПО для лиц с ООП в Казахстане, изучен зарубежный опыт по доступности системы ТиПО для лиц с ООП.</p><p>Жакупбекова Айгерим Жоламановна рассказала участникам семинара о проекте специальной учебной программы по квалификации «Швея» с нормативным сроком обучения в 1 год 10 месяцев, разработанном в 2017 году в рамках государственного задания МОН РК, привела примеры работы колледжей, реализующих обучение данной категории не первой год, пояснила разницу в обучении лиц с сохранным интеллектом, и лиц с нарушением интеллекта.</p><p>В завершении ее выступления, была дана информация по обмену опытом внедрения инклюзивного образования в системе ТиПО в режиме эксперимента в Карагандинской области. Положительные результаты которой, были отмечены не только на уровне республики, но и на международном уровнях.</p><p>А именно о достижениях Карагандинского технико-строительного колледжа, студенты с ООП которого смогли принять участие в республиканском и международных чемпионатах Abilympics (Абилимпикс) в мае 2017 года (г.Москва, Россия), и в Deafskills в октябре 2017 года (г. Абу-Даби, ОАЭ).</p><p>Кроме этого, был показан проект Государственного общеобязательного стандарта технического и профессионального образования, в который были внесены изменения касательно обучения лиц с ООП в организациях ТиПО.</p><p>Со следующим докладом на тему «Опыт работы ресурсного центра по инклюзивному профессиональному обучению и социализации лиц с особыми образовательными потребностями» выступил методист по инклюзивному образованию Сарсенгалиев Айтбек Гайсанович, ознакомивший с работой инклюзивного образования в Алматинском государственном колледже технологий и флористики.</p><p>Сарсенгалиев Айтбек Гайсанович рассказал о работе ресурсного центра, о достижениях в обучении студентов с особыми образовательными потребностями, о плодотворной работе с социальными партнерами и МИО, о специальностях и квалификациях, по которым ведется обучения лиц с ООП в колледже, о дальнейших планах и стратегических целях ресурсного центра.</p><p>Рейбанд Татьяна Николаевна – заместитель директора по учебной работе ЧУ «Северо-Казахстанский колледж профессиональной подготовки и сервиса» выступила с докладом на тему «Организация учебного процесса в колледже для лиц с особыми образовательными потребностями», где поделилась опытом работы организованном в городе Петропавловск между колледжем и Специальной (коррекционной) школы-интернат №2 для детей с ограниченными возможностями в развитии. Выпускники специальной школы-интернат в дальнейшем в режиме эксперимента получают образования по нескольким специальностям и квалификациям в колледже. Деятельность колледжа в организации инклюзивного образования реализуется при поддержке специальной школы-интернат №2, МИО, МОН РК, НАО «Холдинг «Кәсіпқор», Национального научно-практического центра коррекционной педагогики. Также организована работа с социальными партнерами города по прохождению производственной практики и дальнейшему трудоустройству студентов инклюзивных групп.</p><p><img class="alignnone size-full wp-image-17305" src="https://i1.wp.com/bilimdinews.kz/wp-content/uploads/2018/10/DSC00985.jpg?resize=900%2C505&ssl=1" alt="DSC00985" width="639" height="359" /></p><p>Курманалиева Акжаркым Кайратовна – заместитель директора по УМР Алматинского колледжа технологии и флористики выступила с докладом на тему «Организация учебного процесса при инклюзивном обучении». Был описана поэтапная работа педагогического коллектива по организации учебного процесса в инклюзивных группах, учет их индивидуальных возможностей.</p><p>Также с докладом на тему «Практика и перспективы профессионального инклюзивного обучения в АКТиФ» выступила заместитель директора по УПР Алматинского колледжа технологии и флористики Садирова Назира Валихановна. Ею была дана детальная информация по развитию инклюзивного образования в колледже, нынешняя работа, перспективы. В заключение своего доклада Садирова Назира Валихановна пригласила выпускников колледжа прошлых лет, которые прошли адаптацию и социализацию в обществе.</p><p>Выпускники колледжа инклюзивных групп на своем примере показали, что они, не смотря на имеющиеся нарушения здоровья, работают как полноценные члены общества, имея за плечами общий трудовой стаж от 2-х до 12-ти лет. Какая-то часть выпускников открыли свои ИП, и некоторые из них на данный момент являются социальными партнерами колледжа.</p><p>После выступления докладчиков участники семинара посетили теоретические и практические занятия преподавателей Алматинского колледжа технологий и флористики. По завершению занятий преподаватели колледжа провели самоанализ и анализ посещенных занятий с участниками семинара.</p><p>В заключении семинара с предложениями и вопросами выступил Азисханов Жантлеу Нуршаевич — президент Ассоциации колледжей г.Алматы. Были подведены итоги и приняты решения республиканского семинара.</p><p>Также участникам семинара была показана концертная программа, подготовленная студентами с ООП. Студенты с нарушением слуха выступили с жестовым пением, студенты с нарушением опорно-двигательного аппарата организовали флешмоб и т.д.</p><p>По итогам семинара, было предложено определить Алматинский колледж технологий и флористики в качестве ресурсного центра ЮКО по проблемам инклюзивного образования в системе ТиПО и социализации студентов с ООП; составление единых методических рекомендаций на разработку адаптированного рабочего учебного плана (АРУП) по квалификациям для лиц с особыми образовательными потребностями; внедрение вспомогательного персонала (сурдопереводчика, дефектолога, психиатра, методиста инклюзивного образования), при наличии в организации ТиПО студентов с особыми образовательными потребностями; внесение изменений в ряд нормативно-правовых актов, для доступности системы ТиПО для лиц с ООП.</p><div class="evc-social-likes"><div class="social-likes social-likes_visible social-likes_ready"><div class="social-likes__widget social-likes__widget_facebook" title="Поделиться ссылкой на Фейсбуке"><span class="social-likes__button social-likes__button_facebook"> </span></div></div></div><div class="sharedaddy sd-sharing-enabled"><div class="robots-nocontent sd-block sd-social sd-social-icon sd-sharing"><div class="sd-content"> </div></div></div>b0536skobilimWed, 31 Oct 2018 21:49:53 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541002356994895Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541002356994895ҚАМҚОРШЫЛЫҚ КЕҢЕСІ - ҚОҒАМДЫҚ БАҚЫЛАУ ҚЫЗМЕТІНДЕhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541000973789238<p>Білім мекемелерінде қамқоршылық кеңесінің жұмысы жаңа қарқынмен ұйымдастырылатын болады. Бұл Білім және Ғылым министрлігінің тапсырмасы. Оқушылардың сапалы білім алуына барынша жағдай жасау мақсатында құрылған кеңес енді қоғамдық бақылау қызметін атқарады.</p><p> </p><p>Қамқоршылық кеңестің жұмысын жетілдіруге байланысты ойын ортаға салмаққа ұстаздар арнайы жиын өткізді. Енді мектептердің есепшотына жиналған қаржының да сұрауы болады. Мемлекеттік сатып алу заңының талаптарына сай мектепке сый жасағысы келген ата-аналар мен кәсіпкерлерден жиналатын қаржыны, білім ошақтарының қажеттіліктеріне жұмсау жайы ұсынылды. Тенгенің тиімді жұмсалуын ашық бухгалтерия қатаң бақылайды. Айта кетейік, бұдан былай білім ошақтарына демеушілік жасауға ниетті кәсіпкерлер мен ұстаздарға сыйлық жасағысы келген әрбір азамат ақшасын арнайы есепшотқа аударады.</p><p><strong>ЖАНАТ ТӘЖИЕВА – ШЫМКЕНТ ҚАЛАСЫ БОЙЫНША БІЛІМ САПАСЫН БАҚЫЛАУ ДЕПАРТАМЕНТІНІҢ БАСШЫСЫ</strong></p><p><em>Жасыра алмаймын мектептер бүгінгі таңда 100 пайыз компьютермен қамтылмаған. Сондықтан мектепке таза бір қажеттіліктер болуы мүмкін. Немесе оқушыларды саяхаттарға апаруымыз мүмкін немесе түрлі марафондар өткізуіміз мүмкін, мүмкін керемет бір азаматтарды кездесуге шақыруымыз мүмкін. Дәл осындай шараларға жұмсалатын дүние.</em></p><p> </p><p>Білім мекемелерінде қамқоршылық кеңесінің жұмысы жаңа қарқынмен ұйымдастырылатын болады. Бұл Білім және Ғылым министрлігінің тапсырмасы. Оқушылардың сапалы білім алуына барынша жағдай жасау мақсатында құрылған кеңес енді қоғамдық бақылау қызметін атқарады.</p><p> </p><p>Қамқоршылық кеңестің жұмысын жетілдіруге байланысты ойын ортаға салмаққа ұстаздар арнайы жиын өткізді. Енді мектептердің есепшотына жиналған қаржының да сұрауы болады. Мемлекеттік сатып алу заңының талаптарына сай мектепке сый жасағысы келген ата-аналар мен кәсіпкерлерден жиналатын қаржыны, білім ошақтарының қажеттіліктеріне жұмсау жайы ұсынылды. Тенгенің тиімді жұмсалуын ашық бухгалтерия қатаң бақылайды. Айта кетейік, бұдан былай білім ошақтарына демеушілік жасауға ниетті кәсіпкерлер мен ұстаздарға сыйлық жасағысы келген әрбір азамат ақшасын арнайы есепшотқа аударады.</p><p><strong>ЖАНАТ ТӘЖИЕВА – ШЫМКЕНТ ҚАЛАСЫ БОЙЫНША БІЛІМ САПАСЫН БАҚЫЛАУ ДЕПАРТАМЕНТІНІҢ БАСШЫСЫ</strong></p><p><em>Жасыра алмаймын мектептер бүгінгі таңда 100 пайыз компьютермен қамтылмаған. Сондықтан мектепке таза бір қажеттіліктер болуы мүмкін. Немесе оқушыларды саяхаттарға апаруымыз мүмкін немесе түрлі марафондар өткізуіміз мүмкін, мүмкін керемет бір азаматтарды кездесуге шақыруымыз мүмкін. Дәл осындай шараларға жұмсалатын дүние.</em></p><p> </p>b0536skobilimWed, 31 Oct 2018 21:31:17 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541000973789238Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541000973789238ҚАМҚОРШЫЛЫҚ КЕҢЕСІ - ҚОҒАМДЫҚ БАҚЫЛАУ ҚЫЗМЕТІНДЕhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541000973648798<p>Білім мекемелерінде қамқоршылық кеңесінің жұмысы жаңа қарқынмен ұйымдастырылатын болады. Бұл Білім және Ғылым министрлігінің тапсырмасы. Оқушылардың сапалы білім алуына барынша жағдай жасау мақсатында құрылған кеңес енді қоғамдық бақылау қызметін атқарады.</p><p> </p><p>Қамқоршылық кеңестің жұмысын жетілдіруге байланысты ойын ортаға салмаққа ұстаздар арнайы жиын өткізді. Енді мектептердің есепшотына жиналған қаржының да сұрауы болады. Мемлекеттік сатып алу заңының талаптарына сай мектепке сый жасағысы келген ата-аналар мен кәсіпкерлерден жиналатын қаржыны, білім ошақтарының қажеттіліктеріне жұмсау жайы ұсынылды. Тенгенің тиімді жұмсалуын ашық бухгалтерия қатаң бақылайды. Айта кетейік, бұдан былай білім ошақтарына демеушілік жасауға ниетті кәсіпкерлер мен ұстаздарға сыйлық жасағысы келген әрбір азамат ақшасын арнайы есепшотқа аударады.</p><p><strong>ЖАНАТ ТӘЖИЕВА – ШЫМКЕНТ ҚАЛАСЫ БОЙЫНША БІЛІМ САПАСЫН БАҚЫЛАУ ДЕПАРТАМЕНТІНІҢ БАСШЫСЫ</strong></p><p><em>Жасыра алмаймын мектептер бүгінгі таңда 100 пайыз компьютермен қамтылмаған. Сондықтан мектепке таза бір қажеттіліктер болуы мүмкін. Немесе оқушыларды саяхаттарға апаруымыз мүмкін немесе түрлі марафондар өткізуіміз мүмкін, мүмкін керемет бір азаматтарды кездесуге шақыруымыз мүмкін. Дәл осындай шараларға жұмсалатын дүние.</em></p><p> </p><p>Білім мекемелерінде қамқоршылық кеңесінің жұмысы жаңа қарқынмен ұйымдастырылатын болады. Бұл Білім және Ғылым министрлігінің тапсырмасы. Оқушылардың сапалы білім алуына барынша жағдай жасау мақсатында құрылған кеңес енді қоғамдық бақылау қызметін атқарады.</p><p> </p><p>Қамқоршылық кеңестің жұмысын жетілдіруге байланысты ойын ортаға салмаққа ұстаздар арнайы жиын өткізді. Енді мектептердің есепшотына жиналған қаржының да сұрауы болады. Мемлекеттік сатып алу заңының талаптарына сай мектепке сый жасағысы келген ата-аналар мен кәсіпкерлерден жиналатын қаржыны, білім ошақтарының қажеттіліктеріне жұмсау жайы ұсынылды. Тенгенің тиімді жұмсалуын ашық бухгалтерия қатаң бақылайды. Айта кетейік, бұдан былай білім ошақтарына демеушілік жасауға ниетті кәсіпкерлер мен ұстаздарға сыйлық жасағысы келген әрбір азамат ақшасын арнайы есепшотқа аударады.</p><p><strong>ЖАНАТ ТӘЖИЕВА – ШЫМКЕНТ ҚАЛАСЫ БОЙЫНША БІЛІМ САПАСЫН БАҚЫЛАУ ДЕПАРТАМЕНТІНІҢ БАСШЫСЫ</strong></p><p><em>Жасыра алмаймын мектептер бүгінгі таңда 100 пайыз компьютермен қамтылмаған. Сондықтан мектепке таза бір қажеттіліктер болуы мүмкін. Немесе оқушыларды саяхаттарға апаруымыз мүмкін немесе түрлі марафондар өткізуіміз мүмкін, мүмкін керемет бір азаматтарды кездесуге шақыруымыз мүмкін. Дәл осындай шараларға жұмсалатын дүние.</em></p><p> </p>b0536skobilimWed, 31 Oct 2018 21:31:17 +0600http://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541000973648798Қаратал бастауыш мектебі. Каратальская начальная школаhttp://b0536.sko-bilim.kz/news/?pkid=1541000973648798